Разработка урока по математике

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель практики

________________/_________________/

«___»_______20___г.

ПРОВЕРИЛ

Учитель начальных классов

________________/_______________/

«___»_________20___г.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

2.Этап

Актуализаций знаний

3.Постановка учебной проблемы

4.Открытие нового знания

5.Первичное закрепление

6. Закрепление

7.Итог урока.

8. Рефлексия

9.Домашнее задание

Здравствуйте ребята! Проверьте свою готовность к уроку.

Тихонечко садитесь.

Запишите число.13 февраля, классная работа.

Начнем урок с устного счета.

(На презентации)

1) Прочитайте выражения. Найдите закономерность.

24+12; 67-45; 10·4; 15:3;

- Найдите значения выражений. Спрашиваю детей, а они отвечают.

2) Продолжи ряд.

11;13;15...

- Дайте характеристику этим числам.

3) Маша за день собрала 4 кг ягод, а мама на 8 кг больше. Сколько кг яблок они собрали вместе?

4) Боря на дорогу до школы тратит 24 минуты, а до магазина ему надо идти только 15 минут. На сколько минут дорога до магазина короче, чем дорога до школы?

5)  В секции по легкой атлетике занимаются 12 ребят. Из них 5 девочек. Сколько мальчиков занимаются в секции?

Ребята, обратите внимание на доску.

Как называются геометрические фигуры, которые изображены на доске?

А вы знаете, что такое прямоугольник? (определение)

(если дети будут затрудняться , то определение скажу сама).

-Сравните эти фигуры.

-Почему вы так решили?

-Докажите это

Ребята, посмотрите на доску как называется эта буква (S.) А вы знаете, что обозначают этой буквой? (если дети будут затрудняться , то помогу).

Правильно!

Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

Молодцы!

Ребята, а теперь откройте учебник на стр.78.Посмотрите внимательно на разворот.

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (какие задания будем выполнять).

Правильно ребята!

Площадь обозначают большой латинской буквой S.

Чтобы найти площадь прямоугольника, надо умножить его длину на ширину.

Формула: S=a*b

Ребята, запишем формулу к себе в тетрадь. (записываю формулу на доске).

Обратите внимание на слайд. На нем представлено правило…,прочитай правило в слух.

b(ширина)

a (длина)

физминутка.

Записываем задание 1(стр.78) (У доски с комментированием). Опираемся на формулу.

Найдите площадь прямоугольника, если его длина – 4 см, а ширина – 2 см.(опираемся на формулу S=a*b).

-Задание 4.Это задание мы выполним письменно.(опираемся на формулу).

Прочитай задание в слух. Сравните площади двух прямоугольников, если у первого прямоугольника длина=5дм ,ширина-2дм,а у второго длина =7 дм,ширина-2дм.

Один ученик к доске ,остальные в тетради

Запишите по середине примеры 5(1 столбик).Решите эти примеры самостоятельно в тетради.

Проверяем комментировано.

Запишите: задача 6(а).Прочитайте задачу в слух.

У кузнеца 40 подков .Хватит ли ему подков, чтобы подковать 8 лошадей на все 4 ноги?

О чем говорится в задаче ?

Ребята , посмотрите как выглядят подковы (слайд).(подкова-это железная изогнутая пластинка, прибиваемая к конскому копыту для предохранения его от повреждения и скольжения).

Как звучит главный вопрос задачи?

Можем ли мы, ответить на главный вопрос задачи сразу?

А можем ли мы ,это узнать?

Каким действием?

Назовите выражение.

А теперь, можем ответить на главный вопрос задачи?

Ответ.

Что нового узнали на уроке? Назовите формулу, которую мы использовали на уроке.

Закончите фразы:

-На уроке я научилась …..

-Больше всего мне понравилось ….

-Самым трудным для меня было …

Откройте дневники и запишите домашнее задание:

стр.79 № 5(2 и 3 столбик),№6(б).

Приветствуют учителя. Проверяют готовность.

Записывают число классная работа.

36, 22, 40,5

17,19,21,23,25

Двузначные, нечётные

1)4+8+=12(кг.)-собрала мама
2)12+4=16 (кг.)
Ответ. 16 кг яблок собрали вместе.

24-15=9(мин.)

Ответ. На 9 минут короче.

12-5=7(м.)

Ответ.7 мальчиков занимаются в секции.

прямоугольники

Прямоугольник –это фигура , у которого противоположные стороны равны.

-один прямоугольник меньше, другой больше

Площадь.

Площадь прямоугольника.

Будем находить площадь прямоугольника, измерять стороны прямоугольника, сравнивать площади прямоугольников, решать примеры, задачи.

Читают правило .

Записывают формулу к себе в тетрадь.

S =a*b

S =4*2=8см.

Записывают в тетрадь: задание 4.

1 прямоугольник: (один ученик у доски)

S =a*b

S =5*2

S =10 ()

2 прямоугольник:(второй ученик у доски)

S =a*b

S =7*2

S =14()

15-14=1()

Ответ. На 4 см S S .

36:9*1+56=4*1+56=60

4*8-4*3=32-12=20

О подковах.

Хватит ли ему подков, чтобы подковать 8 лошадей на все 4 ноги?

Нет, нам неизвестно сколько подков потребуется для 8 лошадей.

Да, умножением.

4*8=32(п.)-потребуется для 8 лошадей.

Да,4032

Подков хватит.

Называют формулу.

Оценивают работу на уроке.

Записывают домашнее задание.

Р-1

К-1

К-1

К-2

К-3

К-4

П-2

П-5

Л-1

Л-2

Л-3

Л-1

Л-2

Л-3

К-1

К-2

К-4

П-2

П-5

Р-2

Р-3

П-1

П-2

Р-2

Р-3

К-1

К-2

К-3

К-4

П-2

П-5

Л-1

Л-2

Л-3

П-1

Р-2

Р-3

К-1

К-2

К-3

К-4

П-2

П-5

Л-1

Л-2

Л-3

Р-1

П-1

П-4

К-3

К-4

П-2

П-5

Л-1

Л-1

Л-2

Л-3

К-1

К-2