Рабочая программа "Учусь оценивать себя"

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями: Федерального государственного  образовательного  стандарта  начального общего образования (ФГОС НОО) (от « 6 » октября 2009 г. № 373);

Программой внеурочной деятельности «Учусь оценивать себя» для 2-го класса составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы и авторской программы И.В. Кузнецовой (Образовательная система «Школа 2100» М.: Баласс, 2012);

Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от  19 декабря 2012 г. N 1067,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

Новизна представленной в программе технологии заключается в том, что она является одной из современных технологии  деятельностного типа, соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования, способствует достижению нового образовательного результата и имеет социально-педагогическую направленность.

Цель программы – обеспечение на этапе контроля реализации принципов развивающей личностно ориентированной Образовательной системы «Школа 2100» и требований ФГОС НОО.

Основные задачи:

– помочь учащимся самостоятельно определять, насколько успешно они овладевают умениями по использованию полученных на уроке знаний (то есть насколько обучение соответствует современным целям образования);

– развивать у учащихся умение самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки;

– мотивировать учащихся на успех, избавить их от страха перед школьным контролем и оцениванием, создать комфортную обстановку, сберечь психическое здоровье учащихся.

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы является то, что впервые учащиеся смогут познакомиться с технологиями преподавания, которыми раньше должен был владеть только педагог, более осмысленно смогут подойти к самому процессу образования, поучаствовать в создании урока, дополнительно поработать с «Дневником школьника», научиться собирать «Портфель достижений учащегося». У учителя и учащихся появится дополнительное время на освоение технологии образовательных достижений, а родители всё чаще будут получать развёрнутый ответ на излюбленный вопрос к учащемуся «За что получил отметку?».

Технология оценивания – это технология действия в ситуациях оценивания. На занятиях учащиеся смогут овладеть основными правилами технологии оценивания. Каждое из занятий поможет ответить на вопрос осваивающим данную технологию: как различать оценку и отметку, как оценивать свою работу, как пользоваться алгоритмом самооценки, сколько отметок можно получить за один урок, сколько отметок можно получить за письменную работу, как нам помогает «Дневник школьника», как пользоваться своими правами, как выполнять свои обязанности, как определить уровень сложности задания, как пользоваться полным алгоритмом самооценки, как определить четвертные и годовые отметки.

Программа внеурочной деятельности «Учусь оценивать себя» для учащихся  младшего школьного возраста 8-9 лет рассчитана на 1 год обучения.

Общая характеристика  предмета  

Отличительной особенностью данной  программы является то, что впервые учащиеся смогут познакомиться с технологиями преподавания, которыми раньше должен был владеть только педагог, более осмысленно смогут подойти к самому процессу образования, поучаствовать в создании урока, дополнительно поработать с «Дневником школьника», научиться собирать «Портфель достижений учащегося». У учителя и учащихся появится дополнительное время на освоение технологии образовательных достижений, а родители всё чаще будут получать развёрнутый ответ на излюбленный вопрос к учащемуся «За что получил отметку?».

Технология оценивания – это технология действия в ситуациях оценивания. На занятиях учащиеся смогут овладеть основными правилами технологии оценивания. Каждое из занятий поможет ответить на вопрос осваивающим данную технологию: как различать оценку и отметку, как оценивать свою работу, как пользоваться алгоритмом самооценки, сколько отметок можно получить за один урок, сколько отметок можно получить за письменную работу, как нам помогает «Дневник школьника», как пользоваться своими правами, как выполнять свои обязанности, как определить уровень сложности задания, как пользоваться полным алгоритмом самооценки, как определить четвертные и годовые отметки. 

Весь материал - в документе.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) (от « 6 » октября 2009 г. № 373);

Программой внеурочной деятельности «Учусь оценивать себя» для 2-го класса составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы и авторской программы И.В. Кузнецовой (Образовательная система «Школа 2100» М.: Баласс, 2012);

Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от 19 декабря 2012 г. N 1067, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Новизна представленной в программе технологии заключается в том, что она является одной из современных технологии деятельностного типа, соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования, способствует достижению нового образовательного результата и имеет социально-педагогическую направленность.

Цель программы – обеспечение на этапе контроля реализации принципов развивающей личностно ориентированной Образовательной системы «Школа 2100» и требований ФГОС НОО.

Основные задачи:

– помочь учащимся самостоятельно определять, насколько успешно они овладевают умениями по использованию полученных на уроке знаний (то есть насколько обучение соответствует современным целям образования);

– развивать у учащихся умение самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки;

– мотивировать учащихся на успех, избавить их от страха перед школьным контролем и оцениванием, создать комфортную обстановку, сберечь психическое здоровье учащихся.

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы является то, что впервые учащиеся смогут познакомиться с технологиями преподавания, которыми раньше должен был владеть только педагог, более осмысленно смогут подойти к самому процессу образования, поучаствовать в создании урока, дополнительно поработать с «Дневником школьника», научиться собирать «Портфель достижений учащегося». У учителя и учащихся появится дополнительное время на освоение технологии образовательных достижений, а родители всё чаще будут получать развёрнутый ответ на излюбленный вопрос к учащемуся «За что получил отметку?».

Технология оценивания – это технология действия в ситуациях оценивания. На занятиях учащиеся смогут овладеть основными правилами технологии оценивания. Каждое из занятий поможет ответить на вопрос осваивающим данную технологию: как различать оценку и отметку, как оценивать свою работу, как пользоваться алгоритмом самооценки, сколько отметок можно получить за один урок, сколько отметок можно получить за письменную работу, как нам помогает «Дневник школьника», как пользоваться своими правами, как выполнять свои обязанности, как определить уровень сложности задания, как пользоваться полным алгоритмом самооценки, как определить четвертные и годовые отметки.

Программа внеурочной деятельности «Учусь оценивать себя» для учащихся младшего школьного возраста 8-9 лет рассчитана на 1 год обучения.

Общая характеристика предмета

Отличительной особенностью данной программы является то, что впервые учащиеся смогут познакомиться с технологиями преподавания, которыми раньше должен был владеть только педагог, более осмысленно смогут подойти к самому процессу образования, поучаствовать в создании урока, дополнительно поработать с «Дневником школьника», научиться собирать «Портфель достижений учащегося». У учителя и учащихся появится дополнительное время на освоение технологии образовательных достижений, а родители всё чаще будут получать развёрнутый ответ на излюбленный вопрос к учащемуся «За что получил отметку?».

Технология оценивания – это технология действия в ситуациях оценивания. На занятиях учащиеся смогут овладеть основными правилами технологии оценивания. Каждое из занятий поможет ответить на вопрос осваивающим данную технологию: как различать оценку и отметку, как оценивать свою работу, как пользоваться алгоритмом самооценки, сколько отметок можно получить за один урок, сколько отметок можно получить за письменную работу, как нам помогает «Дневник школьника», как пользоваться своими правами, как выполнять свои обязанности, как определить уровень сложности задания, как пользоваться полным алгоритмом самооценки, как определить четвертные и годовые отметки.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Учусь оценивать себя» (1 час в неделю, 34 ч в год)

Содержание предмета внеурочной деятельности

«Учусь оценивать себя»

Раздел 1. Что оценивать, а за что ставить отметки?

Оценка результата. Отметка. Продуктивная задача. Самооценка. Цель работы. Результат работы. Ошибка. Самостоятельность. Алгоритм самооценки.

Раздел 2. Как фиксировать результаты контроля?

Применение алгоритма самооценки. Учебная задача. Умение. Усреднённая отметка. Классный журнал. Дневник школьника. Устный ответ. Письменная работа. Требования к результату. Предметные умения. Универсальные учебные действия. Продуктивные и репродуктивные задания. «Портфель достижений» (портфолио). Самооценка творческого дела (проекта). Самооценка предметных достижений.

Раздел 3. Когда можно, а когда нужно ставить отметку?

Право отказа от отметки. Право пересдачи. Обязанности учащихся. Контрольный срок.

Раздел 4. По каким критериям оценивать?

Уровни успешности. Простые и сложные задания. Задания необходимого уровня. Задания повышенного уровня. Задания максимального уровня сложности. Полный алгоритм самооценки. Таблица уровней сложности. Оценивание по уровням успешности. Итоговая

оценка. Итоговая отметка.

Раздел 5. Обобщение

Проект «Учусь оценивать себя».

Методическое обеспечение программы

1. Учусь оценивать себя: Пособие из серии «Как мы учимся» (авто-

ры Д.Д. Данилов, И.В. Кузнецова, Е.В. Сизова); М.: Баласс, 2012

2. Новые результаты и их проверка (диск);

3.Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100»: http://www.school2100.ru

Планируемые результаты внеурочной деятельности «Учусь оценивать себя» (личностные, метапредметные и предметные)

Познавательные универсальные учебные действия:

– находить информацию (в текстах, таблицах, схемах, иллюстрациях учебника и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ);

– владеть разными видами смыслового чтения – вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию;

– анализировать (выделять главное, составные части) и обобщать (делать выводы) на основе фактов и абстрактных понятий;

– классифицировать (группировать) по заданным основаниям факты, явления и абстрактные понятия;

– сравнивать по заданным основаниям факты, явления, абстрактные понятия;

– устанавливать причины явлений и их следствия;

– устанавливать аналогии (в т.ч. создавать модели объектов) с помощью учителя и самостоятельно;

– представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде (рисунок, текст, таблица, схема, план), в т.ч. используя ИКТ.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

– излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами;

– быть готовым изменить свою точку зрения под воздействием контраргументов, критичной самооценки;

– участвовать в диалоге: слушать и слышать другого;

– понимать позицию другого, выраженную в явном и Неявном виде (в т.ч. вести диалог с автором текста);

– создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения с помощью учителя и самостоятельно;

– использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;

– работать в паре, группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика и т.п.), участвовать в выработке решения;

– предотвращать и преодолевать конфликты – идти на взаимные уступки, уметь договариваться.

Регулятивные универсальные учебные действия:

– определять цель, обнаруживать и формулировать проблему (урока, проекта) с помощью учителя и самостоятельно;

– выдвигать версии, выбирать средства достижения цели с помощью учителя и в группе;

– планировать деятельность с помощью учителя и самостоятельно;

– работать по плану, сверяясь с целью; находить и исправлять ошибки с помощью учителя и самостоятельно;

– оценивать степень успешности достижения цели по критериям, причины успеха или неуспеха.

Личностные результаты:

– отделять оценку поступка от оценки человека, оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;

– отмечать поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие (в т.ч. свои);

– объяснять оценки поступков с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей в однозначных и неоднозначных ситуациях;

– осознавать и называть свои личные качества и черты характера, мотивы, эмоции, цели;

– строить отношения с людьми, не похожими на тебя, уважать иную культуру, не допускать оскорбления;

– пользоваться правилами поведения, общими для всех людей, в т.ч. для выхода из конфликтов;

– выбирать поступок в однозначно оцениваемых и неоднозначных ситуациях;

– признавать свои плохие поступки и отвечать за них (принимать наказание, определять для себя наказание).

Использование данной программы внеурочной деятельности «Учусь оценивать себя» позволит учащимся и родителям:

– избежать стрессообразующих ситуаций, связанных с оцениванием работы учащихся не только в школе, но и вне образовательного

учреждения, сохранив тем самым психическое и физическое здоровье учащегося;

– освоить технологию оценивания образовательных достижений

(учебных успехов);

– сформировать у учащихся мотивацию на достижение высоких

образовательных результатов;

– научить учащихся объективно оценивать результаты своей работы

как на уроке, так и во внеурочной деятельности;

– научиться работать самостоятельно и в группе;

– научиться собирать «Портфель достижений» учащегося и класса.

Определить результативность работы по данной программе методом наблюдения учитель сможет на уроке, когда учащиеся смогут

продемонстрировать:

– владение алгоритмом самооценки;

– умение объективно оценить выполненную работу;

– умение аргументировать свою оценку;

– умение адекватно своим возможностям выбрать уровень заданий для самостоятельной и контрольной работы;

– умение самостоятельно выполнить работу над ошибками.

Показателем результативности могут стать и презентации проектов, а также выставка по теме «Учусь оценивать себя», подготовленные к обобщающему занятию.

Список литературы

1. Учусь оценивать себя: Пособие из серии «Как мы учимся» (авто-

ры Д.Д. Данилов, И.В. Кузнецова, Е.В. Сизова); М.: Баласс, 2012;

2. Дневник школьника для 2 класса;

3. Образовательные технологии: Сборник материалов. – М.: Ба-

ласс, 2012. – 160 с.

7