Презентация по математике "Действия с десятичными дробями""

Методическая разработка урока математики "Формирование предметных и метапредметных результатов в рамках обобщающего урока по теме: «Действия с десятичными дробями».

Повторительно-обобщающий урок проводится в игровой форме, что повышает мотивацию учащихся на уроке, стимулирует активность.

Формируются следующие УУД:

Метапредметные.

1. Регулятивные:

- Инициативность.

- Самостоятельность.

- Контроль.

- Коррекция.

2. Коммуникативные

- Работа в группе.

- Работа в парах.

3. Познавательные

- Работа с информацией.

- Анализ.

- Сравнения.

- Установление аналогий.

- Общие схемы решений.

1) Хорошо известно, что летаю я на своей метле. Скорость у неё 10,4 км/ч. Иногда лечу по ветру и кажется, что быстрее лечу. А как против ветра, то медленнее. Вот и думаю когда же я больше пролетаю за 1,5 часа: по ветру или против него, если скорость ветра 1,2 км/ч.

1)10,4 – 1,2 = 9,2 (км/ч) Скорость против ветра

2)10,4 +1,2 = 11,6 (км/ч) скорость по ветру

3)9,2 × 1,5 = 13,8 (км) путь против ветра

4)11,6 × 1,5 =17,4 (км) путь по ветру

Ответ: по ветру.

2) С одного гнезда одновременно вылетели в противоположные сторону две птицы. Через 0,15 часа между ними было 6,3 км. Одна летела со скоростью 21,6 км/ч. Найти скорость полёта другой птицы?

1) 0,15 × 21,6 = 3,24 (км) путь первой птицы

2) 6,3 – 3,24 = 3,06 (км) путь второй птицы

3) 3,06 :0,15 = 20,4 (км/ч) скорость второй птицы

Ответ: 20,4 км/ч.

Методическая разработка

урока математики

Формирование предметных и

метапредметных результатов

в рамках обобщающего урока по теме:

«Действия с десятичными дробями».

Учитель высшей квалификационной категории

МОУ «КСОШ №2»

Викулова Галина Ивановна.

Кириши

2013

Повторительно-обобщающий урок

проводится в игровой форме,

что повышает мотивацию учащихся на уроке,

стимулирует активность.

Формируются следующие УУД

Метапредметные

1.Регулятивные:

• Инициативность
• Самостоятельность
• Контроль
• Коррекция

2.Коммуникативные

• Работа в группе
• Работа в парах

3.Познавательные

• Работа с информацией
• Анализ
• Сравнения
• Установление аналогий
• Общие схемы решений

Личностные

• Мотивация к деятельности
• Самоуважение
• Самооценка

Предметные

Работа по применению правил сложения,вычитания,

умножения и деления десятичных дробей

II вариант

I вариант

4.84

• 4 + 0.84=

• : 4,4=

• × 10=

• - 4,5=

• : 0,13=

6) × 0,04=

4,84

• 5 - 0 ,16=

• : 4,4 =

• × 10 =
• - 6,2 =
• : 0,12 =

• × 0,05 =

1,1

1,1

11

11

6,5

4,8

50

40

2

2

I вариант

5 : 0,25 + 0,6 × (9,275 - 4,275) : 0,1

20

3

5

30

=50

Все “5” верно выполнено

4 действия – “ 4 ”

3 действия – “ 3 ”

2 действия – “ 2 ’’

II вариант

6 : 0,75 + (18,1 – 16,9) × 3,5 : 0,1

8

1,2

4,2

42

=50

1) Хорошо известно, что летаю я на своей метле. Скорость у неё 10,4 км/ч. Иногда лечу по ветру и кажется, что быстрее лечу. А как против ветра, то медленнее. Вот и думаю когда же я больше пролетаю за 1,5 часа: по ветру или против него, если скорость ветра 1,2 км/ч.

2) С одного гнезда одновременно вылетели в противоположные сторону две птицы. Через 0,15 часа между ними было 6,3 км. Одна летела со скоростью 21,6 км/ч. Найти скорость полёта другой птицы?

• 10,4 – 1,2 = 9,2 (км/ч) Скорость против ветра
• 10,4 +1,2 = 11,6 (км/ч) скорость по ветру
• 9,2 × 1,5 = 13,8 (км) путь против ветра
• 11,6 × 1,5 =17,4 (км) путь по ветру

Ответ: по ветру

1) 0,15 × 21,6 = 3,24 (км) путь первой птицы

2) 6,3 – 3,24 = 3,06 (км) путь второй птицы

3) 3,06 : 0,15 = 20,4 (км/ч) скорость второй птицы

Ответ: 20,4км/ч

10 ,7

(m-32,6) ×2,4=1,8

m-32,6=1,8:2,4

m-32,6=0,075

m=32,6-0,075

m=3,2525

(z -3 , 5) × 5,1=36,72

z -3,5=36,72 : 5,1

Z-3,5=7,02

Z=7,02-3,5

Z=3,97

0,75

7,2

+

+

33,35

• Похитил меня Кощей бессмертный. От радости он устроил пир. Пригласил Соловья-разбойника и пятиголового Змея Горыныча. Во время пира они выпили сорока ведерную бочку кваса. Кощей выпил восемь ведер, Соловей-разбойник шесть ведер, а остальное досталось Змею Горынычу. Сколько ведер кваса выпила каждая голова Змея Горыныча?
• Во время пира Змей Горыныч рассказал, как он однажды поспорил с Бабкой-ягой на бочку кваса. Баба-яга утверждала, что Змей не пролетит 1000 км дозаправки, а Горыныч утверждал, что пролетит. Пролетев 4 часа со скоростью 244,5 км/ч, Змей Горыныч совершил вынужденную посадку. Интересно, кто же из них выиграл бочку кваса? Змей Горыныч утверждает, что он выйграл у Бабы-яги. Волт и помогите мне разобраться: соврал или нет Змей Горыныч.
• Во время пира Кощей Бессмертный Хвастался: - Для дорогих гостей я заготовил 5 тонн мяса. Для каждой головы пятиголового Змея Горыныча приготовил по 0,7 тонн. А остальное мясо – нам с Соловьем-разбойником поровну.Сколько же тонн мяса было приготовлено в отдельности для Змея, Кощея и Соловья-разбойника?

3) (5-5 × 0,7) : 2 =1,5 : 2=0,75(т)

Змей – 3,5 т

К.Б=С.Р=0,75т

1) (40-(8+6)) : 5=5,2 (5 ведер)

2) 4 × 244,5=978(км)-соврал 978 км км