Работа классного руководителя с родителями учащихся

Работа классного руководителя с родителями учащихся.

«Чтобы узнать ребенка, надо хорошо знать его семью»

В.А.Сухомлинский

    Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилось под сомнение. Родители являются первыми и основными учителями ребенка до его поступления в школу и выполняют эту роль в дальнейшем. Однако взаимодействие с семьями воспитанников складываются по-разному. Без взаимного желания педагогов и родителей в совместной работе невозможно достичь определенных результатов и целей. Поэтому так важно найти понимание и вектор совместной работы педагогов и родителей

Эффективность воспитания ребенка очень сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействует школа и семья. Ведущую роль здесь играет классный руководитель. В Педагогическом словаре приводится следующее толкование «Взаимодействие-это особая форма связи между участниками образовательного процесса. Предусматривает взаимообогащение интеллектуальной, эмоциональной деятельностной сферы участников образовательного процесса; их координацию и гармонизацию; личностный контакт воспитателя и воспитанников случайный или преднамеренный, длительный или кратковременный, вербальный или невербальный, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок.

В основе сотрудничества должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, помощи и поддержки, терпения и терпимости друг к другу.

Главное в работе классного руководителя и родителя состоит в единстве требований к воспитанию учащихся. Основными задачами классного руководителя являются:

-формирование классного коллектива,

-создание всех видов форм работы: групповой, коллективной и индивидуальной деятельности классного коллектива;

-обеспечение благоприятного психологического климата в классном коллективе.

Традиционной формой работы с родителями являются:

-родительские лектории, собрания;

-обще классные и общешкольные конференции;

-посещение на дому;

-индивидуальные тематические консультации;

-дни открытых дверей;

-переписка.

-концерты, совместные творческие дела.

В  течение учебного года внутри класса проводятся различные мероприятия Родители помогают  в организации и проведении конкурсов, экскурсий, походов, праздников, классных часов. При проведение таких мероприятий родители ещё лучше сближаются между собой, со своими детьми. Удивляются талантам, которые раскрывают дети при проведении праздников. Налаживается контакт между учителем и родителями.

В целом, можно сделать следующие выводы по работе с родителями:

1.Родители в основном правильно понимают распределение ответственности: школа обучает, семья воспитывает, вместе - развиваем детей, обучая и воспитывая.

2.Родителей интересуют вопросы сохранения здоровья, обучения, воспитания и успешной социализации детей; они готовы к взаимодействию по самым различным аспектам образовательного процесса.

3.Необходимо активно использовать разнообразные формы взаимодействия с семьей, прислушиваться к мнению родителей, выделять больше времени общению в удобное для них время.

4.Важно четко и аргументированно информировать родителей о проблемах школы, класса и находить оптимальные пути их решения совместно с родителями.

Список литературы

1.Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе/ М.И.Рожков, Л.В.Байбородова. - М.: Изд-во центр ВЛАДОС, 2000. - 255 с.

2.Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223. - (Стандарты второго поколения).

3.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Уч.издание /сост. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А.. М - 2010. С.23.