Рабочая программа Родная литература

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие¹

Дисциплинарные (нумерация сохранена)²

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной

деятельности

В области ценности научного познания:

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

• совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

• сформировать устойчивую мотивацию к систематическому чтению на родном языке как средству познания культуры своего народа и других культур на основе многоаспектного диалога, уважительного отношения к ним как форме приобщения к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой культуры

• владеть основными фактами жизненного и творческого пути национальных писателей и поэтов; знание и понимание основных этапов развития национальной литературы, ключевых проблем произведений родной литературы, сопоставление их с текстами русской и зарубежной литературы, затрагивающими общие темы или проблемы

• выявлять идейно-тематическое содержание произведений родной литературы разных жанров с использованием различных приемов анализа и понятийного аппарата теории литературы; владение умениями познавательной, учебной проектно- исследовательской деятельности

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- интерпретировать изученные и самостоятельно

прочитанные произведения родной литературы на

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

историко-культурной основе, сопоставлять их с произведениями других видов искусств, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий; использовать словари и справочную литературу, опираясь на ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

- иметь представление об изобразительно-выразительных возможностях языка родной литературы и самостоятельно

проводить смысловой и эстетический анализ

художественных текстов

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие

В области духовно-нравственного воспитания:

-- сформированность нравственного сознания, этического поведения;

- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

• иметь представление о роли и значении родной литературы в жизни человека и общества; включение в культурно-языковое поле родной литературы и культуры, воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как носителям культуры своего народа

• осознавать тесную связь между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным становлением личности; понимание родной литературы как художественного отражения традиционных духовно- нравственных российских и национальных ценностей

• сформировать устойчивую мотивацию к систематическому чтению на родном языке как средству познания культуры своего народа и других культур на основе многоаспектного диалога, уважительного отношения к ним как форме приобщения к литературному

- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;

Овладение универсальными регулятивными действиями:

а) самоорганизация:

• самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

• самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

• давать оценку новым ситуациям;

- способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;

б) самоконтроль:

использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

• уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;

• эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;

наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой культуры

- социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

- выявлять идейно-тематическое содержание произведений родной литературы разных жанров с использованием различных приемов анализа и понятийного аппарата теории литературы; владение умениями познавательной, учебной проектно- исследовательской деятельности

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

• признавать свое право и право других людей на ошибки;

• развивать способность понимать мир с позиции другого человека

ОК 05.Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

• эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

• способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

• убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

• готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;

• интерпретировать изученные и самостоятельно прочитанные произведения родной литературы на историко-культурной основе, сопоставлять их с произведениями других видов искусств, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий; владение умением использовать словари и справочную литературу, опираясь на ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем

• создавать самостоятельные письменные работы разных жанров (развернутые ответы на вопросы, рецензии на самостоятельно прочитанные произведения, сочинения, эссе, доклады, рефераты и другие работы)

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств

ОК 06. Проявлять гражданско- патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

• осознание обучающимися российской гражданской идентичности;

• целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально- культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;

В части гражданского воспитания:

• осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

• принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

• готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

• готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

• умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

• готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности; патриотического воспитания:

• осознавать тесную связь между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным становлением личности; понимание родной литературы как художественного отражения традиционных духовно- нравственных российских и национальных ценностей

• понимать родную литературу как особый способ познания жизни, культурной самоидентификации

• сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

• ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

• идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

• способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

• овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

• наличие мотивации к обучению и личностному развитию; В области ценности научного познания:

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной

- интерпретировать изученные и самостоятельно прочитанные произведения родной литературы на историко-культурной основе, сопоставлять их с произведениями других видов искусств, в том числе с использованием информационно-коммуникационных

технологий; использовать словари и справочную

практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

• совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

• осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

б) базовые исследовательские действия:

• владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

• способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

• формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

литературу, опираясь на ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

32

в т.ч.

Основное (инвариантное) содержание

32

в т. ч.:

теоретическое обучение

32

практические занятия

Учебным планом не предусмотрено

Профессионально ориентированное содержание (прикладной модуль)

-

Промежуточная аттестация (зачет)

-

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),

лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем

часов

Формируемые

компетенции

1

2

3

4

Основное содержание

Модуль 1

(обязательный)

Традиции русской классики в творчестве писателей второй половины XX в.

3

Тема 1.1.

Традиция древнерусской литературы и литературы XVIII в. в современном литературном процессе

Серьезное и ироническое переосмысление традиций древнерусской литературы и литературы XVIII в. в современном литературном процессе. Рецепция образов и мотивов древнерусской литературы в прозе Е. Водолазкина. Влияние творчества Г.Р. Державина на поэзию постмодернизма (Т. Кибиров) и новой искренности (М. Амелин)

1

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Тема 1.2.

Пушкинская традиция в русской литературе второй половины XX в.

Образ Пушкина и пушкинский интертекст в литературе конца XX – начала XXI вв. Пушкинские аллюзии в песнях Б. Окуджавы и В. Высоцкого. Пародийное и пародическое в диалоге писателей-постмодернистов с А.С. Пушкиным. Поэзия Вс. Некрасова, Т. Кибирова

1

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Тема 1.3.

Влияние Н.В. Гоголя на русскую литературу последних десятилетий

Влияние творчества Н.В. Гоголя на драматургию А. Вампилова («Провинциальные анекдоты»). Гоголевские истоки сатирической литературы конца XX – XXI вв. (Вен. Ерофеев, В. Пелевин,

В. Сорокин)

1

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Модуль 2

(обязательный)

Литература о Великой Отечественной войне

4

Тема 2.1.

Классификация и периодизация литературы о Великой отечественной войне

2

ОК 02

Три поколения советской литературы о войне. Жанровое многообразие военной лирики. Классификация военной прозы по идейно-тематическому принципу.

Основные темы и мотивы военной лирики. Песенная поэзия о войне. Поэтизированный образ человека в условиях войны

Роль литературы non-fiction в изображении Великой Отечественной войны. Образ войны в советской художественно-документальной прозе и его внелитературные источники. «Брестская крепость» С. Смирнова, «Блокадная книга» Д. Гранина и А. Адамовича, «У войны не женское лицо» С. Алексиевич.

Влияние героического эпоса на военную прозу. Традиции романа-эпопеи «Война и мир» в

произведениях К. Симонова, В. Гроссмана

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Тема 2.2.

Лейтенантская проза

Образ лейтенанта в советской военной повести. Биография писателей-фронтовиков и ее переосмысление в художественном повествовании. Язык лейтенантской прозы

Окопная правда произведений В. Некрасова и В. Богомолова. Роль детали в военной прозе.

Трансформация проблематики и поэтики литературного произведения в его киновоплощении (художественный фильмы А. Иванова «Солдаты» и А. Тарковского «Иваново детство»)

2

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ОК 09

Модуль 3

(вариативный)

5

Тема 3.1

Астраханский край в устном народном творчестве. Особенности фольклора в Астраханском крае. Легенды народов края и фольклорные традиции.

1

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Тема 3.2

Василий Кириллович Тредиаковский

Жизнь и творчество. Обладание индивидуализированным литературным стилем, оригинальной литературной позицией в литературном процессе XVIII в. Переводы западноевропейской прозы. «Тилемахида» — первый русский роман в стихах, первообраз жанровой модели стихотворного романа, осуществленной Пушкиным в «Евгении Онегине». Формально-стиховые признаки «Тилемахиды» - истоки русской поэтической гомеровской традиции.

2

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Тема 3.3

Иван Иванович Хемницер.

2

ОК 02

Предшественник великого баснописца И. А. Крылова. Особенности творчества И. Хемницера.
Основные идеи Просвещения, отраженные в баснях И. Хемницера: справедливое общественное устройство, естественное равенство людей, моральная ответственность человека.
Близость басенного сюжета Лафонтену, немецкому поэты Х. Геллерту.

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Модуль 4

(вариативный)

8

Тема 4.1

3

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Тема 4.2

2

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Тема 4.3

Велимир Хлебников.

Поэт- футурист, реформатор русского языка. Образы Хлебникова, отличающиеся экспериментаторством, ритмикой, языком. Время- главная тема произведений поэта. Поэма «Зангези» - синтез науки, поэзии, прозы, заклинаний и пророчеств.

3

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Модуль 5

6

Тема 5.1

Отражение впечатлений о Нижнем Поволжье и Астрахани в творчестве писателей- классиков. Обзор произведений писателей, посетивших Астрахань: Н.Г. Чернышевский, Т.Г. Шевченко, А. Дюма.

2

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Тема 5.2

Лариса Михайловна Рейснер

Художественные очерки о гражданской войне в Астрахани. Книга «Фронт». Рейснер и Гумилев. Жанр репортажа в творчестве Рейснер.

1

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Тема 5.3

Максим Горький

3

ОК 02

ОК 03

Роль астраханских впечатлений в творческом развитии писателя. Горький и Каспий. Изображение Астрахани в романе «Жизнь Клима Самгина», рассказах «Едут», «Весельчак», «Мальва, «Два босяка» .Образ нового героя в творчестве Горького- строителя социализма. Влияние М. Горького на творчество Вс. Иванова, Дм. Фурманова, Ф. Гладкова, М. Пришвина, А. Фадеева.

«Горьковские традиции» в творчестве В. Астафьева, В. Белова, С. Залыгина, В. Распутина, В. Шукшина и др.

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ОК- 09

Модуль 6

(вариативный)

6

Тема 6.1

Нравственная и философская проблематика в творчестве астраханских писателей 1950-х-2000-х гг.

Поэзия подвига. Творчество С.Б. Калашникова, С. Панюшкина, Ю. Окунева, Б.Филиппова, А. Чашечникова.

Проблема нравственного выбора и человеческого благородства в роковую минуту жизни в творчестве Ю.В. Селенского

1

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Тема 6.2

Нинель Александровна Мордовина.

Нравственная и философская проблематика в творчестве поэтессы. Сборники стихотворений: «Иволга», «Пристань радости», «Быть добру», «Свет любви». Историческая тематика в поэмах Н. Мордовиной «Жаркое лето».

2

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Тема 6.3

Лирика Ю. Щербакова, Г. Подольской, Б. Свердлова, Д. Немировской.

Основные темы творчества: утрата идентичности, вызванная глобализацией мировой культуры, сохранение национальной особенности и неповторимости произведений, оригинальность мысли. Важная проблема, отраженная в лирике- социальное неравенство и несправедливость, отражение окружающей реальности, привлечение внимания читателей к важным социальным вопросам. 

Муса Джалиль.

Очерки и статьи о труде овощеводов, стихи о рыбаках в предвоенный период. Лирика военных лет. «Моабитская тетрадь» Мусы Джалиля.

3

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ОК 09

Промежуточная аттестация

-

№ п/п

Наименование помещений для проведения всех видов учебной деятельности, предусмотренной учебным планом, в том числе помещения для самостоятельной работы, с указанием перечня основного оборудования, учебно-наглядных пособий и используемого программного обеспечения

Адрес (местоположение) помещений для проведения всех видов учебной деятельности, предусмотренной учебным планом (в случае реализации образовательной программы в сетевой форме дополнительно указывается наименование организации, с которой заключен договор)

1

Кабинет родной литературы: учебная аудитория для проведения занятий всех видов, в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная доска

Рабочее место преподавателя

Комплект учебной мебели на 25 обучающихся Учебно-наглядные пособия

Переносной мультимедийный комплект

Доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

416010, г. Харабали,

ул. Терешкова, 11

Аудитория № 202

7-Zip GNU Открытое лицензионное соглашение GNU General Public License. Office 365 A1 Академическая подписка.

Adobe Acrobat Reader DC. Открытое лицензионное соглашение GNU General Public License

Internet Explorer. Предоставляется в рамках Microsoft Azure Dev Tools for Teaching

Apache Open Office. Apache license 2.0 Google Chrome Бесплатное программное обеспечение.

VLC media player GNU Lesser General Public License, version 2.1 or later. Azure Dev Tools for Teaching. Kaspersky Endpoint Security.

Электронная библиотечная система «Академия».

2

Помещение для самостоятельной работы Комплект учебной мебели на 25 обучающихся Компьютеры – 3шт.

Доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

7-Zip GNU Открытое лицензионное соглашение GNU General Public License. Office 365 A1 Академическая подписка.

Adobe Acrobat Reader DC. Открытое лицензионное соглашение GNU General Public License

Internet Explorer. Предоставляется в рамках Microsoft Azure Dev Tools for Teaching Apache Open Office. Apache license 2.0 Google

Chrome Бесплатное программное обеспечение. VLC media player GNU Lesser General Public License, version 2.1 or later. Azure Dev Tools for Teaching. Kaspersky Endpoint Security.

Электронная библиотечная система «Академия».

416010, г. Харабали, ул. Терешковой, 11

Аудитория № 202

3

Помещение для самостоятельной работы Комплект учебной мебели на 25 обучающихся Компьютеры – 2шт.

Доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

7-Zip GNU Открытое лицензионное соглашение GNU General Public License. Office 365 A1 Академическая подписка.

Adobe Acrobat Reader DC. Открытое лицензионное соглашение GNU General Public License

Internet Explorer. Предоставляется в рамках Microsoft Azure Dev Tools for Teaching Apache Open Office. Apache license 2.0 Google Chrome Бесплатное программное обеспечение. VLC media player GNU Lesser General Public License, version 2.1 or later. Azure Dev Tools for Teaching. Kaspersky Endpoint Security.

Электронная библиотечная система «Академия».

416010, г. Харабали, ул. Терешковой, 11

Аудитория № 308

Общая/професс

иональная компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Модуль 1. Традиции русской классики в творчестве писателей

второй половины XX в.

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

1.1. Традиция древнерусской литературы и литературы XVIII в. в

современном литературном процессе

Вопросы по теме лекции

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

1.2. Пушкинская традиция в русской литературе второй

половины XX в.

Вопросы по теме лекции

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

1.3. Влияние Н.В. Гоголя на русскую литературу последних

десятилетий

Контрольная беседа- анализ художественного текста

Модуль 2. Литература о Великой

Отечественной войне

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

2.1 Классификация и периодизация литературы о Великой отечественной войне

Тест

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ОК 09

2.2. Лейтенантская проза

Доклад

Модуль 3. Литература родного края

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

3.1. Астраханский край в устном народном творчестве. Особенности фольклора Астраханского края

Вопросы по теме лекции

Доклад-презентация

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

3.2 Индивидуализированный стиль произведений Василия Кирилловича Тредиаковского

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

3.3 Основные идеи Просвещения в баснях Ивана Ивановича Хемницера

Доклад-презентация

Модуль 4. Основные направления в творчестве астраханских писателей XIXв

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

4.1. Основные направления в творчестве астраханских писателей XIXв.

Вопросы по теме лекции

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

4.2. Проблематика произведений астраханского периода в творчестве Николая Гавриловича Чернышевского

Контрольная беседа-

анализ художественного

текста

Доклад-презентация

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

4.3. Новаторский стиль

Велимира Хлебникова

Модуль 5. Писатели- классики и Астраханский край

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

5.1. Отражение впечатлений и Нижнем Поволжье в творчестве писателей-классиков

Вопросы по теме лекции

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

5.2. Революционная проза Ларисы Михайловны Рейснер

Тест

Контрольная беседа- анализ художественного текста

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ОК 09

5.3. Рецепция творчества

М. Горького в других видах

искусства

Модуль 6. Новая

искренность в современной литературе астраханских писателей и поэтов

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

6.1. Литературная ситуация 1950-х

– 60-х гг.

Вопросы по теме лекции

ОК 02

ОК 03

ОК 06

ОК 09

6.2. Современные реалии жизни в творчестве Нинель Александровны Мордовиной

Выразительное чтение

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ОК 09

6.3. Лирика современных писателей. Творчество Мусы Джалиля

Выразительное чтение