Разработка урока по теме "Омонимы"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 108 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОНЕЦК»

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Методическая разработка урока по русскому языку

«Омонимы»

(5 класс)

Подготовила

учитель русского языка

Иванина И.А.

Донецк

Тема урока: Омонимы.

Цель:

• учащиеся знают определение омонимов,

• понимают отличие омонимов от многозначных слов;

• умеют работать со словарями.

Оборудование к уроку: учебник, презентация , таблицы, схемы

Ход урока.

1. Организационный момент.

Позитивный настрой

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки,

И не досуг дуть на корабль бумажный.

Сегодня у ребят урок уж очень важный.

2. Взаимопроверка домашнего задания

3. ТРКМ. Горячий стул.

-Как называется наука о языке, которая изучает весь лексический состав языка?

- Какие слова мы называем многозначными?

-Какие слова мы называем однозначными?

- Как вы понимаете термин «переносное значение»?

- Что такое синонимы?

- Что такое антонимы?

3. Лексическая разминка.

Я буду произносить словосочетания. Если в с/с будет слово в прямом значении, вы хлопнете 1 раз, если в переносном-2 раза.

Жаркое солнце – жаркое чувство

Тяжёлый багаж - тяжёлая утрата

Гибкий ум - гибкая ветка

Строить планы – строить мост

Зрелый возраст - зрелый плод.

4.  Объяснение новой темы:

А) Прослушайте стихотворение В. Лифшница.

Шёл я с сумкой за плечом,

Вижу, бьёт в овраге ключ.

Наклонившись над ключом,

Уронил я в воду ключ.

Шарю я в ключе по дну,

Над водою спину гну.

Если ключ я не найду,

Как домой я попаду?

- Сколько предметов определяет в данном стихотворении слово ключ?( два)

- Одинаково ли пишутся и звучат слова?

- Подумайте, одинаковы ли они по значению?

- Сможете ли вы сами дать определение омонимам?

Работа с учебником

В) Работа со словарями.

В отличие от многозначных слов, у которых все значения раскрываются в одной словарной статье, омонимы характеризуются в разных словарных статьях.

Так в «Толковом словаре русского языка» под ред. Д. Н.Ушакова приводятся омонимы: соль- вещество,

соль - нота.

-Найдите в словарях омонимы

NB: Следует различать многозначные слова и омонимы. В многозначных словах значения связаны. Омонимы – разные слова, в значениях которых нет ничего общего. Поэтому в толковых словарях омонимы даются как разные слова, а многозначные – как одно слово с перечислением значений.

4. Упражнения на закрепление:

Составить с омонимами предложения.

В комнате проникал тусклый свет.- Весь свет голосует против войны.

Мама заставила сына учить уроки.- Мы заставили комнату новой мебелью.

У девочки русая коса до пояса.- Папа наточил косу.

Мальчик принёс полную лейку воды.- Мне подарили фотоаппарат «Лейка».

У нас протекает кран.- Кран поднимает тяжести на огромную высоту.

У тебя затупилась пила.- Девочка пила молоко перед сном.

Лексическая разминка.

Отгадать загадки.

5. Взаимопроверка в группах.

Рефлексия «Что больше всего мне запомнилось на уроке и почему..»

6. Домашнее задание: §42, упр. 318(п),