Разработка урока

«Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню».

Планируемый результат:

Предметные результаты:

• приобретение новых знаний в исполнительской и творческой деятельности;

• развитие эмоционального отклика на исполняемые произведения;

• овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

• знание  русских музыкальных инструментов;

• умение  различать тембры инструментов русского народного оркестра;

• приобретение навыков инструментального музицирования на материале фольклорных наигрышей и мелодий;

• приобретение умений осознанно и эмоционально в музицировании относиться к музыкальному фольклору;

• приобретение навыков и умений в воплощении музыкального образа в импровизации, сочинении.

Метапредметные:

• Исследование многообразия жанровых воплощений музыкальных произведений;

• Развитие  эмоциональной отзывчивости  на произведения классической музыки.

Личностные:

• Выявление  возможности эмоционального воздействия музыки на человека;

• Воспитание  потребности  общения с музыкой, желания слушать ее и исполнять.

Музыкальный материал: 

• Г.Струве сл. К. Ибряева "Песня о России",

• "Светит месяц" русская народная плясовая,

• "Камаринская" русская народная плясовая,

• "Калинка" русская народная песня (запись),

• «Весёлый музыкант».

Ход урока

1. Музыкальное приветствие учащихся и учителя.

Учитель: "Здравствуйте, ребята!"

Дети: "Здравствуйте".

Учитель: "Прозвенел звонок"- звенит колокольчиком.

Дети: "Начинается  урок!" -дети хлопают в ладоши.

3. Актуализация знаний.

-Повторяем ранее выученные песни. Послушайте отрывок. Что это за произведение?

 -«Песня о России».

-О  чем поется в этой песне?

-О  нашей Родине.

- С каким чувством мы исполняем эту песню?

-С чувством любви к нашей Родине.

-Как  правильно исполнять эту песню? Что значит петь выразительно? Выберите подходящие слова, записанные на доске (плавно, быстро, протяжно, распевно, игриво, подвижно, грустно, отрывисто,  нежно, тревожно, задушевно).

- "Песню о России" - плавно, мелодию вести к опорным звукам, в припеве тянуть длинные нотки, правильно брать дыхание между фразами.

4. Определение темы урока. Постановка проблемы.

На столе у учителя представлены инструменты: баян, балалайка, шумовые инструменты. На доске вывешены иллюстрации народных инструментов.

-Как вы думаете, как связана исполненная нами в начале урока песня и эти инструменты?

-Мы пели о России, а здесь инструменты нашей Родины.

Учитель: как вы думаете, как будет называться новая тема урока?

-Русские народные инструменты.

-Назовите эти инструменты.

Учащиеся перечисляют названия инструментов.

-Тема сегодняшнего урока посвящена оркестру русских народных инструментов, разыгрыванию и разучиванию русских народных песен.

5. Открытие новых знаний.

Работа с учебником с.54-55 (чтение стихотворения Г. Серебрякова)

Отвечают на вопрос, поставленный в учебнике.

Слушание (восприятие) музыки.

Звучит плясовая русская народная песня "Светит месяц".

-Композиторская эта музыка или народная?

-Народная.

-Какие инструменты вы услышали?

-Мы услышали голоса балалаек, баяна, домр, трещеток.

-В  каком характере звучит музыка?

-В  радостном, веселом.

-Какие народные инструменты вы еще знаете?

-Гармонь, свирель, рожок, ложки.

-На развороте учебника стр.54-55 вы видите изображения музыкальных инструментов, назовите их?

-Бубен, балалайка, гармонь, рожок, жалейка, гусли.

-Как вы думаете, повторяется ли мелодия в русской народной песне "Светит месяц"? Изменяется ли она?

-Мелодия повторяется, но каждый раз звучит по-новому.

6. Вариационное развитие. Решение проблемы. Практическое задание.

-Вы правильно заметили, что мелодия повторяется несколько раз, но всякий раз изменяется, звучит по-разному  в инструментах, в подголосках, такое построение называется вариационным.

-Выполним практическое задание. Мы разучим песню и затем разыграем её.

Разучивание песни «Веселый музыкант». Разыгрывание песни.

Учащиеся имитируют исполнение народных инструментов.

7. Ритмическое музицирование.

Детям раздаются ложки деревянные, колокольчик, трещетки. Дети ритмично музицируют во время прослушивания русской плясовой "Камаринская".

8. Разучивание и разыгрывание песни.

Звучит запись русской народной песни "Калинка".

-Как вы думаете, это композиторская или народная песня?

-Народная.

-Какому народу принадлежит эта песня?

-Русскому.

-В  этой музыке, помимо жанра песни, есть  еще и другой жанр. Жанр танец, а точнее пляска.

-Песня "Калинка" состоит из куплетов и припева. Чем отличаются куплеты от припева?

-Куплеты поются неторопливо, певуче, распевно, а припев передает удалой, веселый плясовой характер.

-Темп в припеве изменяется от медленного до быстрого,  чтобы показать русскую удаль, задор.

Хотите разыграть эту красивую русскую песню? Какие движения должны выполнять девочки, а какие мальчики?

-Учащиеся  размышляют над движениями, придумывают и обсуждают движения в этой песне - пляске.

9. Проверка знаний. Рефлексия.

Найди ошибку. Слова заранее выписаны на доске.

а) Русские народные инструменты - это балалайка, гармонь, ложки, скрипка, гусли.

б) "Светит месяц" - украинская песня - пляска, русская народная песня - пляска, французская песня - пляска.

в) шумовые инструменты - это ложки, бубен, трещетки, домра, балалайка, свирель?

С какими русскими народными песнями познакомился на уроке? ("Светит месяц", "Калинка", "Камаринская")

В какой песне используется вариационное развитие? ("Светит месяц")

10. Домашнее задание.

-Я прошу вас найти изображения русских народных инструментов и наклеить их на один лист. Или нарисовать их. Это и будет вашим домашним заданием.