Меню
Разработки
Разработки  /  Музыка  /  Разное  /  7 класс  /  Викторина по музыке "Это интересно"

Викторина по музыке "Это интересно"

Задания представлены в форме интеллектуальной игры по принципу телеигры "Как стать миллионером".
05.02.2014

Описание разработки

Пояснительная записка.

Вашему вниманию предлагаю два варианта проведения итогового урока. Как правило учащимся надоедают фронтальные, индивидуальные опросы. Изрядно надоели тесты. И к нам на помощь приходят интеллектуальные игры, аналог которых дети часто видят по телевидению.

В конце каждого своего урока я провожу 5 - ти минутку «Это интересно». На ней дети знакомят нас со своей мини исследовательской работой: любопытными биографическими фактами из жизни композиторов, музыкантов; интересными фактами, связанные с музыкой, которые в дальнейшем собираются в «Копилку знаний» (папка с файлами) и в конце четверти определяется «Самый любопытный ученик».

Итак, «Поле чудес» и «Как стать (миллионером) знатоком музыки».

Отличие этих игр заключаются в их сложности. Если в «Миллионере» есть выбор из 4 вариантов ответов, то в «Поле» нужно знать факт точно.

Варьировать ход игры можно на усмотрение учителя, в зависимости от количества учеников в классе и их заинтересованности.

Это может быть парная игра, мелкогрупповая, групповая, а так же выборочно индивидуальная, смотря какую цель ставит перед собой учитель.

В «Миллионере» ставится конкретный вопрос и предлагается 4 варианта ответа на выбор, если играет весь класс, то учителю нужно подготовить карточки: красные (за не правильный ответ) и зелёные (за правильный ответ). В конце урока подводится подсчёт карточек и определяется победитель и проигравший.

 В «Поле» цитируется конкретный факт, на который нужно дать правильный ответ. Если проводить игру во внеурочное время, то время позволит открывать слово по буквам, тогда учителю придётся сделать дополнительно табло с буквами. На уроке можно создать 2 команды, которые отвечают по очереди. Вопрос обсуждают обе команды сразу, но первая отвечает та, чья очередь. В случае не правильного ответа, шанс ответить и заработать очко появляется у другой команды. Очки можно заменить картонными нотами. Побеждает самая «музыкальная» команда (по количеству нот). Можно провести игру по оригиналу: три тройки по три участника, в финале победители троек играют до одного победителя. Ему присваивается титул «Знаток музыки».

Для сравнения в обе игры я включила одинаковые вопросы, чтобы вы, уважаемые коллеги, могли увидеть разный уровень сложности.

Интеллектуальная игра

(вопрос, ответ, пояснение)

1. Название какого духового инструмента в переводе с немецкого означает —«лесной рог».

Валторна (WALDHORN)

Пояснение:

Современная валторна — это свернутая в круг медная (латунная) трубка длиной более трех метров, со множеством завитков, с широким раструбом

2. Кто из композиторов, прежде чем приступить к сочинению музыки, опускал голову в таз с холодной водой?

Бетховен

Пояснение:

Каждый раз, прежде чем сесть за стол и приступить к сочинению музыки, Бетховен опускал голову в таз с ледяной водой. Этот прием настолько вошёл у него в привычку, что он не мог отказаться от него до конца жизни.

3. Какому композитору в юности отказали в поступлении в консерваторию, а спустя годы эта консерватория добивалась чести носить его имя.

Джузеппе Верди

Пояснение:

Однажды к директору Миланской консерватории явился юноша и попросил проэкзаменовать его. На вступительном экзамене он играл на рояле, показывал свои сочинения. Через несколько дней он получил ответ: "Оставьте мысль о консерватории и найдите учителя среди городских музыкантов". Это было в 1832 году, а через несколько десятков лет Миланская консерватория добивалась чести носить имя некогда отвергнутого ею музыканта. И это имя -

  Джузеппе Верди.

4. Какая военная песня стала широко известной только спустя 30 лет после написания?

«Смуглянка»

Пояснение:

Песня «Смуглянка» была написана Анатолием Новиковым в 1940 году для танцевальной сюиты, а воспевалась в ней молдавская партизанка времён Гражданской войны. Однако чиновники отказали в её записи, и песня по разным причинам лежала на полке до 1944 года, когда Ансамбль песни и пляски Александрова исполнил её на всесоюзном конкурсе песен о войне. Несмотря на то что «Смуглянка» понравилась зрителям, и многие ансамбли на фронте и в тылу стали включать её в репертуар, песню снова не пустили в широкое вещание. Возможно, причиной этому стало то, что в оккупированной немцами Молдавии практически не было партизанского движения. Народное признание и популярность «Смуглянка» получила только в 1974 году после выхода фильма «В бой идут одни „старики“».

5. Название какого инструмента происходит от латинского слова и значит «ясный», «светлый» и очень выразительный.

КЛАРНЕТ

Пояснение:

Название инструмента происходит от латинского слова «кларус», что значит «ясный», светлый» и очень выразительный.

6. Кто написал ноты, которые могут читаться как сверху вниз, так и снизу вверх, образуя дуэт двух скрипок?

Моцарт.

Пояснение:

Среди произведений Моцарта есть необычный дуэт для двух скрипок. Музыканты должны встать друг к другу лицом и положить страницу с нотами между собой. Каждая скрипка играет свою партию, но обе партии записаны на одной и той же странице. Скрипачи начинают читать ноты с разных концов листа, затем встречаются в середине и снова удаляются от друг от друга, а в целом получается красивая мелодия.

7. Сколько музыкантов и композиторов произошло из семьи Бахов?

50

Пояснение:

Иоганн Себастьян Бах был не единственным талантом в своей семье. Бахи дали миру более 50 известных музыкантов и несколько замечательных композиторов. Сам Иоганн Себастьян был признан наиболее выдающимся из них намного позже своей смерти. В последние же годы жизни Иоганна Себастьяна его больше почитали за воспитание Бахов - младших, в первую очередь Карла Филиппа Эммануила, музыка которого была известнее.

8. Какая французская певица помогала бежать из немецких лагерей французским военнопленным?

Эдит Пиаф

Пояснение:

Французская певица Эдит Пиаф в период оккупации выступала в лагерях для военнопленных на территории Германии, после которых фотографировалась на память с ними и немецкими офицерами. Затем в Париже лица военнопленных вырезали и вклеивали в фальшивые документы. Пиаф ехала в лагерь с повторным визитом и тайно провозила эти паспорта, с которыми некоторым пленным удавалось бежать.

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки

Технологическая карта урока

Михайлова Яна Владимировна

Предмет: Музыка

Класс: 6 -7

Тип урока: углубление

Форма урока: интеллектуальная игра


Тема

«Это интересно »

Цель

Углубить знания учащихся о музыке и биографических фактах композиторов.

Развивать интерес к музыке.

Задачи

Образовательные: расширить кругозор учащихся

Развивающие: научиться конструировать вопросы к терминам и понятиям, владеть терминологическими знаниями, рассуждать в поиске правильного ответа.

Воспитательные: воспитание нравственности, потребности к познанию нового, приобщение к глубинным вечным ценностям.

УУД


  • Личностные УУД: 1. Ценить и принимать базовые ценности

  • Регулятивные УУД: 1. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

  • Познавательные УУД: Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет). Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала. Анализировать различные объекты, явления, факты.

  • Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на полученную информацию. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать: ключевые понятия и термины, биографические факты.

Уметь: рассуждать в поиске верного ответа.


Личностные результаты:

– коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками

– эстетические потребности, ценности и чувства.

Метапредметные результаты:

– умение самостоятельно ставить новые задачи;

– умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

– умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, размышлять, рассуждать и делать выводы;

Предметные результаты:

– развитие памяти, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения;

– формирование мотивационной направленности;

– развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с литературой, живописью;

–расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса;

– овладение способностью эмоционально воспринимать информацию во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией.

Основные понятия

Музыкальные инструменты, биографические факты, исторические факты.

Межпредметные связи

Музыка – биология – история

Ресурсы

  • основные

  • дополнительные

Дополнительная литература, библиотечный фонд, интернет.

Мультимедийные

Формы урока

Ф - фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая

Технология

Групповое обучение






Пояснительная записка.


Вашему вниманию предлагаю два варианта проведения итогового урока. Как правило учащимся надоедают фронтальные, индивидуальные опросы. Изрядно надоели тесты. И к нам на помощь приходят интеллектуальные игры, аналог которых дети часто видят по телевидению.

В конце каждого своего урока я провожу 5-ти минутку «Это интересно». На ней дети знакомят нас со своей мини исследовательской работой: любопытными биографическими фактами из жизни композиторов, музыкантов; интересными фактами, связанные с музыкой, которые в дальнейшем собираются в «Копилку знаний» (папка с файлами) и в конце четверти определяется «Самый любопытный ученик».

Итак, «Поле чудес» и «Как стать (миллионером) знатоком музыки».

Отличие этих игр заключаются в их сложности. Если в «Миллионере» есть выбор из 4 вариантов ответов, то в «Поле» нужно знать факт точно.

Варьировать ход игры можно на усмотрение учителя, в зависимости от количества учеников в классе и их заинтересованности.

Это может быть парная игра, мелкогрупповая, групповая, а так же выборочно индивидуальная, смотря какую цель ставит перед собой учитель.

В «Миллионере» ставится конкретный вопрос и предлагается 4 варианта ответа на выбор, если играет весь класс, то учителю нужно подготовить карточки: красные (за не правильный ответ) и зелёные (за правильный ответ). В конце урока подводится подсчёт карточек и определяется победитель и проигравший.

В «Поле» цитируется конкретный факт, на который нужно дать правильный ответ. Если проводить игру во внеурочное время, то время позволит открывать слово по буквам, тогда учителю придётся сделать дополнительно табло с буквами. На уроке можно создать 2 команды, которые отвечают по очереди. Вопрос обсуждают обе команды сразу, но первая отвечает та, чья очередь. В случае не правильного ответа, шанс ответить и заработать очко появляется у другой команды. Очки можно заменить картонными нотами. Побеждает самая «музыкальная» команда (по количеству нот). Можно провести игру по оригиналу: три тройки по три участника, в финале победители троек играют до одного победителя. Ему присваивается титул «Знаток музыки».

Для сравнения в обе игры я включила одинаковые вопросы, чтобы вы, уважаемые коллеги, могли увидеть разный уровень сложности.








Интеллектуальная игра

(вопрос, ответ, пояснение)

1.

Название какого духового инструмента в переводе с немецкого означает —«лесной рог».


Валторна (WALDHORN) 

Пояснение:

Современная валторна — это свернутая в круг медная (латунная) трубка длиной более трех метров, со множеством завитков, с широким раструбом



2.

Кто из композиторов, прежде чем приступить к сочинению музыки, опускал голову в таз с холодной водой?

Бетховен

Пояснение:

Каждый раз, прежде чем сесть за стол и приступить к сочинению музыки, Бетховен опускал голову в таз с ледяной водой. Этот прием настолько вошёл у него в привычку, что он не мог отказаться от него до конца жизни.



3.

Какому композитору в юности отказали в поступлении в консерваторию, а спустя годы эта консерватория добивалась чести носить его имя.

Джузеппе Верди

Пояснение:

Однажды к директору Миланской консерватории явился юноша и попросил проэкзаменовать его. На вступительном экзамене он играл на рояле, показывал свои сочинения. Через несколько дней он получил ответ: "Оставьте мысль о консерватории и найдите учителя среди городских музыкантов". Это было в 1832 году, а через несколько десятков лет Миланская консерватория добивалась чести носить имя некогда отвергнутого ею музыканта. И это имя -

 Джузеппе Верди.




4.

Какая военная песня стала широко известной только спустя 30 лет после написания?

«Смуглянка»


Пояснение:

Песня «Смуглянка» была написана Анатолием Новиковым в 1940 году для танцевальной сюиты, а воспевалась в ней молдавская партизанка времён Гражданской войны. Однако чиновники отказали в её записи, и песня по разным причинам лежала на полке до 1944 года, когда Ансамбль песни и пляски Александрова исполнил её на всесоюзном конкурсе песен о войне. Несмотря на то что «Смуглянка» понравилась зрителям, и многие ансамбли на фронте и в тылу стали включать её в репертуар, песню снова не пустили в широкое вещание. Возможно, причиной этому стало то, что в оккупированной немцами Молдавии практически не было партизанского движения. Народное признание и популярность «Смуглянка» получила только в 1974 году после выхода фильма «В бой идут одни „старики“».



5.

Название какого инструмента происходит от латинского слова и значит «ясный», «светлый» и очень выразительный.

КЛАРНЕТ


Пояснение:

Название инструмента происходит от латинского слова «кларус», что значит «ясный», светлый» и очень выразительный.




6.

Кто написал ноты, которые могут читаться как сверху вниз, так и снизу вверх, образуя дуэт двух скрипок?

Моцарт.





Пояснение:

Среди произведений Моцарта есть необычный дуэт для двух скрипок. Музыканты должны встать друг к другу лицом и положить страницу с нотами между собой. Каждая скрипка играет свою партию, но обе партии записаны на одной и той же странице. Скрипачи начинают читать ноты с разных концов листа, затем встречаются в середине и снова удаляются от друг от друга, а в целом получается красивая мелодия.




7.

Сколько музыкантов и композиторов произошло из семьи Бахов?

50

Пояснение:

Иоганн Себастьян Бах был не единственным талантом в своей семье. Бахи дали миру более 50 известных музыкантов и несколько замечательных композиторов. Сам Иоганн Себастьян был признан наиболее выдающимся из них намного позже своей смерти. В последние же годы жизни Иоганна Себастьяна его больше почитали за воспитание Бахов-младших, в первую очередь Карла Филиппа Эммануила, музыка которого была известнее.


8.

Какая французская певица помогала бежать из немецких лагерей французским военнопленным?


Эдит Пиаф


Пояснение:

Французская певица Эдит Пиаф в период оккупации выступала в лагерях для военнопленных на территории Германии, после которых фотографировалась на память с ними и немецкими офицерами. Затем в Париже лица военнопленных вырезали и вклеивали в фальшивые документы. Пиаф ехала в лагерь с повторным визитом и тайно провозила эти паспорта, с которыми некоторым пленным удавалось бежать.



9.

Что считается в исламских странах "музыкой дьявола"?

Свист

Пояснение:

Свист считается в исламских странах "музыкой дьявола".


10.

Какой композитор писал музыку, будучи глухим?

Бетховен


Пояснение:

На момент написания своей знаменитой девятой симфонии Бетховен был абсолютно глух.




11.

Кто начал писать музыку в 5 лет?

Моцарт

Пояснение:

Вольфганг Амадей Моцарт начал сочинять музыку в 5 лет.



12.

Какой инструмент выманивает паука из укрытия?

Скрипка


Пояснение:

Пауки, если заиграешь перед ним на скрипке, выползают из своих укрытий. Хотя, конечно, не для того, чтобы послушать музыку: паутина от звуков скрипки колеблется, и паук думает, что попалась добыча.


13.

Кому Людвиг ван Бетховен изначально посвятил свою третью симфонию (1804)?

Наполеону Бонапарту





Пояснение:

Людвиг ван Бетховен изначально посвятил свою третью симфонию (1804) Наполеону. В начале своей военной карьеры Бонапарт многим казался героем. Но когда Наполеон провозгласил себя императором, Бетховен перечеркнул на титульном листе симфонии посвящение и написал — «Героическая».




14.

Пятая симфония Бетховена была первым музыкальным произведением, в котором использовался этот инструмент. Какой это инструмент?

Тромбон.


Пояснение:

Пятая симфония Бетховена была первым музыкальным произведением, в котором использовался тромбон.




15.

Какой композитор в возрасте пятнадцати лет принял сан священника, но не стал богослужителем, а посвятил себя музыке?

Антонио Вивальди


Пояснение:

Великий композитор Антонио Вивальди едва не посвятил свою жизнь служению Богу, а не музыке. В 1693 году, в возрасте пятнадцати лет, Вивальди принял сан священника. Правда, торжественных богослужений будущему композитору вести всё же так и не довелось. Официальной причиной были обострившиеся приступы астмы, по другой версии астма была только предлогом, а реальной причиной была его страстная увлечённость музыкой.





16.

Какого инструмента боятся крысы?

Дудочка

Пояснение:

В средние века крыс выводили из городов дудочкой. Существовала даже специальная профессия: дудочник-крысолов. Кстати, когда недавно в одном старинном английском замке состоялся рок-концерт, крысы из замка тоже начисто исчезли.


17.

Для какого композитора число 13 было магическим?

Рихард Вагнер

Пояснение:

Великий немецкий композитор Рихард Вагнер родился в 1813 году, закончил школу в 13 лет, написал 13 опер, а его имя и фамилия в латинской транскрипции состоит из 13 букв.



18.

Кто из композиторов мог сразу охватить рукой двенадцать белых клавиш?

Сергей Васильевич Рахманинов

Пояснение:

Сергей Васильевич Рахманинов мог сразу охватить рукой двенадцать белых клавиш.





Спасибо за внимание!

Удачи!


-70%
Курсы повышения квалификации

Проектная деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Викторина по музыке "Это интересно" (71 КB)