Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Планирование  /  10 класс  /  Рабочая программа по физике в 10-м классе (профильный уровень)

Рабочая программа по физике в 10-м классе (профильный уровень)

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на профильном уровне, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики; определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
20.01.2015

Описание разработки

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике в 10 - м классе (профильный уровень) на 2014 - 2015 учебный год составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего общего образования по физике. — М. : Дрофа, 2006 и авторской программы по физике для 10 - 11 классы общеобразовательных учреждений (профильный уровень). Авторы: О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов, - М. , «Просвещение», 2009 г. Количество часов по программе : 175ч, 5 ч в неделю.

Обучение ведется по учебнику. Физика. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. организации: профил. уровень/〔О. Ф. , Кабардин , В. А. Орлов, Э. Е. Эвенчик, С. Я. Шамаш, Н. И. Шефер, С. И. Кабардина〕;под ред. А. А Пинского, О. Ф. Кабардина; изд - во «Просвещение» - М. : 2011 г.

Физика. 10 класс. 2011. Просвещение Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

 Программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на профильном уровне, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики; определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

 Материал, выходящий за пределы обязательных требований к уровню подготовки выпускников средней школы, выделен в программе курсивом. Отбор такого материала для программы и учебников профильного уровня осуществлялся на основе нескольких критериев. Во - первых, отбирался материал, способствующий более глубокому пониманию основных законов физики, формированию более полной физической картины мира. Во - вторых, расширялся круг примеров применения изучаемых законов в современной практической жизни. В - третьих, некоторые темы были введены для сближения уровня подготовки российских школьников по физике с уровнем подготовки выпускников западноевропейской и американской средней школы. В качестве ориентиров при таком отборе использовались программа школ Международного бакалавриата и программа Международной физической олимпиады. Материал раздела «Методы научного познания и физическая картина мира» целесообразно изучать не на традиционных уроках с последующим опросом и оцениванием ответов, а в основном в форме семинарских занятий, на которых учащиеся делают краткие сообщения по заранее распределенным темам. Основой для подготовки таких сообщений может служить текст соответствующего параграфа учебника и дополнительную литературу, интернет - ресурсы. Наиболее трудные темы учитель излагает в форме лекций.

 Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы и как учебный предмет для изучения в школе должна вносить существенный вклад в формирование системы научных знаний об окружающем мире, раскрывать роль науки в экономическом и культурном развитии общества. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

 Гуманитарное значение физики как составной части общего образования в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

 Программа курса физики профильного уровня среднего (полного) общего образования ориентирована на изучение элементов основных физических теорий: механики, молекулярной физики и термодинамики, электродинамики, квантовой физики.

 Изучение физики на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

 • усвоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, динамических и статистических законах природы, строении и эволюции Вселенной;

 • знакомство с основами физических теорий: классической механики, молекулярно - кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

 • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

 • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, принципа работы технических устройств, для решения физических задач, для самостоятельного приобретения новой информации физического содержания и оценки ее достоверности;

 • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, при выполнении экспериментальных исследований, подготовке докладов, рефератов и других творческих работ;

 • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, уважения к творцам науки и техники; приобретение опыта обоснования высказываемой позиции, морально - этической оценки результатов использования научных достижений;

 • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Календарно-тематическое планирование:

КТП по физике профильный уровень 10 класс

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

36



Отдел по образованию администрации города Заринска алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей «Бригантина»




Согласовано Протокол №1

От 25 .08. 14г

Руководитель МО учителей

____________________

В.Д. Маслюкова


Согласовано

Зам.директора по УВР

_______ С.П.Першина

Утверждаю

Директор лицея

________ Л.И.Сухих

Приказ №___от______








Рабочая программа по учебному предмету «Физика»

Среднее общее образование

10 класс (профильный уровень)




Разработчик: М.Д. Зырянова,

учитель физики



Сроки реализации – 2014-2015 учебный год



Заринск 2014

Содержание:

  1. Пояснительная записка

  2. Планируемые результаты

  3. Критерии оценивания

  4. Содержание учебного предмета

  5. Календарно-тематическое планирование

  6. Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения Рабочей программы;

  7. Лист внесения изменений.


Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике в 10-м классе (профильный уровень) на 2014 -2015 учебный год составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего общего образования по физике. — М.: Дрофа, 2006 и авторской программы по физике для 10-11 классы общеобразовательных учреждений (профильный уровень). Авторы: О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов, - М., «Просвещение», 2009 г. Количество часов по программе : 175ч, 5 ч в неделю.

Обучение ведется по учебнику . Физика. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. организации: профил. уровень/О.Ф., Кабардин , В.А.Орлов, Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаш, Н.И. Шефер, С.И. Кабардина〕;под ред. А.А Пинского, О.Ф. Кабардина; изд-во «Просвещение» - М.: 2011 г.

Физика. 10 класс. 2011. Просвещение Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

   Программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на профильном уровне, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики; определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
      Материал, выходящий за пределы обязательных требований к уровню подготовки выпускников средней школы, выделен в программе курсивом. Отбор такого материала для программы и учебников профильного уровня осуществлялся на основе нескольких критериев. Во-первых, отбирался материал, способствующий более глубокому пониманию основных законов физики, формированию более полной физической картины мира. Во- вторых, расширялся круг примеров применения изучаемых законов в современной практической жизни. В-третьих, некоторые темы были введены для сближения уровня подготовки российских школьников по физике с уровнем подготовки выпускников западноевропейской и американской средней школы. В качестве ориентиров при таком отборе использовались программа школ Международного бакалавриата и программа Международной физической олимпиады. Материал раздела «Методы научного познания и физическая картина мира» целесообразно изучать не на традиционных уроках с последующим опросом и оцениванием ответов, а в основном в форме семинарских занятий, на которых учащиеся делают краткие сообщения по заранее распределенным темам. Основой для подготовки таких сообщений может служить текст соответствующего параграфа учебника и дополнительную литературу, интернет-ресурсы. Наиболее трудные темы учитель излагает в форме лекций.

     Общая характеристика учебного предмета. Физика как наука о наиболее общих законах природы и как учебный предмет для изучения в школе должна вносить существенный вклад в формирование системы научных знаний об окружающем мире, раскрывать роль науки в экономическом и культурном развитии общества. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
      Гуманитарное значение физики как составной части общего образования в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
      Программа курса физики профильного уровня среднего (полного) общего образования ориентирована на изучение элементов основных физических теорий: механики, молекулярной физики и термодинамики, электродинамики, квантовой физики.
      Изучение физики на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
      • усвоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, динамических и статистических законах природы, строении и эволюции Вселенной;
      • знакомство с основами физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
      • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
      • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, принципа работы технических устройств, для решения физических задач, для самостоятельного приобретения новой информации физического содержания и оценки ее достоверности;
      • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, при выполнении экспериментальных исследований, подготовке докладов, рефератов и других творческих работ;
      • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, уважения к творцам науки и техники; приобретение опыта обоснования высказываемой позиции, морально-этической оценки результатов использования научных достижений;
      • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Задачи программы:

Сформировать у обучающихся общеучебные умения и навыки, универсальные способы деятельности и ключевые компетенции. Приоритетами для школьного курса физики являются:
      Познавательная деятельность:
      • использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
      • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
      • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
      • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальной проверки этих гипотез.
      Информационно-коммуникативная деятельность:
      • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
      Рефлексивная деятельность:
      • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
      • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

     Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. На основании требований  Государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  п одходы, которые определяют задачи обучения:

  • приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни;

  • овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной  деятельностей;

  • освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.

В процессе обучения применяются современные образовательные технологии:

  • Технология личностно – ориентированного обучения, направленная на развитие личности каждого ученика, для этого на уроках создаётся учебная ситуация, способствующая пониманию учебного материала учащимися, усвоению ими общих способов действия: действия контроля и оценки своих результатов.

  • Технология дифференцированного обучения, включающая в себя комплекс методических приёмов, обеспечивающих процесс обучения в гомогенных группах. А также применение дифференцированных учебных заданий по уровню трудности, по объему учебного материала и дифференцированные приёмы при изучении нового материала.

  • Технология применения проектной и исследовательской работы.

При проведении практических занятий используется технология исследовательского обучения. Организация деятельности учащихся на практическом занятии исследовательского характера позволяет:

  • включить всех учащихся в проведение физического опыта;

  • активизировать их познавательную деятельность;

  • обеспечить развитие экспериментальных, коммуникативных, интеллектуальных и контрольно-оценочных компетенций;

  • оценить степень усвоения экспериментальных, методических и интеллектуальных компетенций с помощью само- и взаимоконтроля;

  • обеспечить усвоение знаний, умений и навыков в контексте компетентностного подхода.

  • Технология применения современных методов обучения, применяя в процессе урока ИКТ. На уроках использую различные типы презентаций: презентация-сопровождение, презентация-тест, составленные в среде Microsoft PowerPoint. Использование ИКТ способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным

При реализации указанных технологий используются следующие методы обучения:

1) объяснительно-иллюстрационные (рассказ, лекция, демонстрация, иллюстрация, работа с книгой);

2) репродуктивные (решение типовых задач, выполнение тренировочных упражнений, проверочная беседа, практические работы, лабораторные опыты, наблюдения);

3) эвристические (проблемное изложение, задачи-проблемы, исследовательские практические работы).

Для контроля на уроках используются следующие формы: устный опрос у доски, с места, физические диктанты, зачеты–соревнования, самостоятельные работы, тесты письменные ответы по карточкам, контрольные работы.

Формы работы: групповые, индивидуальные.

Особенности организации учебного процесса - классно-урочная система.

Также предполагается активное использование медиаресурсов и информационных технологий. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера, интерактивной доски.







Планируемые результаты

Личностные результаты:

  • сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

  • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.


Метапредметные результаты:

  • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

  • понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

  • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  • формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.



Предметные результаты:

  • знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов. Раскрывающих связь изученных явлений;

  • умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

  • умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

  • умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

  • формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

  • развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

  • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ

      В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
      • смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
      • смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
      • смысл физических законов, принципов и постулатов(формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля — Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;
      • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;
уметь
      • описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
      • приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперименты служат основой для выдвижения гипотез и разработки научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
      • описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
      • применять полученные знания для решения физических задач;
      • определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
      • измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
      • приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
      • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (Интернет);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
      • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
      • анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
      • рационального природопользования и защиты окружающей среды;
      • определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Критерии и нормы оценок:

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится, если учащийся не приступил к выполнению заданий, либо общий объем неверно выполненных заданий составляет менее 1/5 всей работы

Оценка самостоятельных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если учащийся не приступил к выполнению заданий, либо общий объем неверно выполненных заданий составляет менее 1/5 всей работы

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если работа выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной части таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся не приступил к выполнению заданий, либо общий объем неверно выполненных заданий составляет менее 1/5 всей работы

Оценка тестовых работ и физических диктантов

Оценка «5» ставится, если учащийся верно выполняет не менее 80% работы.

Оценка «4» ставится, если выполнены от 60 до 79% работы.

Оценка   «3»   ставится,   если объем выполненной части составляет от 40 до 59 % работы .

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   объем выполненной части составляет от 20 до 39 % работы .

Оценка «1» ставится, если учащийся не приступил к выполнению заданий, либо общий объем неверно выполненных заданий составляет менее 1/5 всей работы.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Программа по физике (профильный уровень)

10 КЛАСС (175 ч, 5 ч в неделю)


Физика как наука.
1. Методы научного познания природы (3 ч)

      Физика — фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике.

2. Механика (50 ч)

      Механическое движение и способы его описания. Материальная точка как пример физической модели. Траектория, путь, перемещение, скорость, ускорение.
      Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Инвариантные и относительные величины в кинематике.
      Основные понятия и законы динамики. Инерциальные системы отсчета. Сила. Силы упругости. Силы трения. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Границы применимости законов Ньютона.
      Прямая и обратная задачи механики. Законы Кеплера. Закон всемирного тяготения. Определение масс небесных тел. Вес и невесомость.
      Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике.
      Вращательное движение тел. Угловое ускорение. Момент инерции. Основное уравнение динамики вращательного движения тела. Условия равновесия тел.
      Закон сохранения импульса. Движение тел переменной массы.
      Закон сохранения момента импульса. Второй закон Кеплера.
      Кинетическая энергия поступательного движения. Кинетическая энергия вращательного движения. Работа. Потенциальная энергия тела в поле силы тяжести. Потенциальная энергия упругой деформации. Закон сохранения механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
      Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Математический маятник. Превращения энергии при свободных колебаниях. Резонанс. Автоколебания.
      Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция. Звуковые волны.
Демонстрации
      Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.
      Падение тел в воздухе и в вакууме.
      Явление инерции.
      Сравнение масс взаимодействующих тел.
      Второй закон Ньютона.
      Измерение сил.
      Сложение сил.
      Взаимодействие тел.
      Невесомость и перегрузка.
      Зависимость силы упругости от деформации.
      Силы трения.
      Условия равновесия тел.
      Реактивное движение.
      Изменение энергии тел при совершении работы.
      Взаимные превращения потенциальной и кинетической энергий.
      Свободные колебания груза на нити и на пружине.
      Запись колебательного движения.
      Вынужденные колебания.
      Резонанс.
      Автоколебания.
      Поперечные и продольные волны.
      Отражение и преломление волн.
      Дифракция и интерференция волн.
      Частота колебаний и высота тона звука. 


Лабораторные работы
      Измерение массы.
      Измерение сил и ускорений.
      Измерение импульса.





3. Молекулярная физика. Термодинамика (36 ч)

      Основные положения молекулярно-кинетической теории. Экспериментальные доказательства молекулярно-кинетической теории. Модель идеального газа. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц.
      Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы в газах. Реальные газы. Границы применимости модели идеального газа.
      Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Модель строения жидкостей.Свойства поверхности жидкостей. Поверхностное натяжение. Капиллярные явления.
      Кристаллические тела. Механические свойства твердых тел. Дефекты кристаллической решетки. Получение и применение кристаллов. Жидкие кристаллы.
      Термодинамический метод. Внутренняя энергия и способы ее изменения. Первый закон термодинамики. Работа при изменении объема газа. Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Теплоемкость газов и твердых тел. Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Холодильные машины. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Тепловые машины и охрана природы.
Демонстрации
      Механическая модель броуновского движения.
      Модель опыта Штерна.
      Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
      Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.
      Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.
      Кипение воды при пониженном давлении.
      Психрометр и гигрометр.
      Явление поверхностного натяжения жидкости.
      Объемные модели строения кристаллов.
      Изменение температуры воздуха при адиабатном сжатии и расширении.
      Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы
      Измерение давления газа.
      Наблюдение роста кристаллов из раствора.
      Измерение удельной теплоты плавления льда.


4. Физический практикум (10 ч)

5. Электростатика. Постоянный ток (34 ч)

      Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Теорема Гаусса. Работа сил электрического поля. Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь разности потенциалов и напряженности электрического поля.
      Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Энергия электрического поля. Применение диэлектриков.
      Условия существования постоянного электрического тока. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников в электрической цепи. Правила Кирхгофа. Работа и мощность тока.
      Электрический ток в металлах. Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Закон электролиза. Элементарный электрический заряд. Электрический ток в газах. Плазма. Электрический ток в вакууме. Электрон. Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.
Демонстрации 
      Электрометр.
      Проводники в электрическом поле.
      Диэлектрики в электрическом поле.
      Конденсаторы.
      Энергия заряженного конденсатора.
      Электроизмерительные приборы.
      Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.
      Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения.
      Полупроводниковый диод.
      Транзистор.
      Явление электролиза.
      Электрический разряд в газе.
      Люминесцентная лампа.
      Термоэлектронная эмиссия.
      Электронно-лучевая трубка.
Лабораторные работы
      Измерение электроемкости конденсатора.
      Измерение силы тока и напряжения.
      Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.
      Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
      Измерение электрического заряда одновалентного иона.



6. Магнитное поле (20 ч)

      Магнитное взаимодействие токов. Магнитная индукция. Сила Ампера. Магнитное поле тока. Принцип суперпозиции магнитных полей. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электроизмерительные приборы. Электрический двигатель постоянного тока.
      Закон электромагнитной индукции. Магнитный поток. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электрический генератор постоянного тока. Магнитная запись информации.
Демонстрации
      Магнитное взаимодействие токов.
      Отклонение электронного пучка магнитным полем.
      Магнитные свойства вещества.
      Магнитная запись звука.
      Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
      Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.
Лабораторные работы
      Измерение магнитной индукции. 
      Измерение индуктивности катушки.

7. Физический практикум (10 ч)
      Резерв времени (10 ч) 
      Экскурсии (2 ч) (во внеурочное время)







Учебный план

п/п

Тема по программе.

Количество часов по программе.

Практ. часть

Глава,

§

Тесты

Тематические

итоговые

Лабораторные работы

1.

Методы научного познания природы

3

-

-

Гл. 9

74-79

2.

Механика

50

5+1

3

Гл. 1

1-12

3.

Молекулярная физика. Термодинамика

36

3+1

3

Гл.

2-3

3.1

Основы молекулярно-кинетической теории

22 ч

2

2

Гл. 2

3.2

Основы термодинамики

14 ч

1+1

1

Гл.3

4.

Физический практикум

10ч

-



5.

Электростатика. Постоянный ток.

34ч

2

5


5.1

Электрическое поле

16 ч

1

1

Гл.4

5.2

Постоянный электрический ток

10 ч

-

3

Гл.5

5.3

Электрический ток в различных средах

8 ч

1

1

Гл.8

6

Магнитное поле.

20 ч

1+1

2


6.1

Магнитное поле

9 ч

-

1

Гл.6

6.2

Электромагнитная индукция

11 ч

1+1

1

Гл.7

7

Физический практикум

10 ч





Резерв времени

10 ч

-

-



Экскурсия

2 ч

-

-



Всего

175

11/3

13




Календарно-тематическое планирование


урока

Дата

(неделя)

Перечень разделов и тем

Кол-во

часов

Вид занятий

Виды и формы учебной

деятельности

Тема 1. Методы научного познания природы (3ч)

1

1неделя

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики

Физика — фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль экс­перимента и теории в процессе познания природы. Роль математики в физике.

1

Теоретическое

Работа с учебником.

Работа с презентацией.

2

1 неделя

Моделирование явлений и объектов природы.

1

Теоретическое


Работа с презентацией.

3

1 неделя

Научные гипотезы. Роль математики в физике.

1

Теоретическое


Работа с презентацией.

Работа с таблицей

Тема 2. Механика (50 ч)

4

1 неделя

Механическое движение и способы его описания. Ма­териальная точка как пример физической модели.

1

Теоретическое

Практическое

Работа с презентацией. Элек. уч.

5

1 неделя

Траектория, путь, перемещение, скорость, ускорение.

1

Теоретическое


Работа с презентацией. Элек. уч.

6

2 неделя

Уравнения прямолинейного равномерного и рав­ноускоренного движения.

1

Теоретическое

Практическое

Работа с презентацией.

7

2 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Работа с презентацией.

8

2 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Работа с презентацией.

9

2 неделя

Движение по окружности с постоянной по мо­дулю скоростью. Центростремительное ускорение

1

Теоретическое

Практическое

Работа с презентацией. Электронный учебник

10

2 неделя

Инвариантные и относительные величины в кинематике.

1

Теоретическое

Практическое

Электронный учебник Работа с презентацией.

11

3 неделя

Решение задач по теме движение по окружности с постоянной по мо­дулю скоростью. Центростремительное ускорение.


1

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

12

3 неделя

Решение задач. Тест №1

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

13

3 неделя

Решение задач. Анализ решения задач. Урок коррекции.

1

Практическое


14

3неделя

Основные понятия и законы динамики. Первый закон Ньютона. Масса. Инерциальные системы от­счета.

Лабораторная работа №1 Измерение массы.

1

Теоретическое

Практическое

Лабораторная работа №1

Инструктаж по ТБ

15

3 неделя

Сила. Сила упругости.

1

Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

16

4 неделя

Силы трения. Сложение сил.

1

Теоретическое Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

17

4 неделя

Второй закон Ньютона.

Лабораторная работа №2 .

Измерение сил и ускорений.

1

Практическое

Лабораторная работа №2

Инструктаж по ТБ

18

4 неделя

Третий закон Ньютона. Границы применимо­сти законов Ньютона.

1

Теоретическое


Электронная презентация. Электронный учебник

19

4 неделя

Решение задач по теме законы Ньютона.

1

Практическое

Работа с таблицей. Решение задач.

20

4 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Работа с презентацией.

21

5 неделя

Решение задач. Тест №2

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

22

5 неделя

Анализ решения задач теста №2

1

Практическое

Работа с презентацией.

23

5 неделя

Прямая и обратная задачи механики. Закон всемирного тяготения.


Теоретическое


Электронная презентация. Электронный учебник

24

5 неделя

Решение задач


Практическое


25

5 неделя

Законы Кеплера. Определение масс небесных тел

1

Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

26

6 неделя

Принцип относительности Галилея. Вес и не­весомость

1

Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

27

6 неделя

Решение задач. Тест № 3

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

28

6 неделя

Анализ решения задач теста №3

1

Практическое


29

6 неделя

Вращательное движение тел. Угловое, ускорение. Момент инерции. Основное уравнение динамики вра­щательного движения тела. Условия равновесия тел.


1

Теоретическое

Работа с презентацией.

30

6 неделя

Условия равновесия тел.

1

Теоретическое Практическое

Работа с презентацией. Решение практических задач.

31

7 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Интерактивная доска

32

7неделя

Закон сохранения импульса. Движение тел переменной массы.

1

Теоретическое Практическое

Работа с презентацией.

Составление словаря терминов и понятий

33

7 неделя

Лабораторная работа №3 Измерение импульса.

1

Практическое

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №11.


34


7 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Интерактивная доска

35

7 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Работа с презентацией.

Решение задач.

36

8 неделя

Закон сохранения момента импульса. Второй закон Кеплера

1

Теоретическое

Работа с презентацией.

37

8 неделя

Кинетическая энергия поступательного движе­ния. Кинетическая энергия вращательного движения.


1

Теоретическое Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник.

38

8 неделя

Работа. Потенциальная энергия тела в поле силы тяжести. Закон сохранения механической энергии.

1

Теоретическое Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

39

8 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Интерактивная доска

40

8 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Интерактивная доска

41

9 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Работа с презентацией.

42

9неделя

Решение задач.

1

Практическое

Интерактивная доска

43

9 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Интерактивная доска

44

9 неделя

Потенциальная энергия упругой деформации

1

Теоретическое Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

45

9 неделя

Решение задач. Тест № 4

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

46

10 неделя

Анализ решения задач теста №4

1

Практическое

Работа над ошибками

Электронная презентация

47

10 неделя

Механические колебания. Свободные и вынуж­денные колебания. Амплитуда, период, частота, фаза коле­баний. Уравнение гармонических колебаний. Математиче­ский маятник.


Теоретическое


Электронная презентация. Электронный учебник

48

10 неделя

Превращения энергии при свободных колеба­ниях. Резонанс. Автоколебания.

1

Теоретическое Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

49

10 неделя

Механические волны. Поперечные и продоль­ные волны. Длина волны. Уравнение гармонической вол­ны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция. Звуковые волны.

1

Теоретическое


Электронная презентация. Электронный учебник

50

10 неделя

Решение задач. Тест № 5

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

51

11 неделя

Решение задач. Итоговый тест №1. Механика.

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

52

11 неделя

Решение задач. Итоговый тест №1. Механика.

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

53

11неделя

Анализ решений задач итогового теста №1. Механика.

1

Практическое

Работа с презентацией.



Тема 3. Молекулярная физика. Термодинамика (36 ч)

3.1 Основы молекулярно-кинетической теории (22 ч)

54

11 неделя

Основные положения молекулярно-кинетической теории.

1

Теоретическое

Электронная презентация. Электронный учебник

55

11 неделя

Решение задач.

1

Практическое


56

12 неделя

Экспериментальные доказательства молекулярно-кинетической теории.

1

Теоретическое

Электронная презентация. Электронный учебник

57

12 неделя

Модель идеального газа. Свойства газов. Связь между давле­нием идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.

1

Теоретическое

Работа с презентацией.

58

12 неделя

Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц.

1

Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

59

12неделя

Уравнение состояния идеального газа.

1

Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

60

12 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Интерактивная доска

61

13неделя

Изопроцессы в газах.

1

Теоретическое Практическое

Электронная презентация.

Работа с таблицей

62

13 неделя

Решение задач. Изопроцессы в газах

1

Практическое

Работа с презентацией. Работа с таблицей

63

13неделя

Лабораторная работа № 4.

Измерение давления газа.

1

Практическое

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №4.


64

13 неделя

Решение задач

1

Практическое

Работа с презентацией. Решение задач рисунков..

65

13 неделя

Реальные газы. Границы применимости модели идеального газа.

1

Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

66

14 неделя

Решение задач. Тест №6



Практическое

Контроль знаний и умений.

67

14 неделя

Анализ решения задач теста №6

1

Теоретическое

Контроль знаний и умений

68

14 неделя

Агрегатные состояния вещества и фазовые пе­реходы. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.

1

Теоретическое

Работа с презентацией

69

14 неделя

Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Свойства поверхности жидкостей. Капилляр­ные явления. Поверхностное натяжение

1

Теоретическое

Работа с презентацией

Электронный учебник

70

14 неделя

Кристаллические тела. Механические свой­ства твердых тел.

1

Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

71

15 неделя

Лабораторная работа № 5.

Наблюдение роста крис­таллов из раствора.

1

Практическое

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №5.


72

15 неделя

Дефекты кристаллической решетки. Получе­ние и применение кристаллов. Жидкие кристаллы.

1

Теоретическое

Электр. учебник

73

15

Решение задач

1

Практическое

Электронная презентация

74

15

Решение задач. Тест №7

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

75

15 неделя

Анализ решения задач теста №7

1

Практическое

Интерактивная доска

3.2 Основы термодинамики (14 ч )

76

16 неделя

Термодинамический метод. Внутренняя энергия и спо­собы ее изменения. Решение задач

1

Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

77

16 неделя

Первый закон термодинамики. Решение задач.

1

Теоретическое

Электронная презентация. Электронный учебник

78

16 неделя

Работа при изменении объема газа. Решение задач

1

Теоретическое

Электронная презентация.

79

16 неделя

Применение первого зако­на термодинамики к различным процессам. Решение задач.

1

Теоретическое

Практическое

Электронный учебник

80

16 неделя

Теплоемкость газов и твердых тел. Расчет количества теплоты при из­менении агрегатного состояния вещества. Адиабатный процесс.

1

Теоретическое


Электронная презентация. Электронный учебник

81

17 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Интерактивная доска

82

17 неделя

Лабораторная работа №6 Измерение удельной теплоты плавления льда.

1

Практическое

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №6.


83

17 неделя

Принцип действия тепловых машин. КПД тепловой машины.

1

Теоретическое

Электронная презентация. Электронный учебник

84

17 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Интерактивная доска

85

17 неделя

Второй закон термодина­мики и его статистическое истолкование. Решение задач.

1

Теоретическое

Электронная презентация. Электронный учебник

86

18 неделя

Холодильные машины. Тепловые машины и охрана природы.

1

Теоретическое

Электронная презентация. Электронный учебник

87

18 неделя

Решение задач. Тест №8

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

88

18 неделя

Решение задач. Итоговый тест № 2


1

Практическое

Контроль знаний и умений

89

18 неделя

Анализ решений задач итогового теста 2



Интерактивная доска

4. Физический практикум (10 ч)

90

18 неделя

Измерение ускорения свободного падения с помощью падающего цилиндра

1

Практическое

Электронная презентация

91

19 неделя

Проверка отношения ускорений двух тел при их взаимодействии.

1

Практическое

Электронная презентация

92

19 неделя

Изучение зависимости ускорения от действующей силы и массы тела при равномерном движении по окружности

1

Практическое

Электронная презентация

93

19 неделя

Исследование зависимости дальности полет6а тела от угла бросания

1

Практическое

Интерактивная доска

Электронная презентация

94

19 неделя

Изучение закона сохранения импульса при взаимодействии тел.

1

Практическое

Электронная презентация

95

19 неделя

Измерение длины звуковой волны и скорости звука в воздухе методом резонанса.

1

Практическое

Электронная презентация

96

20 неделя

Наблюдение броуновского движения в жидкости

1

Практическое

Электронная презентация

97

20 неделя

Определение удельной теплоты парообразования воды.

1

Практическое


98

20неделя

Измерение поверхностного натяжения воды методом отрыва петли

1

Практическое

Электронная презентация

99

20 неделя

Определение относительной влажности воздуха.

1

Практическое

Электронная презентация

5. Электростатика. Постоянный ток (34 ч)

5.1 Электрическое поле (16 ч)

100

20 неделя

Закон сохранения электрического заряда. Решение задач

1

Теоретическое

Практическое

Интерактивная доска Электронная презентация.

101

21 неделя

Закон Куло­на.

1

Теоретическое

Электронная презентация. Электронный учебник

102

21 неделя

Напряженность электрического поля. Принцип суперпо­зиции электрических полей.

1

Теоретическое

Электронная презентация. Электронный учебник

103

21 неделя

Теорема Гаусса.

1

Теоретическое

Практическое

Интерактивная доска

104

21 неделя

Решение задач. Напряженность электрического поля

1

Практическое

Электронная презентация.

105

21 неделя

Работа сил электрического поля.

1

Теоретическое

Электронная презентация. Электронный учебник

106

22 неделя

Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность по­тенциалов. Напряжение. Связь разности потенциалов и напряженности электрического поля.

1

Теоретическое

Электронная презентация. Электронный учебник

107

22 неделя

Решение задач

1

Практическое

Интерактивная доска

108

22 неделя

Решение задач

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

109

22 неделя

Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

1

Теоретическое

Электронная презентация

110

22 неделя

Электрическая емкость. Конденсатор.

1

Теоретическое

Электронная презентация.

111

23 неделя

Решение задач

1

Практическое


112

23 неделя

Лабораторная работа № 7

Измерение электроемкости конденсатора

1

Практическое

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №7.


113

23 неделя

Энергия электри­ческого поля. Применение диэлектриков.

1

Теоретическое

Практическое

Интерактивная доска

Электронная презентация.

114

23 неделя

Решение задач. Тест №9

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

115

23 неделя

Анализ решения задач теста №9

1

Практическое

Интерактивная доска

5.2 Постоянный электрический ток (10ч)

116

24 неделя

Условия существования постоянного электрического тока. Электродвижущая сила (ЭДС).

1

Теоретическое. Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

117

24 неделя

Лабораторная работа №8.

Измерение силы тока и напряжения.

1

Практическое

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №8.


118

24 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Интерактивная доска

119

24 неделя

Лабораторная работа №9. Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.

1

Практическое

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №9


120

24 неделя

Закон Ома для пол­ной электрической цепи.

1

Теоретическое.

Электронная презентация. Электронный учебник

121

25 неделя

Решение задач

1

Теоретическое.


122

25 неделя

Лабораторная работа №10. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

1

Практическое

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №10.


123

25 неделя

Последовательное и параллель­ное соединения проводников в электрической цепи.

1

Теоретическое.

Электронная презентация. Электронный учебник

124

25 неделя

Пра­вила Кирхгофа.

1

Теоретическое. Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

125

25 неделя

Работа и мощность тока.

1

Теоретическое.

Электронная презентация. Электронный учебник


5.3 Электрический ток в различных средах (8 ч).

126

26 неделя

Электрический ток в металлах. Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры. Сверхпро­водимость.

1

Теоретическое.

Электронная презентация. Электронный учебник

127

26 неделя

Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Закон электролиза. Элементарный электри­ческий заряд.

1

Теоретическое.

Электронная презентация. Электронный учебник

128

26 неделя

Лабораторная работа №11.

Измерение электрического заряда одновалентного иона.

1

Практическое

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №11.


129

26 неделя

Электрический ток в газах. Плазма.


Теоретическое

Практическое

Интерактивная доска

130

26 неделя

Элект­рический ток в вакууме. Электрон.


Теоретическое


Электронная презентация. Электронный учебник

131

27 неделя

Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости полупроводников.


Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

132

27 неделя

Полупроводниковый диод. Полупровод­никовые приборы.


Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

133

27 неделя

Решение задач. Тест №10


Практическое

Контроль знаний и умений.

6. Магнитное поле (20 ч).

6.1 Магнитное поле (9ч)

134

27 неделя

Магнитное взаимодействие токов. Магнитная индук­ция. Сила Ампера.


Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

135

27 неделя

Магнитное поле тока. Принцип супер­позиции магнитных полей.


Теоретическое

Практическое

Интерактивная доска

Электронная презентация.

136

28 неделя

Лабораторная работа №12

Измерение магнитной индукции.


Практическое

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №12.


137

28 неделя

Решение задач.

1

Практическое

Интерактивная доска

138

28 неделя

Сила Лоренца.

1

Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

139

28 неделя

Решение задач.

1

Практическое


140

28 неделя

Магнитные свойства вещества.

1

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

141

29 неделя

Электроизмерительные приборы.

1

Практическое

Электронная презентация.

142

29 неделя

Электрический двигатель постоянного тока.

1

Практическое

Электронная презентация.

6.2 Электромагнитная индукция (11 ч )

143

29 неделя

Закон электромагнитной индукции. Магнитный поток.

1

Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

144

29 неделя

Вихревое электрическое поле. Правило Ленца.

1

Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

145

29 неделя

Самоиндук­ция. Индуктивность.

1

Теоретическое

Электронная презентация. Электронный учебник


146

30 неделя

Лабораторная работа №13.

Измерение индуктивности катушки.

1

Практическое

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №13.


147

30 неделя

Энергия магнитного поля.

1

Теоретическое

Практическое

Электронная презентация. Электронный учебник

148

30 неделя

Электри­ческий генератор постоянного тока.

1

Теоретическое

Электронная презентация. Электронный учебник

149

30 неделя

Магнитная запись информации.

1

Теоретическое

Практическое

Электронная презентация.

150

30 неделя

Решение задач. Тест № 11

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

151

31 неделя

Решение задач итоговый тест №3

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

152

31 неделя

Решение задач итоговый тест №3

1

Практическое

Контроль знаний и умений.

153

31 неделя

Анализ решения задач итогового теста №11

1

Практическое

Интерактивная доска


7. Физический практикум (10 ч)

154

31 неделя

Измерение электроемкости конденсатора с помощью гальванометра


Практическое

Электронная презентация

155

31 неделя

Исследование разряда конденсатора и измерение его электроемкости.

1

Практическое

Электронная презентация

156

32 неделя

Измерение температурного коэффициента сопротивления меди.

1

Практическое

Электронная презентация

157

32 неделя

Снятие вольт-амперной характеристики полупроводникового диода.


Практическое

Электронная презентация

158

32 неделя

Изучение транзистора.


Практическое

Электронная презентация

159

32 неделя

Измерение индукции магнитного поля постоянного магнита.


Практическое

Электронная презентация

160

32 неделя

Сборка простейших радиоприемников на полупроводниковых приборах.


Практическое

Электронная презентация

161

33 неделя

Исследование мостика Уинстона.



Практическое

Электронная презентация

162

33 неделя

Определение емкости, индуктивности и диэлектрической проницаемости мостовым методом.


Практическое

Электронная презентация

163

33 неделя

Измерение индуктивности катушки по ее ЭДС самоиндукции.



Практическое

Электронная презентация

Резерв времени (12 ч)

164

33 неделя

Основные законы механики. Повторение.

Решение задач-тестов


Практическое

Электронная презентация

165

33 неделя

Решение задач-тестов


Практическое


166

34 неделя

Основы молекулярно-кинетической теории Основы термодинамики Повторение. Решение задач-тестов


Практическое

Электронная презентация

167

34 неделя

Основы молекулярно-кинетической теории Основы термодинамики Повторение. Решение задач-тестов


Практическое

Электронная презентация

168

34 неделя

Электрическое поле. Постоянный электрический ток. Повторение Решение задач-тестов


Практическое

Электронная презентация

169

34 неделя

Электрическое поле. Постоянный электрический ток. Повторение Решение задач-тестов


Практическое

Электронная презентация

170

34 неделя

Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Повторение. Решение задач-тестов


Практическое

Электронная презентация

171

35 неделя

Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Повторение. Решение задач-тестов


Практическое

Электронная презентация

172

35 неделя

Электрический ток в различных средах. Повторение. Решение задач-тестов


Практическое

Электронная презентация

173

35 неделя

Электрический ток в различных средах. Повторение

Решение задач-тестов


Практическое

Электронная презентация

174

35 неделя

Решение задач-тестов



Практическое

Электронная презентация

175

35неделя

Решение задач-тестов



Практическое

Электронная презентация













Формы и средства контроля


  • устный опрос УО

  • фронтальный опрос ФО

  • диктант Д

  • самостоятельная работа СР

  • практическая работа ПР

  • лабораторная работа ЛР

  • тест Т

  • самоконтроль С

  • защита творческих работ и проектов ТРП



Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения Рабочей программы;


1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

1.1 Основная литература

  1. Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2004. № 24-25.

  2. Закон Российской Федерации «Об образовании» // Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. -2005. 64 с.

  3. Саенко П.Г. и др. Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы. / П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов, - М., «Просвещение», 2009 г., - 160 с.;

  4. Учебник: 10 класс: учеб. Для общеобразоват. организации: профил. уровень/О.Ф., Кабардин , В.А.Орлов, Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаш, Н.И. Шефер, С.И. Кабардина〕;под ред. А.А Пинского, О.Ф. Кабардина; изд-во «Просвещение» - М.: 2011 г.

  5. Сборники задач: Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А.П. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 192 с.

  6. Г.Н. Степанова «Сборник задач по физике» М.; Просвещение, 1998г

  7. В.Е. Брозовский «Сборник задач по физике» Барнаул, Изд. АГТУ 1997г

  8. Сборники тестовых заданий ЕЭГ разных лет

  9. О. Ф. Кабардина «Теоретические материалы и практические задания по физике для подготовки к экзамену» (М.: Астрель, 2006).

  10. Сборник экспериментальных заданий и практических работ по физике» авторов О. Ф. Кабардина, В. А. Орлова (М.: Астрель, 2005)





1.2 Методическое обеспечение:

  1. Каменецкий С.Е., Орехов В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1987.

  2. Углубленное изучение физики в 10—11 классах под редакцией О. Ф. Кабардина, В. А. Орлова (М.: Просвещение, 2002).

  3. Касаткина И. Л. Репетитор по физике. Механика.Молекулярная физика. Термодинамика.

  4. Коровин В.А., Степанова Г.Н. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средней (полной) школы по физике. – Дрофа, 2001-2002

  5. Коровин В.А., Демидова М.Ю. Методический справочник учителя физики. – Мнемозина, 2000-2003

  6. Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хайт А.М.. Опорные конспекты по кинематике и динамике. – М.: Просвещение, 1989.

1.3 Периодические издания

  1. Научно-популярный физико-математический журнал для школьников и студентов «Квант»

1.5 Интернет-ресурсы


Название сайта или статьи

Содержание

Адрес

Каталог ссылок на ресурсы о физике

Энциклопедии, библилтеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.

http:www.ivanovo.ac.ru/phys

Бесплатные обучающие программы по физике

15 обучающих программ по различным разделам физики

http:www.history.ru/freeph.htm

Лабораторные работы по физике

Виртуальные лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.

http:phdep.ifmo.ru

Анимация физических процессов

Трехмерные анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями.

http:physics.nad.ru

Физическая энциклопедия

Справочное издание, содержащее сведения по всем областям современной физики.

http://www.elmagn.chalmers.se/%7eigor

http://www.prosv.ru/ebooks/Saenko_Fizika_10-11kl/index.htm




В медиатеке имеются следующие диски, способствующие не только повышению интереса учащихся к предмету, но и обеспечивающие повторение всего курса:

1. Лабораторные работы по физике 11 кл

2. Физика абитуриенту

3. Физика 7-11 кл

4. Физика 10-11 кл

5. Уроки физики 7-11 кл

7. Физика: электронное приложение

8. Открытая физика


1.6 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Комплект демонстрационного и лабораторного оборудования по (механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной и ядерной физике) в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы. Лаборатория L-микро. Архимед цифровая лаборатория


1.7 Технические средства обучения.

  1. Компьютер

  2. Проектор

  3. Принтер

  4. Устройства вывода звуковой информации – колонки для озвучивания всего класса.

  5. Интерактивная доска.








Лист корректировки


Тип (вид)

Приказ

Подпись лица, внешнего изменения.






























































-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель физики и информатики

Продолжительность 600 или 1000 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
17800 руб.
от 3560 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по физике в 10-м классе (профильный уровень) (0.47 MB)