Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Планирование  /  10 класс  /  Рабочая программа по физике (профильный уровень 10 класс)

Рабочая программа по физике (профильный уровень 10 класс)

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике к учебнику «Физика. 10 класс» Мякишев Г., Буховцев Б., Сотский Н.
15.11.2014

Описание разработки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи

• освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно - временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно - кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

• применение знаний по физике для объяснения явлений

природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учеб ной и научно - популярной информации по физике;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

• воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально - этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

• использование приобретённых знаний и умений для: решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Нормативно - правовые документы, на основании которых составлена программа

Программа составлена на основе нормативных правовых документов:

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ

Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, утвержденного приказом Минобразования России от 05. 03. 2004 г. № 1089

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. №2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089"

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”

Примерная программа среднего (полного) общего образования: «Физика» 10 - 11 классы (профильный уровень), опубликованная в сборнике: Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – М. : Дрофа, 2010

Авторская программа: В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова. Программа по физике для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений, опубликованная в сборнике «Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 10 - 11 классы / авт. П. Г. Саенко и др. – М. : Просвещение, 2010»

Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20 апреля 2004 года № 14 - 51 - 102/13 "О направлении рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся"

Методические рекомендации «О преподавании физики в 2014 - 2015 учебном году в общеобразовательных учреждениях Липецкой области»

Приказ УОиН Липецкой области от 23. 04. 2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для ОУ Липецкой области реализующих программы общего образования на 2014 - 2015г.»

Учебный план МБОУ СОШ №3 г. Усмани Липецкой области на 2014 - 2015 учебный год

Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №3 г. Усмани Липецкой области

 Календарный учебный график МБОУ СОШ №3 г. Усмани Липецкой области на 2014 - 2015 г.

Сведения о программе

  Данная программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике. Программа позволяет получить представления о целях и содержании обучения физике в 10 классе. Определяет последовательность изучения материала и пути формирования системы знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности и развития учащихся. Программа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к профильному уровню обучения.

  Программа соответствует учебнику «Физика. 10 класс» Мякишев Г. , Буховцев Б. , Сотский Н. Базовый и профильный уровни. М. : Просвещение. 2010

Обоснование выбора авторской программы

За основу данной рабочей программы взята авторская программа по физике для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений авторов В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой. Данная авторская программа рекомендована МОиН РФ и отличается ярко выраженной и организованной системой целей и задач обучения, изложенных во введениях к частям, разделам, главам и параграфам, имеет оптимальную последовательность тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей и определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Информация о внесенных изменениях

 Авторской программой В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой по физике для 10 класса на изучение физики на профильном уровне отведено 5 ч в неделю. В авторскую программу внесены следующие изменения: по два резервных часа для учителя из разделов «Механика» и «Электродинамика» , а так же один час из повторения, всего вместе с резервом времени в конце года 10 часов, использовано для организации лабораторного практикума.

Учебно-тематический план:

учебно-тематический план по физике 10 класс

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Усмани Липецкой области


РАССМОТРЕНО

на заседании МК учителей
математики, физики и информатики

Протокол № 1

от 25.08.2014 г.


ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета


Протокол №1

от 28.08.2014 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №3

_________________

/ Н.И.Шарапова /

Приказ № 109

от 30.08.2014 г.












Рабочая программа
по физике

(профильный уровень)
для 10 класса

на 2014-2015 учебный год






Составила учитель физики

Ивакина Елена Васильевна


















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи


освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

применение знаний по физике для объяснения явлений

природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учеб ной и научно-популярной информации по физике;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

использование приобретённых знаний и умений для: решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.


Нормативно-правовые документы, на основании которых составлена программа

Программа составлена на основе нормативных правовых документов:

  • Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ

  • Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. №2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089"

  • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”

  • Примерная программа среднего (полного) общего образования: «Физика» 10-11 классы (профильный уровень), опубликованная в сборнике: Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010

  • Авторская программа: В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова. Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, опубликованная в сборнике «Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы / авт. П.Г. Саенко и др.– М.: Просвещение, 2010»

  • Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20 апреля 2004 года № 14-51-102/13 "О направлении рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся"

  • Методические рекомендации «О преподавании физики в 2014-2015 учебном году в общеобразовательных учреждениях Липецкой области»

  • Приказ УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для ОУ Липецкой области реализующих программы общего образования на 2014-2015г.»

  • Учебный план МБОУ СОШ №3 г. Усмани Липецкой области на 2014-2015 учебный год

  • Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №3 г. Усмани Липецкой области

  • Календарный учебный график МБОУ СОШ №3 г. Усмани Липецкой области на 2014-2015 г.


Сведения о программе

Данная программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике. Программа позволяет получить представления о целях и содержании обучения физике в 10 классе. Определяет последовательность изучения материала и пути формирования системы знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности и развития учащихся. Программа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к профильному уровню обучения.

Программа соответствует учебнику «Физика. 10 класс» Мякишев Г., Буховцев Б., Сотский Н. Базовый и профильный уровни. М.: Просвещение. 2010

Обоснование выбора авторской программы

За основу данной рабочей программы взята авторская программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений авторов В.С. Данюшенкова, О.В. Коршуновой. Данная авторская программа рекомендована МОиН РФ и отличается ярко выраженной и организованной системой целей и задач обучения, изложенных во введениях к частям, разделам, главам и параграфам, имеет оптимальную последовательность тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей и определяет необходимый набор форм учебной деятельности.


Информация о внесенных изменениях

Авторской программой В.С. Данюшенкова, О.В. Коршуновой по физике для 10 класса на изучение физики на профильном уровне отведено 5 ч в неделю. В авторскую программу внесены следующие изменения: по два резервных часа для учителя из разделов «Механика» и «Электродинамика» , а так же один час из повторения, всего вместе с резервом времени в конце года 10 часов, использовано для организации лабораторного практикума.  


Определение места и роли предмета в овладении требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании научной картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.

Физика – экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.

В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов являются хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.


Информация о количестве учебных часов

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком МБОУ СОШ №3, рабочая программа по физике рассчитана на 175 ч (5 ч в неделю).

Из них: фронтальных лабораторных работ - 8, контрольных работ - 9

Формы организации образовательного процесса

Основной формой организации учебного процесса является урок. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся активной самостоятельной деятельности по их разрешению. Поэтому основными методами обучения являются частично поисковый и исследовательский. В то же время при изучении теоретического материала используются информационно – иллюстративный метод и проблемное изложение. Формы занятий: уроки, семинары, самостоятельная работа, организованная проектная и исследовательская деятельность, лабораторные работы, которые носят исследовательский характер и выполняются с использованием типового оборудования физического кабинета и компьютерных программно – педагогических средств.


Технологии обучения

Программа составлена в расчете на осуществление деятельностного подхода и личностно-ориентированное обучение; используется здоровьесберегающая технология, технология проблемного обучения, проектно-исследовательская деятельность и ИКТ.


Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся

Исходя из особенностей содержания предмета физика, выделяются в качестве наиболее актуальных следующие образовательные компетенции (понятие образовательной компетенции включает совокупность смысловых ориентаций, знаний, умений, опыта деятельности учащегося):

- учебно-познавательная (определять цели и порядок работы, самостоятельно планировать свою учебную деятельность и учиться, устанавливать связи между отдельными объектами, применять освоенные способы в новых ситуациях, осуществлять самоконтроль);
-
коммуникативная (сотрудничать, оказывать помощь другим, участвовать в работе команды, обмениваться информацией);
- информационная (самостоятельно искать, анализировать и отбирать информацию, структурировать, преобразовывать, сохранять и передавать её);
- личностного самосовершенствования (анализировать свои достижения и ошибки, обнаруживать проблемы и затруднения в сообщениях одноклассников, осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях, критически оценивать результаты своей деятельности).

Для решения этих задач запланировано использовать исследовательскую и проектную деятельность учащихся. Причём деятельность интенсивную и разнообразную потому, что именно в ней формируется человек, его мышление, сфера практических умений, знания, способности, характер, межличностные отношения. Выполняя творческие проекты, школьники учатся самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за их реализацию. Школьник учится анализировать каждый шаг своего учения, определяя свои недостатки, ищет причины возникших затруднений, находит пути исправления ошибок. Ему предоставляется право выбора способов деятельности, выдвижения предположений, гипотез, участия в коллективном обсуждении различных точек зрения.

Виды и формы контроля:

устный опрос, фронтальный опрос, самостоятельная работа, индивидуальные задания на карточках, тесты, физический диктант, лабораторная работа, контрольная работа, зачет.


Информация об используемом учебнике

Программа соответствует учебнику

Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под редакцией В.И.Николаева, Н.А. Парфентьевой. - 19-е изд. - М.: Просвещение, 2010.


Содержание программы


1. Введение. Основные особенности физического метода исследования (3 ч)

      Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент — гипотеза — модель — (выводы-следствия с учетом границ модели) — критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Моделирование явлений и объектов природы. Роль математики в физике. Научное мировоззрение. Понятие о физической картине мира.


2. Механика (55 ч)

      Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости.
      Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Пространство и время в классической механике. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.
      Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.
      Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции силТретий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
      Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.
      Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
      Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
      Статика. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.
      Фронтальные лабораторные работы 
      1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.
      2. Изучение закона сохранения механической энергии.

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»

Контрольная работа №2 по теме «Динамика. Силы в природе»

Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения в механике»

Контрольная работа №4 по теме «Механика»


3. Молекулярная физика. Термодинамика (51 ч)

      Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Границы применимости моделиОсновное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.
      Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.
      Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева — Клапейрона. Газовые законы.
      Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Изотермы Ван-дер-Ваальса. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. Холодильник: устройство и принцип действия. КПД двигателей. Проблемы энергетики и охраны окружающей среды.
      Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела. Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Модели строения твердых тел. Плавление и отвердевание. Уравнение теплового баланса.

      Фронтальные лабораторные работы 
      3. Опытная проверка закона Гей-Люссака.
      4. Опытная проверка закона Бойля — Мариотта.
      5. Измерение модуля упругости резины.

Контрольная работа №5 по теме «Основы МКТ идеального газа»

Контрольная работа №6 по теме «Молекулярная физика. Термодинамика»


4. Электродинамика (49 ч)

      Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
      Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
      Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, рп-переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
            Фронтальные лабораторные работы
      6. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.
      7. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
      8. Определение заряда электрона

Контрольная работа №7 по теме «Электростатика»

Контрольная работа №8 по теме «Постоянный электрический ток»

Контрольная работа №9 по теме «Электрический ток в различных средах»


5. Лабораторный практикум (10 ч)

Лабораторный практикум № 1 «Измерение массы»

Лабораторный практикум № 2 «Измерение сил и ускорений»

Лабораторный практикум № 3 «Измерение импульса тела»

Лабораторный практикум № 4 «Расчет и измерение тормозного пути»

Лабораторный практикум № 5 «Определение процентного содержания влаги в мокром снеге»

Лабораторный практикум № 6 «Измерение атмосферного давления»

Лабораторный практикум № 7 «Измерение относительной влажности воздуха»

Лабораторный практикум № 8 «Измерение удельного сопротивления проводника»

Лабораторный практикум № 9 «Измерение мощности электрического тока»

Лабораторный практикум № 10 «Градуировка термопары»


6. Повторение (7 ч)

Учебно-тематический план

Название раздела

Кол-во часов

Формы контроля.

1. ВВЕДЕНИЕ. Основные особенности физического метода исследования 

3


2. Механика


55

Физические диктанты , зачеты,

КР №1, КР №2, КР №3, КР №4

ЛР№1, ЛР №2

3. Молекулярная физика. Термодинамика

51

Физические диктанты , зачеты,

КР №6, КР №5,

ЛР №3, ЛР №4, ЛР №5

4. Электродинамика


49

Физические диктанты, зачеты,

КР №7, КР №8, КР №9,

ЛР №6, ЛР №7, ЛР №8

5. Лабораторный практикум

10


6.Повторение

7

Итоговая КР

Требования к уровню подготовки обучающихся


1. Введение. Основные особенности физического метода исследования 

Знать:

- смысл понятий «физическое явление», научный метод познания;

- роль научного эксперимента и теории в процессе познания природы; современную физическую картину мира.

Уметь: приводить примеры физических явлений, различать наблюдение, эксперимент и опыт.

2. Механика

Знать:

- основную задачу механики;

- понятия: механическое движение, система отсчета, материальная точка, траектория, перемещение, путь, скорость, прямолинейное равноускоренное движение, свободное падение, всемирное тяготение, гравитационная сила, криволинейное движение, ИСЗ, первая космическая скорость, реактивное движение, сущность относительности движения;

- характерные особенности равномерного и равнопеременного движения;

- физические величины, характеризующие движение по окружности;

- первый, второй и третий законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука и границы его применимости;

- природу сил трения и способы измерения силы трения;

- значение и физический смысл гравитационной постоянной, зависимость ускорения свободного падения от радиуса Земли;

- формулы: координаты тела, скорости равномерного прямолинейного движения, перемещения при прямолинейном равномерном движении, ускорения, скорости и перемещения при прямолинейном равноускоренном движении, центростремительного ускорения, второго закона Ньютона, ускорения свободного падения, первой космической скорости, для расчета потенциальной энергии в поле силы тяжести и упругодеформированной пружины, кинетической энергии тела;

- геометрический смысл графика скорости;

- причину появления ускорения, связь между силой и ускорением тела;

- смысл физических величин: скорость, ускорение; импульс тела, импульс силы, работа, механическая энергия;

- условия равновесия твердого тела;

Понимать смысл понятий: относительность, инерция, инертность, невесомость.

Уметь:

- читать и строить графики прямолинейного равномерного и равноускоренного движения;

- определять ускорение свободного падения;

- определять по рисунку пройденный путь;

- приводить примеры инерциальной и неинерциальной системы отсчета;

- объяснять, что такое гравитационная сила;

- объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли;

- уметь записывать второй закон Ньютона в векторной и проекционной формах;

- решать задачи с использованием законов Ньютона, сохранения импульса и энергии тела, реактивного движения, условий равновесия твердого тела;

- применять законы Ньютона и законы сохранения импульса и энергии на практике.

3. Молекулярная физика. Термодинамика.

Знать:

- понятия: количество вещества, концентрация молекул, масса молекулы, молярная масса, , абсолютная температура, абсолютный нуль, идеальный газ, тепловая скорость молекул, внутренняя энергия идеального газа, количество теплоты, температура, конвекция, излучение. давление идеального газа, изопроцессы, удельная теплоемкость вещества, кристаллизация, плавление твердых тел, парообразование и конденсация, полезная и затраченная работа, коэффициент полезного действия теплового двигателя;

- основные положения молекулярно-кинетической теории, основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева-Клапейрона, уравнения и графики изопоцессов;

- суть опыта Штерна;

- связь между микро и макро параметрами идеального газа;

- о трех состояниях вещества и их особенностях;

- формулу для расчета количества теплоты, работы и внутренней энергии идеального газа, КПД теплового двигателя;

- сущность процессов, происходящих при переходе тела из твердого состояния в жидкое, из жидкого в газообразное и наоборот;

- графическое истолкование работы идеального газа;

- историю создания тепловых машин, их устройство и принцип действия;

- первый закон термодинамики и его применение к различным изопроцессам;

- суть адиабатного процесса;

- смысл второго закона термодинамики;

- экологические проблемы, связанные с применением тепловых двигателей.

Уметь:

- применять основные положения МКТ для объяснения тепловых процессов и объяснения строения веществ;

- рассчитывать тепловую скорость и внутреннюю энергию идеального газа, количество теплоты, требующееся для нагревания тела, плавления и парообразования вещества;

- связывать величины: скорость, движение молекул, температура, кинетическая энергия;

- уметь изображать изопроцессы графически в различных координатных осях;

- определять работу газа и характер изопроцесса по графику;

- решать задачи на расчет количества теплоты, работы и внутренней энергии идеального газа, КПД теплового двигателя;

- применять уравнение Менделеева-Клайперона и первый закон термодинамики к различным изопроцессам и адиабатному процессу;

- применять газовые законы при решении задач;

- анализировать положительные и отрицательные эффекты использования тепловых машин.

5. Электродинамика.

Знать:

- понятия: электрический заряд, электризация, электрические взаимодействия, носители заряда, электрическое поле, напряженность электрического поля, потенциал электростатического поля, диэлектрики, проводники, диэлектрическая проницаемость, работа сил электростатического поля, конденсатор, емкость конденсатора, энергия электростатического поля и конденсатора, электрический ток, сила тока, сопротивление, ЭДС, работа и мощность постоянного тока, сверхпроводимость;

- виды электрических полей, их графическое изображение;

- принцип суперпозиции электростатических полей, закон сохранения заряда, закон Кулона, Джоуля-Ленца, Ома для участка цепи и для полной цепи, последовательного и параллельного соединения проводников;

-устройство, виды и принцип действия конденсаторов;

- природу электрического тока в средах.

Уметь:

- находить объяснение процесса электризации;

- применять закон кулона для определения искомых величин;

- вычислять работу поля и напряженность электрического поля;

- формулировать закон Ома для различных соединений электрической цепи;

- снимать показания приборов;

- получать формулу для расчета количества теплоты при различных соединениях проводников;

- применять теоретические знания при решении задач.

отличать гипотезы от научных теорий;

делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, INTERNET, научно-популярных статьях.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;

- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды;

- приобретения практического опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет

Литература и средства обучения

Мякишева Г., Буховцева Б., Сотский Н. «Физика. 10 класс» . М.: Просвещение. 2010 г.

Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2010 г.

Буров В.А. и др. Фронтальные лабораторные занятия по физике. 7 – 11 классы. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1996.

Бутырский Г.А., Сауров Ю.А. Экспериментальные задачи по физике: 10-11 классы. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1998

Тулькибаева Н.Н., Пушкарев А.Э. «Методические рекомендации к учебникам Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского «Физика. 10 класс и «Физика. 11 класс», М. «Просвещение». 2004

Марон А.Е. Физика. 10 класс: дидактические материалы / А.Е. марон, Е.А. Марон. – 2 издание, стереотипное, - М.: Дрофа, 2005

Контрольно-измерительные материалы. Физика: 10 класс / Сост. Н.И.Зорин. – М.: Вако, 2012.

В.А.Волков Универсальные поурочные разработки по физике: 10 класс М.: Вако. 2007 г.

Кортукова Л.К. Сборник олимпиадных заданий для 8 - 11 кл. / Сост. Л.К. Кортукова, А.А. Теплов. – М.: АРКТИ, 2007


Минимальные требования к оснащению кабинета физики для выполнения лабораторных работ по физике


Темы лабораторных работ

Необходимый минимум

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести

· Штатив с муфтой и лапкой -1

· Лента измерительная - 1

· Динамометр лабораторный -1

· Весы с разновесами -1

· Шарик на нити -1

· Линейка -1

· Пробка с отверстием -1

Изучение закона сохранения механической энергии.


· Штатив с муфтой и лапкой -1

· Динамометр лабораторный -1

· Линейка -1

· Груз на нити -1

Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака.


· Стеклянная трубка запаянная с одного конца -1

· Цилиндрический сосуд с горячей водой -1

· Стакан с холодной водой -1

· Кусочек пластилина -1

Опытная проверка закона Бойля — Мариотта

Стеклянный цилиндр высотой 50 см - 1

Стеклянная трубка , закрытая с одного конца -1

Стакан - 1

Пластилин - 1

Термометр – 1

Линейка - 1

Барометр – анероид (один на весь класс)

Штатив с муфтой и лапкой -1

Холодная и горячая вода

Измерение модуля упругости резины

Штатив с муфтой и лапкой -1

Резиновая лента – 1

Набор грузов известной массы (по 100 г) – 1

Линейка с миллиметровыми делениями - 1

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.


· Аккумулятор или батарейка(4,5В) -1

· Вольтметр -1

· Амперметр -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.


· Источник тока -1

· Два проволочных резистора -1

· Амперметр -1

· Вольтметр -1

· Реостат -1

· Соединительные провода -1

Определение заряда электрона

Стеклянный сосуд со слабым раствором соляной кислоты – 1

Пробирка градуированная – 1

Источник постоянного тока – 1

Миллиамперметр – 1

Соединительные провода – 1

Два электрода – 1

Секундомер - 1


-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по физике (профильный уровень 10 класс) (47.56 КB)