Рабочая программа по окружающему миру

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большеигнатовская средняя общеобразовательная школа»

Большеигнатовского муниципального района Республики Мордовия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

для учащихся 4 Б класса

на 2019-2020 учебный год

Составлена по УМК «Перспективная начальная школа» (Р.Г.Чуракова)

Разработала:

Болькина Тамара Петровна,

учитель начальных классов,

высшая категория

Пояснительная записка

• Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373.

• Рабочая программа разработана на основе примерной программы НОО по русскому языку с учётом программы Р. Г. Чураковой УМК «Перспективная начальная школа».

• Рабочая программа ориентирована на учебник:

В рабочую программу внесены темы по изучению регионально-национального компонента.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 классе является формирование следующих умений:

 Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных

ценностей).

 В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:

 Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

 В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся

критериев.

Познавательные УУД:

 Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;определять причины явлений, событий.

 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

 Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

 Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать

ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное;

составлять план.

 Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

 Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 классе являются следующие умения

В результате изучения раздела «Человек и природа» обучающиеся научатся:

 находить на карте природные зоны России, свой регион, главный город своего региона;

 читать уловные обозначения карт (условные обозначения природных зон, знаки поверхностей и водоемов, полезных ископаемых);

 использовать готовые модели (глобус Земли, модель Солнечной системы) и иллюстрации учебника для объяснения причин смены дня и ночи, смены времен года;

 находить общие и отличительные признаки природных зон России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей,

положительное и отрицательное влияния деятельности человека на природу);

 понимать необходимость соблюдения правил экологического поведения на природе (охрана поверхности Земли от уплотнения почвы и разрушения лесной подстилки, от загрязнения полиэтиленовыми пакетами, пластиковыми

 описывать на основе предложенного или самостоятельно составленного плана природную зону своего края (региона), называть его заповедные места;

_{ понимать необходимость посильного участия в охране природы родного края;}

 называть системы органов человека (костная и мышечная системы, нервная система, пищеварительная, дыхательная, система кровообращения, мочевая система);

_{ характеризовать основные функции систем органов человека;}

 измерять температуру тела, вес и рост человека;

 понимать необходимость использования знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего

здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного

поведения на природе;

 извлекать необходимую информацию из учебника и его иллюстраций, дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) об

органах чувств человека, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;

_{ характеризовать правила первой помощи при несчастных случаях.}

Обучающиеся получат возможность научиться:

 осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения

на природе (охрана поверхности земли от разрушений и загрязнения);

 использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного поведения на природе;

 выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил о безопасности.

В результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:

 рассказывать с использованием подобранной дополнительной информации из интернета и иллюстративных источников о Государственной символике Российской Федерации (значимость государственной символики; основные изображения Государственного герба России; последовательность расположения цветовых полос и цвета флага);

 самостоятельно работать с текстом, иллюстрациями, словарем учебника в условиях коллективной работы;

 обмениваться сведениями, полученными из источников массовой информации, о событиях страны, участником которых является глава государства – президент Российской Федерации;

_{ готовить небольшие сообщения о Конституции – Основном Законе Российской} Федерации (права и обязанности граждан по охране природы, права ребенка; права граждан РФ на бесплатное образование, на охрану здоровья);

 находить на политико-административной карте России местоположение своего края;

 работать с глобусом и картой: показывать территорию России, ее сухопутные и морские границы; столицы государств, граничащих с Россией;

 пересказывать своими словами тексты из учебника о событиях, связанных с историей Отечества;

 называть, сопоставляя с изученным историческим событием, имена выдающихся людей разных эпох;

_{ определять последовательность исторических событий на «ленте времени»;}

 находить на «ленте времени» такие исторические события, как крещение Руси, основание Москвы, основание Санкт-Петербурга;

 рассказывать с использованием подобранных иллюстраций и видеокадров о памятниках истории столицы, сопоставляя их с историческим событием

(памятник Минину и Пожарскому; Триумфальная арка, музей-панорама

«Бородинская битва»; памятник маршалу Г.К. Жукову, Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата у Кремлевской стены; памятник Юрию Гагарину – первому космонавту нашей планеты, монумент «Спутник» на проспекте Мира, монумент «Покорителям космоса», аллея Героев-космонавтов; фонтан «Дружба народов»);

 обсуждать особенности изученных стран мира (название, расположение на карте, столица, главные достопримечательности);

 рассказывать об особенностях труда людей родного края, о народных промыслах.

Обучающиеся получат возможность научиться:

 составить представление о единстве духовно-нравственного смысла всех традиционных религий и различиях в обрядовой практике;

_{ определять часовой пояс своего края;}

 находить дополнительную информацию о прошлом родного края в Интернете, в краеведческом музее, из бесед со взрослыми;

 собирать материал и составлять портфолио о родном крае (места исторических событий, памятники истории культуры родного края).

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся научатся:

 понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время летних каникул у водоема (предупреждение солнечного удара, ожога кожи,

несчастных случаев в воде или вблизи воды у моря во время шторма, прилива;

соприкосновение с животными в воде);

 понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;

 понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения во время приема пищи;

 понимать необходимость сохранения своего физического и нравственного здоровья (курение, наркотики, громкая музыка, нежелание при необходимости носить очки и др.).

Обучающиеся получат возможность научиться:

 соблюдать правила безопасного поведения во время летнего отдыха (предупреждение: солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды во время шторма, прилива; соприкосновения с животными и т.д.);

 соблюдать правила экологического поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;

_{ соблюдать правила безопасного поведения во время приема пищи;}

 заботиться о здоровье и безопасности окружающих людей, сохранять свое физическое и нравственное здоровье.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир» 4класс

Земля – планета солнечной системы (3 ч.)

Вращение Земли вокруг своей оси и движение Земли вокруг Солнца. Смена дня и ночи. Неравномерность распределения тепла и света на Земле. Смена сезонов на нашей планете. Общие представления о природных зонах России. Карта природных зон России.

Основные термины: Вселенная, астроном, астероиды, комета, метеорные тела, плазма, природные зоны.

Практические работы: работа с картой природных зон России.

Родная страна – Россия (20 ч.)

Зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропическая зона. Положение на карте, состояние наживой природы, растительного и животного мира, деятельность людей в каждой природной зоне. Охрана природных зон. Красная книга и её назначение.

Родной край – часть великой России: положение на карте, состояние неживой природы, растительного и животного мира, деятельность людей. Охрана природы. Красная книга и её назначение.

Народы, населяющие Россию: культура, национальные обычаи, особенности быта и искусства. Уважительное отношение к своему народу и другим народам.

Практикум

Наблюдения: за погодой, растениями, животными, деятельностью человека в данной природной зоне; за результатом воздействия человека на природу и их элементарная оценка.

Практические работы: работа с гербариями растений разных природных зон – классификация, описание внешнего вида, группировка по общему признаку. Работа с картами природных зон, полезных ископаемых, заповедников.

Основные термины: ледяная зона, арктическая пустыня, лишайники, полярное сияние, планктон, тундра, зона лесов, зона степей, суховеи, целинные степи, полупустыни и пустыни, оазис, субтропическая зона, дендрарий, Черноморское побережье Кавказа, национальный парк, край, часовые пояса, месторождение, отрасли животноводства, народные промыслы, заповедники.

Доклады и рефераты: о растениях и животных природной зоны родного края.

Страны и народы мира (5 ч.)

Общее представление о многообразии стран на Земле. Название стран. Расположение США, Великобритании, Франции на карте, их столицы, главные достопримечательности.

Практические работы: работа с картой мира.

Основные термины: государство, столица, ратуша, фьорды, Конгресс, химера, витражи.

Человек – часть природы. Человек – член общества (21 ч.)

Человек – часть природы: зависимость жизни человека от природы и её состояния. Общие представления о строении тела человека. Система органов: опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, система кровообращения, выделительная система, нервная система. Их роль в жизнедеятельности человека.

Личная гигиена и укрепление здоровья. Значение физической культуры и труда для укрепления мышц.

Режим труда и отдыха – основа сохранения и восстановления нервной системы. Вредные привычки и их влияние на развитие детского организма и долголетие человека. Телефоны экстренной помощи.

Человек – член общества. Права и обязанности ребёнка. Труд и общение как способы взаимодействия людей в обществе. Трудовая деятельность как особенность жизни человека, необходимое условие благополучия семьи и развития общества.

Практикум

Наблюдения: за изменениями своего веса, роста, пульса в разных ситуациях.

Практические работы: составление режима дня для ученика 4-го класса, оказание первой помощи при лёгких травмах.

Основные термины: система органов: опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, система кровообращения, выделительная система, нервная система, эпидермис, меланин, дерма, железы, пищевод, трахея, углеводы, белки, кальций, артерия, плазма, циркуляция, диафрагма, бронхи, альвеола, капилляры, глазница, радужная оболочка, хрусталик, сетчатка, аллергия, кариес.

История Отечества (19 ч.)

Источники изучения истории: летописи, берестяные грамоты, договоры, былины, археологические находки быта и хозяйственной деятельности, другие источники. Древние славяне: территория расселения, жилища, охота, земледелие, верование. Времена Древней Руси: хозяйственная деятельность, возникновение древнерусских городов, первые русские князья, былинные герои. Крещение Руси. Вера в Бога и сохранение традиционной обрядовости у разных народов, населяющих Россию. Ярослав Мудрый. Борьба Руси с западными завоевателями. Александр Невский. Первые московские князья.

Строительство Санкт – Петербурга. Преобразования Петра Первого: рождение русского флота, изменения в быту, культурные преобразования; Отечественная война 1812 годы; Великая Отечественная война; освоение космического пространства. Россия сегодня. Москва – столица России. Важнейшие события, происходящие в современной России.

Практические работы: работа с картами, помещёнными в учебнике.

Основные термины: археологи, древние летописи, былины, обычаи, поверия, частокол, раскопки, идолы, варяги, полотно, сукно, дань, христианство, крещение, междоусобицы, полон, ислам, иудаизм, фураж, ополченец, Советский Союз.

Учебно-тематическое планирование по дисциплине « «Окружающий мир»

Календарно – тематическое планирование по дисциплине «Окружающий мир» 4 класс

УМК «Перспективная начальная школа»

(2 ч. в неделю, 62 ч. в год)

Авторы учебника О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов