Конспект урока по окружающему миру.
Тема: "Традиции народов нашей страны".
Методическая проблема: «Реализация потребности в обучении и саморазвитии младших школьников через использование инновационных технологий».
Форма урока: устный журнал.
Цели урока: 1) приобщать к культурному наследию России посредством знакомства с народными традициями; расширять знания учащихся о России: ее истории, традициях, культуре;
2) развивать исследовательские навыки, формировать речевые умения и активную жизненную позицию;
3) обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире, воспитание патриотизма.
Вид урока: урок практических работ исследовательского типа.
Методы и приемы: индивидуальная работа, фронтальная работа, творческая работа; итог усвоения материала домашнего задания был подведен с помощью тестовой формы контроля;
Были использованы методы: объяснительно – иллюстративный, проблемный, модельный, исследовательский, проектный, деятельностный.
Ход урока.
1. Актуализация знаний. Сегодня мы продолжаем изучать тему «Наша Родина». Мы познакомимся с важными понятиями: традиции, духовные ценности, культурное наследие. Будем развивать речевые умения, формировать активную жизненную позицию; расширять представление об окружающем мире. При подготовке к уроку мы вместе с вами предположили, что изучение и сохранение народных традиций формирует нравственные ценности младшего школьника. Поможет нам в этом устный журнал «Самоцветы России».
2. Учитель. Сначала человек появляется на свет. Но не все в своей жизни он может выбрать сам. Он не может выбрать своих родителей, язык, на котором мама пела колыбельные песни. Не может выбрать Родину. Но человек может узнать историю своей Родины, своего народа, сохранить и приумножить ее духовные и материальные ценности.
3. Учитель. Следующая страница позволит вам вспомнить изученный материал
а) географическое положение России (карта).
Учитель: где располагается наша страна?
Ученик. Россия располагается на самом большом материке, который называется Евразия.
На севере ее берега омывают воды Северного Ледовитого океана. На востоке – воды Тихого океана.
б) население России
Учитель: какие народы населяют нашу страну?
Ученик. Россия страна многонациональная. На ее территории проживает более 100 национальностей. Это русские, татары буряты, башкиры, якуты, аварцы, ингуши и др. У каждого народа свои традиции и обычаи: народные песни, танцы, одежда, еда, т. е. своя культура. У каждого народа свой язык. У русских – это русский, у татар – татарский и т. д. Каждый народ селился в определенной местности, и окружающая среда оказывала влияние на жизненный уклад людей. Однако представители разных народов селятся и в других регионах страны. Русские составляют большинство населения Российской Федерации. Русский язык объединяет всех жителей нашей страны. На нем написаны все государственные документы и законы.
в)
Учитель: Как называется столица нашего государства?
Учитель: Как называется областной центр? Наш город?
4. Следующая страница . Что в имени твоем, славный город Симбирск - Ульяновск?
Ученик. ( рассказ о достопримечательностях Ульяновска)
5. Видео. (Историческая роль Симбирска -Ульновска)
6. Защита проекта. (Плакат с видами Ульяновска и письменными сообщениями.)
7. Следующая страница . Славяне и их соседи.
а) Учитель: Откуда берут свое начало славянские народы?
Ученик (звучит музыка). Много веков назад древние племена – варяги расселились на огромной территории.
Карта.
Часть осели по берегам реки Дунай – стали предками сербов и болгар, другая часть пошла на север – от них произошли чехи, словаки и поляки. Третья часть двинулась по Днепру на северо-восток – они предки русского, украинского и белорусского народов.
б) Учитель: Ответить на вопросы теста – самостоятельная работа.
1. Воды каких океанов омывают берега России?
а) Индийского;
б) Северного Ледовитого и Тихого;
в) Северного Ледовитого и Атлантического.
2. Сколько народов проживает на территории России?
а) один;
б) более 100.
3. Какой город является столицей России?
а) Липецк;
б) Ульяновск;
в) Москва.
4. В каком году впервые упоминается о Москве?
а) 1146г.
б) 1147г.
в) Проверка (взаимопроверка).
8. Физкультурная минутка.
Солнце глянуло в окно,
Время отдохнуть пришло.
Надо всем нам дружно встать.
Раз – присесть, а два – привстать.
И плечами покачать.
Всем достать до пятки,
А потом, как на зарядке,
Прямо и красиво встать.
Руки вытянуть пошире
И на месте поскакать.
Мы размяться все успели,
И за парты снова сели.
9. Изучение новой темы Природа и человек.
а) Учитель: Работа с учебником - работа по картинкам.
б) Чтение статьи учебника на стр. 53.
в) вопрос №1. – Какие занятия в старину были главными у народов на территории нашей страны? (Охота, бортничество, рыболовство, скотоводство.)
Учитель: Как вы думаете, каким образом люди приобретали необходимые вещи, продукты, инструменты?
Ответы детей: меняли, покупали, дарили, сами производили…
10.Традиции. – Ярмарка. (Выходит коробейник с лотком. На нем лежат работы детей: куклы, проекты.)
а) Учитель: «Ярмарка» — так назвал русский народ место ежегодной сезонной торговли и увеселений. И это название сохранилось до сих пор. Ярмарка обычно гудела, шумела! Благодаря ярмаркам на Руси развивались различные народные промыслы. Ярмарки возникали всегда в самых неудобных местах — на пересечении торговых путей. Вроде бы надо купцам поскорее проследовать по своим делам, а пройти никак нельзя — ярмарка! ...И в наше время эта традиция жива.
Коробейник.
Внимание! Внимание!
Открываем веселое гуляние!
Торопись честной народ,
Тебя ярмарка зовет!
У дядюшки у Якова
Товару хватит всякого!
Тары-бары растабары
Расторговываем товары!
(Группа обучающихся проводит защиту проекта «Народный костюм».
Ученик. Все эти народные гулянья были всегда как праздник и поэтому все надевали праздничную одежду. Готовя праздничную женскую или мужскую рубаху, деревенские рукодельницы старались показать всё, на что они способны. Рукава, ворот, плечи и подол рубахи украшались вышивкой и мелкой аппликацией в виде геометрического орнамента. Рубаху подпоясывали поясом. В народе говорили, что без пояса ходить грех. Пояс весь был украшен символами, обладающими защитными свойствами и являлся оберегом. Праздничные сарафаны и рубахи высоко ценились, их берегли, надевали по самым большим праздникам несколько раз в год и передавали по наследству.
Ученик. Образ русской красавицы не мог считаться полным без головного убора. Самым распространённым головным убором девушки был платок, лента, кокошник. Девушки плели веночки, надевали на голову и устраивали гуляния с песнями и хороводами. В каждой местности был свой костюм, который нес на себе отпечаток природных условий и бытовых особенностей. Выделим основные элементы костюма: головной убор, рубашка, сарафан, пояс. (Работа в тетради на печатной основе).
Ученик. Особенность русского народного костюма в плавности, мягкости, компактности, текучести линий. Русский народ называл женщину павой, лебедушкой, подчеркивая ее стать, плавность походки, неторопливость движений. Многие при упоминании о русском народном костюме представляют себе сцену, где пляшут, водят хороводы, поют веселые или протяжные песни. А ведь действительно, русский костюм невозможно отделить от песни и танца. С этим люди рождались, жили и работали.
б) Коробейник.
Люди добрые! Наш русский народ
Веки вечные водил хоровод!
И чтоб было нам веселей,
Не забудем таких мы корней!
Заведем хоровод, как в старину,
Песню русскую споем, да не одну!
Ученик. Народная песня.
Больше всего нас удивляет в этих песнях простые слова, яркие образы, иногда юмор.
Народные песни всегда поются охотно и с удовольствием, ведь в них мы можем выразить свои чувства и переживания! (Обучающиеся исполняют отрывок народной песни)
в) Коробейник.
Внимание! Внимание!
Веселое гуляние!
Зазываю вас, друзья, на базар сегодня я!
На славянский базар показать лицом товар.
Подходите к самовару. Да отведайте чаю.
Я воды не жалею. До краев наливаю
Ученик берет работу о национальных блюдах.
В русском быту есть поговорка - «Щи да каша - пища наша». Сейчас в эту поговорку вкладывают другой смысл, но это проблема тех, кто не знает историю своей страны. Щи да Каша - это традиционные блюда русского стола. Традиции русской кулинарии обусловлены именно этими двумя блюдами и не только спецификой их исторического приготовления (печь и горшки), но, это связано и с основным видом деятельности крестьян на Руси – хлебопашество, возделывание зерновых культур.
Каша – самое распространенное русское блюдо. Само слово каша в древнем его значении означает кушанье, приготовленное из растертого зерна.
Знаменитый арабский путешественник Ибн-Фатлан в своих очерках во время путешествия по Руси в десятом веке писал, что у славян есть обычай при заключении мирного договора совместно с бывшими врагами готовить кашу и есть её вместе в знак примирения. Есть и такое выражение, пришедшее с той поры "с ним кашу не сваришь". Это значит - не достигнешь согласия. Эти блюда настолько популярны в России, что занимают особое место в народном фольклоре.
Частушки про кашу.
На столе дымится каша,
Где большая ложка наша?
С кашей будем мы дружить,
Лет до ста мы будем жить!
*******************
В каше сила,
В каше смелость.
В каше русская душа!
Каша молодость и честность,
Каша очень хороша!
*******************
Нам ответил дед столетний,
Почему не постарел:
«Потому что я, ребятки,
В детстве только кашу ел».
Ученик. Какие пословицы и поговорки вы знаете?
Дети называют пословицы и поговорки.
1.Каша – матушка наша
2.Щи да каша – пища наша
3.Когда каша в печи стоит, не страшен мороз, что на дворе трещит
4.Если про кашу не забудешь, здоровым будешь
5.Кашу маслом не испортишь
6.Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай
7.Разговорами каши не сваришь
8.Где щи – тут и нас ищи;
9.Где щи да каша, там и место наше;
10.Щи – всему обеду голова;
11.Если хорошие щи, так другой пищи не ищи.
12.Где щи да каша – там место наше.
Как вы понимаете смысл пословицы? (По выбору).
Учитель. В традиции нашего народа заложено не только гостеприимство, но и хлебосольный стол.
д) Коробейник.
Проходящим мимо
Всем необходима
Детская игрушка –
Веселый Петрушка!
Веселый Бим-Бом.
Веселит весь дом.
Ученик берет свою работу. Выставка кукол.
В нашей стране много народных игрушек. Самые знаменитые из них это: матрешки, богородская игрушка, филимоновская, дымковская, ненецкая и другие. Я расскажу о самых первых игрушках.
Существовал в языческой семье обычай: каждый год женщина-хозяйка с любовью изготавливала куклу, которая должна была беречь и охранять детей, мужа, дом от болезней, горя, неурожая, злого глаза. Куклу так и называли – берегиня. Кукол-берегинь делали из того, что было под рукой (солома, лен, береста). Куклу наряжали, но лицо не рисовали. Такие куклы назывались безликими. По народным поверьям кукла с лицом как бы приобретала душу и могла повредить ребенку. Поэтому безликая кукла являлась одновременно и оберегом.
Сейчас мы попробуем сделать куклу из салфетки. Дети выполняют работу и поднимают куклы вверх.
Учитель. Незатейливые куколки, сделанные вашими руками, получились добрыми и трогательными. Мы обязательно расширим выставку с вашими работами.
ж) Коробейник. А какая ярмарка без игр?
Ученик берет работу. Маленькие дети учатся говорить, общаться, жить. В этом ему помогает игра. Есть игры для самых маленьких «сорока», «ку-ку». Есть для младшего и среднего возраста: «кошки-мышки», «салки». Есть девичьи игры, игры для мальчиков, общие игры. У каждого народа есть свои традиционные игры, на которые накладывают отпечаток условия жизни. Но любая игра помогает ребенку познать себя и окружающий мир, формирует личные качества, знакомит с народными традициями. Я хочу поиграть с вами в игру «колечко». У кого в руках окажется колечко, должен ответить на вопрос « Что нас объединяет?», «Почему важны народные традиции», «Что собой представляют общие ценности?»
Предполагаемые ответы: Единая Родина, общая земля, язык, история, законы.
Ученик. Традиции – это то, что мы получили от наших предков и должны передать младшим товарищам. Общие ценности – это любовь, семья, забота, патриотизм.
Итог. Учитель: Что нас объединяет?
Учитель обобщает: Единая Родина. Это общая земля. Общая история. Общие законы. Общий язык. Но важнее всего – общие ценности, духовные традиции. Человек остается человеком, пока он ценит и бескорыстно заботится о близком ему человеке, других людях, об интересах народа и Отечества. И Родину, и ценности ты получаешь в дар от предшествующих поколений. Ценности живут в духовных традициях. Вне традиций они погибают, словно растение, которое выдернули из почвы. Скажите, что изменилось в вашем сознании, мироощущении после этого урока?
Ответы обучающихся.
Значит мы доказали выдвинутую ранее гипотезу.
Рефлексия. - дерево.
Учитель: на экране дерево. Если представить семью в виде дерева, то крона – это вы, наше будущее, то, что радует глаз, ветви – ваши родители, ствол - ваши предки. А корни - это, что держит крону, это традиции. Как вы думаете, какие традиции вы бы взяли для нашего дерева? (Дети пишут на стикерах в виде листочков свои традиции, объясняя, почему выбрали именно их и прикрепляют на дерево). Все это и составляет культурное наследие.
Учитель: А я выбираю – надежду, ведь именно вы наша надежда на будущее. Все это и составляет культурное наследие.
Домашнее задание. Рассказать о традициях своей семьи.
Оценка работы учащихся.
-
- Личный кабинет
Начало формы
Конец формы
- Календарь
Получите свидетельство
Вход
Разработка урока окружающего мира "Традиции народов нашей страны" (44.5 КB)
0
1669
297
Нравится
0
