Рабочая программа по информатике (9 класс)

Рабочая программа по информатике  9 класс по программе Н. В. Макаровой. 2 часа в неделю.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Клинцовка Пугачевского района Саратовской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Агеевой Людмилы Александровны, учителя информатики , второй квалификационной категории

по информатике, 9 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № ______от

« » августа 2012г.

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 9' класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образовании и учебной программы Макаровой Н.В. и программа по информатике и ИКТ 5-11 кл. Макарова Н.В. Из-во «Питер Пресс»

2009г

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных про­цессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автома­тизации информационных процессов. Изучение информатики способствует фор­мированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

В соответствии со Стандартом основного общего образования по информатике и ИКТ рабочая программа трактует данный курс как дисциплину, направленную, с одной стороны, на формирование теоретической базы, с другой стороны - на овла­дение обучающимися конкретными навыками использования информационных технологий в различных сферах человеческой деятельности.

В системе школьного образования учебный предмет «Информатика и информационные технологии» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности информатика обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память - и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Цели обучения в 9 классе:

- расширение знаний об объектах и их информационных моделях на уровне системы;

- обучение технологии моделирования в графическом редакторе и текстовом процессоре на основе решения задач из разных предметных областей;

- развитие у учащихся исследовательских умений в процессе моделирования;

- освоение алгебры логики, работа с таблицами истинности и логическими выражениями

- освоение технологии работы в системе управления базой данных.

Основная задача программы - обеспечить овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования и хранения информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира; значение информационных технологий.

Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностей передавать информацию в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, обрабатывать ее, создавать новые информационные объекты. На уроках учащиеся могут более уверенно:

· определять сущностные характеристики изучаемого объекта; самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

· самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач творческого и поискового характера;

· осуществлять поиск и оценку информации по заданной теме в источниках различного типа;

· использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных;

· осуществлять осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и способы представления информационных объектов. В требованиях к учащимся ключевое значение придается комплексным умениям по организации работы с информационными моделями (алгоритм,), поиску и анализу информации, представленной в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема).

Учебно – тематическое планирование

на 2011 – 2012 учебный год

Предмет: Информатика

Классы: 9

Учитель: Агеевой Людмилы Александровны

Количество часов:

всего: 68 часа, в неделю: 2 час.

Практических работ 40

Планирование составлено на основе:

Программа по информатике и ИКТ 5-11 кл. Макарова Н.В. Из-во «Питер Пресс»

2009г

Базовый учебник Информатика и ИКТ. Учебник. 8-9 класс. / Под ред. проф.Н.В.Макаровой.-СПб.:Питер, 2009.

Основное содержание курса «Информатика 9».

1. Информационная картина мира - 18 ч

Понятие информации. Основные свойства информации. Формы и язык представления информации. Назначение и кодирование информации. Понятие бита. Основные единицы измерения информации. Основные идеи кодирования информации. Понятие растрового и векторного изображения в компьютере. Понятие об информационной деятельности человека и роли в ней различных устройств. Основные виды работ с информацией: сбор, обработка, передача, хранение, поиск, защита. Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе, в живой природе, технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационной технологии. Понятие объекта управления. Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая и разомкнута схемы управления. Понятие объекта. Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Представление сведений об объекте в виде таблицы. Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели. Представление информационной модели объекта в виде таблицы, названиями граф. Понятие отношений между объектами. Понятие класса объектов. Назначение классификации. Классификация компьютерных документов. Виды классификации моделей. Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей. Место моделирования в деятельности человека. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических фигур и операций. Моделирование составных документов.

2. Программное обеспечение информационных технологий - 39 ч

Понятие и определение алгоритма, свойства алгоритмов, формы представления алгоритмов. Исполнитель алгоритма. Понятие программы и программирования. Классификации и характеристика программного обеспечения.

Представление о файле, папке и действия с ними. Основное меню и Панели инструментов. Программа проводник. Графический интерфейс и его объекты. Приложение и документ. Роль и назначение прикладной среды. Редактирование и форматирование документа. Общая характеристика инструментов прикладной среды. Возможности графического редактора, особенности растровой и векторной графики; создание и редактирование графических объектов. История обработки текстовых документов. Макет текстового документа. Характеристика текстового процессора. Назначение табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы. Правила записи формул и функций. Копирование формул. Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа. Назначение системы управления базой данных. Инструменты системы управления базой данных для работы с записями, полями, обработка данных, вывода данных. Разработка отчета для вывода данных. Возможности Интернета. Среда браузера. Поиск информации в сети Интернет. Язык разметки гипертекста. Веб-страница с графическими объектами. Веб-страница с гиперссылками. Мир электронной почты.

3 "Техническое обеспечение информационных технологий" 9 ч

Компьютер как средство обработки информации. Роль микропроцессора в структуре компьютера. Основные характеристики микропроцессора. Понятие памяти компьютера. Назначение, основные характеристики и виды памяти. Внутренняя память: постоянная, оперативная, кэш-память. Типы устройств внешней памяти и их характеристики. Гибкие магнитные диски. Жесткие магнитные диски. Оптические диски. Магнитные ленты. Классификация устройств ввода информации. Клавиатура. Манипуляторы. Сенсорные устройства ввода. Устройства сканирования. Устройства распознавания речи. Устройства вывода информации. Классификация устройств вывода информации. Мониторы. Принтеры. Плоттеры. Устройства звукового вывода. Структурная схема компьютера. Системный блок и системная плата. Системная шина. Порты. Прочие компоненты системного блока. Представление об открытой архитектуре компьютера. Виды компьютерных сетей. Каналы связи для обмена информацией между компьютерами. Назначение сетевых адаптеров. Назначение модема. Основные понятия алгебры логики. Понятие высказывания. Логические выражения и логические операции: НЕ, ИЛИ, И, ЕСЛИ…, ТО…, эквивалентность. Таблица истинности. Составление таблиц истинности. Логические элементы и основные логические устройства компьютера.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

Учащиеся должны знать:

- понятие модели объекта; информационной модели;

- виды связей и отношений между объектами;

- назначение классификации объектов;

- основные классы документов, создаваемых на компьютере;

- назначение моделирования, основные типы задач моделирования;

- основные этапы моделирования и последовательность их выполнения;

- технология работы в среде графического редактора;

- назначение алгоритма, свойства алгоритма, формы представления алгоритма;

- понятие программы и программного обеспечения, отличие программ от алгоритма;

- типы данных электронной таблицы;

- технология создания, редактирования и форматирования табличного документа;

- правила записи, использования и копирования формулы, функции; типы диаграмм в электронной таблице;

- понятие базы данных и ее основных элементов;

- структуру интерфейса СУБД;

- классификацию и назначение инструментов СУБД;

- назначение и роль Интернета в развитии общества;

- назначение программы-браузера и ее управляющих элементов;

- понятие домена и правило образования адреса в Интернете;

- технология поиска информации в Интернете;

- иметь представление об электронной почте и правилах формирования адреса;

- классификацию компьютерных каналов связи, назначение сетевых адаптеров и модемов;

- таблица истинности основных логических операций;

Уметь:

-приводить примеры отношений и связей между объектами;

-определять вид отношений и связей между объектами в конкретной системе;

-приводить примеры классификации всевозможных объектов, выделяя на каждом уровне основание классификации;

-приводить примеры моделей из школьной жизни.

-разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи;

-задавать цель моделирования и осуществлять формализацию задачи на этапе постановки задачи;

-создавать информационную модель и преобразовывать ее в компьютерную модель на этапе разработки модели.

-приводить примеры алгоритмов из разных сфер;

-составлять алгоритмы различных ситуаций или процессов в виде блок-схем;

-классифицировать программы;

-объяснить отличия процедурного и объектного подходов при программировании на примерах из окружающей жизни.

-владеть операциями форматирования текста; редактировать любой графический объект;

-создавать структуру электронной таблицы и заполнять ее данными;

-создавать и редактировать диаграмму;

-создавать и редактировать структуру базы данных;

-заполнять данными созданную структуру и проводить их редактирование;

-просматривать базу данных в режиме списка и формы;

-создавать и редактировать форму, включая в нее рисунки;

-создавать отчет по базе данных.

-работать в браузере;

-сформировать адрес в сети;

-искать информацию по известным адресам и с помощью поисковых систем;

-перемещать Черепашку по рабочему полю в разных направлениях.

-производить необходимые действия с программой;

-свободно работать на клавиатуре компьютера;

-написать таблицу истинности для типовых логических операций;

-основные тенденции развития компьютеров;

Список литературы

1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2009.

2. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

2. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office и т.д.

Компьютерная поддержка курса

• Антивирусные программы Kaspersky Windows-CD

• Растровый графический редактор Paint Операционная система Windows

• Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint Дистрибутив Microsoft Office

• Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office

• Текстовый редактор Microsoft  Word Дистрибутив Microsoft Office

• Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office

• Текстовый процессор Microsoft  Word Дистрибутив Microsoft Office

• Браузер Internet Explorer Операционная система Windows