Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, обычаями, литературой, живописью, историей, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности.
В программе 6 класса рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов народной, религиозной, классической и современной музыки. Музыка в семье искусств.
Приоритетным направлением содержания программы по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.
развитие музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части духовной культуры.
Программа состоит из двух разделов, соответствующих темам «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» и «Мир образов камерной и симфонической музыки».
Такое деление учебного материала весьма условно, так как знакомство с музыкальным произведением всегда предполагает его рассмотрение в содружестве муз.
Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия, в обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.
Срок реализации - 2013-2014 учебный год.
Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Освоение содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует:
При организации учебно-воспитательного процесса для реализации программы «Музыка» 6 класс предпочтительными формами организации учебного предмета считаю:
Всего 35 часов; в неделю - 1час.
Плановых контрольных уроков 4.
Планирование составлено на основе программы «Музыка 1-8 классы» автор-составитель Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2013 год.
Учебник «Музыка. 6 класс» автор-составитель Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2013 год.
Программа предназначена для VI общеобразовательных классов и рассчитана на 1год обучения.
|  № п/п
|
Кол-во уроков | Наименование разделов и тем | Основное содержание раздела | Основные понятия |
Формы контроля |
| ![]() ![]() 1
| 17 | Мир образов вокальной и инструментальной музыки Удивительный мир музыкальных образов. (1час) Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс. Песня-романс. Мир чарующих звуков. (1час) Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея. (2часа) «Уноси моё сердце в звенящую даль…» (1час) Музыкальный образ и мастерство исполнителя. (1час) Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов. (1час) Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения. (1час) Старинной песни мир. Баллада «Лесной царь» (1час) Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси. (1час) Образы русской народной и духовной музыки. Духовный концерт. (1час) «Фрески Софии Киевской» (1час) «Перезвоны». Молитва. (1час) Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха. (1час) Образы духовной музыки Западной Европы. Полифония. Фуга. Хорал. (1час) Образы скорби и печали. Фортуна правит миром.(1час) Авторская песня: прошлое и настоящее. (1час) | Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора. Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки. Образы западноевропейской духовной и светской музыки. Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — искусство XX в. Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных произведений. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.
| Песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата. Знаменный распев, партесное пение, духовный концерт. Хорал, токката, фуга, кантата, реквием. Полифония и гомофония. Спиричуэл, джаз, блюз, современные джазовые обработки. | Наблюдение, самостоятельная работа, тест
|
| 1.1 | 18 | Мир образов камерной и симфонической музыки Джаз – искусство 20 века.(1час) Вечные темы искусства и жизни.(1час) Образы камерной музыки.(1час) Инструментальная баллада. Ночной пейзаж. (1час) Инструментальный концерт. « Итальянский концерт».(1час) «Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?». Картинная галерея. (1час) Образы симфонической музыки. «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина (2часа) Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен. (2часа) Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт».(2 часа) Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта». (2часа) Мир музыкального театра. (2часа) Образы киномузыки. Проверочная работа. (1час) Обобщающий урок. (1час).
| Жизнь — единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Повтор. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта. Программная музыка и ее жанры. Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Непрограммная музыка и ее жанры. Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов. | Вариативность, вариантность, контраст. Программная музыка: сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации. Образ-портрет, образ-пейзаж. Непрограммная музыка: инструментальная миниатюра, прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн, струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др. Мюзикл, рок-опера, киномузыка. | Наблюдение, самостоятельная работа, тест
|
| № урока | Дата | Тема | Основное содержание урока | Д/з | Самостоятельная работа (лабораторная, практическая и т.д.) | Примечание
|
| 1. |
| Удивительный мир музыкальных образов.
| Богатство музыкальных образов (лирические); особенности их драматургического развития в вокальной музыке и инструментальной музыке. Определение музыкального образа. Специфика вокальной и инструментальной музыки. Лирические образы русских романсов и песен. Многообразный мир эмоциональных чувств в лирическом романсе. Единство музыкальной и поэтической речи в романсе. | Анализировать различные трактовки одного и того же произведения. |
|
|
| 2. |
| Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс. | Богатство музыкальных образов (лирические); особенности их драматургического развития в вокальной музыке. Развитие жанров светской музыки – романс. Жанр песни-романса. Песня-диалог. Инструментальная обработка романса.
| Жизненно – образное содержание музыкальных произведений разных жанров.
|
|
|
| 3-4. |
| Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.
| Отечественная музыкальная культура 19 века: формирование русской классической школы - М.И. Глинка. Исполнение музыки как искусство интерпретации. Музыкальный портрет. Единство содержания и формы. Приемы развития музыкального образа. Особенности музыкальной формы. Сравнение исполнительских трактовок.
| Уметь анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора. |
|
|
| 5. |
| «Уноси мое сердце в звенящую даль…».
| Отечественная музыкальная культура 19 века: формирование русской классической школы – С.В.Рахманинов. Лирические образы романсов С.В.Рахманинова. Мелодические особенности музыкального языка С.В.Рахманинова. Выразительность и изобразительность в музыке.
| Знать имена выдающихся русских композиторов: А.Варламов, А. Гурилев, М.Глинка, С.Рахманинов, Н.Римский- Корсаков. |
|
|
| 6. |
| Музыкальный образ и мастерство исполнителя.
| Выдающиеся российские исполнители: Ф.И.Шаляпин. Творчество Ф.И.Шаляпина. Выразительные тембровые и регистровые возможности голоса Ф.И.Шаляпина. Артистизм и талант Ф.И. Шаляпина. | Имена известных исполнителей (Ф.Шаляпин, А.Нежданова, И.Архипова, М.Каллас, Э.Карузо, Е.Образцова), понятие бельканто.
|
|
|
| 7. |
| Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов. | Народное музыкальное творчество. Основные жанры русской народной музыки (обрядовые песни). Народные истоки русской профессиональной музыки. Лирические образы свадебных обрядовых песен. Песня-диалог. Воплощение обряда свадьбы в операх русских композиторов (на примере одной из опер по выбору учителя). | Знать особенности русского свадебного обряда, значение песен во время обряда. |
|
|
| 8. |
| Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.
| Творчество выдающихся композиторов прошлого. Знакомство с творчеством выдающихся русских и зарубежных исполнителей. Знакомство с вокальным искусством прекрасного пения бельканто. Музыкальные образы песен Ф.Шуберта. Развитие музыкального образа от интонации до сюжетной сцены.
| Знать определения музыкальных жанров и терминов: опера, романс, баркарола, серенада, баллада, знакомство со стилем пения- бельканто. | Практическая работа. Тестирование |
|
| 9. |
| Старинный песни мир. Баллада «Лесной царь».
| Романтизм в западноевропейской музыке. Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов. Драматические образы баллады «Лесной царь». Единство выразительного и изобразительного в создании драматически напряженного образа. Сквозное развитие баллады. Артистизм и мастерство исполнителя. | Имена зарубежных композиторов: Ф.Шуберт и его произведения. |
|
|
| 10. |
| Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси.
| Образная природа и особенности русской духовной музыки в эпоху средневековья: знаменный распев как музыкально-звуковой символ Древней Руси. Особенности развития русского музыкального фольклора. Составление ритмической партитуры для инструментовки русской народной песни, инструментальное музицирование.
| Понимать значение определений: - а капелла, знаменный распев, партесное пение. Знать жанры церковного пения: тропарь, стихира, величание, молитва. |
|
|
| 11. |
| Образы русской народной и духовной музыки. Духовный концерт.
| Духовная и светская музыкальная культура России во второй половине XVII в. и XVIII в. Духовная музыка русских композиторов: хоровой концерт.. Характерные особенности духовной музыки. Основные жанры религиозно-духовной культуры – Всенощная и Литургия. Знаменный распев как основа русской духовной музыки. Жанр хорового концерта. Полифоническое изложение материала. | Знать композитора М.Березовского.
|
|
|
| 12. |
| Фрески Софии Киевской».
| Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы. Духовные сюжеты и образы в современной музыке. Особенности современной трактовки. Связь музыки В.Гаврилина с русским народным музыкальным творчеством. Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов. | Уметь соотносить музыкальные сочинения с произведениями других видов искусств.
|
|
|
| 13. |
| «Перезвоны» Молитва.
| Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы. Связь музыки В.Гаврилина с русским народным музыкальным творчеством. Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов. | Эссе: «Значение молитвы в музыке отечественных композиторов». |
|
|
| 14-15 |
| Образы духовной музыки Западной Европы. Полифония. Фуга. Хорал. | Особенности западноевропейской музыки эпохи Барокко. Музыка И.С. Баха как вечно живое искусство, возвышающее душу человека). Особенности западноевропейской музыки эпохи Барокко. Музыка И.С. Баха как вечно живое искусство, возвышающее душу человека). Характерные особенности музыкального языка И.С.Баха. Выразительные возможности органа. Особенности развития музыки в полифонии. Полифонический 2-частный цикл: токката и фуга, прелюдия и фуга. Современная рок-обработка музыки И.С.Баха. | Определения музыкальных жанров и терминов: фуга, токката, полифония, хорал, кантата, реквием. |
|
|
| 16. |
| Образы скорби и печали. Фортуна правит миром. «Кармина Бурана».
| Стилевое многообразие музыки ХХ столетия (К.Орф), особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки. Образы скорби и печали в духовной музыке. Закрепление вокально-инструментальных жанров кантаты и реквиема. Полифонический и гомофонный тип изложения музыкального материала. Контраст музыкальных образов. | Знать произведения К.Орфа – сценическая кантата, особенности его творчества, понятия: реквием, кантата, полифония.
| Проверочная работа. |
|
| 17. |
| Авторская музыка: прошлое и настоящее. | Неоднозначность терминов «легкая» и «серьезная» музыка. Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства: бардовская песня . Жанры и особенности авторской песни. Исполнители авторской песни – барды. Выдающиеся отечественные исполнители авторской песни. История становления авторской песни. Жанр сатирической песни. | Определения музыкальных жанров и терминов: авторская песня, имена авторов бардовской песни: Б.Окуджава, Ю.Ким, В.Высоцкий, А. Городницкий. |
|
|
| 18. |
| Джаз – искусство 20 века.
| Неоднозначность терминов «легкая» и «серьезная» музыка. Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства: джаз - спиричуэл, блюз. Взаимодействие легкой и серьезной музыки. Определение джаза. Истоки джаза (спиричуэл, блюз). Импровизационность джазовой музыки. Джазовые обработки.
| Имена выдающихся джазовых композиторов и исполнителей: Дж.Гершвин, Л.Армстронг, Д.Эллингтон.
|
|
|
| 19. |
| Вечные темы искусства и жизни.
| Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки - прелюдия, этюд. Жизнь – единая основа художественных образов любого вида искусства. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Характерные черты музыкального стиля Ф.Шопена. Закрепление жанра ноктюрна.
| Выразительно исполнять песни |
|
|
| 20. |
| Образы камерной музыки | Романтизм в западноевропейской музыке. Развитие жанров светской музыки: камерная инструментальная. Переплетение эпических, лирических и драматических образов. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Контраст как основной принцип развития в музыке. Разнообразие жанров камерной музыки. Особенности жанра инструментальной баллады.
| Понимать строение музыкальных форм: рондо, вариация. |
|
|
| 21. |
| Инструментальная баллада. Ночной пейзаж.
| Романтизм в западноевропейской музыке. Развитие жанров светской музыки: камерная инструментальная – инструментальная баллада. Сравнительная характеристика особенностей восприятия мира композиторами. Особенности жанра инструментальной баллады. Переплетение эпических, лирических и драматических образов. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Контраст как основной принцип развития в балладе. Расширение представлений о жанре ноктюрна. Особенности претворения образа-пейзажа
| Выразительно исполнять песни, передавая в них музыкальные образы. Размышлять о музыке. |
|
|
| 22. |
| Инструментальный концерт. «Итальянский концерт».
| Особенности западноевропейской музыки эпохи Барокко. Зарубежная духовная музыка в синтезе с храмовым искусством. Новый круг образов, отражающих чувства и настроения человека, его жизнь в многообразных проявления. Зарождение и развитие жанра инструментального концерта. Разновидности и структура концерта. Инструментальный концерт эпохи барокко. Программная музыка. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-пейзаж | Закрепить представления о различных видах концерта: хоровой духовный концерт. |
|
|
| 23. |
| «Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?» Картинная галерея. | «Стилевое многообразие музыки ХХ столетия. Образ-пейзаж. Приемы развития современной музыки. Выразительность и изобразительность в музыке. Контраст образных сфер. Моделирование ситуации восприятия не программного произведения. Выразительные возможности электромузыкального инструмента. | Определять форму музыкального произведения |
|
|
| 24-25 |
| Образы симфонической музыки «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.
| Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы. Творчество выдающихся композиторов прошлого и современности: Г.Свиридов. Образы русской природы в музыке Г.Свиридова. Возможности симфонического оркестра в раскрытии образов литературного произведения. Стилистические особенности музыкального языка Г.Свиридова. Особенности развития музыкального образа в программной музыке. | Выразительно исполнять песни. |
|
|
| 26-27. |
| Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен. | Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки. Особенности жанров симфонии и оркестровой сюиты. Стилистические особенности музыкального языка В.Моцарта и П.И.Чайковского. Сходство и различие как основные принципы музыкального развития, построения музыкальной формы. Различные виды контраста. Контраст как сопоставление внутренне противоречивых состояний. Интерпретация и обработка классической музыки. | Имена выдающихся русских: П.Чайковский и зарубежных- В.Моцарт. | Практическая работа. Тест. |
|
| 28-29. |
| Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт».
| Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки: увертюра. Классицизм в западноевропейской музыке. Жанр программной увертюры. Воплощение литературного сюжета в программной музыке. Закрепление строения сонатной формы. Контраст как конфликтное столкновение противоборствующих сил. | Понимать строение сонатной формы на примере увертюры «Эгмонт».
|
|
|
| 30-31. |
| Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта». | Богатство музыкальных образов и особенности их драматургического развития (контраст, конфликт) в вокальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической и театральной музыке. Взаимосвязь музыки и литературы. Воплощение литературного сюжета в программной музыке. Закрепление строения сонатной формы. Контраст как конфликтное столкновение противоборствующих сил. Обобщенные образы добра и зла, любви и вражды.
| Выдающийся русский композитор (П.Чайковский) |
|
|
| 32-33. |
| Мир музыкального театра. | Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства: мюзикл, рок-опера. Интерпретация литературного произведения в различных музыкально-театральных жанрах: опере, балете, мюзикле. Взаимопроникновение и смысловое взаимодействие слова, музыки, сценического действия, хореографии и т.д. Метод острых контрастных сопоставлений как один из сильнейших драматургических приемов Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Взаимопроникновение и смысловое единство слова, музыки, сценического действия, изобразительного искусства, хореографии, а также легкой и серьезной музыки. | Имена выдающихся русских и современных композиторов: С.Прокофьев, П.Чайковский, А.Журбин и их произведения. |
|
|
| 34. |
| Образы киномузыки. | Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства. Творчество отечественных композиторов-песенников - И.О. Дунаевский |
| Проверочная работа. |
|
| 35. |
| Обобщающий урок. | Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Взаимопроникновение и смысловое единство слова, музыки, сценического действия, изобразительного искусства, хореографии, а также легкой и серьезной музыки.
| Сравнивать различные исполнительские трактовки одного и того же произведения. | Слушание музыкальных фрагментов. Игра «Угадай мелодию». Тестирование по темам года. |
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по музыке (6 класс) (0.15 MB)
0
641
44
Нравится
0
