Рабочие программы с календарно тематическим планированием для 3 класса на 2021-2022 учебный год

№

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Из них

Вид контроля

Теоретических

Практических

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

9

6

3

Арифметический диктант.

С/ работа. Контрольная работа

2

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.

55

13

42

Арифметический диктант.

Контрольная работа

3

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

29

4

25

Исследовательская работа

Проверочная работа.

С/ работа. Контрольная работа

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация

13

2

11

Арифметический диктант.

Практическая работа.

С/ работа. Контрольная работа

5

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

12

1

11

Арифметический диктант.

Контрольная работа

Самостоятельная работа.

6

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.

5

1

4

Арифметический диктант.

Самостоятельная работа.

Контрольная работа

7

Приёмы письменных вычислений

13

3

10

Арифметический диктант.

Практическая работа.

С/работа. Контрольная работа

ИТОГО

136

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Сложение и вычитание (продолжение) (9 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания (2 ч)

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при сложении.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании(3 ч)

Обозначение геометрических фигур буквами (1 ч)

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур (1 ч)

Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?» (1 ч)

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Выполнять задачи творческого и поискового характера.

Табличное умножение и деление (продолжение) (55 ч)

Повторение (5 ч)

Связь умножения и деления: таблицы умножения и деления с числами 2 и 3, четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость (3 ч)

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок (2 ч)

Зависимости между пропорциональными величинами (11 ч)

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы (3 ч)

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел (3 ч)

Задачи на нахождение четвертого пропорционального(2 ч)

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; работа на вычислительной машине; задачи комбинаторного характера (1 ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (1 ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов (1 ч)

Таблица умножение и деления с числами 4, 5, 6, 7

Таблица Пифагора (12 ч)

Таблица умножение и деления с числами 4, 5, 6, 7

Страничка для любознательных: - задания творческого и поискового характера: математические игры «Угадай число», «Одиннадцать палочек» (1 ч)

Проект «Математические сказки»

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(2 ч)

Контроль и учет знаний (1 ч)

Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами.

Решать задачи арифметическими способами.

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера

Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

Собирать и классифицировать информацию

Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100Табличное умножение и деление (продолжение)

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9 (17 ч)

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения (4 ч)

Площадь. Способы сравнение фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. (6 ч)

Умножение на 1 и на 0. Деление вида a:a, 0: a при a =/ 0 (2 ч)

Текстовые задачи в три действия (3 ч)

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля (2 ч)

Доли (11 ч) Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле (2 ч)

Единицы времени: год, месяц, сутки (2 ч)

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; изображение предметов на плане комнаты по описанию их расположения; работа на усложненной вычислительной машине; задания, содержащие высказывания с логическими связками «если не…, то…», «если…, то…»; деление геометрических фигур на части (3 ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(2 ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов (1 ч)Контроль и учет знаний (1 ч)

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Находить площадь прямоугольника разными способами.

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать

текстовые задачи разных видов.

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию.

Находить долю величины и величину по ее доле.

Сравнить разные доли одной и той же величины.

Описывать явления и события с использованием величин времени.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их.

Располагать предметы на плане комнаты по описанию.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100Внетабличное умножение деление (32ч)

Приемы умножения для случаев вида 23∙4, 4∙23 (6 ч)

Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23∙4, 4∙23. Приемы умножения и деления для случаев вида 78:2, 69:3 (6 ч)

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Приёмы деления для случаев вида 78:2, 69:3 (9 ч)

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. проверка деления (4 ч)

Приёмы деления для случаев вида а + b, а - b, а ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях букв (1 ч)

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления. (2 ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных. стр. 22-25

Деление с остатком (12 ч)

Приёмы нахождения частного и остатка. Поверка деления с остатком (3 ч)

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального (1 ч)

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: логические задачи, работа на усложненной вычислительной машине; задачи, содержащие высказывания с логическими связками «если не…, то…», «если…, то…»; деление геометрических фигур на части(3 ч)

Проект: «Задачи-расчёты»

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(3 ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов (1 ч)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях, входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных числовых значениях, входящих в него букв.

Решать задачи логического и поискового характера, выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не …, то», «если не …, то не …»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Нумерация (14ч)

Нумерация (13ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц.

Натуральная последовательность трехзначных чисел.

Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.

Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых

Сравнение трехзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе (9 ч)

Единицы массы: килограмм, грамм. (1 ч)

Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; обозначение чисел римскими цифрами (1 ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(2 ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов (1 ч)

Читать и записывать трехзначные числа.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трехзначное числа суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сравнивать предметы по массе, упорядочивая их.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счислений с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 Сложение и вычитание (12ч)

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000 (3 ч)

Приемы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900+20, 500-80, 120∙7, 3006:6 и др.) (3 ч)

Алгоритм письменного сложения и вычитания в пределах 1000 (7 ч)

Приёмы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, алгоритм письменного вычитания (3 ч)

Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний (1 ч)

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложности (1 ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(1ч)

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» (1ч)

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их.

Выполнять задачи творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассников.

Умножение и деление (7ч)

Приемы устных вычислений (4ч)

Приемы устного умножения и деления (3ч)

Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный (1ч)

Прием письменного умножения и деления на однозначное число (8ч)

Прием письменного умножения на однозначное число (3ч)

Прием письменного деления на однозначное число (3ч)

Знакомство с калькулятором (1ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Использовать различные приемы для устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, в том числе и калькулятор.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (7ч)

Проверка знаний (1ч)

№ п/п

Дата

Тема урока

Содержание урока

Вид урока

Контроль

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Д/з

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9ч.)

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. С. 4

Какие числа однозначные и двузначные? Приёмы устных вычислений. Свойства арифметических действий. Значение числовых выражений.

Урок повторения и обобщения.

Текущий

Научатся: пользоваться изученной математической терминологией; устно выполнять арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); вычислять значение числового выражения; проверять правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Рт №3-4 с.3-4

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. С. 5

Какие числа однозначные и двузначные? Приёмы устных вычислений. Свойства арифметических действий. Значение числовых выражений.

Урок повторения и обобщения.

текущий

Научатся: пользоваться изученной математической терминологией; устно выполнять арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); вычислять значение числового выражения; проверять правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Рт с.4№ 5-6

Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым. С. 6

Повторить способ нахождения неизвестного компонента в уравнении подбором числа; научить решать уравнения с неизвестным слагаемым; закреплять знание натурального ряда, навыки вычислений в столбик; повторить соотношение единиц длины

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Свойства арифметических действий. Нахождение неизвестного слагаемого. Научатся: называть латинские буквы; объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания); решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия. Познавательные: Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Рт с.5 №7-9

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым. С. 7

Как найти неизвестное уменьшаемое? Цель: научить решать уравнения с неизвестным уменьшаемым; закрепить умение нахождения числовых выражений на порядок действий.

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Свойства арифметических действий. Нахождение неизвестного уменьшаемого. Научатся: объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания); находить неизвестное уменьшаемое.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательная мотивация учения.

У. п. с. 7; Рт с.6 №10-11

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. С. 8-9

Как найти неизвестное вычитаемое? Цель: научить решать уравнения с неизвестным вычитаемым; развивать умение решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Свойства арифметических действий. Нахождение неизвестного вычитаемого. Научатся: объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания); находить неизвестное вычитаемое; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи разными способами.

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

У. п. с. 8; Рт с.7 №12-13

Обозначение геометрических фигур буквами. С. 10

Как можно назвать геометрические фигуры? Цель: научить обозначать геометрические фигуры буквами; развивать умение решать задачи и уравнения; развивать навыки самостоятельной работы.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Обозначение геометрических фигур буквами. Научатся: читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже геометрические фигуры; чертить отрезки заданной длины, делить их на части; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

У. п. с. 10; с. 9 задание на полях

«Странички для любознательных». С. 12-16

Как решать логические задачи? Цель: учить выполнять задания логического характера; развивать умение решать задачи и уравнения; развивать навыки самостоятельной работы.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Текущий

Логические задачи. Научатся: понимать закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи разными способами.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме. Коммуникативные: работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Мотивация учебной деятельности.

Уч.с. 15 №11-13

Контрольная работа №1 по теме «Повторение Сложение и вычитание».

Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать навыки самостоятельной работы.

Контрольно-обобщающий урок.

Итоговый

Свойства арифметических действий. Неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое. Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи, уравнения; называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их; сравнивать величины.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

Устно считать

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. С. 12-16

Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Урок повторения и обобщения.

Текущий

Пройденные понятия. Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи, уравнения; называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их; сравнивать величины.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Уч.с.15 №15-17

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч)

Связь умножения и сложения. С.18

Что такое умножение? Цель: вспомнить смысл действия умножения; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Урок повторения и обобщения

Текущий

Умножение. Обратные задачи. Научатся использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с ним. Познавательные: анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

С.18 №5

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа. С. 19-20

Какие числа чётные, а какие нечётные? Цель: научить выполнять умножение и деление с числом 2, определять чётные и нечётные числа; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Умножение. Чётные и нечётные числа. Научатся составлять из примеров на умножение примеры на деление; определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2; выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

У. п. с.20 № 4, 7

Таблица умножения и деления с числом 3. С. 21

Повторить таблицу умножения и деления с числом 3. Цель: повторить таблицу умножения и деления с числом 3; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения.

Урок повторения и обобщения.

Текущий

Таблица умножения и деления с числом 3. Научатся выполнять умножение и деление с числом 3; выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

С.21 № 5.7

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». С. 22

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». Цель: повторить понятия «цена», «количество», «стоимость»; учить решать задачи с этими величинами; совершенствовать вычислительные навыки.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Величины: «цена», «количество», «стоимость». Научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», называть связи между этими величинами; выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Рт с.11 №11-13

Решение задач с понятиями «масса» и «количество». С. 23

Решение задач с величинами «масса» и «количество». Цель: научить решать задачи с величинами «масса» и «количество»; совершенствовать вычислительные навыки.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Понятия «масса» и «количество». Научатся решать задачи с величинами «масса» и «количество»; называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С.23 №5,7

23

Порядок выполнения действий. С. 24-25

В каком порядке выполняются действия в выражениях? Цель: познакомить с порядком выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Урок исследование.

Текущий

Порядок выполнения действий. Научатся применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений; выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С.25 № 5, 8

24

Порядок выполнения действий. С. 26

В каком порядке выполняются действия в выражениях? Цель: закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, умение решать задачи изученных видов.

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Порядок выполнения действий. Научатся применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях); выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

С.26 № 4, 6

28

Порядок выполнения действий. Решение задач. С. 27

В каком порядке выполняются действия в выражениях? Цель: закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, умение решать задачи по формуле произведения и уравнения изученных видов.

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Порядок выполнения действий. Научатся применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи различными способами, в том числе в табличной форме.

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результат действия с требованиями конкретной задачи. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 13, табл. умн. и дел.

29

«Странички для любознательных». С. 28-33

Применение изученных правил при решении логических задач. Цель: учить выполнять задания логического характера; закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, развивать умение решать задачи и уравнения; развивать навыки самостоятельной работы.

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Логические задачи. Обратные задачи. Равенства, неравенства. Уравнения. Отрезки и действия с ними. Научатся применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Т. с. 15, табл., комп.

30

Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать навыки самостоятельной работы.

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Итоговый

Пройденные понятия. Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи; сравнивать именованные числа; чертить, обозначать отрезки буквами, сравнивать их длины.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 16, табл., комп.

01.10

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4. С. 34

Выявить пробел в знаниях учащихся. Составление таблицы умножения и деления с числом 4. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; составить таблицу умножения и деления с числом 4; применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений; решать задачи и уравнения изученных видов.

Комбинированный урок.

Текущий

Таблица умножения и деления с числом 4. Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Т. с. 17, табл.

05

Таблица умножения и деления с числом 4. Решение задач. С. 35

Таблица умножения и деления с числом 4. Периметр. Цель: закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; решать задачи и уравнения изученных видов; находить периметр квадрата.

Урок развития умений и навыков.

Текущий

Таблица умножения и деления с числом 4. Научатся применять правила о порядке действий в числовых выражениях; применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений; решать задачи и уравнения изученных видов; находить периметр квадрата.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 18, табл.

06

Задачи на увеличение числа в несколько раз. С. 36

Цель: познакомить с задачами на увеличение числа в несколько раз; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Т. с. 20, табл.

07

Сравнение задач на увеличение числа в несколько раз и на несколько единиц. С. 37

Цель: познакомить с задачами на увеличение числа в несколько раз; сравнить их с задачами на увеличение на несколько единиц; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Т. с. 21, табл.

08

Задачи на уменьшение числа в несколько раз. С. 38

Цель: познакомить с задачами на уменьшение числа в несколько раз; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Меньше в несколько раз. Научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз арифметическими способами; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Т. с. 22, табл.

12.10

Решение задач. С. 39

Уточнить полученные знания. Цель: закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; решать задачи и уравнения изученных видов.

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Пройденные понятия. Научатся решать задачи изученных видов арифметическими способами; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Т. с. 23, табл.

13.10

Таблица умножения и деления с числом 5. С. 40

Таблица умножения и деления с числом 5. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 5; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2-5; решать задачи и уравнения изученных видов.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Таблица умножения и деления с числом 5. Научатся решать задачи изученных видов арифметическими способами; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 25, табл.

14.10

Задачи на кратное сравнение. С.41

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с задачами на кратное сравнение; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи.

Урок изучения нового материала, формирования умений и навыков.

Текущий

Задачи на кратное сравнение. Научатся решать задачи на кратное сравнение арифметическими способами; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Т. с. 26, табл.

15.10

Задачи на кратное сравнение. С. 42

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с задачами на кратное сравнение; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи.

Урок изучения нового материала, формирования умений и навыков.

Текущий

Задачи на кратное сравнение. Научатся решать задачи на кратное сравнение арифметическими способами; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Т. с. 27, табл.

19.10

Таблица умножения и деления с числом 6. С. 44. Решение задач. С. 43

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять умение решать задачи изученных видов; знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5; находить периметр прямоугольника.

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на кратное сравнение. Научатся решать задачи изученных видов арифметическими способами; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; находить периметр прямоугольника.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Т. с. 28, табл.

20.10

Таблица умножения и деления с числом 6. С. 44

Таблица умножения и деления с числом 6. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 6; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5,6; решать задачи и уравнения изученных видов.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Таблица умножения и деления с числом 6. Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 29, табл.

21.10

Решение задач. С. 45

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять умение решать задачи изученных видов; знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5,6; выполнения порядка действий в числовых выражениях.

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Пройденные понятия. Научатся составлять и решать задачи изученных видов арифметическими способами; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; решать уравнения.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 30, табл.

22.10

Решение задач. С. 46

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять умение решать задачи изученных видов; знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5,6; выполнения порядка действий в числовых выражениях.

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Пройденные понятия. Научатся составлять и решать задачи изученных видов арифметическими способами; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; решать уравнения.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 31, табл.

26.10

Решение задач. С. 47

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять умение решать задачи изученных видов; знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5,6; выполнения порядка действий в числовых выражениях.

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Пройденные понятия. Научатся составлять и решать задачи изученных видов арифметическими способами; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; решать уравнения.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 33, табл.

27.10

Контрольная работа №3 по теме «Умножение и деление. Решение задач».

Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать навыки самостоятельной работы.

Урок контроля знаний, умений и навыков

Итоговый

Пройденные понятия. Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: применять правила о порядке действий в числовых выражениях; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности

Т. с. 34, табл.

28.10

Таблица умножения и деления с числом 7. С. 48

Таблица умножения и деления с числом 7. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 7; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2-7; решать задачи изученных видов; решать уравнения методом подбора.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Таблица умножения и деления с числом 7. Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов; решать уравнения методом подбора.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 40; табл.

29.10

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач. С. 49-55

Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Пройденные понятия. Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: применять правила о порядке действий в числовых выражениях; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Т. с. 41, табл.

09.11

Площадь. Сравнение площадей фигур. С. 56-57

Сравнение площадей разных фигур. Цель: учить сравнивать площади фигур; закреплять умение решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Площадь. Научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 42, табл.

10.11

Квадратный сантиметр. Площадь. Сравнение площадей фигур. С. 58-59

Сравнение площадей разных фигур. Цель: учить сравнивать площади фигур; закреплять умение решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Площадь. Научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 43, табл.

11.11

Квадратный сантиметр. Площадь прямоугольника. С. 60-61

Измерение площади фигур в квадратных сантиметрах. Цель: познакомить с единицей измерения площади – квадратным сантиметром; с формулой площади прямоугольника; закреплять умение решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Урок изучения нового материала

Текущий

Квадратный сантиметр. Площадь прямоугольника. Научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Т. с. 44, табл.

12.11

Таблица умножения и деления с числом 8. С. 62

Таблица умножения и деления с числом 8. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 8; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2-8; решать задачи изученных видов; вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Таблица умножения и деления с числом 8. Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов; вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Т. с. 45, табл.

16.11

Табличное умножение и деление с числами 2-8. Решение задач. С. 63

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять умение решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; вычислять площадь прямоугольника по формуле; сравнивать геометрические фигуры по площади.

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Пройденные понятия. Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов; вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 46, табл.

17.11

Табличное умножение и деление с числами 2-8. Решение задач. С. 64

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять умение решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; вычислять площадь прямоугольника по формуле; сравнивать геометрические фигуры по площади.

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Пройденные понятия. Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов; вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 47, 48, табл.

18.11

Таблица умножения и деления с числом 9. С. 65

Таблица умножения и деления с числом 9. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 9; закреплять знание таблицы умножения и деления; решать задачи изученных видов; сравнивать именованные числа.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Таблица умножения и деления с числом 9. Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов; вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Т. с. 49, табл.

19.11

Квадратный дециметр. С. 66

Измерение площади фигур в квадратных дециметрах. Цель: познакомить с единицей измерения площади – квадратным дециметром; закреплять умение решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Квадратный дециметр. Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов; вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

Т. с. 50, табл.

23.11

Решение задач с понятиями «масса 1 предмета», «кол-во предметов», «общая масса». С. 67

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять умение решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Текущий

Таблица умножения. Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 51, табл.

24.11

Табличное умножение и деление. Решение задач. С. 68

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять умение решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. Пройденные понятия.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

Т. с. 52-53, табл.

25.11

Решение задач. С. 69

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять умение решать задачи изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; решать задачи изученных видов.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

Т. с. 54, табл.

26.11

Квадратный метр. С. 70-71

Использование квадратного метра для измерения площадей фигур. Цель: познакомить с единицей измерения площади – квадратным метром; закреплять умение решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; упражнять в нахождении площадей фигур.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Квадратный метр. Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов; вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Т. с. 55, табл.

30.11

Табличное умножение и деление. Решение задач. С. 72

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Пройденные понятия. Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: применять правила о порядке действий в числовых выражениях; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов; вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Т. с. 56, табл.

01.12

Контрольная работа №4 по теме «Умножение и деление. Площадь».

Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать навыки самостоятельной работы.

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Итоговый

Пройденные понятия. Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: применять правила о порядке действий в числовых выражениях; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов; вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 57-58, табл.

02.12

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. С. 73-81

Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Пройденные понятия. Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: применять правила о порядке действий в числовых выражениях; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов; вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Т. с. 59, табл.

03.12

«Странички для любознательных». С. 73-81

Применение изученных правил при решении логических задач. Цель: учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Задачи-расчёты. Научатся применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и поискового характера, дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их; располагать предметы на плане комнаты по описанию.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 60, табл.

04.12

«Что узнали. Чему научились». С. 73-81

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; применять правила о порядке действий в числовых выражениях.

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Пройденные понятия. Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 61, табл.

Умножение на 1. С. 82

Правила умножения на 1. Цель: познакомить с правилом умножения чисел на 1. Закрепить знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; правила о порядке действий в числовых выражениях; умение решать задачи изученных видов.

Урок изучения нового материала

Текущий

Умножение на 1. Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Т. с. 62-63, табл.

Умножение на 0. С. 83

Правила умножения на 0. Цель: познакомить с правилом умножения чисел на 0; закрепить знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; правила о порядке действий в числовых выражениях; умение решать задачи изученных видов.

Урок изучения нового материала

Текущий

Умножение на 0. Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 64, табл.

Умножение и деление с числом 1. Деление нуля на число. С. 84

Правила умножения и деления на 1 и 0. Цель: закрепить правила умножения чисел на 1 и 0. Закрепить знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; правила о порядке действий в числовых выражениях; умение решать задачи изученных видов.

Урок изучения нового материала

Текущий

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число. Научатся пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи и уравнения изученных видов; совершать действия с именованными числами.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: строить монологическое высказывание; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 65, табл.

Правила умножения и деления с числом 0. Решение задач. С. 85

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять правила умножения чисел на 1 и 0; знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; правила о порядке действий в числовых выражениях; умение решать задачи изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Пройденные понятия. Научатся пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 66-67, табл.

Решение задач. С. 86

Учиться решать задачи и выполнять вычисления.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Научатся пользоваться правилами умножения и деления, решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 68, табл.

Решение задач на нахождение площади. С. 87

Учиться решать задачи и выполнять вычисления.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Научатся пользоваться правилами умножения и деления, решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 69, табл.

Доли. С. 92-93

Что такое доли, как они образуются? Цель: познакомить с понятием «доли». Научить образовывать, называть и записывать доли; находить долю величины; совершенствовать умение решать задачи изученных видов.

Урок изучения нового материала

Текущий

Доли. Научатся определять доли и сравнивать их; находить долю числа; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Т. с. 70, табл.

Окружность и круг. С.94-95

Что такое окружность и круг? Цель: познакомить с понятиями «окружность» и «круг»; научатся чертить окружность (круг) с использованием циркуля; моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Урок изучения нового материала

Текущий

Окружность и круг. Центр и радиус окружности. Научатся чертить окружность (круг) с использованием циркуля; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 71, табл.

Диаметр круга. Решение задач. С. 96

Что такое диаметр круга? Цель: научить определять и вычерчивать диаметр окружности; находить долю числа и число по доле; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов. Центр, радиус и диаметр окружности.

Урок изучения нового материала

Текущий

Научатся определять и вычерчивать диаметр окружности; решать задачи на доли; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 72-73, табл.

Решение задач. С. 97

Учиться решать задачи и выполнять вычисления.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Научатся пользоваться правилами умножения и деления, решать задачи изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 74, табл.

Единицы времени. С. 98-99

Систематизировать знания о единицах времени. Цель: научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; решать уравнения изученных видов.

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Единицы времени: год, месяц, сутки. Научатся переводить одни единицы времени в другие; анализировать табель-календарь; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 75, табл.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. (32ч)

Единицы времени. С. 100

Систематизировать знания о единицах времени.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Единицы времени: год, месяц, сутки. Научатся переводить одни единицы времени в другие.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 76, табл.

Контрольная работа №5 за первое полугодие.

Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать навыки самостоятельной работы.

Урок контроля знаний, умений и навыков

Итоговый

Пройденные понятия. Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 77-78, табл.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. «Странички для любознательных». С. 101-111

Применение изученных правил при решении логических задач. Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Урок повторения и обобщения

Текущий

Пройденные понятия. Задачи в картинках. Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 79, табл.

Умножение и деление круглых чисел. Стр.4

Что такое круглые числа? Цель: познакомить с приемами умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулем, на однозначное число; закреплять умение решать задачи изученных видов. Круглые числа.

Урок изучения нового материала

Текущий

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 3, табл.

Деление вида 80:20. Стр.5

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с приемами деления вида 80:20; закреплять умения решать задачи и уравнения изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Пройденные понятия. Научатся использовать переместительное свойство умножения и деления при вычислениях; решать уравнения и задачи изученных видов.

Регулятивные: принимать, понимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать ее с учителем. Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в материале учебника. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 4-5

Умножение суммы на число. Стр.6

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с различными способами умножения суммы на число.

Урок изучения нового материала

Текущий

Пройденные понятия. Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, с помощью математических терминов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Т. с. 6

Умножение суммы на число. Стр.7

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с различными способами умножения суммы на число.

Урок изучения нового материала

Текущий

Пройденные понятия. Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, с помощью математических терминов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Т. с. 7

Умножение двузначного числа на однозначное. Стр.8

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с приемами умножения двузначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Научатся использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 8-9

Умножение двузначного числа на однозначное.Стр.9

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с приемами умножения двузначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Научатся использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 10

Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач. Стр.10

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять изученные приемы умножения и деления, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Научатся применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 11

Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач. Стр.11

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять изученные приемы умножения и деления, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Научатся применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 12

Деление суммы на число. Стр.13

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с приемом деления суммы на число; развивать умение решать задачи; учить рассуждать и делать выводы.

Урок изучения нового материала и формирования умений и навыков

Текущий

Научатся выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 13-14

Деление суммы на число. Стр.14

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с приемом деления суммы на число; развивать умение решать задачи; учить рассуждать и делать выводы.

Урок изучения нового материала и формирования умений и навыков

Текущий

Научатся выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 15

Деление двузначного числа на однозначное. Стр.15

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: Закреплять прием деления суммы на число; умение решать задачи изученных видов; учиться рассуждать и делать выводы.

Урок формирования умений и навыков

текущий

Научатся решать задачи, используя прием деления суммы на число; используя математическую терминологию читать равенства.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Т. с. 16

Делимое. Делитель. Стр.16

Понятия делимое и делитель. Цель: познакомить с правилами нахождения делимого и делителя на основе взаимосвязи компонентов действий; закреплять вычислительные навыки.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Пройденные понятия. Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное. Решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 17

Проверка деления. Стр.17

Проверка деления. Цель: учить выполнять проверку деления умножением; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Урок изучения нового материала

Текущий

Пройденные понятия. Научатся выполнять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Т. с. 18-19

Случаи деления вида 87:29. Стр.18

Способ подбора. Составные задачи. Цель: учить делить двузначное число на двузначное способ подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать составные задачи.

Урок изучения нового материала

Текущий

Научатся делить двузначные числа на двузначные способом подбора; дополнять вопросом условие задачи, работать в парах.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Т. с. 20

Проверка умножения. Стр.19

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: учить проверять умножение делением; закреплять умения чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.

Урок исследование

Текущий

Научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, чертить отрезки заданной длины, дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в парах.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности

Т. с. 21

Решение уравнений. Стр.20

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: развивать умение решать уравнение; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученного вида.

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Уравнение. Научатся решать уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы, работать в парах.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Т. с. 22

Решение уравнений. Стр.21

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: развивать умение решать уравнение; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученного вида.

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Уравнение. Научатся решать уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы, работать в парах.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Т. с. 23-24

Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач. Стр.22-25

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Пройденные понятия. Научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результат; работать в парах.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме. Коммуникативные: работать в группе.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Т. с. 25

Контрольная работа №6 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно.

Урок контроля знаний, умений и навыков

Контроль

Пройденные понятия. Научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и делать выводы.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Т. с. 26

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Стр.22-25

Применение изученных правил при решении логических задач. Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять изученные приемы внетабличного деления и умножения.

Урок повторения и обобщения

Текущий

Пройденные понятия. Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и ее результат.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности

Т. с. 27

Деление с остатком. Стр.26

Прием деления с остатком. Цель: познакомить с приемом деления с остатком. Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Комбинированный урок

Текущий

Остаток. Деление с остатком. Научатся понимать причины ошибок. Научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Т. с. 28-29

Деление с остатком. Стр.27

Прием деления с остатком. Цель: познакомить с приемом деления с остатком. Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Комбинированный урок

Текущий

Остаток. Деление с остатком. Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; Научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Т. с. 30

Деление с остатком. Стр.28

Прием деления с остатком. Цель: познакомить с приемом деления с остатком. Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Комбинированный урок

Текущий

Остаток. Деление с остатком. Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; Научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Т. с. 31

Деление с остатком. Стр.29

Прием деления с остатком. Цель: познакомить с приемом деления с остатком. Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Комбинированный урок

Текущий

Остаток. Деление с остатком. Научатся выполнять вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Т. с. 32

Решение задач на деление с остатком. Стр.30

Прием деления с остатком. Цель: решать задачи на деление с остатком; закреплять вычислительные навыки.

Урок развития умений и навыков

текущий

Остаток. Деление с остатком. Научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Т. с. 33

Случаи деления, когда делитель больше делимого. Стр.31

Делимое, делитель. Делимое меньше делителя. Цель: познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается ноль (делимое меньше делителя); закреплять приемы внетабличного умножения и деления; умение решать задачи изученных видов.

Комбинированный урок

Текущий

Пройденные понятия. Научатся выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Т. с. 34-35

Проверка деления с остатком. Стр.32

Проверка. Вычислительные навыки. Цель: учить выполнять проверку деления с остатком; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Урок исследование

Текущий

Пройденные понятия. Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: составлять план действий. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Т. с. 36

«Что узнали. Чему научились». Стр.33-35

Цель: учить выполнять проверку деления с остатком; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Т. с. 37

Контрольная работа № 7 по теме «Деление с остатком».

Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно.

Урок контроля знаний, умений и навыков

Контроль

Пройденные понятия. Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и результат.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности

Т. с. 38

Числа от 1 до 1000. Нумерация. (14ч)

Анализ контрольной работы. Тысяча. Стр.41-42

Применение изученных правил при решении логических задач. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с новой счетной единицей – тысячей, с образованием числа из сотен, десятков, единиц, названиями этих чисел.

Урок изучения нового материала

Текущий

Тысяча – новая счетная единица. Научатся понимать причины ошибок; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единиц длины в другие, используя соотношения между ними; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности

Т. с. 39-40

Образование и название трёхзначных чисел. Стр.43

Учится записывать трехзначные числа, образовывать и называть. Цель: познакомить с образованием и названием трехзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Трехзначное число. Научатся называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Т. с. 41

Запись трёхзначных чисел. Стр.44-45

Трехзначные числа их образование, название и запись. Цель: познакомить с десятичным составом трехзначных чисел; учить записывать трехзначные числа; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Урок развития умений и навыков

Текущий

Десятичный состав. Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Т. с. 42

Письменная нумерация в пределах 1000. Стр.46

Записывать и читать трехзначные числа, знать десятичный состав трехзначного числа. Цель: учить читать и записывать трехзначные числа; закреплять знание десятичного состава трехзначных чисел, вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Урок исследование

Текущий

Десятичный состав трехзначного числа. Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь, работать в парах.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Т. с. 43

Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз. Стр.47

Как увеличить и уменьшить число в 10 раз? Цель: познакомить с приемами увеличения и уменьшения натурального числа в 10 раз, в 100 раз; закреплять умения читать и записывать трехзначные числа, решать задачи на краткое и разностное сравнение.

Урок развития умений и навыков.

Текущий

Пройденные понятия. Научатся применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на краткое и разностное сравнение; анализировать и делать выводы; работать в группах.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Т. с. 44-45

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Стр.48

Использовать приемы сложения и вычитания с трехзначными числами. Цель: познакомить с приемами сложения и вычитания с трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Разрядные слагаемые. Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Т. с. 46

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. Стр.49

Цель: познакомить с приемами сложения и вычитания с трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Урок развития умений и навыков.

Текущий

Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Т. с. 47

Сравнение трёхзначных чисел. Стр.50

Учиться сравнивать. Цель: познакомить с приемами сравнения трехзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Комбинированный урок

Текущий

Сравнение. Научатся сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; англизировать и делать выводы.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе. Познавательные: сравнивать числа. Коммуникативные: строить высказывания.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности

Т. с. 48

Письменная нумерация в пределах 1000. Стр.51

Цель: учить выделять количество сотен, десятков, единиц в числе, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Комбинированный урок

Текущий

Научатся выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Т. с. 49-50

Контрольная работа №8 по теме «Нумерация в пределах 1000».

Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно. Изученные понятия

Урок контроля знаний, умений и навыков

Контроль

Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Т. с. 51

Анализ контрольной работы. Единицы массы. Грамм. Стр.54

Цель: познакомить с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом; познакомить с римскими цифрами; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Урок изучения нового материала

Текущий

Грамм; римские цифры. Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Т. с. 52

Анализ контрольной работы. «Странички для любознательных». Стр.55-57

Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять умение читать, записывать и сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов, вычислительные навыки.

Урок обобщения и систематизации знаний. Комбинированный урок

Текущий

Пройденные понятия. Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе; классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы, работать в парах.

Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Т. с. 53

«Что узнали. Чему научились». Стр.58-64

Применение изученных правил при решении логических задач. Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с приемами устных вычислений с трехзначными числами.

Урок повторения и обобщения

Текущий

Устный прием, нумерация чисел. Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Т. с. 54-55

«Что узнали. Чему научились». Стр.58-64

Применение изученных правил при решении логических задач. Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с приемами устных вычислений с трехзначными числами.

Урок повторения и обобщения

Текущий

Устный прием, нумерация чисел. Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Т. с. 56

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (12ч)

Приёмы устных вычислений. Стр.66

Как складывать и вычитать круглые трёхзначные числа? Цель: познакомить с приемами устных вычислений с трёхзначными числами, оканчивающимися нулями; закреплять знание нумерации в пределах 1000, умение решать задачи изученных видов.

Урок изучения нового материала

Текущий

Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Т. с. 57

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200. Стр.67

Цель: познакомить с приемами устных вычислений вида 450+30, 620-200; закреплять умения выполнять деление с остатком, решать задачи изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Приемы вычислений; деление с остатком. Научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; выполнять деление с остатком.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Т. с. 58

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90. Стр.68

Цель: познакомить с приемами устных вычислений вида 470+80, 560-90. Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Логические задачи. Научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Т. с. 59

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. Стр.69

Цель: познакомить с приемами вычислений вида 260+310, 670-140. Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; умение решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Т. с. 60-61

Приёмы письменных вычислений. Стр.70

Цель: познакомить с приемами письменных вычислений; закреплять устные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Комбинированный урок

Текущий

Приемы письменных вычислений. Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество усвоения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Т. с. 62

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел. Стр.71

Цель: познакомить с алгоритмом сложения и вычитания трёхзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Алгоритм. Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Т. с. 63

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел. Стр.72

Цель: познакомить с алгоритмом сложения и вычитания трёхзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Алгоритм. Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Т. с. 64

Виды треугольников. Стр.73

Какие бывают треугольники и как они называются? Цель: познакомить с разными видами треугольников, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Комбинированный урок

Текущий

Равнобедренные и равносторонние треугольники. Научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники. Решать задачи изученных видов, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество усвоения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные: строить монологическую речь.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Т. с. 65-66

Повторение изученного. Стр.74

Цель: закреплять письменные приёмы вычислений с трёхзначными числами, умение решать задачи изученных видов, распознавать разные виды треугольников.

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Виды треугольников. Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, распознавать разные виды треугольников, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: Умение работать в группе, читывать мнение.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Т. с. 67

«Странички для любознательных». Стр.75,80

Цель: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними.

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Соотношения. Изученные ранее понятия. Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними, работать в парах.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Т. с. 68

«Что узнали. Чему научились». Стр.76-79

Цель: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Урок повторения и обобщения

Текущий

Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними, работать в парах.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Т. с. 69

Контрольная работа №9 по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно.

Урок контроля знаний, умений и навыков

Контроль

Изученные понятия. Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 70-71

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (7ч.)

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Приемы устных вычислений. Стр.82

Цель: познакомить с приёмам устного деления трёхзначных чисел методом подбора, устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Задачи, уравнения, метод подбора. Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению, работать в парах и группах.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Т. с. 72

Приемы устных вычислений. Стр.83

Цель: познакомить с приёмам устного деления трёхзначных чисел методом подбора, устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Задачи, уравнения, метод подбора. Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению, работать в парах и группах.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Т. с. 73

Приемы устных вычислений. Стр.84

Цель: познакомить с приёмам устного деления трёхзначных чисел методом подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество усвоения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

Т. с. 74

Виды треугольников. Стр.85

Цель: учить различать треугольники по видам углов, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Остроугольные, прямоугольные, тупоугольные треугольники. Научатся различать треугольники по видам углов, строить треугольники заданных видов, составлять условие и вопрос задачи по данному решению, читать равенства, используя математическую терминологию, анализировать и делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Т. с. 75-76

25.09

Приемы устных вычислений. Виды треугольников. Стр.86

Цель: закреплять изученные приёмы устных вычислений, умение различать треугольники по видам углов, решать задачи изученных видов.

Урок повторения и обобщения

Текущий

Научатся применять изученные приёмы устных вычислений, умение различать треугольники по видам углов, решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: Умение работать в группе, читывать мнение.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Т. с. 78

Приемы письменных вычислений в пределах 1000. Стр.88

Цель: познакомить с приёмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд в столбик, развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Переход через разряд. Научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное, сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный, читать равенства, используя математическую терминологию, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Т. с. 79

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. Стр.89

Цель: познакомить с алгоритмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд, развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Алгоритм, переход через разряд. Научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

У.с.89, №3,5

Повторение (7ч)

Повторение. Решение задач. Приёмы письменных вычислений. Стр.90

Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течение года; закреплять изученные приёмы письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов, различать треугольники.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Научатся применять изученные приёмы письменных и устных вычислений; умение решать задачи и уравнения изученных видов, составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать треугольники; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: Умение работать в группе, читывать мнение.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

У.с.90, №4,6

Повторение. Решение задач. Приёмы письменных вычислений. Стр.91

Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течение года; закреплять изученные приёмы письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов, различать треугольники.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Научатся применять изученные приёмы письменных и устных вычислений; умение решать задачи и уравнения изученных видов, составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать треугольники; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: Умение работать в группе, читывать мнение.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

У.с.91, №4,6

Повторение. Уравнения. Приемы письменного деления в пределах 1000. Стр.92

Цель: познакомить с приёмом письменного деления трёхзначного числа на однозначное, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Изученные ранее понятия. Научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно, находить стороны геометрических фигур по формулам, решать задачи поискового характера на взвешивание, анализировать и делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

У.с.92, №5,6

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное. Стр.93-94

Цель: познакомить с алгоритмом деления трёхзначного числа на однозначное, закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Алгоритм, изученные ранее понятия. Научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму, решать задачи и уравнения изученных видов, решать задачи поискового характера способом решения с конца.

Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

У.с.94, №5,6

Повторение. Внетабличное деление. Проверка деления. Стр.95

Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течение года; учить выполнять проверку письменного деления умножением, дать понятия о взаимообратных операциях, закреплять умения решать задачи и уравнения изученных видов.

Комбинированный урок

Текущий

Изученные ранее понятия. Научатся выполнять проверку деления умножением, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Регулятивные: определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

У.с.95, №5,6

Повторение. Внетабличное умножение и деление. Приёмы письменных и устных вычислений. Решение задач. Стр.96

Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течение года; закреплять приёмы устных и письменных вычислений; решать задачи и уравнения изученных видов.

Комбинированный

Текущий

Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

У.с.96, №3,5

Итоговая контрольная работа № 10.

Цель: проверить знания учащихся, полученные в течение года, развивать умение работать самостоятельно.

Урок контроля знаний, умений и навыков

Итоговый контроль

Изученные ранее понятия. Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

Устный счёт

№

Название раздела

Темы

Содержание и основные вопросы

Кол-во ч.

1

Язык и наша речь

Наша речь и наш язык

Речь устная и письменная

1

2

Текст. Предложение. Словосочетание

Текст

Предложение

Словосочетание

Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание соб­ственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучи­вания учащимися определений. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения.

12

3

Слово в языке и речи

Лексическое значение слова. Слово и словосочетание. Части речи Однокоренные слова Слово и слог

Звуки и буквы

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Работа с разными словарями.

22

4

Состав слова

Корень слова. Формы слова. Окончание Приставка. Суффикс Основа слова

Правописание частей слова

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.

41

5

Имя существительное

Число имён существительных

Род имён существительных

Падеж имён существительных

Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Ед. и мн. число существительных. Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Начальная форма имени существительного. Изменение существительных по падежам. Определение падежа.

25

6

Имя прилагательное

Формы имён прилагательных

Значение и употребление в речи. Единственное и множественное число прилагательных. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного.. Морфологический разбор имён прилагательных.

11

7

Местоимение

Личные местоимения

Общее представление о местоимении.

3

8

Глагол

Формы глагола

Значение и употребление в речи. Ед. и мн. число глаголов. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время.

14

9

Повторение

Повторение изученных тем

Текст. Предложение. Словосочетание. Слово. Значение и употребление в речи частей речи.

7

№ п/п

Дата

Тема урока

Содержание

Вид урока

Контроль

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Д/з

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Наша речь. Виды речи. №1-4

Воспроизвести представление о речи и ее значении в жизни человека; развивать умение передавать содержание рисунка.

Повторение изученного

Фронтальный опрос

Знание: научится различать виды речи Умение: анализировать высказывания о русском языке Навык: формировать навык общения.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные задавать вопрос.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Наш язык. №5-10

Познакомить учащихся с понятием «хорошая речь», уточнить представления детей о языке как средстве общения, о языке как системе знаний, чем отличаются язык и речь.

Урок новых знаний

Фронтальный опрос, инд. работа

Знание: научится выяснять значение слова язык, размышление о языке. Умение: анализировать высказывания о русском языке Навык: владение русским языком.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: уметь просить о помощи, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Адекватная мотивация, личностная ответственность за свои поступки, здоровьесберегающее поведение

Текст. №11-12

Уточнить представление о тексте и его признаках, воспроизвести знания о теме, главной мысли, заголовке, частях текста.

Урок новых знаний

Тест

Знание: научится различать признаки Умение: подбирать заголовки к тексту Навык списывания текста.

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: поиск и выделение информации. Коммуникативные ставить вопросы и обращаться за помощью.

Адекватная мотивация, личностная внутренняя позиция, самооценка.

Типы текстов. №13-16

Воспроизвести представления учащихся о типах текстов и их распознавания, повествовательный, описательный, Текст текст-рассуждение.

Урок новых знаний

Фронтальный опрос, индивидуальная работа

Знание: научится определять типы текстов Умение составление текста из деформированных предложений Навык составление текста по самостоятельно выбран ной теме.

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

Адекватная мотивация, личностная самооценка, здоровье сберегающее поведение.

Предложение. №17-19

Воспроизвести знания о предложении, правильно оформлять предложение на письме, находить главные члены предложения Предложение, законченная мысль, диалог.

Урок новых знаний

Фронтальный опрос

Знание: научится правильно оформлять предложение на письме Умение: отделять в устной речи одно предложение от другого. Навык: оформление предложений в диалогической речи.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки. Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы.

Адекватная мотивация, осознание ответственности, адаптация поведения в детском коллективе.

Виды предложений по цели высказывания. №20-26

Познакомить с особенностями предложений, разных по цели высказывания; Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные.

Урок новых знаний

Фронтальная работа, индивидуальные задания

Знание: научится различать предложения. Умение устанавливать правильную интонацию. Навык: совершенствовать постановку знаков препинания в конце предложений.

Регулятивные: применять установленные правила Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования своей деятельности, слушать собеседника.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика» Адаптация поведения в детском коллективе.

Виды предложений по интонации. №27-33

Уточнять представления детей о предложениях, разных по интонации, выбор знаков препинаний Предложения восклицательные, невосклицательные.

Закрепление изученного

Фронтальный опрос, инд. работа

Знание: научится анализировать таблицу Умение: определять предложения в устной и письменной речи. Навык: правильно находить восклицательные и невосклицательные предложения.

Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные уметь задавать вопросы, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика», здоровьесберегающее поведение.

Предложения с обращением. №34-36

Дать учащимся представление о словах-обращениях, научить ставить знаки препинания.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, инд. работа

Знание: научится находить в тексте обращение Умение: ставить знаки препинания в предложения с обращениями Навык: Работы с обращениями.

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки. Коммуникативные: Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Адекватная мотивация, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

Р/р. Обучающее изложение.

составление предложений и текстов по рисунку Диалог, обращение.

Изучение нового материала

Изложение (тренинг)

Знание: научится находить в тексте обращение Умение: ставить знаки препинания в предложения с обращениями Навык: работа с текстом, составление диалогов, включающих обращение.

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки. Коммуникативные: Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Адекватная мотивация, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

Главные и второстепенные члены предложений. №37-41

Развивать умение определять главные и второстепенные члены предложений, распознавать распространенные и нераспространенные предложения Главные члены предложения, подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, карточки

Знание: научится распознавать предложения распространенные и нераспространенные. Умение: выработать умение определять главные и второстепенные члены предложений. Навык: составление предложений их группы слов.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки. Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная мотивация, устойчивое следование в поведении социальным нормам, здоровьесберегающее поведение.

Упражнение в разборе предложений по членам предложений. №42-47

Развивать умение разбирать предложения по членам предложений, обогащение словарного запаса обучающихся Основа предложения, главные и второстепенные члены предложения.

Закрепление изученного

Проверочная работа

Знание: научится устанавливать связь слов в предложении. Умение: находить грамматическую основу предложения. Навык: соотнесение предложений со схемой.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения Коммуникативные адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

Простое и сложное предложение. №48-51

Дать учащимся общее представление о простом и сложном предложении, учить различать простое и сложное предложение Простое предложение, грамматическая основа, сложное предложение.

Урок изучения нового материала

Фронтальный опрос

Знание: научится различать простое и сложное предложения. Умение: находить грамматическую основу сложного предложения. Навык: самостоятельная работа с заданиями учебника.

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила; Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения; Коммуникативные уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования деятельности.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Простое и сложное предложение. №52-56

Дать учащимся общее представление о простом и сложном предложении, учить различать простое и сложное предложение Простое предложение, грамматическая основа, сложное предложение.

Урок изучения нового материала

Фронтальный опрос

Знание: научится различать простое и сложное предложения. Умение: находить грамматическую основу сложного предложения. Навык: самостоятельная работа с заданиями учебника.

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила; Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения; Коммуникативные уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования деятельности.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Словосочетание. №57-59

Формировать умение устанавливать связь слов с словосочетании, находить главное и зависимое слово, Словосочетание, главное и зависимое слово.

Урок изучения нового материала

Текущий

Знание: научится находить главное и зависимое слово в словосочетаниях. Умение: составлять схемы словосочетаний. Навык: правильно выполнять полный разбор предложения по членам согласно Памятки.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения; Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Самоопределение позиции школьника на основе положи тельного отношения к школе, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Словосочетание. №60-63

Формировать умение устанавливать связь слов с словосочетании, находить главное и зависимое слово, Словосочетание, главное и зависимое слово.

Изучение нового материала

Текущий

Знание: научится использовать вопросы для составления текста. Умение: высказывать свои впечатления. Навык: безошибочное написание описательного текста по картине.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

Контрольный диктант №1 по теме «Предложение»

Применять полученные знания на практике. Текст, типы текстов, заголовок, главная мысль, словосочетания, диалог.

Контроль знаний

Тренинг

Умение: определять тип текста, цель высказывания и интонацию предложения Навык: разбор предложений по членам, грамотная постановка знаков препинания в сложном предложении.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание; Коммуникативные выполнять учебные действия в громкоречевой форме.

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

Слово и его лексическое значение. Слова однозначные и многозначные. №64-67

Воспроизвести представления учащихся о слове и его лексическом значении, об однозначных и многозначных словах Слово, лексическое значение, слова однозначные, слова многозначные.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, текущий

Знание: научится определять лексическое значение слов. Умение: распознавать однозначные и многозначные слова. Навык: работа со схемой.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание; Коммуникативные выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме.

Самоопределение позиции школьника на основе положи тельного отношения к школе.

Синонимы и антонимы. №68-74

Развивать умение распознавать в речи слова синонимы и антонимы Синонимы, антонимы.

Изучение нового материала

Индивидуальная работа

Знание: научится распознавать в речи синонимы и антонимы Умение: подбирать необходимые слова. Навык: работа со словарем.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

Омонимы. №75-78

Дать учащимся первое представление об омонимах, учить находить такие слова в речи, узнавать их среди других лексических групп Лексическое значение омонимов.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Знание: научится находить омонимы в устной и письменной речи. Умение: выяснять лексической значение слов. Навык: работа со словарем.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для решения задач.

Слово и словосочетание. Словарный диктант. №79-82

Дать учащимся представление о словосочетании, показать сходство и различие слова и словосочетания, Слово, словосочетание, главное, зависимое слово.

Закрепление изученного

Проверочная работа

Знание: словосочетание как сложное название предметов (действий, признаков). Умение: находить в словосочетании главное и зависимое слово. Навык: написание слов с изученными орфограммами.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Что такое фразеологизмы. №83-87

Дать учащимся представление о фразеологизмах, учить находить их в речи, узнавать их среди других лексических групп Лексическое значение фразеологизмов.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, текущий

Знание: научится находить омонимы в устной и письменной речи. Умение: выяснять лексическое значение слов. Навык: работа со словарем.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для решения задач.

Р/р. Обучающее изложение. №88

Формировать умения обучающихся определять тип, тему текста и его частей; подбирать заголовок к тексту, передавать содержание текста с использованием тех средств выразительности, которые даны в тексте-образце.

Проверка знаний

Проверочная работа

Знание: определение темы частей. Умение нахождение фрагментов частей текста. Навык: составление текста и его проверка.

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение; Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Части речи. Повторение. №89-92

Воспроизвести знания учащихся об изученных частях речи, их роли в речи. Части речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение.

Закрепление изученного

Проверочная работа

Знание: слова с непроверяемыми написаниями Умение: распознавать части речи с опорой на таблицу. Навык: разбор предложений по членам предложений.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: анализировать информацию. Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.

Имя существительное. Местоимение. №93-97

Воспроизвести представление учащихся о признаках имен существительных и местоимений, учить различать эти части речи и правильно употреблять их в речи. Имя существительное, местоимение.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Знание: классификация частей речи. Умение определять грамматические признаки частей речи. Навык замена имен существительных местоимением, написание имен собственных.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Осознание ответственности за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности, ценностное отношение к природному миру.

Части речи. Имя прилагательное. №98-100

Воспроизвести и уточнить представление учащихся о признаках имен прилагательных, их роли в речи, Имя прилагательное, слова-синонимы.

Изучение нового материала

Текущий

Знание: устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными. Умение: различать оттенки значений имен прилагательных. Навык: отгадывание загадок с именами прилагательными.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Осознание ответственности за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности, уважительное отношение к чужому мнению.

Части речи. Глагол. №101-102

Воспроизвести и уточнить представление учащихся о глаголе как части речи Глагол, словосочетание.

Изучение нового материала

Текущий

Знание определение роли глаголов в тексте. Умение: определение глаголов по вопросам и по обобщенному лексическому значению. Навык: написание слов с непроверяемыми написаниями.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения, принятие образа «хорошего» ученика.

Имя числительное как часть речи. №103-106

Дать учащимся общее представление об особенностях имени числительного как части речи. Имя числительное, количество предметов, порядок при счете.

Изучение нового материала

Текущий

Знание: научится определять имена числительные по обобщенному лексическому значению. Умение: Объяснить значение имен прилагательных в речи. Навык запись по памяти.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь.

Мотивация учебной деятельности, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

Однокоренные слова. №107-111

Уточнить представление учащихся о признаках однокоренных слов, воспроизвести знания об одинаковом написании корня в однокоренных словах. Корень слова, однокоренные слова. Лексическое значение слов.

Закрепление изученного

Текущий

Знание: распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Умение распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать. Навык: различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

Слово и слог. Гласные звуки и буквы. Проверочная работа. №112-116

Воспроизвести знания учащихся о гласных звуках и буквах, их обозначающих. Гласные звуки, буквы. Звуки ударные, безударные. Слог.

Закрепление изученного

Фронтальный опрос

Знание: различать слово и слог, букву и звук. Умение: правильно определять количество слогов в словах. Навык: определение буквы для обозначения безударного гласного звука в словах.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: строить понятные высказывания, умение слушать собеседника.

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», концентрация воли для преодоления затруднений.

Согласные звуки и буквы. №117-121

Воспроизвести знания учащихся о согласных звуках и буквах, обозначающих согласные звуки. Звуки согласные, парные, непарные, звонкие, глухие, твердые, мягкие.

Закрепление изученного

Текущий

Знание: согласные звуки и буквы. Умение: работа с таблицей. Навык: написание буквосочетаний с шипящими согласными звуками.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, умение слушать собеседника.

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика

Звонкие и глухие согласные звуки. №122-124

Совершенствовать умение учащихся правильно обозначать на письме парные по глухости-звонкости согласные звуки Буквосочетание. Звуко-буквенный разбор.

Закрепление изученного

Текущий

Знание: определять качественную характеристику гласных и согласных звуков. Умение: определять наличие в словах изученные орфограммы. Навык: подбирать проверочные слова с заданной орфограммой.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».

Разделительный мягкий знак. №125-128

Совершенствовать умение учащихся правильно обозначать на письме парные по глухости-звонкости согласные звуки Буквосочетание. Звуко-буквенный разбор.

Закрепление изученного

Текущий

Знание: определять качественную характеристику гласных и согласных звуков. Умение: определять наличие в словах изученные орфограммы. Навык: подбирать проверочные слова с заданной орфограммой.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».

Обобщение и закрепление изученного. С.71

Проверить умение распознавать части речи, подбирать однокоренные слова Слово, лексическое значение. Омонимы. Части речи. Однокоренные слова. Корень слова.

Закрепление изученного

Проверочная работа

Знание выявление и исправление ошибок изложения. Умение: распознавать части речи и подбирать однокоренные слова. Навык: звуко-буквенный разбор слов.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности, Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей.

Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи»

Применять полученные знания на практике Слово, части речи.

Контроль знаний

Контроль знаний

Умение: определять части речи. Навык разбор предложений по членам, грамотная постановка знаков препинания в сложном предложении.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание. Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой форме.

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

Р/р. Обучающее изложение. №129

Формировать умения обучающихся определять тип, тему текста и его частей; подбирать заголовок к тексту, передавать содержание текста.

Проверка знаний

Проверочная работа

Знание: определение темы частей. Умение нахождение фрагментов частей текста. Навык: составление текста и его проверка.

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Корень слова. №130-132

Уточнить представление учащихся о признаках понятий «однокоренные слова», «корень слова» Однокоренные слова. Корень слова. Общее лексическое значение.

Закрепление изученного

Текущий

Знание: общее лексическое значение слов. Умение: различать однокоренные слова и выделять в них корень слова. Навык: работа со словарем однокоренных слов.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: использовать знаково-символические средства Коммуникативные: выполнять учебные действия.

Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.

Упражнение в написании корня в однокоренных словах. №133-135

Дать учащимся представление о чередующихся согласных звуках в корне слова. Корень слова. Чередование согласных, сложные слова.

Изучение нового материала

Текущий

Знание: чередование согласных в корне. Умение: одинаково писать гласные и согласные в корне однокоренных слов. Навык: подбирать примеры однокоренных слов.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: выполнять учебные действия.

Формирование этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Сложные слова. №136-141

Дать учащимся представление о чередующихся согласных звуках в корне слова. Корень слова. Чередование согласных, сложные слова.

Изучение нового материала

Текущий

Знание: чередование согласных в корне Умение: одинаково писать гласные и согласные в корне однокоренных слов. Навык: подбирать примеры однокоренных слов.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: выполнять учебные действия.

Формирование этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Формы слова. Окончание. №142-146

Формы слова. Окончание.

Закрепление изученного

Текущий

Знание: при изменении формы слова лексическое значение остается без изменения. Умение: изменять форму слова. Навык: связь слов в словосочетании и предложении.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: использовать знаково-символические средства Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Формирование этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Упражнение в нахождении окончаний. Словарный диктант. №147-152

Обобщить знания учащихся о признаках окончания как части слова, развивать умение находить в слове окончание Форма слова. Окончание. Нулевое окончание.

Закрепление изученного

Фронтальный опрос

Знание: формулирование определения окончания, умение выделять окончание, нулевое окончание. Умение: нахождение в слове окончания. Навык: составление предложений из слов.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Формирование этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Обобщение знаний о корне и окончании. С.83

Развивать умения различать однокоренные слова и формы одного слова, составлять из деформированных слов предложения, из предложений – текст. Корень слова, окончание. Формы слова.

Закрепление изученного

Текущий

Знание: слова с нулевым окончанием. Умение: подбор однокоренных слов. Навык формировать навык работы по алгоритму.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Формирование этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Приставка (общее понятие). №153-154

Формировать представление учащихся о приставке как значимой части слова, ознакомить с некоторыми приставками, их написанием.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Знание: приставка, ее значение в слове. Умение: нахождение приставок в словах. Навык: образование новых глаголов с помощью различных приставок.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Формирование положительного отношения к обучению.

Как найти в слове приставку? №155-156

Познакомить учащихся со значением приставок, развивать умение находить приставку в слове, образовывать однокоренные слова с приставками Однокоренные слова.

Изучение нового материала

Текущий

Знание что нужно сделать, чтобы найти приставку в слове. Умение: выделять изучаемые части в слове. Навык: нахождение глаголов в тексте, выделение изученных орфограмм.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Формирование положительного отношения к обучению.

Значения приставок. №157-163

Познакомить учащихся со значением приставок, развивать умение находить приставку в слове, образовывать однокоренные слова с приставками Однокоренные слова.

Изучение нового материала

Текущий

Знание что нужно сделать, чтобы найти приставку в слове. Умение: выделять изучаемые части в слове. Навык: нахождение глаголов в тексте, выделение изученных орфограмм.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Формирование положительного отношения к обучению.

Суффикс (общее понятие). №164-167

Формировать представление учащихся о суффиксе как значимой части слова, ознакомить со значением некоторых суффиксов Однокоренные слова. Корень слова. Окончание. Суффикс.

Изучение нового материала

Текущий

Знание: формулировать определение суффикса. Умение: находить в словах суффиксы. Навык: подбор родственных слов, написание слов с изученными орфограммами.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование положительного отношения к обучению.

Образование слов с помощью суффиксов. №168-176

Развивать умения учащихся находить в словах суффиксы и другие значащие части слова. Суффикс. Уменьшительно-ласкательное и увеличительное значение суффиксов.

Изучение нового материала

Текущий

Знание: формулировать определение суффикса и объяснять его значение в слове. Умение: находить суффиксы в словах. Навык: написание слов с пропущенными известными орфограммами.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии.

Эстетические потребности, ценности и чувства, принятие образа «хорошего ученика».

Р/р. Сочинение по репродукции картины А.А.Рылова «В голубом просторе». №177

Написание по репродукции картины сочинения Текст-описание.

Контроль знаний

Контроль знаний

Знание: анализ содержания картины. Умение: высказывать свое отношение к картине, составлять (под руководством учителя) по картине описательный текст. Навык: безошибочное написание сочинения, умение работать со словарем.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Основа слова. №178-182

Формировать представление учащихся об основе слова, развивать умение нахождения основы в словах Окончание. Основа слова.

Закрепление изученного

Текущий

Знание: как найти и выделить основу слова. Умение: работать со словообразовательным словарем, работать с форзацем учебника. Навык: написание слов с непроверяемыми орфограммами.

Регулятивные: узнавать, называть объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

Упражнение в разборе слов по составу. №183-190

Систематизировать знания учащихся о значимых частях слова, развивать умение находить в слове значимые части, находить слово по заданной модели.

Закрепление изученного

Проверочная работа

Знание: слова с непроверяемым написанием. Умение: проводить разбор слов по составу, пользуясь Памяткой. Навык: формирование навыка моделирования слов.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Р/р. Изложение повествовательного текста. №191

Совершенствовать умения определять тему и главную мысль, подбирать названия к тексту, соотносить части текста с данным планом. Текст. Главная мысль. План текста.

Проверка знаний

Проверочная работа

Знание: использование авторских средств. Умение: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, последовательно и подробно излагать мысль.