Получите свидетельство
Вход
Цель урока: Закрепление и обобщение знаний по изученным темам.
Задачи:
Образовательные:
- Выработка предметных компетенций;
- Привитие интереса к предмету;
- Обобщение ранее изученного материала.
Развивающие:
- Развитие коммуникативных способностей детей;
- Развитие умений выступления перед аудиторией;
- Повышение общеобразовательного уровня, уровня владения наукой.
Воспитательные:
- Привитие навыков культурного общения;
- Развитие творческой активности учащихся, самостоятельности, коллективизма;
- Воспитание чувства ответственности.
Тип урока: Комбинированный- применение и использование знаний.
Формы работы: Эвристическая беседа, фронтальный устный опрос, просмотр и анализ работ, самооценка учащихся по уроку.
Оборудование: Мультимедийная презентация; музыкальное сопровождение; оформленная рамочка и лист самооценки за урок для каждого учащегося; художественный материал - альбом для рисования, гуашь, акварель, кисти, баночка с водой, палитра, тряпочка, простой карандаш, ластик.
ХОД УРОКА:
Организационный момент (слайд 1)
Вводный момент (слайд 2)
Мудрость гласит: «Искусство есть извечный символ стремления человечества
к добру, истине, совершенству»
Вот и мы с вами начнем разговор об одном из древнейших видов искусства – изобразительном.
Среди множества видов искусства есть три особых, пожалуй, их можно назвать главными: литература, музыка и изобразительное искусство.
Музыку слушают, героев литературных произведений представляют себе мысленно, а вот произведения изобразительного искусства мы видим глазами, его еще называют «видимым» искусством. Оно самое древнее из трех. Люди еще не умели говорить, а изображения уже создавали ( наскальные рисунки).
- Где же живит «видимые» творения?
Живит они , как правило, в музеях, картинных галереях, мастерских художников.
Сегодня мы не будем говорить о названиях этих картин и о том, кто их написал. Картины создают художники. Они изображают мир таким, каким видим его мы все, и таким, каким видит его один – единственный человек – сам художник. Поверьте, изобразить можно все: и видимый мир предметов, людей, животных и невидимый мир чувств – радость и горе, правду и ложь, добро и зло.
Сообщение темы, цели и задач урока
Тема нашего урока: «Один из видов и жанров изобразительного искусства» (слайд 3)
Именно о каком виде и жанре мы будем говорить, вы скажите сами.
Цель урока: Мы должны закрепить и обобщить знания по изученным темам, связанные с видами и жанрами изобразительного искусства. (слайд 4)
Перед нами следующие задачи: (слайд 5)
- выработка предметных компетенций, привитие интереса к предмету, обобщение ранее изученного материала;
- развитие коммуникативных способностей, развитие умений выступления перед аудиторией, повышение общеобразовательного уровня, уровня владения наукой;
-привитие навыков культурного общения, развитие творческой активности, самостоятельности, коллективизма, воспитание чувства ответственности.
Актуализация знаний
Вспомним: Что такое вид и вид изобразительного искусства? (слайд 6)
Вид – это ряд предметов с одинаковыми признаками.
Вид ИЗО – это произведения искусства, объединенные одинаковыми признаками
(средства и материалы изображения, техника изображения и т.д.)
Вопросы для повторения: (слайд 7)
Какие виды изобразительного искусства вы знаете?
В и д ы И З О: (слайд 8)
Живопись. Графика. Скульптура. Архитектура. Декоративно-прикладное искусство. Искусство книги.
Их еще называют пространственными, визуальными, видимыми, изящными. Эти виды искусства воспринимаются зрением и существуют в пространстве.
Вспомним: (слайд 9)
Сегодня мы будем говорить о виде, у которого главное в изображении плоскость и цвет.
О каком виде изобразительного искусства идет речь?
Вопросы для повторения: (слайд 10,11)
Что означает слово «живопись»? Что лежит в основе живописи?
Живопись – это вид ИЗО, в котором произведения искусства(картины, полотна)
выполняются при помощи красок(гуаши, масла, акварели, темперы и др.)
Цвет – основа языка живописи.
Людей, которые красками пишут этот удивительный и загадочный живой мир называют живописцами, а картины - живописью.
Сегодня на уроке мы с вами поговорим о жанрах живописи.(слайд 12)
Существует легенда о живописи - «Однажды один греческий художник написал на картине гроздь винограда. Он оставил картину на террасе, и вдруг птицы стали слетаться к ней и клевать нарисованный виноград»
Эта легенда говорит о том, что художник может передать очень живо мир, который видит вокруг себя. (слайд 13)
Умеете ли вы смотреть и запоминать то, что увидели? Посмотрите вокруг. Что вы видите? Вспомните то, что вы видели в лесу, в саду? Вокруг нас - природа, животные, люди, предметы. Мы все вместе живем в этом загадочном мире. О нем можно рассказать, спеть. Мы сегодня на уроке поговорим о том, как можно его изобразить. На протяжении многих столетий художники изображали в своих картинах окружающий нас мир, все его многообразие. Отсюда возникла деление картин по жанрам. (слайд 14)
А сейчас вспомним: (слайд 15,16)
Что такое жанр изобразительного искусства и какие жанры вы знаете?
Жанр – это несколько особенных признаков, присущим произведениям искусства, по которым отличаются одни от других.
Жанры ИЗО встречаются во всех видах изобразительного искусства, кроме архитектуры, - в живописи, в графике, в скульптуре, при оформлении книг, в росписи изделий.
Жанры ИЗО: Натюрморт. Пейзаж. Портрет. Бытовой жанр. Исторический жанр. Анималистический жанр. Батальный жанр .
Разгадаем: Анаграммы по жанрам (слайд 17, 18, 19, 20)
Е р р п т т о -портрет ,Н а т т р р о м ю – натюрморт, Ж А З Е П Й – ПЕЙЗАЖ.
Разгадаем: Жанры в стихах (слайд 21, 22, 23, 24)
Пейзаж, портрет, натюрморт.
Остановимся на 3 – х жанрах изобразительного искусства: (слайд 25, 26, 27, 28)
Портрет – изображение одного или несколько человек.
Натюрморт – изображение различных предметов, вещей, объединенных в группу конкретным сюжетом.
Пейзаж – изображение природы, вида местности, ландшафта.
Физкультминутка (слайд 29)
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем – крылья сложили назад.
Самостоятельная работа (слайд 30,31)
А сейчас каждый из вас на некоторое время представит себя живописцем. Перед вами лежат рамочки. Посмотрите через эту рамочку либо в окно, либо друг на друга, либо на любые предметы, также можно представить и попробуйте передать на лист бумаги.
По окончанию выполнения работы, мы определим жанр вашей картины.
Для начала работы необходимо:
-выбор положения листа,
- выполнение рисунка,
- обрабатывание цветом,
- уборка рабочего места.
И помните:
Значение цвета очень велико в жизни человека. Мы рождаемся и видим мир в красках, цветной мир, не черно-белый. Отдавая предпочтение какому-либо цвету, о человеке можно судить не только о его вкусе, но и об особенностях характера, пристрастиях, психологии и просто сиюминутного настроения.
Рефлексия (слайд 32)
Сегодня я узнал…; было интересно…; было трудно…; я выполнял задания…; я понял, что…; теперь я могу…; я приобрел…; я научился…; я почувствовал, что…; у меня получилось …; я смог…; я попробую…; меня удивило…
Самооценка за урок
Перед вами лист самооценки . Необходимо ответить на вопросы и после этого себя оценить.
Домашнее задание(слайд 33)
1.Подобрать живописца и описать его жанр изобразительного искусства по одному из произведений искусства (Художник – живописец, название картины, жанр ИЗО, характер произведения).
2. Художественный материал.
Итоги урока: (слайд 34)
-анализ и оценивание работ,
-самооценка за урок,
-выставление оценок. (слайд 35)
Один из видов и жанры изобразительного искусства. (25.59 КB)
0
1613
329
Нравится
0
