Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № ____ с углубленным изучением отдельных предметов
СОГЛАСОВАНО Руководитель МО _________ /______________/ подпись Ф.И.О. Протокол № _____________ заседания МО от ____ _____________ 2013 г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по НМР _________ /________________/ подпись Ф.И.О. Протокол № _______________ заседания НМС от ____ _____________ 2013 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №10 _________ /_____________/ подпись Ф.И.О. Приказ № ______________ от ____ _____________ 2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет Технология
Уровень общеобразовательный
______________________
Ф.И.О. учителя-разработчика
Класс 2
2013-2014 учебный год
Количество часов:
всего 34 ч.; в неделю 1 ч.
Рабочая программа по курсу «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования 2010 г и авторской программы «Технология» О.А.Куревина, Е.А.Лутцева, УМК «Школа 2100»
Сургут, 2013г.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Технология» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться и на основе авторской программы «Технология», разработанной О.А.Куревиной и Е.А.Лутцевой и являющейся составной частью Образовательной системы «Школа 2100». Программа разработана с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей младших школьников.
К программе прилагаются учебники для 1, 2 , 3, 4 классов «Технология (Прекрасное рядом с тобой)», авторы О.А.Куревина, Е.А. Лутцева, рабочие тетради к учебникам «Технология (Прекрасное рядом с тобой)» для 1 и 2 классов, авторы Е.Д.Ковалевская, а также методические рекомендации для учителя «Технология» для 1-2, 3-4 классов, автор Е.А.Лутцева. Цель этих пособий оказать консультативную помощь учителю в организации работы. Пособия содержат все необходимые материалы для качественной подготовки и проведения уроков.
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение технологии в начальной школе выделяется 135 часов, из них в 1 классе 33 часа (1 час в неделю, 33 учебные недели), по 34 часа во 2, 3, и 4 классах (1 час в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
В основе курса лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Учебный предмет «Технология» является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
Содержание программы курса разработано с учётом федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, с учётом основных идей и положений программы развития и формирования универсальных учебных действий, межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.
Основой проведения занятий является технология постановки учебной проблемы и технологии мотивационного обеспечения учебного процесса, которые способствуют:
- побудить ребенка создавать, творить переживание, а не воспроизводить его по готовому эталону;
- созданию у детей целостной картины мира в его материальном и духовном единстве;
- организации максимально продуктивной художественно – творческой, деятельности детей;
- освоению изобразительных и технологических приемов и приемов сценического искусства;
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Курс «Технология» закладывает первоначальные основы технологического образования, направлен на подготовку подрастающего поколения, владеющего технологической культурой, готового к преобразовательной деятельности и имеющего необходимые для этого научные знания.
Начальное технологическое образование включает широкую технико-технологическую картину мира (представление о технологии, сведения о технике, рациональной организации труда, мире профессий), овладение первоначальными навыками преобразовательной, творческой деятельности, развитие конструктивно-технологического мышления.
Уникальная предметно-практическая среда, окружающая ребёнка, и его предметно-манипулятивная деятельность на уроках технологии позволяет успешно реализовывать не только технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное его развитие. Она является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю духовно-материальной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться. Эта же среда является для младшего школьного возраста условием формирования всех элементов учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата
Задачи курса:
- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
-общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях
выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
формирование умения, искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.
Основные виды занятий:
лепка,
аппликация,
декоративная работа,
оригами,
моделирование,
организация выставки,
беседы.
Методы:
Технологии:
объяснительно- иллюстративного диалогового обучения и воспитания,
дифференцированного обучения и воспитания.
Измерители учебных достижений:
самостоятельная работа,
творческая работа,
выставка работ.
Учебно-тематический план
1 класс
№ | Содержание программного материала | Кол-во часов | В том числе |
Беседа, тест | Экскурсия | Лепка | Композиция, панно | Работа с бумагой. | Работа с тканью | Проект |
1 | Люди вещи | 1 | 1 | | | | | | |
2 | Работа с природным материалом | 5 | | 1 | | 4 | | | |
3 | Работе с пластичным материалом | 4 | | | 4 | | | | |
4 | Поделки из цветной бумаги, картона | 14 | | | | 1 | 13 | | |
5 | Комплексные работы | 1 | | | | 1 | | | |
6 | Работа с конструктором | 3 | | | | | | | 3 |
7 | Текстильные работы | 4 | | | | | | 4 | |
8 | Проверь себя | 1 | 1 | | | | | | |
| ИТОГО: | 33 ч. | 2 | 1 | 4 | 6 | 13 | 4 | 3 |
Учебно-тематический план
2 класс
№ | Содержание программного материала | Кол-во часов | В том числе |
Беседа, тест | Экскурсия | Лепка | Композиция, панно | Работа с бумагой. | Работа с тканью | Проект |
1 | Освоение компьютера | 4 | | | | | | | 4 |
2 | Работе с пластичным материалом | 4 | | | 4 | | | | |
3 | Поделки из цветной бумаги, картона | 20 | | | | | 16 | | 4 |
4 | Текстильные работы | 5 | | | | | | 5 | |
5 | Проверь себя | 1 | 1 | | | | | | |
| ИТОГО: | 34 ч. | 1 | - | 4 | - | 16 | 5 | 8 |
Учебно-тематический план
3 класс
№ | Содержание программного материала | Кол-во часов | В том числе |
Беседа, тест | Экскурсия | Лепка | Композиция, панно | Работа с бумагой. | Работа с тканью | Проект |
1 | Жизнь, труд, искусство | 8 | | | | | | | |
2 | Жизнь и творчество | 2 | | | | | | | |
3 | Отражение жизни в образах | 20 | | | | | | | |
4 | Давным-давно | 4 | | | | | | | |
| ИТОГО: | 34 ч. | | | | | | | |
Учебно-тематический план
4 класс
№ | Содержание программного материала | Кол-во часов | В том числе |
Беседа, тест | Экскурсия | Лепка | Композиция, панно | Работа с бумагой. | Работа с тканью | Проект |
1 | Жизнь и деятельность человека | 7 | | | | | | | |
2 | Источники информации | 6 | | | | | | | |
3 | В мастерской творца | 14 | | | | | | | |
4 | Давным-давно | 6 | | | | | | | |
5 | В поисках совершенства | 1 | | | | | | | |
| ИТОГО: | 34 ч. | | | | | | | |
Содержание учебного предмета
1 класс
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч)
Профессии близких; профессии, знакомые детям.
Разнообразные предметы рукотворного мира (произведения художественного искусства, быта и декоративно прикладного искусства).
Роль и место человека в окружающем ребёнке мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения.
Бережное отношение к природе – источник сырьевых ресурсов – природные материалы.
Самообслуживание – порядок на рабочем месте, уход и хранение инструментов, гигиена труда.
Организация рабочего места и сохранение порядка на нём во время и после работы.
Простейший анализ задания (образца), планирование трудового процесса.
Работа с доступной информацией в учебнике – рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.
Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение с образцом. Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие предложенному образцу.
Выполнение коллективных работ.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. (12 ч)
Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань), пластические материалы (глина, пластилин), природные материалы. Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность. Сравнение материалов по их свойствам – декоративно-художественные и конструктивные.
Виды бумаги (рисовальная, цветная, тонкая), тонкий картон.
Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала. Экономное расходование материалов.
Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов, выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Сравнение с инструментами, которыми пользуются художники, поэты, музыканты.
Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.
Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство с технологическим процессом изготовления изделия, сборка. Разметка деталей «на глаз», по шаблону. Выделение деталей отрыванием, резанием ножницами.
Формообразование деталей сгибанием, складыванием. Клеевое соединение деталей изделия. Отделка (изделия, деталей) рисованием, аппликацией, прямой строчкой.
Технологии и приёмы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (аппликация, мозаика, лепка, оригами).
3. Конструирование (15 ч)
Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изделия.
Конструирование и моделирование изделий из природных материалов, из бумаги складыванием, сгибанием, по образцу и рисунку.
Неразборные (однодетальные) и разборные (многодетальные) конструкции, общее представление. Неподвижное соединение деталей.
4. Использование информационных технологий.
Демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях по изучаемым темам.
Технико-технологические понятия: изделие, однодетальное и многодетальное изделие, материал, инструмент, деталь изделия, шаблон, заготовка, разметка деталей, резание ножницами, клеевое (неподвижное) соединение деталей, отделка, стежок, строчка.
2 класс
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч.)
Значение трудовой деятельности в жизни человека: труд как способ самовыражения человека. Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектура и техника).
Природа - источник сырья. Природное сырье, природные материалы.
Мастера и их профессии (технические, художественные). Традиции творчества мастера в создании предметной среды (общее представление).
Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.
Работа с доступной информацией (простейшие чертежи, эскизы, схемы).
Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты, выполняемые с помощью учителя (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, оформление праздников.
Работа парами и в малых группах. Осуществление сотрудничества.
Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).
Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17 ч.)
Исследование элементарных свойств материалов: картон, гофрокартон, пряжа, ткани природного происхождения (лён, хлопок, шёлк, шерсть). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.
Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.
Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.
Разметка деталей копированием с помощью копировальной бумаги.
Сборка изделия: подвижное, ниточное соединение деталей. Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).
3. Конструирование (7 ч.)
Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия.
Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу. Биговка.
4. Использование информационных технологий (4 ч.)
Знакомство с компьютером. Его бытовое назначение. Основные части: монитор, клавиатура, мышка, системный блок. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Рисование на компьютере.
Технико-технологические понятия: конструкция, чертёж, эскиз, точка, линия, отрезок, линия чертежа (основная контурная, выносные, размерные, линии сгиба), длина, ширина, габаритные размеры, лекало, выкройка, подвижное и неподвижное соединение деталей.
3 класс
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч.).
Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека-художника.
Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета (изделия) обстановке).
Знание и уважение традиций строительства, декоративно- прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края.
Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества.
Художественный анализ средств выразительности конкретных заданий.
Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.
Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному замыслу).
Самообслуживание – пришивание пуговиц.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (14 ч.).
Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки.
Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).
Вырезывание отверстий на деталях.
Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой и её вариантами (крестик, ёлочка).
3. Конструирование (10).
Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Изготовление и конструирование из объёмных геометрических фигур (пирамида, конус, призма).
Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям. Рицовка.
4. Использование информационных технологий (4 ч).
Современный информационный мир. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами). Персональный компьютер (ПК) и его использование в разных сферах жизнедеятельности человека. Устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Поиск информации в Интернете, просмотр информации на DVD. Создание проектов домов и дизайн интерьера (при двух часах в неделю).
Технологические понятия: эскиз развёртки, развёртка, линии чертежа (линии разрыва и невидимого контура).
4 класс
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (4 ч.).
Творчество и творческие профессии. Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мода).
Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта.
Коллективные проекты.
Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми приборами.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч.)
Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом. Общее представление об искусственных материалах. Синтетические материалы – полимеры (пластик, поролон, эластик, капрон). Их происхождение.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий.
Общее представление о дизайне и работе различных дизайнеров. Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты. Элементы конструирования моделей, отделка петельной сточкой и еѐ вариантами (тамбур, петля в прикреп и др.).
3. Конструирование (12 ч.)
Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям. Создание изделия на основе обобщения средств художественной выразительности в пластических формах.
4. Использование информационных технологий (8 ч.).
Программы Word, Power Point. Работа с текстом – создание, преобразование, сохранение, удаление, вывод на принтер. Создание изделий (календари, листовки и другая печатная продукция). Создание презентаций на основе готовых шаблонов, распечатка подготовленных материалов.
Технико-технологические понятия: конструктивные особенности, технологический процесс, технологические операции.
Основные требования к уровню подготовки учащихся
1 класс
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений:
– оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
– называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
– самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
– в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника;
– с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
– учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника;
– выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Средством для формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности;
– учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, его материальную культуру.
Коммуникативные УУД:
– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий;
– слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений.
Знать
– виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;
– конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;
– названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
– технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
– способы разметки: сгибанием, по шаблону;
– способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА.
– виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;
Уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.
Уметь с помощью учителя реализовывать творческий замысел.
2 класс
Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:
– объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;
– самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
– в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
– учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
– учиться планировать практическую деятельность на уроке;
– с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
– учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
– работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов).
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности;
– определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
– добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);
– перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир технических достижений.
Коммуникативные УУД:
– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;
– договариваться сообща;
– учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3–4 человек.
Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:
- иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;
уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.
По трудовой деятельности:
знать
– виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
– неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая верёвочка);
– о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
уметь
– самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;
– с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой верёвочки;
– реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.
3-4 классы
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3–4-м классах является формирование следующих умений:
– оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
– описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
– принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
– опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3–4-м классах является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
– самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
– уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
– уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
– под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
– выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
– осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;
– в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
– искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
– добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;
– делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
– преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный мате- риал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать значение предметов материального мира.
Коммуникативные УУД:
– донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
– донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
– слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);
– уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
– уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:
знать виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки;
уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско-технологические задачи, проблемы;
уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;
под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;
уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.
Предметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:
знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;
уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы;
уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве формы и содержания.
Система оценки результатов освоения предмета
Вопросу контроля образовательных результатов, оценке деятельности учащихся на уроке уделяется особое внимание. Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям: качество выполнения отдельных (изучаемых на уроке) приёмов и операций и работы в целом. Показателем уровня сформированных универсальных учебных действий является степень самостоятельности, характер деятельности (репродуктивная или продуктивная). Творческие поиски и находки поощряются в словесной одобрительной форме.
Учебно-методический комплект. Технология
1 класс
Программы:
Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. Начальная школа. Дошкольное образование / Под науч. ред. Д .И. Фельдштейна. -М.: Балас, 2011. - 192с.
Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Сборник материалов / Под научной редакцией А.А. Леонтьева. — М.: «Баласс», 2003. — 368 с.
Образовательная система «Школа 2100» — качественное образование для всех. Сборник материалов / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. — 320 с.
Учебно-методические пособия для учителя:
Основная литература:
Образовательные технологии. Сборник материалов. – М. : Баласс, 2010. – 160 с.
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология. Учебник для 1-го класса. («Прекрасное рядом с тобой»). – 64 с., ил.- ISBN 978-5-85939-691-7
Лутцева Е.А. Технология. 1-2 классы. Методические рекомендации для учителя / Е.А. Лутцева. - М.: Баласс, 2012. - 128 с. (Образовательная система «Школа 2100»)- ISBN 978-5-85939-953-6
Учебные пособия для учащихся:
Ковалевская Е.Д. Рабочая тетрадь к учебнику «Технология» (Прекрасное рядом с тобой). 1 кл. / Е.Д. Ковалевская. – М. : Баласс ; Издательство Школьный дом, 2013. – 48 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»).-ISBN 978-5-85939-889-8
Куревина О.А., Лутцева Е.А.Технология. Учебник для 1-го класса. («Прекрасное рядом с тобой»). – 64 с., ил. - ISBN 978-5-85939-691-7
2 класс
Программы:
Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. Начальная школа. Дошкольное образование / Под науч. ред. Д .И. Фельдштейна. -М.: Балас, 2011. - 192с.
Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Сборник материалов / Под научной редакцией А.А. Леонтьева. — М.: «Баласс», 2003. — 368 с.
Образовательная система «Школа 2100» — качественное образование для всех. Сборник материалов / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. — 320 с.
Учебно-методические пособия для учителя:
Основная литература:
Образовательные технологии. Сборник материалов. – М. : Баласс, 2010. – 160 с.
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология. Учебник для 2-го класса. («Прекрасное рядом с тобой»). – 80 с., ил. Изд. 2-е перераб. - ISBN 978-5-85939-893-5
Лутцева Е.А. Технология. 1-2 классы. Методические рекомендации для учителя / Е.А. Лутцева. - М.: Баласс, 2012. - 128 с. (Образовательная система «Школа 2100»)- ISBN 978-5-85939-953-6
Учебные пособия для учащихся:
Ковалевская Е.Д.. Рабочая тетрадь к учебнику «Технология» (Прекрасное рядом с тобой). 2 кл. / Е.Д. Ковалевская. – М. : Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. – 48 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»)- ISBN 978-5-85939-899-7
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология. Учебник для 2-го класса. («Прекрасное рядом с тобой»). – 80 с., ил. Изд. 2-е перераб. - ISBN 978-5-85939-893-5
3 класс
Программы:
Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. Начальная школа. Дошкольное образование / Под науч. ред. Д .И. Фельдштейна. -М.: Балас, 2011. - 192с.
Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Сборник материалов / Под научной редакцией А.А. Леонтьева. — М.: «Баласс», 2003. — 368 с.
Образовательная система «Школа 2100» — качественное образование для всех. Сборник материалов / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. — 320 с.
Учебно-методические пособия для учителя:
Основная литература:
Образовательные технологии. Сборник материалов. – М. : Баласс, 2010. – 160 с.
Куревина О.А., Лутцева Е.А.Технология. Учебник для 3-го класса. («Прекрасное рядом с тобой»). – 64 с., ил. Изд. 2-е перераб.-ISBN 978-5-85939-901-7
Лутцева Е.А. Методические рекомендации для учителя. Технология. 3–4 классы./Е.А. Лутцева. – М. : Баласс, 2012. – 96 с. (Образовательная система «Школа 2100»).-ISBN 978-5-85939-988-8
Учебные пособия для учащихся:
Куревина О.А., Лутцева Е.А.Технология. Учебник для 3-го класса. («Прекрасное рядом с тобой»). – 64 с., ил. Изд. 2-е перераб.-ISBN 978-5-85939-901-7
4 класс
Программы:
Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. Начальная школа. Дошкольное образование / Под науч. ред. Д .И. Фельдштейна. -М.: Балас, 2011. - 192с.
Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Сборник материалов / Под научной редакцией А.А. Леонтьева. — М.: «Баласс», 2003. — 368 с.
Образовательная система «Школа 2100» — качественное образование для всех. Сборник материалов / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. — 320 с.
Учебно-методические пособия для учителя:
Основная литература:
Образовательные технологии. Сборник материалов. – М. : Баласс, 2010. – 160 с.
Куревина О.А., Лутцева Е.А.Технология. Учебник для 4-го класса. («Прекрасное рядом с тобой»). – 64 с., ил. Изд. 2-е перераб.-ISBN 978-5-85939-909-3
Лутцева Е.А. Методические рекомендации для учителя. Технология. 3–4 классы./Е.А. Лутцева. – М. : Баласс, 2012. – 96 с. (Образовательная система «Школа 2100»).-ISBN 978-5-85939-988-8
Учебные пособия для учащихся:
Куревина О.А., Лутцева Е.А.Технология. Учебник для 4-го класса. («Прекрасное рядом с тобой»). – 64 с., ил. Изд. 2-е перераб.-ISBN 978-5-85939-909-3
Календарно-тематическое планирование
2 класс
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата план | Дата факт | Планируемые результаты | Формы контроля | Образовательный продукт |
Освоение предметных знаний (формирование базовых понятий, умений, навыков) | Универсальные учебные действия |
1. | Вспомни, подумай, обсуди. Украшение для карандаша. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Знание правил организации рабочего места, правил рационального использования материалов, техники безопасности при работе с ножницами, шилом, иглой и т.д. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средства её осуществления. | текущий контроль практическая работа | Изделие «Украшение для карандаша» |
2 | Сооружения Древнего Египта. Макет пирамиды. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Наличие представлений об особенностях построек Древнего Египта (пирамид, храмов). Знание основных приемов разметки. Умение изготавливать пирамиду из бумаги и картона по шаблону. | Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | текущий контроль практическая работа | Макет пирамиды. |
3 | Долина пирамид Египта. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение конструировать объекты с учетом технических и декоративно-художественных условий; определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы. Умение рационально использовать материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать рабочее место. | Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий. | текущий контроль практическая работа | Макет пирамиды. |
4 | Мастера Египта. Барельеф. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение применять приемы изготовления изделий из глины, пластилина, соленого текста, уметь расписывать получившиеся поделки с использованием орнаментов, характерных для Древнего Египта. | Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | текущий контроль практическая работа | Изделие «Барельеф» |
5 | Мастера Египта. Сфинкс. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение применять приемы изготовления изделий из глины, пластилина, соленого текста, расписывать получившиеся поделки с использованием орнаментов, характерных для Древнего Египта, самостоятельно организовывать свое рабочее место. | Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Адекватно воспринимать оценку учителя. Различать способ и результат действия. | текущий контроль практическая работа | Изделие «Сфинкс» |
6 | Одежда древних египтян. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам. | Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Адекватно воспринимать оценку учителя. Различать способ и результат действия. | текущий контроль практическая работа | Изделие «Фигурка древнего египтянина» |
7 | Одежда древних египтян. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение конструировать несложные предметы одежды древних египтян, ориентируясь на рисунки и описания. Соблюдать правила техники безопасности при работе с различными материалами и инструментами. | Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | текущий контроль практическая работа | Изделие «Фигурка древнего египтянина» |
8 | Проект «Путешествие в Древний Египет». http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник), режущими (ножницы). Умение рационально использовать материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать рабочее место. | Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д Умение применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник), режущими (ножницы). Умение рационально использовать материалы для ручного труда, | текущий контроль практическая работа | Композиция «Древний Египет» |
9 | Проект «Путешествие в Древний Египет». http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник), режущими (ножницы). Умение рационально использовать материалы для ручного труда, | Умение применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник), режущими (ножницы). Умение рационально использовать материалы для ручного труда, | текущий контроль практическая работа | Композиция «Древний Египет» |
10 | Новогодний проект «В гостях у Деда Мороза". Терем Деда Мороза. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Наличие представлений о правилах составления коллажа. Умение выполнять простую аппликацию на новогоднюю тему в технике коллажа с использованием цветной бумаги, фото из журналов, открыток. Соблюдать правила работы с ножницами, клеем. | Предлагать разные способы выполнения заданий. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | текущий контроль практическая работа | Объемная аппликация «Терем Деда Мороза» |
11 | Терем Деда Мороза. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение изготавливать объемную поделку, экономно вырезать детали, анализировать свои действия, работать по плану. | Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | текущий контроль практическая работа | Аппликация «Терем Деда Мороза» |
12 | Игрушки – пирамидки. Дед Мороз. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение изготавливать объемные изделия в технике оригами с использованием основных, известных детям базовых форм. Умение рационально использовать материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать рабочее место. | Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Адекватно воспринимать оценку учителя. Различать способ и результат действия. Оценивать правильность выполнения действия. | текущий контроль практическая работа | Игрушка-пирамидка «Дед Мороз» |
13 | Игрушки – пирамидки. Снегурочка. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение выполнять приемы сгибания бумаги, используемые при работе в технике оригами, творчески подходить к изготовлению изделия при оформлении костюма Снегурочки, рационально использовать материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать рабочее место. | Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | текущий контроль практическая работа | Игрушка-пирамидка «Снегурочка» |
14 | Елочные игрушки из пирамидок. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение самостоятельно распознавать способ соединения деталей и их размеров, пользоваться циркулем при разметке деталей-конусов. Умение рационально использовать материалы для ручного труда. | Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Оценивать правильность выполнения действия. | текущий контроль практическая работа | Изделие «Ёлочная игрушка» |
15 | Ёлочная гирлянда «флажки». http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник), режущими (ножницы). | Оценивать собственную успешность выполнения заданий. Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом). | текущий контроль практическая работа | Ёлочная гирлянда «флажки» |
16 | Ёлочный фонарик http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение выполнять разметку бумаги изученными способами, соединять полоски в модули, конструировать снежинки из заготовленных модулей по образцу и по собственному замыслу. | Предлагать разные способы выполнения заданий. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | текущий контроль практическая работа | Изделие «Ёлочный фонарик» |
17 | Освоение компьютера. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения поставленных задач. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Адекватно воспринимать оценку учителя. Различать способ и результат действия. | текущий контроль практическая работа | Поздравительная открытка на компьютере с помощью программы TuxPaint |
18 | Освоение компьютера http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591. | 1 | | | Знание и стремление применять на практике правила безопасной работы за компьютером. Уметь создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word, создавать рисунок в графическом редакторе Paint. | Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий. Адекватно воспринимать оценку учителя. Различать способ и результат действия. Оценивать правильность выполнения действия. | текущий контроль практическая работа | Поздравительная открытка на компьютере с помощью программы TuxPaint |
19 | Освоение компьютера. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Знание и стремление применять на практике правила безопасной работы за компьютером. Умение создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и PowerPoint. | Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Различать способ и результат действия. | текущий контроль практическая работа | Поздравительная открытка на компьютере с помощью программы TuxPaint |
20 | Освоение компьютера http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Знание названий и назначения монитора, процессора, клавиатуры, мышки. Знание и умение применять на практике правила безопасной работы за компьютером. | Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Различать способ и результат действия. | текущий контроль практическая работа | Поздравительная открытка на компьютере с помощью программы TuxPaint |
21 | Сооружения Древней Греции и Рима . Макет храма. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение применять приемы изготовления изделий из бумаги, уметь самостоятельно организовывать свое рабочее место. | Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). | текущий контроль практическая работа | Макет храма |
22 | Римские и греческие воины. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам. | Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. | текущий контроль практическая работа | Изделие «Римский воин» |
23 | Одежда древних римлян и греков. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение конструировать несложные предметы одежды древних римлян и греков, ориентируясь на рисунки и описания, соблюдать правила техники безопасности при работе с различными материалами и инструментами. | Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Предлагать разные способы выполнения заданий. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем. | текущий контроль практическая работа | Изделие «Египтянка» |
24 | Спортивный образ. Лепим фигуру человека. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение применять приемы изготовления изделий из пластилина. | Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | текущий контроль практическая работа | Фигурка спортсмена |
25 | Посуда Древней Греции. | | | | Умение конструировать объекты с учетом технических и декоративно-художественных условий; определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы. Умение рационально использовать материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать рабочее место. | Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий. | текущий контроль практическая работа | Изделие «Ваза» |
26 | Макет Акрополя. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение размечать детали конструкции по шаблону, соединять детали из бумаги и картона с помощью клея и степлера. Умение рационально использовать материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать рабочее место | Предлагать разные способы выполнения заданий. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассников. Оценивать правильность выполнения действия | текущий контроль практическая работа | Макет Акрополя |
27 | Изготавливаем книжку. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник), режущими (ножницы), уметь выполнять соединение страниц книжки-альбома и книжки-раскладушки. | Оценивать собственную успешность выполнения заданий. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | текущий контроль практическая работа | Книжка «Древний Египет» |
28 | Жилища наших предков. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение работать с природным материалом, выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей конструкции с помощью клея и проволоки. Знать правила безопасной работы с ножом, ножницами и шилом. | Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | текущий контроль практическая работа | Макет деревянного дома |
29 | История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Наличие представлений об истории появления пуговиц. Знание простейших приемов ремонта одежды. Умение пришивать пуговицы со сквозными отверстиями и с ушком, подбирая нитки в зависимости от вида пуговиц. | Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. | текущий контроль практическая работа | Пришитая пуговица |
30 | Пришивание пуговиц с дырочками. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Знание правил техники безопасности при работе с иголкой и ножницами. Умение пришивать пуговицы различных видов, выполнять мелкий ремонт одежды. | Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. | текущий контроль практическая работа | Пришитая пуговица |
31 | Украшение одежды. Вышивки. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Наличие представлений о многообразии ручных швов и технологии их исполнения. Умение пользоваться инструментами при выполнении вышивальных работ, закреплять нить в начале и конце работы, выполнять изученные ручные швы. Знать и выполнять правила техники безопасности при работе с ножницами, иглой. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Различать способ и результат действия. | текущий контроль практическая работа | Виды строчек |
32 | Игрушка из пуговицы. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | | | | Умение создавать небольшие пальчиковые куклы из различных материалов. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Участвовать в обсуждении учебной задачи. | текущий контроль практическая работа | Игрушка из пуговицы |
33 | Игрушка из носка. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1591 | 1 | | | Умение создавать небольшие пальчиковые куклы из различных материалов. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Участвовать в обсуждении учебной задачи. | текущий контроль практическая работа | Игрушка из носка |
34 | Итоговое занятие «Проверь себя». | 1 | | | Знание правил техники безопасности при работе с ножницами, циркулем, ножом, шилом, проволокой, иглой. Умение выполнять подвижное и неподвижное соединение различных деталей. Знание основных понятий, изученных за год. | Уметь оценивать собственную успешность выполнения заданий. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками. Различать способ и результат действия. | тематический контроль | |
| Итого: | 34 ч. | | | | | | |