Меню
Разработки
Разработки  /  Немецкий язык  /  Уроки  /  11 класс  /  Методическая разработка урока по немецкому языку "Зимние Олимпийские игры - Сочи 2014"

Методическая разработка урока по немецкому языку "Зимние Олимпийские игры - Сочи 2014"

Разработка знакомит обучающихся с новым лексическим материалом по теме, расширяет представления о XXII Олимпийских зимних играх, учит читать тексты из Олимпийской хартии и составлять краткие высказывания по ним.
24.02.2015

Описание разработки

АННОТАЦИЯ

Олимпийские игры в Сочи – событие, которого с нетерпением ждут в нашей стране даже те люди, которые не являются спортивными болельщиками. Предстоящие Олимпийские и Параолимпийские зимние игры в России уже стали мощнейшим стимулом развития страны по целому ряду направлений – от возрождения волонтёрского движения до приобщения молодежи к спорту. Одним из ведущих направлений подготовки Олимпиады в Сочи является разработка организаторами уникальной образовательной программы. Предложенная разработка урока по немецкому языку – попытка ввести материал, связанный с историей Олимпийских игр, зимними видами спорта, выдающимися людьми в спорте в языковую практику и интегрировать его с лингвистическим материалом. Цель предлагаемого урока: дать представление о становлении Олимпийского движения в мире; рассказать о выдающихся спортсменах, российских и немецких олимпийцах; способствовать популяризации олимпийских и параолимпийских ценностей; содействовать воспитанию патриотизма, гордости за достижения спортсменов - соотечественников параллельно с уважительным отношением к достижениям чемпионов из других стран.

Материал занятия может лечь в основу нескольких уроков по теме «Здоровье, спорт, правила здорового образа жизни» или внеклассного мероприятия.

1. ВВЕДЕНИЕ

Иностранный язык как предмет, способствующий развитию коммуникативной культуры и расширяющий познавательные возможности обучающихся, предлагается изучать на протяжении всего обучения в техникуме. Углубленное изучение способствует преодолению в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, приобщает к новому социальному опыту за счет расширения проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях семейно - бытового и общественного общения, формирует у обучающихся готовность и способность к общению на иностранном языке с учетом их речевых возможностей и потребностей.

Одно из условий успешного общения на иностранном языке на доступном уровне - качественно сформированные лексические навыки, являющиеся важным компонентом содержания обучения иностранному языку. Предлагаемый урок «Зимние олимпийские игры – Сочи 2014», предназначен для обучающихся 2 курса. Урок ориентирует обучающихся на понимание роли немецкого языка не только как средства общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, но и как средство приобщения к иной национальной культуре и как среды для развития интеллектуальных способностей обучающихся.

Цель данного урока - систематизация лексического материала по теме «Спорт. Зимние виды спорта». Материал методической разработки урока предлагается в игровой форме, что способствует более прочному усвоению материал.

Сопутствующая цель данной методической разработки – показать возможность использования различных видов информационных технологий на уроке иностранного языка, определение их эффективности в учебном процессе, как для преподавателя, так и для обучающихся.

В данной методической разработке применены следующие компьютерные программы Photoshop, Power Point, мультимедиа доска, компьютер тестов «Тренажер», а также Интернет.

2. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМЫ

Специальность: 260203 «Технология мяса и мясных продуктов»

Курс 2

Тема: «Зимние олимпийские игры – Сочи 2014»

Тип занятия: урок комплексного применения предметных умений

Вид занятия: практическое занятие

Форма занятия: урок - игра

Продолжительность занятия: 1час 30 минут

Место проведения: кабинет немецкого языка

Цель: систематизация лексического материала по теме «Спорт. Зимние виды спорта»

Образовательная: познакомить обучающихся с новыми словами по теме, учить читать тексты из Олимпийской хартии и составлять краткие высказывания по ним; расширить представления обучающихся о XXII Олимпийских зимних играх; актуализировать словарный запас обучающихся о XXII Олимпийских зимних играх, включать обучающихся в активное освоение системы олимпийских ценностей; формировать устойчивые знания и понимание ценностей Олимпийского движения;

Развивающая: развивать интерес обучающихся к освоению системы олимпийского образования, истории возникновения олимпийских символов и церемоний, интеллектуальные способности обучающихся, их творческий потенциал, самостоятельное мышление; языковую догадку, внимание, память, познавательную активность.

Воспитательная: «заразить» обучающихся идеями олимпизма, поощрять их

  поиск примеров олимпийского духа.

Междисциплинарные связи: связь с учебными дисциплинами «История», «Литература», «География» «Физическая культура».

Внутридисциплинарные связи: связь с дисциплинами «Фонетика», «Страноведение», «Практическая грамматика».

Опорные умения и навыки:

 - умение самостоятельно извлекать необходимую информацию; строить краткое монологическое высказывание, используя изученную лексику;

 - умение понимать звучащую речь и правильно реагировать на нее.

Приобретаемые умения и навыки: систематизирование лексического материала по теме, формирование навыков монологической речи; умения работать в группе (команде).

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Методы контроля: беседа, практическая проверка знаний; проектный метод.

Учебное оборудование (оснащение) занятия: стенгазет «Die olympischen Anzüge», электронная презентация урока, мультимедийная доска, индивидуальный тест на ЭВМ,

Методическое обеспечение занятия: инструкционные карты; ассоциограмма, раздаточный материал, проекты студентов, компьютерное тестирование, кроссворд.

Опережающие задания обучающимся: Стенгазета «Die olympischen Anzüge”, проекты «Зимние Олимпийские виды спорта».

Критерии и методы диагностики уровня готовности (обученности)

обучающихся к занятию: перед проведением занятия обучающиеся подготовили самостоятельно стенгазету по теме «Die olympischen Anzüge ”, проекты о зимних олимпийских видах спорта.

Критерии и методы диагностики эффективности занятия: устные ответы обучающихся в течение всего занятия, тестирование, проекты, практическое выполнение заданий; кроссворд.

ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ (УРОКА):

Определение потребностей и мотивов

Guten Tag, liebe Studenten und unsere Gäste! Ich begrüße Sie herzlich an diesem schönen Tag und wünsche Ihnen einen erfolgsreichen Tag! Seht bitte an den Bildschirm und antwortet auf meine Frage.

1. Welche Sportart treiben diese Sportler?

Методическая разработка урока по немецкому языку Зимние Олимпийские игры - Сочи 2014

2. 1) Zu welchen Sportarten gehören diese Arten?

2) Kennen Sie noch Wintersportarten?

3. Hier sind einige Wörter. Das sind Synonyme zum Wort «…»

Nennen Sie den Oberbegriff!

die Ringe, die Entzündung, das Hissen, das Maskottchen, die Mannschaft, der Schiedsrichter, die Sportarten, das Motto, die Flamme, der Schiedsrichter, der Sportler, das Symbol

 - Welche Wörte kennen Sie nicht? Schreibt diese Wörter ins Heft.

 - Welche Olympische Spiele werden in Russland stattfinden?

 - Wo und wann werden sie stattfinden?

 - Wie meinen Sie, worum wir heute sprechen? Gibt es andere Meinungen?

Ja, stimmt! Das Thema unserer Stunde „Die Olympische Winterspile – Sotschi 2014“

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

Г(О)БОУ СПО «Задонский политехнический техникум»





Утверждаю

Заместитель директора

______________ Е.А. Позднякова

«____» ______________ 2013г.









МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого урока


По дисциплине: «Немецкий язык»

Раздел: «Здоровье, спорт, правила здорового образа жизни»


Специальность: 260203 «Технология мяса и мясных продуктов»

Курс: 2





Рассмотрено

на заседании ЦМК

общеобразовательных и общих гуманитарных и социальных дисциплин

протокол № _______ от _______________

Согласовано Председатель ПЦК _________/Аксенова Т.Н./ Методист техникума Разработал: преподаватель немецкого языка

_________ /Калуженова Н.И./ ______________ /Жихарева И.Н./




Задонск, 2013г.

АННОТАЦИЯ


Олимпийские игры в Сочи – событие, которого с нетерпением ждут в нашей стране даже те люди, которые не являются спортивными болельщиками. Предстоящие Олимпийские и Параолимпийские зимние игры в России уже стали мощнейшим стимулом развития страны по целому ряду направлений – от возрождения волонтёрского движения до приобщения молодежи к спорту. Одним из ведущих направлений подготовки Олимпиады в Сочи является разработка организаторами уникальной образовательной программы. Предложенная разработка урока по немецкому языку – попытка ввести материал, связанный с историей Олимпийских игр, зимними видами спорта, выдающимися людьми в спорте в языковую практику и интегрировать его с лингвистическим материалом. Цель предлагаемого урока: дать представление о становлении Олимпийского движения в мире; рассказать о выдающихся спортсменах, российских и немецких олимпийцах; способствовать популяризации олимпийских и параолимпийских ценностей; содействовать воспитанию патриотизма, гордости за достижения спортсменов-соотечественников параллельно с уважительным отношением к достижениям чемпионов из других стран.

Материал занятия может лечь в основу нескольких уроков по теме «Здоровье, спорт, правила здорового образа жизни» или внеклассного мероприятия.















ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Введение ......................................................................................................................4


2. Краткая характеристика темы ...................................................................................5


3. План учебного занятия (урока) .................................................................................7


4. Литература .................................................................................................................20


5. Приложения к уроку .................................................................................................21


6. Заключение ...............................................................................................................30


7. Самоанализ ...............................................................................................................31


8. Рецензия .....................................................................................................................32
















1. ВВЕДЕНИЕ

Иностранный язык как предмет, способствующий развитию коммуникативной культуры и расширяющий познавательные возможности обучающихся, предлагается изучать на протяжении всего обучения в техникуме. Углубленное изучение способствует преодолению в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, приобщает к новому социальному опыту за счет расширения проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях семейно-бытового и общественного общения, формирует у обучающихся готовность и способность к общению на иностранном языке с учетом их речевых возможностей и потребностей.

Одно из условий успешного общения на иностранном языке на доступном уровне - качественно сформированные лексические навыки, являющиеся важным компонентом содержания обучения иностранному языку. Предлагаемый урок «Зимние олимпийские игры – Сочи 2014», предназначен для обучающихся 2 курса. Урок ориентирует обучающихся на понимание роли немецкого языка не только как средства общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, но и как средство приобщения к иной национальной культуре и как среды для развития интеллектуальных способностей обучающихся.

Цель данного урока - систематизация лексического материала по теме «Спорт. Зимние виды спорта». Материал методической разработки урока предлагается в игровой форме, что способствует более прочному усвоению материал.

Сопутствующая цель данной методической разработки – показать возможность использования различных видов информационных технологий на уроке иностранного языка, определение их эффективности в учебном процессе, как для преподавателя, так и для обучающихся.

В данной методической разработке применены следующие компьютерные программы Photoshop, Power Point, мультимедиа доска, компьютер тестов «Тренажер», а также Интернет.











2. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМЫ


Специальность: 260203 «Технология мяса и мясных продуктов»

Курс 2

Тема: «Зимние олимпийские игры – Сочи 2014»

Тип занятия: урок комплексного применения предметных умений

Вид занятия: практическое занятие

Форма занятия: урок-игра

Продолжительность занятия: 1час 30 минут

Место проведения: кабинет немецкого языка

Цель: систематизация лексического материала по теме «Спорт. Зимние виды спорта»

Образовательная: познакомить обучающихся с новыми словами по теме, учить читать тексты из Олимпийской хартии и составлять краткие высказывания по ним; расширить представления обучающихся о  XXII Олимпийских зимних играх; актуализировать словарный запас обучающихся о  XXII Олимпийских зимних играх, включать обучающихся в  активное освоение системы олимпийских ценностей; формировать устойчивые знания и понимание ценностей Олимпийского движения;

Развивающая: развивать интерес обучающихся к освоению системы олимпийского образования, истории возникновения олимпийских символов и церемоний, интеллектуальные способности обучающихся, их  творческий потенциал, самостоятельное  мышление; языковую догадку, внимание, память, познавательную активность.

Воспитательная: «заразить» обучающихся идеями олимпизма, поощрять их

поиск примеров олимпийского духа.

Междисциплинарные связи: связь с учебными дисциплинами «История», «Литература», «География» «Физическая культура».

Внутридисциплинарные связи: связь с дисциплинами «Фонетика», «Страноведение», «Практическая грамматика».

Опорные умения и навыки:

- умение самостоятельно извлекать необходимую информацию; строить краткое монологическое высказывание, используя изученную лексику;

- умение понимать звучащую речь и правильно реагировать на нее.

Приобретаемые умения и навыки: систематизирование лексического материала по теме, формирование навыков монологической речи; умения работать в группе (команде).

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Методы контроля: беседа, практическая проверка знаний; проектный метод.

Учебное оборудование (оснащение) занятия: стенгазет «Die olympischen Anzüge», электронная презентация урока, мультимедийная доска, индивидуальный тест на ЭВМ,

Методическое обеспечение занятия: инструкционные карты; ассоциограмма, раздаточный материал, проекты студентов, компьютерное тестирование, кроссворд.

Опережающие задания обучающимся: Стенгазета «Die olympischen Anzüge”, проекты «Зимние Олимпийские виды спорта».

Критерии и методы диагностики уровня готовности (обученности)

обучающихся к занятию: перед проведением занятия обучающиеся подготовили самостоятельно стенгазету по теме «Die olympischen Anzüge ”, проекты о зимних олимпийских видах спорта.

Критерии и методы диагностики эффективности занятия: устные ответы обучающихся в течение всего занятия, тестирование, проекты, практическое выполнение заданий; кроссворд.


















3. ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ (УРОКА):


Этап / время

Речь учителя

Речь обучающихся

Оснащение

1

2

3

4

I. Определение потребностей и мотивов


Guten Tag, liebe Studenten und unsere Gäste! Ich begrüße Sie herzlich an diesem schönen Tag und wünsche Ihnen einen erfolgsreichen Tag! Seht bitte an den Bildschirm und antwortet auf meine Frage.

1. Welche Sportart treiben diese Sportler?






2. 1) Zu welchen Sportarten gehören diese Arten?

2) Kennen Sie noch Wintersportarten?


3. Hier sind einige Wörter. Das sind Synonyme zum Wort «…»
Nennen Sie den Oberbegriff!

die Ringe, die Entzündung, das Hissen, das Maskottchen, die Mannschaft, der Schiedsrichter, die Sportarten, das Motto, die Flamme, der Schiedsrichter, der Sportler, das Symbol


- Welche Wörte kennen Sie nicht? Schreibt diese Wörter ins Heft.


- Welche Olympische Spiele werden in Russland stattfinden?

- Wo und wann werden sie stattfinden?


- Wie meinen Sie, worum wir heute sprechen? Gibt es andere Meinungen?

Ja, stimmt! Das Thema unserer Stunde „Die Olympische Winterspile – Sotschi 2014“









1. Skilanglauf

2. Eishockey

3. Snowboarden

4. Eiskunstlauf

5. Biathlon

6. Eisstockschießen


2. 1) Zu den Wintersportarten

2) Schlittschuhlauf, Schilaufen, Slalom,


3. Olympische Spiele

die Ringe - кольца, das Hissen – поднятие флага, das Maskottchen– талисман, die Mannschaft – команда, der Schiedsrichter– судья, die Sportarten - виды спорта, das Motto – лозунг, die Flamme – пламя, der Sportler - спортсмен, das Symbol - символ






- die Olympische Winterspiele


- in Sotschi von 7. Februar bis 23. Februar 2014


- Ich meine um Olympische Spile

- Ich glaube, wir sprechen heute um die Olimpische Winterspile.

Презентация MS Power Point

Слайд 1


















Слайд 2


























Слайд 3

1

2

3

4

II. Принятие учебных целей и условий их достижения


Hier ist das Epigraph unserer Stunde. Lest diese Wörter und sagt, wie sie diese Wörter verstehen?

O Sport, Du bist der Friede!

Du schlingst ein Band um Völker,

Die sich als Brüder fühlen in gemeinsamer Pflege

Der Kraft, der Ordnung und der Selbstbeherrschung.


1. Wie verstehen Sie folgende Wörter?







2. Wie verbindet Sport die Menschen?





3. Was wissen wir über Olympische Spiele?




4. Ob wir dieses Wissen über Olympische Spiele brauchen?


5. Wozu braucht Sie das Wissen über Olympische Winterspiele?







6. Was muss man obligatorisch wissen, um über Olympische Winterspiele zu sprechen?



7. Wie meinen sie, ist dieses Thema heute aktuel?













1. - Ich glabe, dass Sport alle Leute verbindet.

- Alle Leute fühlen sich als Brüder.

- Wenn früher Olympische Spile stattgefunden hat, war der Krieg in dieser Zeit nicht.

2. Ja, der Sport verbindet die Menschen. Zum Beispiel Sportler aus aller Welt nehmen im Spiel teil.

Fast alle Leute sehen Olympische Spiele fern.

3. - In Sotschi findet XXII Olympische Spiele statt.

- Die erste Olympische Spile waren in Grichenland.

4. Ja, wir müssen über Olympische Spiele wissen, weil es unsere Geschichte ist.

5. Wenn wir über Olympische Winterspiele wissen werden, dann können wir mit unseren Kameraden aus Deutschland sprechen und unsere Sprache verbessern und erweitern den Gesichtskreis

6. Ich meine, man über die Geschichte der Spiele wissen muss.

- Auch muss man über die Sportler und über die Sportarten wissen

7. Das Thema Winterolympiade ist

Слайд 4

1

2

3

4


Warum?



8. Ist alle mit… einverstanden?


9. Heute haben wir ungewönliche Stunde. Das ist ein Spiel „ Die Kenner des Deutschen“


Unser Spiel besteht aus 5 Nomination.

1. Die Geschichte der Olympische Spiele“

2. Die Olympischen Symbole

3. Die Wintersportarten

4. Die Hervorragenden Menschen in den Wintersportarten

5. Die Olympischen Kostüme

Viel Erfolg bei eurer Arbeit! Nun, los!

heute aktuell, weil Winterolympiade am 7. Februar in Russland in Sotschi stattfindet.













Слайд 5

III. Проверка принятой гипотезы, сбор данных, их анализ, формулирование выводов


Die erste Nomination “Die Geschichte

1. Lest den TextOlympische Spiele und Olympische Bewegung“

und an der Tafe ist die Wörter, die Sie nicht kennen. Lest diese Wörter der Reihe nach.

das Internationale Olympische Komitee (das IOC)

die Bewegung

das Wachstum

die Geisteshaltung

die Ausgewogenheit

beruhen


der Einsatz

erzieherischen Wert


der Aufbau



das Fair Play [fe:r ple:]

entgegennehmen

die Leitung

der Fachverbаnd










– Международный олимпийский комитет (МОК)

- движение

– рост, развитие

– поддержание духа

- уравновешенность

– основываться, держаться

– участие, применение

– воспитательная ценность

– создание, восстановление, строение

- спорт. корректная игра

- принимать

- руководство

- специализированное


Слайд 6

текст «Olympische Spiele und Olympische Bewegung»

приложение

1

2

3

4




2. Was ist richtig? Was ist falsch?

1. Das Internationale Olympische Komitee (IOC) wurde am 23. Juni 1895 gegründet.

2. Die Olympischen Spiele sind Wettkämpfe zwischen Ländern.

3. In Deutschland übernimmt seit 2006 der Deutsche Olympische Sportbund die Funktion eines Nationalen Olympischen Komitees.

4. Die Olympischen Spiele bestehen aus den Spielen der Olympiade und den OlympischenWinterspielen.

5. Die Olympiade und die Olympischen Winterspiele finden alle vier Jahre statt.

6. Die zweiten Olympischen Winterspiele wurden 1924 abgehalten.


3. Beantworte die Fragen zum Text:

1. Wann wurde das Internationale Olympische Komitee (IOC) gegründet?


2. Was versteht man unter der Olympischen Idee?




3. Was ist das Ziel der Olympischen Bewegung?







4. Welche Organisation übernimmt in Deutschland die Funktion eines Nationalen Olympischen Komitees?

объединение


2. 1- falsch, 2 - falsch

3 – richtig, 4 – richtig, 5 – richtig, 6 - falsch























3.1. Das Internationale Olympische Komitee (IOC) wurde am 23. Juni 1894 gegründet.

2. Unter der Olympischen Idee versteht man eine Geisteshaltung, die auf der Ausgewogenheit von Körper und Geist beruht.

3. Ziel der Olympischen Bewegung ist es, zum Aufbau einer friedlichen und besseren Welt beizutragen und junge Menschen im Geiste von Freundschaft, Solidarität und Fair Play ohne jegliche Diskriminierung zu erziehen.

4. In Deutschland übernimmt seit 2006 der Deutsche Olympische Sportbund die Funktion eines Nationalen Olympischen Komitees.



Cлайд 7

























Cлайд 8

1

2

3

4


5. Woraus bestehen die Olympischen Spiele?




6. Wann wurden die ersten Olympischen Winterspiele abgehalten?

5. Die Olympischen Spiele bestehen aus den Spielen der Olympiade und den Olympischen Winterspielen.

6. Die ersten Olympischen Winterspiele wurden 1924 abgehalten.



4. Kreuze die richtige Antwort an:

1. Die ersten Olympischen Spiele der Neuzeit wurden … eröffnet.

o am 6. April 1896

o am 6. Mai 1896

o am 6. April 1890


2. Die Olympischen Spiele sind Wettkämpfe...

o zwischen Athleten in Einzel- oder Mannschaftswettbewerben

o zwischen Ländern

o zwischen Regierungen

3. In Deutschland übernimmt seit … der Deutsche Olympische Sportbund die Funktion eines Nationalen Olympischen Komitees.

o 2007

o 2008

o 2006

4. Die Olympiade und die Olympischen Winterspiele finden alle …Jahre statt.

o sechs

o vier

o drei

5. Unter der Olympischen Idee versteht ..., die auf der Ausgewogenheit von Körper und Geist beruht.

o eine Geisteshaltung

o Körperhaltung

6. Die ersten Olympischen Winterspiele wurden abgehalten.

o 1924

o 1894

o 1896


4. 1 - am 6. April 1896

2 - zwischen Athleten in Einzel- oder Mannschaftswettbewerben

3 - 2006, 4 – vier, 5 - eine Geisteshaltung, 6 - 1924





























тест

1

2

3

4


Die 2. Nomination ist „Die Olympischen Symbole“

1. Was ist das Symbol der Olympischen Spiele?


1. Lest die Information über das Symbol der Olympischen Spiele. Füllt diese Tabelle.

Aber das Symbol der Olympischen Spiele die fünf Ringe soll zeigen, dass wir

eigentlich alle zusammen gehören. Jeder Ring steht für einen Kontinenten gelb für Asien, grün für Australien, rot für Amerika, blau für Europa, schwarz für Afrika.

1. Wie sind die Farben der Ringe?

2. Für welchen Kontinenten steht der blaue Ring?

3. Für welchen Kontinenten passt der rote Ring?

4. Für welchen Kontinenten passt der gelbe Ring?

5. Für welchen Kontinenten passt der schwarze Ring?

6. Für welchen Kontinenten passt der grüne Ring?


2. Zeigt diese Kontinente an der Karte.


3. Antwortet auf die Frage

1. In welchem Erdteil befindet sich die Heimat der Olympischen Spiele?

2. Welcher Erdteil liegt auf zwei Kontinente?

3. Welchen Erdteil kann man für die Insel wegen seiner kleinen Umfänge übernehmen?

4. In welchem Erdteil sind die größte Wüste (пустыня) der Welt und der längste Fluss auf dem Planeten?

5. In welchem Erdteil ist der höchste Berg in der Welt gelegen?





1. Das Symbol der Olympischen Spiele ist fünf Ringe















1. gelb, rot, grün, blau, schwarz.


2. Europa

3. Amerika


4. Asien


5. Afrika


6. Australien






3.1. Europa




2. Amerika


3. Australien




4. Afrika




5. Asien


слайд 9, приложение 2 таблица






























слайд 10




слайд 11



слайд 12


слайд 13




слайд 14




слайд 15


1

2

3

4


4. Wissen Sie, wie das offizielle Motto der Olympischen Bewegung lautet?

1. Was bedeuten diese Wörter? Übersetzt diese Wörter auf Deutsch.

2. Sagt, wie heißen drei Steigerungsstufen von diesen Adjektiven: schnell, hoch, stark?

3. Sagt das offizielle Motto der Olympischen Bewegun Deutsch.


5. Am 1. Dezember 2009 ist in Moskau das Emblem erste in der Geschichte Russlands der Winterolympiaden "Sotschi-2014" vorgestellt.

Wie sieht das Logo der Stadt-Kandidaten Sotschis2014 aus? Lest eine kleine Information und antwortet auf die Fragen:

1. Welche Farben hat das Logo Sotschi 2014?

2. Was symbolisieren diese Farben?


6. Das Tor in die Zukunft

Lest Text über den Slogan der Sotschiner Olympischen Winterspiele und über Sotschi. Antwortet auf die Frage: Wie ist der Slogan der Winterolympiaden?


Antwortet auf die Fragen:

1. Wann werden die Olympischen Spiele in Sotschi stattfinden?


2. Wie nennt man die Stadt Sotschi?


3. Was wird diese Winterspiele von anderen unterscheiden?

4. Wie heißt der Slogan der Olympischen Spiele in Sotschi?


4. 1. («citius, altius,

fortius» - Deutsch: schneller, höher, mehr.

2. schnell – schneller – am schnellsten

hoch – höher – am höchsten

stark – stärker – am stärksten

3. „schneller, höher, stärker“





5. 1. Das olympische Logo Sotschis — der Stern aus den weißen und blauen Linien auf dem Hintergrund des blauen Himmels und der Berggipfel.

2. Das ganze Logo ist in den Farben der russischen Fahne ertragen. Blau — die Farbe des Meeres und des Himmels, die Weiße — der Schnee, rot — die Farbe des Sieges.









6. 1. Die XXII. Olympischen Winterspiele werden vom 7. bis 23. Februar 2014 in Sotschi stattfinden.

2. Sotschi nennt man «Russischen Riviera” am Schwarzen Meer.

3. Es werden die ersten Winterspiele in einer subtropischen Stadt sein.

4. Der Slogan der Olympischen Winterspiele 2014 heißt «Gateway to the Future” - „das Tor in

слайд16















слайд 17

приложение 3














слайд 18,

приложение 4







1

2

3

4




7. Seht an den Bildschirm

und sagt was ist das?






8. Jetzt wiederholt Symbole der Olympischen Spiele Sotschi 2014. Seht an die Tafel und sagt, was jede Bilder symboliesiert.

die Zukunft“


7. 1. Das ist Maskottchen der Winderolympiade Sotschi 2014.




8. 1. die fünf Ringe

2. das olympische Feuer

3. das Motto

4. das Logo

5. das Maskottchen

6. der Slogan

7. das Emblem



слайд 19








слайд 20


Die 3. Nomination „Die Wintersportarten“

1. Olympische Sportarten: Was passt zueinander?

1. Biathlon

2. Bob

3. Curling

4. Eishockey

5. Eiskunstlauf

6. Eisschnelllauf

7. Freestyle

8. Rennrodeln

9. Shorttrack

10. Skeleton 11. Ski Alpin

12. Ski Nordisch

13. Snowboard

14. Skilanglauf

15. Skispringen


2. Lest die Liste mit den olympischen Wintersportarten.

2.1.Welche Sportart kennst du nicht besonders gut oder gar nicht?

2.2. Welche olympische Wintersportart findest du besonders interessant?


Olympische Wintersportarten:

1) alpiner Skilauf (Slalom, Riesenslalom, Superriesenslalom und Abfahrt)

2) nordischer Skilauf (Skilanglauf im klassischen

1-f, 2-a, 3- o, 4- n, 5- m, 6 – l, 7 – k, 8 – h, 9- i, 10- g, 11- j, 12- d, 13- b, 14-e,

15- c.

















2.1. Ich kenne nich besonders/gar nicht ...

(alpiner Skilauf, Bobsport,

Rennrodeln, Skiakrobatik)



2.2. Ich finde besonders interessant ... (Biathlon, Eishockey, Eisschnelllauf, Short-Track)

слайд 21




















слайд 22


1

2

3

4


und freien Stil)

3) Skispringen (nur für Herren),

4) Nordische Kombination (Zweikampf aus Skispringen und Skilanglauf, nur für

Herren)

5) Biathlon (Skilanglauf kombiniert mit Gewehrschießen, Einzel-, Staffel- und Mannschaftswettbewerbe)

6) Bobsport (Zweier- und Viererbob, nur für Herren),

7) Rennrodeln (Schlittensport, Einsitzer für Damen, Einsitzer und Doppelsitzer für

Herren),

8) Eishockey (nur für Herren)

9) Eisschnelllauf

10) Eiskunstlauf (Eistanz, Paarlauf)

11) Short-Track (Einzel- und Staffelrennen für Damen und Herren), 12) Skiakrobatik (Trickski, Buckelpiste und Kunstspringen)


3. Jeder Student der Gruppe wählt aus der Liste eine oder zweiolympische Wintersportarten und bereitet eine Präsentation vor. Macht die vorbereitete Präsentation in der Gruppe.































Презентации видов спорта, подготовленные студентами


Die 4. Nomination unserer Stunde „Die Hervorragenden Menschen in den Wintersportarten“


1. Warum gehört Pierre de Coubertin zu den hervorragenden Menschen? Lest den Text und antwortet auf die Fragen zum Text!


2. Was stimmt? Lest und sagt ob das dem Inhalt des Textes entspricht.

1. Die Sport- und Tempelanlagen waren in Olympia wiederentdeckt.

2. Um die Spiele zu












2. 1- richtig, 2-richtig, 3-richtig, 4-falsch, 5-richtig, 6-falsch.


слайд 23

приложение 5 текст «Pierre de Coubertin»


1

2

3

4


organisieren, wurde das IOC gegründet.

3. Der erste Präsident wurde nicht Pierre de Coubertin.

4. Nach Coubertins olympischem Idealbild sollten Männer und Frauen teilnehmen.

5. Die ersten Olympischen Spiele der Neuzeit eröffnet am 6. April 1896 in Athen

6. Die Olympischen Ringe wurden ab 1913 Symbol der Olympischen Spiele


3. Antwortet auf die Fragen

1. In welcher Disziplin war Pierre de Coubertin der erste Olympiasieger?






2. Welche Symbole entwarf er?




3. Was können wir über Pierre de Coubertine erzählen?

















3. 1.1912 wurde Coubertin unter dem Pseudonym «Georges Hohrod und Martin Eschbach» der erste Olympiasieger in der

Disziplin Literatur, mit dem Werk «Ode an den Sport».

2. 1913 entwarf er die Olympischen Ringe, die ab 1920 Symbol der Olympischen Spiele wurden.

3. Pierre de Coubertine war ein französischer Pädagoge, Historiker und Sportfunktionär. Ab1880 erlebte er im griechischen Olympia –die Olympischen Spiele wieder. Nach Coubertins olympischem Idealbild sollten nur Männer teilnehmen. 1894 gründete Pierre de Coubertine das Internationale Olympische Komitee (IOK) und wurde selbst Generalsekretär. 1912 wurde Coubertin unter dem Pseudonym«Georges Hohrod und Martin Eschbach» der erste Olympiasieger in der Disziplin Literatur. 1913



1

2

3

4












2. Welche bekannteste Wintersportler kennen sie und in welchem Sportart ist er bekannt?




3. Hier sind noch einige Sportler. Seht an der Bildschirm und sagt, welche Olimpiasieger hier sind.




4. Lest kleine Information über Olimpiasieger im Wintersport und füllt die Tabelle

entwarf er die Olympischen Ringe, die ab 1920 Symbol der Olympischen Spiele wurden. Coubertins Herz wurde nach seinem Tod in einer für ihn in Olympia erbauten Gedenksäule beigesetzt.


1. Petra Behle

2. Irina Rodnina

3. Wjatscheslaw Wedenin

4. Valerij Charlamov

5. Verena Bentele

6. Katrin Apel



4. Srortler Sportart


1. Irina Rodnina - dreimal Olympiasiegerin im Eiskunstlauf.

2. Valerij Charlamov - zweimal Olympiasieger im Eishockey

3. Wjatscheslaw Wedenin - Zweiter über 50 Kilometer im Skilanglauf

4. Verena Monika Bentele - zwölffache Paralympics-Siegerin im Biathlon.











слайд 24







слайд 25

приложение 6


Die 5. Nomination „Die Olympischen Kostüme“

1. Hört bitte die Geschichte der Kostümentwicklung im Eiskunstlauf und beantworte die Fragen zum Text:


1. Wann wurde Eiskunstlauf als Sport geboren?

2. Wer führte Leggins ein?



3. Was trugen die Sportler früher?


4. Wer stellte den kurzen Rock auf der Eisbahn vor?


2. Stellt euch vor: ihr seid bekannte Sportler und









1. Eiskunstlauf wurde in der Mitte des 19. geboren.

2. Gilbert Fuchs führte Leggins ein.


3. Männer trugen Hose und Jackeund die Frauen trugen lange Röcke

4. Sonja Henie stellte den kurzen Rock auf der Eisbahn vor


приложение 7 текст «Geschichte der Kostümentwicklung im Eiskunstlauf»

слайд 26



слайд 27




1

2

3

4


nehmt an den Olympischen Winterspielen 2014 teil. Wie sollen eure Kostüme aussehen und was sollen sie symbolisieren?


Стенгазета (олимпийские костюмы)


IV. Итоговый самоконтроль и самооценка (рефлексивное осмысление и самопознание)


Die olympische Geschichte ist sehr vielfältig.

Haben Sie etwas Neues in der Stunde erfahrt?


Rattet bitte den Olympischen-kreuzworträtsel

1. Im welchen Olympieschen Sportart nimmt nur die Herrenn teil?

2. Die Olympiade und die Olympischen Winterspiele finden alle …Jahre statt.

3. Wer ist ein ehemaliger russischer Skilangläufer, der in den späten 1960er und frühen 1970er Jahren für die Sowjetunion startete.

4. Ein der Olympische Wintersportart

5. In welchem Erdteil befindet sich die Heimat der Olympischen Spiele?

6. Der Bergretter-Bergsteiger der Leopard, der weiße Bär, das Häschen sind ... der Winderolympiade Sotschi 2014.

7. Wer wurde zehnmal Weltmeisterin, elfmal Europameisterin und dreimal Olympiasiegerin im Eiskunstlauf?

8. Was ist das Symbol der Olympischen Spiele?

9. Wer ist ein großer russischer Eishockeyspieler und gewann zweimal olympisches Gold?

10. «Die Sterne Sotschis» ist ... Sotschis.

11. Wer führte Leggins ein?

12. Wer ist eine deutsche Biathletin, Skilangläuferin, vierfache WM- und zwölffache Paralympics-Siegerin?



Ja



1. Skispringen

2. vier

3. Wedenin

4. Rennrodeln

5. Europa

6. Maskottchen

7. Rodnina

8. Ringe

9. Charlamov

10. Logo

11. Fuchs

12. Bentele

13. Henie

14. Sportbund

15. Motto

16. Sotschi

17. Der Slogan


Приложение 8

слайд 28

1

2

3

4


13. Wer stellte den kurzen Rock auf der Eisbahn vor?

14. Was übernimmt seit 2006 in Deutschland die Funktion eines Nationalen Olympischen Komitees?

15. „Schneller, höher, stärker“ ist das offizielle ... der Olympischen Bewegun Deutsch.

16. Wo werden die XXII. Olympischen Winterspiele stattfinden?

17. Der ... der Olympischen Winterspiele 2014 heißt „das Tor in die Zukunft“.


Welches Wort bekommen wir?

Wer ist das?


Оценочная деятельность

Wir haben heute gut gearbeitet. Danke für eure gute und interessante Arbeit.


Домашнее задание

- Versucht noch mehr über die Olympische Spiele in Sotschi zu erfahren! Schau in Bücher und im Internet an! Notiert euch das Interessantes und berichtet in der Gruppe darüber! Besorgt euch Bildmaterial!

Unsere Stunde möchte ich mit folgenden Wörtern beenden.

«Stehen Sie für die Hände auf, in die Handfläche der Hand ist - in jedem Herzen leuchtet das Olympische Feuer!»

Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen!


















Pierre de Coubertin

Er belebte die Olympischen Spiele wieder.






















слайд 29









слайд 30

гимн Зимней олимпиады










Литература


1 Материал из Википедии — свободной энциклопедии. История фигурного катания

2. Проект учебно-методического комплекса «Немецкий язык» для основной школы Разработано Российским международным олимпийским университетом

3. Die Olympischen Spiele der Neuzeit, S.2. Einführung. Das Olympische Museum, 2. Auflage

2007. http://www.olympic.org/Documents/Reports/FR/fr_report_669.pdf.

4. Bewerbungsschrift für Kinder, Kap.2 Beginn der Olympischen Spiele der Neuzeit.

http://www.olympischeerziehung.de/media/bewerbung_kinder_bilder_4587adc8.pdf

5. Lernnetz Deutsch. http://www.lernnetz.net

6. Olympische Spiele. http://www.wissen.de/ wde/generator/ wissen/ressorts/ sport/index_offline,page =1203964.html

7. Olympische Spiele. http://www.wissen.de/wde/ generator/wissen/ressorts/ sport/ index_offline, page= 1203964.html

8.. http://de.wikipedia.org/wiki/Olympische_Spiele.

9. Pierre de Coubertin, Ode an den Sport. http://www.translation.pu.ru/texts_oda_de.phtml

10. http://www.sport1.at/392+M5dfa897ddf0.html

11. http://www.orf.at/ticker/258200.html

12. a b c d e Der Standard: Olympische Spiele auf tscherkessischem Friedhofsgelände. 11. Juni 2012

13. Austin Jersild: Orientalism and Empire. North Caucasus Mountain Peoples and the Georgian Frontier 1845-1917. London 2003. S. 26

14. Artikel auf sochi2014.com, Zugriff am 2. Mai 2009

15. Logo der Olympischen Winterspiele in Sotschi 2014. RIA Novosti (1. Dezember 2009), abgerufen am 5. März 2010.

16. Sotschi 2014 / sochi.ru: Olympische Winterspiele der digitalen Generation. Maiak, abgerufen am 5. März 2010

17. "Neue Sportarten für Sotschi 2014" Website des IOC. Abgerufen am 5. Juli 2011.

18. http://sport.orf.at/070705-11297/index.html

19. Olympische Winterspiele aus Wikipedia, der freien Enzyklopädie

20. olimpiada_v_sochi_2014_hrustaleva_

21. Sport in unserem Leben. – Московская немецкая газета №1 2008. – с. 14-15

22. podgotovka_k_olimpijskim_igram_v_sochi

23. http://www.fizkult-ura.ru Одежда для фигурного катания

24. Sport hohen Leistungen (lehrbuch für die Institutionen der Körperkultur) G.M. Panov, NN. Wlassow, JK Polikarpov.
25. Für die Vorbereitung der vorliegenden Arbeit verwendet wurden die Materialien von der Website http://referat.ru/







ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Россия готовится к яркому масштабному событию – XXII Олимпийским зимним играм и XI Паралимпийским зимним играм. По своему масштабу эти два события приравниваются к 20 чемпионатам мира. В Сочи приедет более полумиллиона гостей, тысячи спортсменов, множество журналистов и тренеров.

Какое впечатление произведем мы на наших гостей и участников, такой они запомнят Россию. От того, как мы представим себя, нашу культуру зависит, как будет говорить о нас весь мир на протяжении нескольких десятков лет.

В результате проведения урока по теме «Зимние Олимпийские игры – Сочи 2014» обучающиеся познакомились с новым лексическим материалом по теме, расширили представления о  XXII Олимпийских зимних играх, научились читать тексты из Олимпийской хартии и составлять краткие высказывания по ним.

Использование игровых форм групповой работы, развивает у обучающихся мышление, речь, понимание и умение работать в команде.

Комплексный подход к овладению основными видами речевой деятельности позволяет усваивать новый учебный материал во всех видах речевой деятельности: слуховой, речевой, зрительной и графической.

Данная разработка может быть полезна не только для преподавателей иностранных языков, но также может быть применена как основа на любом уроке при использовании игровых методов обучения.







-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Методическая разработка урока по немецкому языку "Зимние Олимпийские игры - Сочи 2014" (0.18 MB)