Работа классного руководителя с детьми "группы риска"

Характеристика детей «группы риска»

Дети входящие в группу риска: 1. Инфантильные дети 2. Неуверенные дети 3. Перфекционисты и «отличники» 4. Дети, испытывающие недостаток произвольности и самоорганизации 5. Астеничные дети 6. Гипертимные дети 7. Застревающие дети 8. Тревожные дети

Характеристика инфантильных детей 1. низкий уровень самоконтроля и волевых процессов; 2. не обладают сформированной познавательной мотивацией; 3. трудно заставить себя готовиться к экзамену ; 4 . апелляция к «высшим силам», вместо опоры на собственные возможности ; 5. испытывают трудности с планированием и организацией своей деятельности ; 6. отсутствует системность мышления.

Характеристика тревожных детей 1 . учебный процесс сопряжен с эмоциональным напряжением; 2. перепроверяют уже сделанное, постоянно исправляют написанное; 3. задают множество уточняющих вопросов; 4. часто грызут ручки, теребят пальцы или волосы; 5 . трудно контролировать свое эмоциональное состояние, отсюда возникают сложности с концентрацией; 6 . трудной стороной ЕГЭ для тревожного ребенка является отсутствие эмоционального контакта со взрослым.

Характеристика неуверенных детей 1 . не умеют опираться на собственное мнение и склонны прибегать к помощи других людей; 2 . не могут самостоятельно проверить качество своей работы; 3. в поведенческом плане им часто присущ конформизм, они не умеют отстаивать собственную точку зрения; 4 . не имеет самостоятельный выбор стратегии деятельности, а эта задача для неуверенных детей крайне сложна;

Характеристика перфекционистов и «отличников» 1 . высокой или очень высокой уровень успеваемости, ответственности, организованности, исполнительности; 2. высокий уровень притязаний и крайне неустойчивая самооценка; 3. трудно контролировать свое эмоциональное состояние; 4. верной оказывается пословица «Лучшее — враг хорошего».

Характеристика детей, испытывающих недостаток произвольности и самоорганизации 1 . общий уровень организации деятельности очень низкий ; 2 . неустойчивая работоспособность, им присущи колебания темпа деятельности; 3 . часто отвлекаются; 4. во время экзамена нерационально используют время.

Характеристика астеничных детей 1 . высокая утомляемость, истощаемость; 2 . они быстро устают, у них снижается темп деятельности ; 3 . утомляемость связана с особенностями высшей нервной деятельности и имеет не столько чисто психологическую, сколько неврологическую природу, поэтому возможности ее коррекции крайне ограничены; 4. во время экзамена у астеничных детей очень высока вероятность снижения качества работы, возникновения ощущения усталости.

Характеристика гипертимных детей 1. обычно быстрые, энергичные, активные, не склонные к педантизму. 2. высокий темп деятельности, они импульсивны и порой несдержанны; 3. быстро выполняют задания, но зачастую делают это небрежно; 4. не видят собственных ошибок; 5 . обладают хорошей переключаемостью, что помогает им справиться с экзаменационными заданиями.

Характеристика застревающих детей 1. низкая подвижность, лабильность психических функций; 2. с трудом переключаются с одного задания на другое; 3. основательны и зачастую медлительны; 4. если таких учеников начинают торопить, темп их деятельности еще больше снижается.