Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Планирование  /  10 класс  /  Рабочая программа учебного предмета "Физика" (10 класс, профильный уровень)

Рабочая программа учебного предмета "Физика" (10 класс, профильный уровень)

Курс физики структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика. Главная особенность программы заключается в том, что объединены механические и электромагнитные колебания и волны. В результате облегчается изучение первого раздела «Механика» и демонстрируется еще один аспект единства природы.
03.06.2015

Описание разработки

Пояснительная записка 10 класс (профильный уровень).

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (2004 год), примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень).

Программы общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 класс. Авторы: П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова. - Москва «Просвещение» 2009г. Авторы программы: В.С. Данюшенков, О.В.Коршунова (на основе программы автора Г.Я. Мякишева). Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень).

Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

При реализации рабочей программы используется УМК:

Учебник: Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. М.: Просвещение, 2011.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Рабочая программа рассчитана на 175 часов (5 часов в неделю). В программе запланировано

- контрольных работ: 6

- тестовых работ: 17

- лабораторных работ: 8

- работ физического практикума: 8

Курс физики 10 класса структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на профильном уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по физике и авторской программой учебного курса. Главная особенность программы заключается в том, что объединены механические и электромагнитные колебания и волны. В результате облегчается изучение первого раздела «Механика» и демонстрируется еще один аспект единства природы.

Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на профильном уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Современная физика - быстро развивающаяся наука, и ее достижения оказывают влияния на многие сферы человеческой деятельности. Курс базируется на том, что физика является экспериментальной наукой, и ее законы опираются на факты, установленные при помощи опытов. Физика - точная наука и изучает количественные закономерности явлений, поэтому большое внимание уделяется использованию математического аппарата при формулировке физических законов и их интерпретации

Изучение физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования

направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира; свойствах вещества и поля, пространственно – временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частиц и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории.

Рабочая программа учебного предмет Физика (10 класс, профильный уровень)

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости.

применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно –популярной информации по физике.

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

В задачи обучения физике входят:

развитие первоначальных представлений учащихся о понятиях и законах механики, известных им из курса 9 класса;

знакомство учащихся с основными положениями молекулярно-кинетической теории, основным уравнением МКТ идеального газа, основами термодинамики;

развитие первоначальных представлений учащихся о понятиях и законах электродинамики известных им из курса 8-9 класса;

формирование осознанных мотивов учения, подготовка к сознательному выбору профессии и продолжению образования;       воспитание учащихся на основе разъяснения роли физики в ускорении НТП, раскрытия достижений науки и техники, ознакомления с вкладом отечественных и зарубежных ученых в развитие физики и техники.

формирование знаний об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, современной научной картины мира;

развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдения и объяснять физические явления.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки





































  1. Пояснительная записка 10 класс (профильный уровень).

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (2004 год), примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень).

Программы общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 класс. Авторы: П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова. - Москва «Просвещение» 2009г. Авторы программы: В.С. Данюшенков, О.В.Коршунова (на основе программы автора Г.Я. Мякишева). Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень).

  • Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

При реализации рабочей программы используется УМК:

  • Учебник: Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. М.: Просвещение, 2011.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Рабочая программа рассчитана на 175 часов (5 часов в неделю). В программе запланировано

- контрольных работ: 6

- тестовых работ: 17

- лабораторных работ : 8

- работ физического практикума: 8

Курс физики 10 класса структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на профильном уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по физике и авторской программой учебного курса. Главная особенность программы заключается в том, что объединены механические и электромагнитные колебания и волны. В результате облегчается изучение первого раздела «Механика» и демонстрируется еще один аспект единства природы.

Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на профильном уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Современная физика - быстро развивающаяся наука, и ее достижения оказывают влияния на многие сферы человеческой деятельности. Курс базируется на том, что физика является экспериментальной наукой, и ее законы опираются на факты, установленные при помощи опытов. Физика - точная наука и изучает количественные закономерности явлений, поэтому большое внимание уделяется использованию математического аппарата при формулировке физических законов и их интерпретации



Изучение физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования

направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира; свойствах вещества и поля, пространственно – временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частиц и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории.

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости.

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно –популярной информации по физике.

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.



В задачи обучения физике входят:

  • развитие первоначальных представлений учащихся о понятиях и законах механики, известных им из курса 9 класса;

  • знакомство учащихся с основными положениями молекулярно-кинетической теории, основным уравнением МКТ идеального газа, основами термодинамики;

  • развитие первоначальных представлений учащихся о понятиях и законах электродинамики известных им из курса 8-9 класса;

  • формирование осознанных мотивов учения, подготовка к сознательному выбору профессии и продолжению образования; воспитание учащихся на основе разъяснения роли физики в ускорении НТП, раскрытия достижений науки и техники, ознакомления с вкладом отечественных и зарубежных ученых в развитие физики и техники.

  • формирование знаний об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, современной научной картины мира;

  • развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдения и объяснять физические явления.



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Выработка компетенций:

  • общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

  • предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного процесса

Учебный процесс при изучении курса физики в 10 классе строится с учетом следующих методов обучения:

- информационный;

- исследовательский (организация исследовательского лабораторного практикума, самостоятельных работ и т.д.);

- проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке);

- использование ИКТ;

- методы развития способностей к самообучению и самообразованию.

Организационные формы обучения физики, используемые на уроках:

- лекция,

- практическая работа,

- самостоятельная работа,

- внеаудиторная и "домашняя" работа.


Для реализации программы имеется оборудованный кабинет физики: учебно-методическая и справочная литература, учебники и сборники задач, электронные учебные пособия и энциклопедии, оборудование для выполнения фронтальных лабораторных работ и демонстрационных опытов, технические средства обучения (компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска), раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ, комплект плакатов.





  1. Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен знать/помнить

  • Смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс; смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, движение, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила;

  • смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принцип суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять результаты работы наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

  • приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

  • описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

  • применять полученные знания для решения физических задач;

  • определять; характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

  • измерять; скорость, ускорение свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

  • приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечение безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • анализа и оценки влияния на организм человек и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • Рационального природопользования и защиты окружающей среды;

  • Определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.


Требования к уровню усвоения предмета по темам курса 10 класса.

1. Введение. Основные особенности физического метода исследования

знать/понимать

-смысл понятий:

физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, вещество, взаимодействие.

2. Механика.

Кинематика.

знать/понимать

-смысл понятий:

пространство, время, материальная точка, веществ;

-смысл физических величин:

перемещение, скорость, ускорение;

-смысл законов, принципов:

принципы суперпозиции и относительности.

уметь

-описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:

независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела;

-определять:

характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

-измерять:

скорость, ускорение свободного падения; массу тела;

-приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств.

Динамика. Силы в природе.

знать/понимать

-смысл понятий:

инерциальная система отсчета, материальная точка;

-смысл физических величин:

ускорение, масса, сила;

-смысл законов, принципов:

законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции, закон Гука, закон всемирного тяготения;

уметь

-определять:

характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

-измерять:

коэффициент трения скольжения;

-приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств.

Законы сохранения в механике.

знать/понимать

-смысл понятий:

взаимодействие;

-смысл физических величин:

импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы;

-смысл законов, принципов:

законы сохранения энергии, импульса;

уметь

-определять:

характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

-приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств.

3. Молекулярная физика. Термодинамика.

Основы молекулярной физики. Температура. Энергия теплового движения молекул. Уравнения состояния идеального газа.

знать/понимать

-смысл понятий:

вещество, идеальный газ, атом;

-смысл физических величин:

масса, давление, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура;

-смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):

закон Паскаля, закон Архимеда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа;

уметь

-описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:

повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение;

- определять:

характер физического процесса по графику, таблице, формуле.

Взаимное превращение жидкостей и газов. Твёрдые тела.

знать/понимать

-смысл понятий:

вещество, идеальный газ, атом,

-смысл физических величин:

масса, давление, работа, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания.

Термодинамика.

знать/понимать

-смысл физических величин:

работа, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания;

-смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):

законы термодинамики.

уметь

-описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:

нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде;

- определять:

характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

-измерять:

удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда,

-приводить примеры практического применения физических знаний:

законов термодинамики.

4. Электродинамика.

Электростатика.

знать/понимать

-смысл понятий:

взаимодействие;

-смысл физических величин:

элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля;

-смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):

закон сохранения электрического заряда принцип суперпозиции, закон Кулона.

уметь

-описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:

электризация тел при их контакте.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов.

Постоянный электрический ток.

знать/понимать

-смысл понятий:

взаимодействие;

-смысл физических величин:

сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, работа, мощность;

-смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):

закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца.

уметь

-измерять:

электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов.

Электрический ток в различных средах.

знать/понимать

-смысл понятий:

взаимодействие;

-смысл физических величин:

элементарный электрический заряд.

уметь

-описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:

зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств и бытовых электроприборов.

4. Содержание программы по физике 10 класс (профиль)


  1. Физика как наука. Методы научного познания природы (3 ч)

Физика — фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике.

  1. Механика (57 ч)

Механическое движение и способы его описания. Материальная точка как пример физической модели. Траектория, путь, перемещение, скорость, ускорение. Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Инвариантные и относительные величины в кинематике.

Основные понятия и законы динамики. Инерциальные системы отсчета. Сила. Силы упругости. Силы трения. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Границы применимости законов Ньютона. Прямая и обратная задачи механики. Законы Кеплера. Закон всемирного тяготения. Определение масс небесных тел. Вес и невесомость. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике. Вращательное движение тел. Угловое ускорение. Момент инерции. Основное уравнение динамики вращательного движения тела. Условия равновесия тел.

Закон сохранения импульса. Движение тел переменной массы. Закон сохранения момента импульса. Второй закон Кеплера.
Кинетическая энергия поступательного движения. Кинетическая энергия вращательного движения. Работа. Потенциальная энергия тела в поле силы тяжести. Потенциальная энергия упругой деформации. Закон сохранения механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Демонстрации
Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.
Падение тел в воздухе и в вакууме.
Явление инерции.
Сравнение масс взаимодействующих тел.
Второй закон Ньютона.
Измерение сил.
Сложение сил.
Взаимодействие тел.
Невесомость и перегрузка.
Зависимость силы упругости от деформации.
Силы трения.
Условия равновесия тел.
Реактивное движение.
Изменение энергии тел при совершении работы.
Взаимные превращения потенциальной и кинетической энергий.

Фронтальные лабораторные работы

№1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.

№2. Изучение закона сохранения механической энергии

Экспериментальные работы

Измерение массы.
Измерение сил и ускорений.
Измерение импульса.




  1. Молекулярная физика. Термодинамика (51 ч)

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Экспериментальные доказательства молекулярно-кинетической теории. Модель идеального газа. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц.

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы в газах. Реальные газы. Границы применимости модели идеального газа.
Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Модель строения жидкостей. Свойства поверхности жидкостей. Поверхностное натяжение. Капиллярные явления.

Кристаллические тела. Механические свойства твердых тел. Дефекты кристаллической решетки. Получение и применение кристаллов. Жидкие кристаллы.

Термодинамический метод. Внутренняя энергия и способы ее изменения. Первый закон термодинамики. Работа при изменении объема газа. Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Теплоемкость газов и твердых тел. Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Холодильные машины. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Тепловые машины и охрана природы.

Демонстрации
Механическая модель броуновского движения.
Модель опыта Штерна.
Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.
Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.
Кипение воды при пониженном давлении.
Психрометр и гигрометр.
Явление поверхностного натяжения жидкости.
Объемные модели строения кристаллов.
Изменение температуры воздуха при адиабатном сжатии и расширении.
Модели тепловых двигателей.

Фронтальные лабораторные работы

№3. Опытная проверка закона Гей – Люссака.

№4. Опытная проверка закона Бойля – Мариотта.

№5. Измерение модуля упругости резины.


Экспериментальные работы
Измерение давления газа.
Наблюдение роста кристаллов из раствора.
Измерение удельной теплоты плавления льда.


  1. Электростатика. Постоянный ток (50 ч)

Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Теорема Гаусса. Работа сил электрического поля. Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь разности потенциалов и напряженности электрического поля. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Энергия электрического поля. Применение диэлектриков.

Условия существования постоянного электрического тока. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников в электрической цепи. Правила Кирхгофа. Работа и мощность тока.

Электрический ток в металлах. Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Закон электролиза. Элементарный электрический заряд. Электрический ток в газах. Плазма. Электрический ток в вакууме. Электрон. Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации
Электрометр.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле.
Конденсаторы.
Энергия заряженного конденсатора.
Электроизмерительные приборы.
Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.
Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения.
Полупроводниковый диод.
Транзистор.
Явление электролиза.
Электрический разряд в газе.
Люминесцентная лампа.
Термоэлектронная эмиссия.
Электронно-лучевая трубка.

Фронтальные лабораторные работы

№6. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.

№7. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

№8. Определение заряда электрона


Экспериментальные работы

Измерение электроемкости конденсатора.
Измерение силы тока и напряжения.
Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.



5. Физический практикум -10ч.

  1. Повторение-4ч



Учебно-методический комплект

1. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: пособие для учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и др.; под ред. А. А. Покровского. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1979. – 287 с.

2. Кабардин О. Ф. Экспериментальные задания по физике. 9-11 кл.: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов . – М.: Вербум-М, 2001. – 208 с.

3. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: колебания и волны. Квантовая физика / Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов, В. И. Тыщук. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.

4. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: механика. Молекулярная физика. Электродинамика /Н.М. Шахмаев, В.Ф. Шилов.  – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.

5. Сауров Ю. А. Молекулярная физика. Электродинамика / Ю.А. Сауров, Г.А. Бутырский. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.

6. Мякишев Г. Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. - 14-е изд.– М.: Просвещение, 2009. – 366 с.

7. Мякишев Г. Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев. - 14-е изд.– М.: Просвещение, 2005. – 382 с.

8. Сауров Ю. А. Физика в 10 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. – М.: Просвещение, 2005. – 256 с.

9. Сауров Ю. А. Физика в 11 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. – М.: Просвещение, 2005. – 271 с.

10. Левитан Е.П. Астрономия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е. П. Левитан. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 224 с.

11. Порфирьев В.В. Астрономия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / В. В. Порфирьев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2003. – 1

















Тематическое планирование по физике

(профильное обучение 10 класс 5 часов в неделю)



п/п

Тема

Кол-во

часов

Лабораторные работы

Контрольные работы

1.

Введение

3



2.

Механика

57



  1. Кинематика

20


Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»

  1. Динамика

20

1. Движение тела по окружности

под действием сил упругости и тяжести.

Контрольная работа №2 по теме «Динамика. Силы в природе».

Законы сохранения в механике. Статика

17


2. Изучение закона сохранения механической энергии

Контрольная работа №3 по теме «Механика»

3.

Молекулярная физика

51



1. Основы молекулярно- кинетической теории

20

3. Опытная проверка закона Гей – Люссака.

4. Опытная проверка закона Бойля – Мариотта.

Контрольная работа №4 по теме «Основы МКТ»

2. Взаимное превращение жидкостей и газов. Твёрдые тела.

10

5. Измерение модуля упругости резины.



3. Основы термодинамики

21


Контрольная работа №5 по теме «Молекулярная физика. Термодинамика».

4.

Электродинамика

50



  1. Электростатика

14


Контрольная работа №6 по теме «Электростатика»

  1. Законы постоянного тока


19

6. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.

7. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Контрольная работа №7 по теме «Постоянный электрический ток»

  1. Ток в различных средах

17

8. Определение заряда электрона


Контрольная работа №8 по теме «Электрический ток в различных средах».

5.

Физический практикум

10



6

Повторение

4


Итоговое тестирование

7.

Всего

175

8

6











Календарно-тематическое планирование



урока п/п

урока в теме


Тема урока

Основное содержание учебного материала

Требования ЗУН

В

В

Е

Д

Е

Н

И

Е

(3ч)

Физика и познание мира

Раскрытие цепочки научный экспери­мент — физическая гипотеза-модель —» физическая теория — критериальный эксперимент

Знать роль физики в современном мире, обосновать необходимость введения физических моделей и физических величин.

Физические величины

Знакомство с категориями физическо­го знания. Обобщенный план характе­ристики физической величины

обосновать необходимость введения физических моделей и физических величин.

Физическая тео­рия. Физическая картина мира

Структура фундаментальной физиче­ской теории. Принцип соответствия

Знать роль физики в современном мире, обосновать необходимость введения физических моделей и физических величин.

К

И

Н

Е

МА

Т

И

К

А

(20ч)



































Д

И

Н

А

М

И

К

А

(20ч)































З

А

К

О

Н

Ы



С

О

Х

Р

А

Н

Е

Н

И

Я

(17ч)









М

О

Л

Е

К

У

Л

Я

Р

Н

А

Я



Ф

И

З

И

К

А

(20ч)





П

Р

Е

В

Р

А

Щ

Е

И

Я



Ж

И

Д

К

О

С

Т

Е

Й



И



ГА

З

О

В

(10ч)





Т

Е

Р

М

О

Д

И

Н

А

М

И

К

А

(21ч)













О

С

Н

О

В

Ы



Э

Л

Е

К

Т

Р

О

С

Т

А

Т

И

К

И

(14ч)







П

О

С

Т

О

Я

Н

Н

Ы

Й



Т

О

К

(19ч)













Т

О

К



В



Р

А

З

Л

И

Ч

Н

Ы

Х



С

Р

ЕД

А

Х

(17

ч)






Введение. Что такое механика

Классическая механика как физическая теория с выделением ее оснований, ядра и выводов

Знать представление о кинематике, уметь определять положение материальной точки в пространстве с помощью радиус-вектора.

Основные понятия кинематики

Тело отсчета. Координаты тела (точки). Система отсчета. Перемещение. Различия понятий перемещения, траектории и пути.

Уметь описывать движение тела координатным и векторным способами.

Решение задач

по теме

«Элементы

векторной

алгебры.

Путь и

перемещение»








Графическое построение векторов перемещения по заданной траектории, вектора суммы или разности двух или нескольких векторов; определение составляющих векторов по вектору суммы или по вектору разности при заданных направлениях. Расчет модуля перемещения по задан­ным проекциям

Знать понятие «перемещение», формулу для определения перемещения.



Уметь решать задачи на применение формулы для расчета перемещения.

Скорость. Равномерное прямолинейное движение (РПД)

Вектор скорости. Формулы скорости, координаты. Основная задача механики для прямолинейного равномерного движения.

Знать понятие «скорость равномерного движения», формулу для расчета скорости.

Знать уравнение прямолинейного равномерного движения точки в скалярной и векторной форме.

Относительность механического движения. Принцип относительности в механике.

Относительность перемещения и скорости.

Знать принцип относительности

Решение задач на относительность механического движения.

Решение задач на относительность механического движения

Уметь решать задачи на относительность скорости.

Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения. (РУПД)

Вектор ускорения. Формула скорости в векторной форме и в проекциях на координатные оси; применение ее для любого момента времени при равноускоренном движении, включая случай торможения.

Знать определение РУПД, уравнение скорости и координаты.

Решение задач на скорость и график скорости РПД.

Определение перемещения равноускоренно движущегося тела, если известны начальная и конечная скорости, а также ускорение его движения. Уравнение зависимости координаты тела от времени при равноускоренном движении.

Уметь решать графические и расчетные задачи.

Решение задач на чтение графиков РПД

Решение задач на графики РПД

Уметь решать графические и расчетные задачи.

Свободное падение тел – частный случай РУПД.

Падение тел в воздухе и в разреженном пространстве. Ускорение свободного падения.

Уметь описывать движение тела с постоянным ускорением свободного падения, знать понятие «ускорение свободного падения».

Решение задач на свободное падение тел.

Решение задач на свободное падение тел

Уметь решать расчетные задачи на свободное падение.

Уметь описывать движение тела с постоянным ускорением свободного падения, брошенного под углом к горизонту (баллистическое движение).

Равномерное движение точки по окружности (РДО)

Направление вектора скорости при криволинейном движении. Вывод формулы центростремительного ускорения. Направление вектора ускорения. Зависимость скорости и траектории движения тела от системы отсчета. Формулы зависимости скорости и периода обращения тела. Связь периода и частоты обращения тела.

Знать понятие «центростремительное ускорение», уметь описывать движение точки с переменным ускорением

Элементы кинематики твердого тела.

Поступательное и вращательное движение.

Знать понятие поступательного и вращательного движения, новых величин: угловой скорости, углового перемещения.

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Кинематика»

Обобщить и систематизировать знания по изученной теме.

Уметь решать задачи на движение по окружности.

Решение задач на построение графика скорости РУПД.

Решение задач на графики РУПД

Уметь определять центростремительное ускорение тела при его равномерном движении по окружности.

Решение задач на перемещение РУПД.

Решение задач на перемещение РУПД

Уметь решать задачи на перемещение РУПД

Зачёт по теме «Кинематика»

Проверка знаний по изученной теме.

Уметь систематизировать знания темы.

Решение задач на характеристики РПД и РУПД

Решение задач на графики РУПД, Решение задач на перемещение РУПД

Уметь решать комбинированные задачи.

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»

Контроль знаний по теме «Кинематика»

Уметь применять знания.

Урок коррекции по теме «Кинематика»

Работа над ошибками контрольной работы.

Уметь анализировать причины ошибок и недочетов.

Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение

Инерция, проявление ее в быту и технике. Измерение скоростей тел при взаимодействии. Масса тела, плотность вещества. Сила — причина изменения скорости движения (повторение материала VII класса). И.Ньютон — один из величайших физиков мира. Научный метод познания Галилея.

Понятие о компенсирующем действии сил. Экспериментальный факт — движение и покой относительны. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. Открытие Г.Галилеем и И.Ньютоном первого закона динамики.

Знать представление о динамике, понятие материальной точки.

Второй закон Ньютона.

Взаимодействие тел. Постоянство отношений модулей уско­рений двух тел при их взаимодействии.

Знать первый закон механики, изучить условия, при которых он выполняется, и границы его применимости.

Решение задач на 1 и 3 законы Ньютона

Инертность — свойство тел. Примеры проявления инертности (на опытах). Определение понятия "масса". Метод измерения массы по отношению модулей ускорений взаимодействующих тел. Границы применимости законов и понятий классической механики на примере зависимости массы тела от скорости.

Знать при каких условиях тела движутся с ускорением; повторить понятия масса, сила, инертность тела, изучить способы измерения сил. Знать основные закономерности взаимодействия тел, третий закон Ньютона.

Решение задач на 2 закон Ньютона

Изображение направления векторов силы, ускорения, ско­рости при решении задач

Знать второй закон Ньютона, его практическое применение.

Силы в механике. Гравитационные силы.

Опытные факты, лежащие в основе закона всемирного тя­готения Грави­тационная постоянная.

Знать представление о четырех типах взаимодействий, уметь объяснять данные типы взаимодействия. Знать понятие сил всемирного тяготения, формулировку закона всемирного тяготения. Уметь объяснить опыт Кавендиша.

Сила тяжести и вес тела.

Независимость ускорения свободного падения тела от его массы. Различие значений ускорения свободного падения в разных пунктах Земли. Измерение массы тел взвешиванием. Понятие веса. Различие понятий "сила тяжести" и "вес тела". Понятие невесомости. Виды движения тела под действием силы тяжести.

Уметь применять законы Ньютона для решения задач.

Решение задач на гравитационные силы. Вес тела.

Решение задач на гравитационные силы.

Уметь применять законы Ньютона для решения задач.

Уметь решать задачи на расчет силы всемирного тяготения.

Использование законов динамики для объяснения движения небесных тел и развития космических исследований.

Понятие о первой космической скорости; ее расчет. Пер­вый искусственный спутник Земли.

Знать понятие первой космической скорости, формулу для расчета первой космической скорости.



Знать понятие силы тяжести и веса тела, выяснить зависимость веса тела от ускорения, с которым движется опора.

Силы упругости – силы электромагнитной природы.

Почему возникает сила упругости? Природа силы упругости. Закон Гука. Причина деформации; сила упругости как следствие деформации.

Уметь объяснять деформацию твердых тел, знать закон Гука.

Решение задач на движение тела под действием сил упругости и тяжести.

Решение задач на движение тела под действием сил упругости и тяжести.

Уметь объяснять деформацию твердых тел, знать закон Гука, решать задачи на закон Гука.

Лабораторная работа №1 Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.

Выполнение работы по описанию в учебнике.

Уметь рассчитывать ускорение различными способами

Силы трения

Переменный характер силы трения покоя и ее направле­ние. Формула зависимости максимальной силы трения покоя от силы реакции опоры. Примеры, когда сила трения покоя служит причиной начала движения.

Знать понятие силы трения, физический смысл коэффициента трения. Уметь приводить примеры практического значения силы трения.

Решение задач на движение тела под действием силы трения.

Направление силы трения скольжения. Формула зависимо­сти силы трения скольжения от силы реакции опоры.

Уметь объяснять влияние сил трения при движении тела в других средах.

Решение задач на движение связанных тел

Движение на поворотах. Центробежные механизмы.

Движение связанных тел.


Уметь решать задачи на применение законов Ньютона.

Решение задач на движение по наклонной плоскости

Движение тел по наклонной плоскости.


Уметь решать задачи на применение законов Ньютона.

Решение задач на движение по вертикали.

Решение задач на движение по вертикали.

Уметь объяснять влияние сил трения при движении тела в других средах.

Зачёт по теме «Динамика, силы в природе»

Проверка знаний по изученной теме.

Уметь решать задачи на применение законов Ньютона.

Решение задач на движение тела под действием нескольких сил.

Решение задач на движение тела под действием нескольких сил.

Уметь решать задачи на применение законов Ньютона.

Контрольная работа №2 по теме «Динамика. Силы в природе».

Контроль знаний по теме «Динамика. Силы в природе».

Уметь применять знания.

Урок коррекции знаний по теме «Динамика. Силы в природе»

Работа над ошибками.

Уметь анализировать причины ошибок и недочетов.

Закон сохранения импульса (ЗСИ)

Физические величины со свойством сохранения. Импульс тела и импульс силы. Еще одна формулировка второго закона Ньютона.

Знать понятия «импульс тела», «замкнутая система», «импульс силы», второй закон Ньютона в новой формулировке. Знать условия применения закона сохранения импульса тела, формулу закона сохранения импульса тела для замкнутой системы.

Реактивное движение

Система двух взаимодействующих тел. Реактивное движе­ние — проявление закона сохранения импульса. Особенности реактив­ного движения. Устройство ракеты. Расчет ее скорости.

Знать понятие реактивного движения, примеры реактивного движения в природе и технике.

Решение задач на импульс тела и изменение импульса тела

Решение задач на импульс тела и изменение импульса тела

Уметь решать задачи на применение знаний об импульсе тела, законе сохранения импульса тела.

Решение задач на ЗСИ

Решение задач на ЗСИ

Уметь решать задачи на применение знаний об импульсе тела, законе сохранения импульса тела.

Работа силы (механическая работа)

Определение работы. Работа положительная, отрицательная и равная нулю. Понятие мощности как характеристики работы механизма

Знать понятие «работа силы», условия, при которых работа положительна, отрицательна и равна нулю. Уметь решать задачи на применение знаний о работе, мощности, законе сохранения энергии.


Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии.

Связь между работой, произведенной силой, и изменением скорости тела. Формула кинетической энергии. Равенство работы любой силы

Иметь представление об энергии как физической величине, зависящей от состояния тела или системы тел. Знать, что изменение энергии при переходе из одного состояния в другое определяется величиной совершенной работы.

Закон сохранения энергии в механике.

Вывод закона сохранения энергии и его обоснование

Понимать сущность закона сохранения и превращения энергии в механических процессах, знать границы его действия.

Решение задач на теоремы о кинетической и потенциальной энергиях и закон сохранения энергии

Применение теоремы о кинетической энергии для вычисления работы. Формула работы силы тяжести. Работа силы тяжести при движении тела по наклонной плоскости. Независимость работы силы тяжести от траектории движения тела.

Знать и уметь выводить формулу для работы силы тяжести.

Знать и уметь выводить формулу для работы силы упругости.

Иметь представление о потенциальной энергии тел как энергии взаимодействия нескольких тел, зависящей от положения тел.

Лабораторная работа №2 «Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии»

Выполнение работы по описанию в учебнике

Уметь проводить эксперимент. производить вычисления, формулировать вывод.

Обобщение и систематизация знаний по законам сохранения в механике

Замкнутая система тел. Связь между энергией и работой. Сохранение и взаимное превращение кинетической и потенциальной энергии. Полная механическая энергия. Универсальный характер за­конов сохранения импульса и энергии.

Уметь решать задачи на применение знаний о работе силы тяжести и силы упругости.

Знать о влиянии сил трения на изменение механической энергии системы.

Элементы статики

Момент силы. Условия равновесия тела на частном при­мере: геометрическая сумма сил, приложенных к телу, имеющему ось вращения, должна быть равна нулю; алгебраическая сумма моментов приложенных сил относительно оси вращения должна равняться нулю.


Различать покой и движение. Знать условия равновесия тел.

Решение задач на 1 условие равновесия

Решение задач на 1 условие равновесия

Уметь решать задачи на 1 условие равновесия тел.

Решение задач на второе условие равновесия

Решение задач на второе условие равновесия

Уметь решать задачи на 2 условие равновесия тел.

Зачёт по теме «Законы сохранения»

Проверка знаний по изученной теме


Решение задач на закон сохранения импульса и закон сохранения энергии.

Решение задач на закон сохранения импульса и закон сохранения энергии.

Уметь решать задачи на законы сохранения.

Контрольная работа №3 по теме «Механика»

Контроль знаний по теме «Механика»

Уметь применять знания.

Коррекция знаний по теме «Механика»

Работа над ошибками.

Уметь анализировать причины ошибок и недочетов.

МКТ – фундаментальная физическая теория.

Вводная лекция (Почему тепловые явления изучаются в мо­лекулярной физике?). Молекулярно - кинетический и термодинамичес­кий методы изучения свойств вещества, Вклад М.В.Ломоносова в раз­витие МКТ. Основные положения МКТ Метод измерения размеров мо­лекул.

Уметь описывать тепловые явления с помощью статистического метода, основанного на молекулярно-кинетических представлениях о строении вещества.

Основные положения МКТ и их опытное обоснование.

Основные положения МКТ и их опытное обоснование.

Уметь описывать тепловые явления с помощью статистического метода, основанного на молекулярно-кинетических представлениях о строении вещества.

Характеристики молекул и их систем.

Величины, характеризующие молекулы: масса, количество вещества, постоянная Авогадро, молярная масса.

Знать основные физические величины, характеризующие молекулы: количество вещества, относительная и молекулярная масса, число Авогадро

Решение задач на характеристики молекул и их систем

Решение задач на характеристики молекул и их систем

Уметь решать задачи на применение знаний МКТ.

Статические закономерности

Статические закономерности

Знать характерные особенности взаимодействия молекул и уметь объяснять на основе МКТ различия в молекулярном строении и свойствах тел в различных агрегатных состояниях.

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа.

Свойства газов. Идеальный газ — простейшая модель ре­ального газа. Характеристики теплового движения молекул газа (ско­рость теплового движения, средний квадрат скорости). Крат­ковременная письменная работа. Ее примерное содержание см. в [6], с. 128, 129.


Знать простейшую модель реального газа - идеальный газ, понятие «средний квадрат скорости».

Опыты Штерна по определению скоростей молекул газа

Опыт Штерна по определению скоростей движения моле­кул газа. Формула для расчета средней квадратичной скорости.

Знать теоретический и экспериментальный способы определения скоростей молекул газа. Знать вывод основного уравнения МКТ.

Решение задач на основное уравнение МКТ идеального газа

Решение задач на основное уравнение МКТ идеального газа

Уметь решать задачи на применение основного уравнения МКТ.

Решение задач на среднюю квадратичную скорость.

Решение задач на среднюю квадратичную скорость.

Уметь решать задачи на применение основного уравнения МКТ.

Температура.

Макроскопические параметры состояния газа. Понятие теп­лового равновесия. Температура — характеристика состояния тепло­вого равновесия системы. Измерение температуры. Величины, одина­ковые для тел, находящихся в тепловом равновесии.


Знать понятие теплового равновесия, иметь представление о температуре как характеристике состояния теплового равновесия системы. Знать способы измерения температуры, уметь определять температуру с помощью термометра. Знать метод определения температуры, иметь представление об абсолютном нуле, знать абсолютную шкалу температур, физический смысл постоянной Больцмана.

Уравнение состояния идеального газа

Уравнение Менделеева-Клапейрона. Универсальная газо­вая постоянная.

Уметь описывать состояние термодинамической системы данной массы газа с помощью трех макроскопических параметров.

Газовые законы.

Определение изопроцесса (изотермического, изобарного, изохорного). Математическое выражение каждого газового закона и гра­фик соответствующего изопроцесса. Границы применимости газовых законов.


Знать газовые законы, уметь объяснять законы с молекулярной точки зрения.

Решение задач на уравнение Менделеева - Клапейрона.

Решение задач на уравнение Менделеева - Клапейрона.

Уметь решать задачи на определение макроскопических параметров молекул. Уметь решать задачи на применение уравнения состояния идеального газа.

Решение задач на газовые законы.

Решение задач на газовые законы.

Уметь решать задачи на определение макроскопических параметров молекул. Уметь изображать графики изопроцессов.

Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

Выполнение работы по описанию в учебнике

Экспериментально проверить справедливость соотношения V1/T1=V2/T2.

Лабораторная работа №4 «Опытная проверка закона Бойля – Мариотта»

Выполнение работы по описанию в учебнике

Экспериментально проверить справедливость соотношения р1v1= р2v2.

Повторительно – обобщающее занятие по теме «Основы МКТ идеального газа»

Обобщение темы. Тестирование.

Уметь решать задачи на применение уравнения состояния идеального газа.

Зачёт по теме «Основы МКТ»

Проверка усвоения знаний темы.


Контрольная работа №4 по теме «Основы МКТ»

Контроль знаний по теме «Основы МКТ»

Уметь применять знания.

Коррекция знаний по теме «Основы МКТ»

Работа над ошибками контрольной работы.

Уметь анализировать причины ошибок и недочетов.

Реальный газ. Воздух. Пар.

Ненасыщенный и насыщенный пар. Давление насыщенного пара и его зависимость от температуры. Кипение. Объяснение кипения на основе М КТ Зависимость температуры кипения жидкости от давления.

Уметь объяснять процессы испарения и конденсации с точки зрения МКТ, знать понятие насыщенного пара, изучить его свойства.

Свойства вещества с точки зрения молекулярно-кинетических представлений.

Относительная влажность воздуха. Ее измерение психро­метром. Практическое значение влажности.

Знать зависимость давления насыщенного пара от температуры, уметь объяснять процесс кипения на основе МКТ, знать зависимость температуры кипения от внешнего давления.


Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости.

Свойства поверхности жидкости

Знать понятие «относительная влажность», знать принцип действия и устройство психрометра.

Знать формулу для расчета высоты и опускания жидкости при капиллярных явлениях.

Решение задач на свойства жидкости.

Решение задач на свойства жидкости.

Знать формулу для расчета силы поверхностного натяжения. Уметь решать задачи на определение относительной и абсолютной влажности воздуха.

Твёрдое состояние вещества.

Свойства монокристаллов (правильность геометрической формы, наличие определенной температуры плавления, анизотропия) и аморфных тел (изотропность). Строение монокристаллов (модель идеального кристалла) и аморфных тел. Обсуждение вопросов: два ку­бика — один из оконного стекла, другой из монокристалла кварца — опущены в горячую воду; сохранят ли они свою форму? Почему в таб­лицах температур плавления различных веществ нет температуры плав­ления стекла?


Знать понятия «аморфные тела», строение и свойства кристаллических и аморфных тел.

Решение задач на механические свойства твердых тел.

Решение задач на механические свойства твердых тел.

Знать основные свойства твердых тел, формулу закона Гука, механического напряжения и коэффициента упругости.

Лабораторная работа №5 «Экспериментальное определение модуля упругости резины»

Экспериментальное определение модуля упругости резины

Уметь проводить эксперимент. Сопоставлять, анализировать, формулировать вывод.

Обобщающее повторение по теме «Жидкие и твердые тела»

Обобщение темы. Тестирование.

Уметь обобщать и систематизировать

Зачёт по теме «Жидкие и твердые тела»

Проверка знаний темы.

Уметь обобщать и систематизировать

Коррекция по теме «Жидкие и твердые тела»

Работа над ошибками

Уметь анализировать причины ошибок и недочетов.

Термодинамика как фундаментальная физическая теория.

Молекулярно-кинетическая трактовка понятия внутренней энергии. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа — функция температуры, макроскопических тел — функция температуры и объема.

Иметь представление о термодинамике как о физической теории.

Термодинамическая система и её параметры.

Термодинамическая система

Иметь представление о внутренней энергии тела как функции состояния тела, знать зависимость внутренней энергии идеального газа от макроскопических параметров.

Работа в термодинамике.

Вывод формулы работы газа при изобарном процессе. Знак работы и ее геометрическое истолкование.

Знать формулу для определения работы расширяющегося газа при постоянном давлении.

Решение задач на расчёт работы термодинамической системы.

Решение задач на расчёт работы термодинамической системы.

Уметь решать задачи на расчет работы газа, внутренней энергии газа.

Теплопередача. Количество теплоты.

Количество теплоты и работа как меры изменения внутрен­ней энергии. Формулировка и уравнение первого закона термодина­мики.

Знать понятие «количество теплоты», формулу для расчета количества теплоты.

Решение задач на количество теплоты.

Решение задач на количество теплоты.

Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, внутренней энергии газа.

Решение задач на уравнение теплового баланса.

Решение задач на уравнение теплового баланса.

Уметь решать задачи на расчет количества теплоты по уравнению теплового баланса.

Первый закон термодинамики.

Запись уравнений первого закона термодинамики для изо­процессов и их физический смысл.


Знать закон сохранения энергии, распространенный на тепловые явления.

Адиабатный процесс. Его значение в технике.

Адиабатный процесс.

Знать понятие «адиабатный процесс», уметь рассматривать изопроцессы с энергетической точки зрения.

Решение задач на первый закон термодинамики.

Решение задач на первый закон термодинамики.

Уметь решать задачи на применение первого закона термодинамики.

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики.

Обратимые и необратимые процессы. Необратимость теп­ловых процессов.

Знать второй закон термодинамики, устанавливающим реально возможное направление протекания процессов в макроскопических системах.

Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Назначение нагревателя, рабочего тела, холодильника. Принцип действия циклического теплового двигателя. КПД теплово­го двигателя и пути его повышения.

Знать условия работы тепловых двигателей, уметь обосновать невозможность создания вечного двигателя, знать понятие об идеальной тепловой машине Карно.

Принцип действия холодильной установки.

Принцип действия холодильной установки.

Знать принцип действия холодильной установки.

Решение задач на характеристики тепловых двигателей.

Решение задач на характеристики тепловых двигателей.

Уметь решать задачи на расчет характеристик теплового двигателя.

Решение задач на КПД тепловых двигателей.

Решение задач на КПД тепловых двигателей.

Уметь решать задачи на расчет КПД теплового двигателя.

Тепловые двигатели и их роль в жизни человека.

Тепловые двигатели и их роль в жизни человека.

Уметь приводить примеры полезного и негативного влияния тепловых двигателей в жизни человека.

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Термодинамика»

Обобщение темы. Тестирование.

Уметь обобщать и систематизировать

Зачёт по теме «Термодинамика»

Проверка знаний темы.

Уметь применять знания.

Решение задач по теме «Молекулярная физика»

Решение задач по теме «Молекулярная физика»

Уметь решать задачи на законы термодинамики, расчет КПД теплового двигателя.

Контрольная работа №5 по теме «Молекулярная физика. Термодинамика».

Контроль знаний по теме «Молекулярная физика. Термодинамика».

Уметь применять знания.

Урок коррекции по теме «Молекулярная физика. Термодинамика».

Работа над ошибками

Уметь анализировать причины ошибок и недочетов.

Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория.

Закон сохранения электрического заряда.

Электродинамика, электромагнитные взаимодействия. По­вторение вопросов, изученных в курсе VIII—IX классов: электричес­кий заряд, два знака зарядов, электризация тел, электроскоп, гравита­ционное взаимодействие. Элементарный электрический заряд, взаимо­действие между заряженными частицами.


Иметь представление об электродинамике, знать основные понятия электростатики, углубляя и развивая изучаемые ранее. Уметь объяснять электрические явления на основе знаний об электрическом заряде. Знать вывод закона сохранения заряда.

Закон Кулона.

Понятие о точечном заряде как модели реального наэлект­ризованного объекта. Устройство крутильных весов. Закон Кулона. Еди­ница заряда. Электрическая постоянная вакуума.

Знать историю открытия закона Кулона, основной закон электростатики.

Решение задач на закон Кулона.

Решение задач на закон Кулона.

Уметь решать задачи на применение закона Кулона.

Электрическое поле. Напряженность. Идея близкодействия.

Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое (электростатическое) поле и его основные свойства. Напряженность электрического поля. Направление вектора напряженности. Единица напряженности.

Знать историю концепций близко- и дальнодействия, определение электрического поля, его основные свойства. Знать понятие силовых линий электрического поля, уметь изображать электрические поля графическим способом.

Решение задач на расчет напряженности электрического поля и принцип суперпозиции.

Результирующая сил, действующая со стороны электриче­ского поля. Принцип суперпозиции. Понятие о линиях напряженнос­ти как о своеобразной геометрической модели поля. Однородное элек­трическое поле.

Знать понятие напряженности электрического поля, уметь пользоваться принципом суперпозиции для расчета полей системы заряженных тел. Уметь решать задачи на применение суперпозиции полей, на расчет напряженности.

Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

Проводники. Электростатическая индукция. Отсутствие электростатического поля внутри проводника. Распределение свобод­ного электрического заряда по проводнику. Поле заряженного шара, плоскости.

Знать поведение диэлектриков в электростатическом поле, понятие электрического диполя. Знать понятие поляризации полярных и неполярных диэлектриков, понятие диэлектрической проницаемости.

Энергетические характеристики электростатического поля.

Потенциал, разность потенциалов.

Знать понятие потенциала, физический смысл разности потенциалов, формулу для потенциала электростатического поля точечного заряда. Иметь представление о потенциальности электростатического поля, знать о независимости работы электростатических сил от формы траектории.

Решение задач на расчет работы поля.

Решение задач на расчет работы поля.

Уметь решать задачи на изображение электрического поля графическим способом.

Решение задач на расчет энергетических характеристик электростатического поля.

Решение задач на расчет энергетических характеристик электростатического поля.

Знать формулу связи между напряженностью электрического поля и разностью потенциалов, ввести понятие эквипотенциальных поверхностей. Уметь решать задачи на расчет потенциальной энергии, потенциала, разности потенциалов.

Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.

Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.

Знать элементы теории конденсата, понятие электроемкости, ее единицы измерения. Знать принцип действия и устройство конденсатора, как зависит емкость плоского конденсатора от его геометрических размеров.

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Электростатика»

Обобщение темы. Тестирование.

Знать формулу для расчета энергии заряженного конденсатора, уметь доказывать, что энергия конденсатора прямо пропорциональна напряженности электрического поля.

Зачёт по теме «Электростатика»

Проверка знаний по теме.

Уметь решать задачи на расчет электроемкости и энергии конденсатора.

Контрольная работа №6 по теме «Электростатика»

Контроль знаний по теме «Электростатика»

Уметь применять знания.

Урок коррекции знаний по теме «Электростатика»

Работа над ошибками.

Уметь анализировать причины ошибок и недочетов.

Электрический ток. Условия его существования.

Электрический ток. Условия его существования.

Иметь представление об электрическом токе, знать условия, необходимые для существования электрического тока.

Стационарное электрическое поле.

Статическое электрическое поле. Переменное электрическое поле. Их источники и различия.

Знать отличие стационарного поля от переменного.

Закон Ома для участка цепи.

Закон Ома для участка цепи.

Знать закон Ома, понятие сопротивления, единицу измерения сопротивления.

Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи.

Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи.

Иметь представление о последовательном и параллельном соединении проводников, знать формулы для расчета параметров цепи.

Типы соединения проводников.

Типы соединения проводников.

Уметь решать задачи на расчет параметров электрических цепей.

Решение задач на расчет электрических цепей.

Решение задач на расчет электрических цепей.

Уметь решать задачи на расчет параметров электрических цепей.

Решение задач на смешанное соединение проводников.

Решение задач на смешанное соединение проводников.

Уметь решать задачи на расчет параметров электрических цепей.

Лабораторная работа №6 Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

Выполнение практической работы.

Уметь самостоятельно выполнять опыты, определять сопротивление проводников при последовательном и параллельном соединении.

Работа и мощность постоянного тока.

Работа и мощность постоянного тока.

Знать определение работы и мощности тока, закон Джоуля - Ленца.

Решение задач на работу и мощность тока.

Решение задач на работу и мощность тока.

Знать определение работы и мощности тока, закон Джоуля - Ленца.

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Знать понятие электродвижущей силы, формулу для расчета ЭДС.

Знать и уметь выводить закон Ома для полной цепи.

Решение задач на ЭДС, работу сторонних сил.

Решение задач на ЭДС, работу сторонних сил.

Уметь решать задачи на применение закона Ома, работы сторонних сил.

Решение задач на закон Ома для полной цепи.

Решение задач на закон Ома для полной цепи.

Уметь решать задачи на применение закона Ома.

Лабораторная работа №7 Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Выполнение лабораторной работы.

Формировать умение самостоятельно измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

Решение экспериментальных задач по теме «Постоянный электрический ток».

Решение экспериментальных задач по теме «Постоянный электрический ток».


Зачёт по теме «Постоянный электрический ток»

Проверка знаний по теме.


Решение задач на закон Ома и мощность тока при смешанном соединении проводников.

Решение задач на закон Ома и мощность тока при смешанном соединении проводников.


Контрольная работа №7 по теме «Постоянный электрический ток»

Контроль знаний по теме «Постоянный электрический ток»

Уметь применять знания.

Коррекция знаний по теме «Постоянный электрический ток»

Работа над ошибками

Уметь анализировать причины ошибок и недочетов.

Электрический ток в различных средах. Вводное занятие.

Электрический ток в различных средах.

Иметь представление об электронной проводимости металлов, знать опыты Мандельштама и Папалекси.

Электрический ток в металлах.

Электрический ток в металлах.

Иметь представление об электронной проводимости металлов, знать опыты Мандельштама и Папалекси.

Зависимость сопротивления металлического проводника от температуры. Сверхпроводимость.

Зависимость сопротивления металлического проводника от температуры. Сверхпроводимость.

Иметь представление о зависимости сопротивление проводника от его температуры, знать понятие температурного коэффициента.

Знать понятие сверхпроводимости, практическое применение сверхпроводимости.

Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках.

Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках.

Иметь представление о проводимости полупроводников, зависимости собственной проводимости от температуры и освещенности.

Знать понятия донорных и акцепторных примесей.

Полупроводниковые приборы.

Полупроводниковые приборы.

Уметь объяснять явления, происходящие при контакте полупроводников p- и n-типов, принцип действия полупроводникового диода. Иметь представление об устройстве и принципе действия транзистора.

Закономерности протекания тока в вакууме.

Закономерности протекания тока в вакууме.

Иметь представление об электрическом токе в вакууме, уметь объяснять явление термоэлектронной эмиссии

Электронно-лучевая трубка.

Электронно-лучевая трубка.

Знать понятие электронных пучков, устройство и принцип действия электронно- лучевой трубки.

Решение задач на движение электронов в электронно-лучевой трубке.

Решение задач на движение электронов в электронно-лучевой трубке.

Уметь решать задачи на движение электронов в вакууме.

Закономерности протекания электрического тока в проводящих жидкостях.

Закономерности протекания электрического тока в проводящих жидкостях.

Иметь представление об ионной проводимости растворов электролитов.

Решение задач на закон электролиза.

Решение задач на закон электролиза.

Знать законы электролиза, практическое применение электролиза в технике. Уметь решать задачи на применение закона электролиза.

Лабораторная работа №8 Определение заряда электрона.

Выполнение работы по описанию.

Уметь экспериментально определять заряд электрона.

Закономерности протекания электрического тока в газах.

Закономерности протекания электрического тока в газах.

Знать понятие об ионной проводимости газов. Знать понятие о самостоятельном и несамостоятельном разряде.

Плазма.

Плазма.

Иметь представление о плазме, объяснить свойства плазмы.

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Электрический ток в различных средах»

Обобщение темы. Тестирование.


Решение задач на ток в газах и вакууме.

Решение задач на ток в газах и вакууме.

Уметь решать задачи

Контрольная работа №8 по теме «Электрический ток в различных средах».

Контроль знаний по теме «Электрический ток в различных средах».

Уметь применять знания.

Коррекция знаний по теме «Электрический ток в различных средах».

Работа над ошибками

Уметь анализировать причины ошибок и недочетов.

Лабораторный практикум



Лабораторный практикум



Лабораторный практикум



Лабораторный практикум



Лабораторный практикум



Лабораторный практикум



Лабораторный практикум



Лабораторный практикум



Лабораторный практикум



Лабораторный практикум



Резерв



Резерв



Резерв



Резерв







-70%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель физики и математики

Продолжительность 600 или 1000 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
17800 руб.
от 5340 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа учебного предмета "Физика" (10 класс, профильный уровень) (0.77 MB)