Приложение №
к образовательной программе
09.02.07 «Информационные системы
и программирование»,
утверждённой приказом директора
№ от 2019 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
ОУД .12 АСТРОНОМИЯ
(Код, наименование дисциплины)
09.02.07 «Информационные системы и программирование»
(Специальность)
Программист
(Квалификация)
очная
(Форма обучения)
Нижневартовск 2019
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование»
утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 09.12.16 г. № 1547 с учетом Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. №413, Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от № 2 от 18 апреля 2018 г.).
Рабочая программа предназначена для преподавания учебной дисциплины
«Астрономия» обязательной части общеобразовательного цикла очной формы обучения по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование»
в 2 семестре
Составитель программы: Фахрутдинова З.Р.
Должность: преподаватель
Рассмотрена на заседании МК
«_ » от 201 г. Протокол № Руководитель: / | Рекомендована к утверждению на заседании МС «_ » 201 г. Протокол № |
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 7 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 12 |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 13 |
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Астрономия» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование».
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Программа учебной дисциплины «Астрономия» является частью общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы.
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Содержание программы «Астрономия» направлено на достижение следующих
целей:
формирование представлений о современной естественнонаучной картине мира, о единстве физических законов, действующих на Земле и в безграничной Вселенной,
о непрерывно происходящей эволюции нашей планеты, всех космических тел и их систем, а также самой Вселенной.
Содержание программы учебной дисциплины «Астрономия» направлено на
формирование у обучающихся:
понимания принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных законов природы и современной естественно-научной картины мира;
знаний о физической природе небесных тел и систем, строения и эволюции Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной, наиболее важных астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;
умений объяснять видимое положение и движение небесных тел принципами определения местоположения и времени по астрономическим объектам, навыками практического использования компьютерных приложений для определения вида звездного неба в конкретном пункте для заданного времени;
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по астрономии с использованием различных источников информации и современных образовательных технологий;
умения применять приобретенные знания для решения практических задач повседневной жизни;
научного мировоззрения;
навыков использования естественно-научных, особенно физико-математических знаний для объективного анализа устройства окружающего мира на примере достижений современной астрофизики, астрономии и космонавтики.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения астрономии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
смысл понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета), спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра;
смысл физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звездная величина;
смысл физического закона Хаббла;
основные этапы освоения космического пространства,
гипотезы происхождения Солнечной системы;
основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы;
размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики
уметь:
приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю;
описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; принцип действия оптического телескопа, взаимосвязь физико-химических характеристик звезд с использованием диаграммы "цвет-светимость", физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд и происхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера;
характеризовать особенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;
находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;
использовать компьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного населенного пункта;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания взаимосвязи астрономии с другими науками, в основе которых лежат знания по астрономии, отделение ее от лженаук;
оценивания информации, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернете, научно- популярных статьях".
Освоение содержания учебной дисциплины «Астрономия» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:
личностных:
сформированность научного мировоззрения, соответствующего современному уровня развития астрономической науки;
устойчивый интерес к истории и достижениям в области астрономии;
умение анализировать последствия освоения космического простран ства для жизни деятельности человека;
метапредметных:
умение использовать при выполнении практических заданий по астрономии такие мыслительные операции, как постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, формулирование выводов для изучения различных сторон астрономических явлений, процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
владение навыками познавательной деятельности, навыками разрешения проблем, возникающих при выполнении практических заданий по астрономии;
умение использовать различные источники по астрономии для получения достоверной научной информации, умение оценить ее достоверность;
владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения по различным вопросам астрономии, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме астрономического характера, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий;
предметных:
сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции звезд и Вселенной, пространственно-временных масштабах Вселенной;
понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;
владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и символикой;
сформированность представлений о значении астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии;
осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и развитии международного сотрудничества в этой области.
Реализация программы обеспечивает формирование общих компетенций:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языке.
ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 39 часов, в том числе:
аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных учебных занятий) 39 часов.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 39 |
Аудиторная учебная работа (обязательные учебные занятия) (всего) | 39 |
в том числе: | |
практические занятия | 10 |
контрольные работы | - |
Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося (всего) | - |
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Астрономия»
Наимено вание разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Уровень освоения | Объем часов |
1 | 2 | 3 | 4 |
| Содержание учебного материала |
| 2 |
Тема №1. Что изучает астрономия. Наблюдения — основа астрономии | Астрономия, ее связь с другими науками. Роль астрономии в развитии цивилизации. Структура и масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Наземные и космические телескопы, принцип их работы. Всеволновая астрономия: электромагнитное излучение как источник информации о небесных телах. Практическое применение астрономических исследований. | 2 | |
Информационное (лекционное) занятие | | ||
1-2. Предмет астрономии. Астрономия, ее связь с другими науками. | 2 | ||
Тема №2. Практические основы астроно мии | Содержание учебного материала |
| 8 |
Звезды и созвездия. Звездные карты, глобусы и атласы. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь | 1,2 | | |
Информационное (лекционное) занятие | | | |
3. Звезды и созвездия. Небесные координаты и звездные карты. | | 1 | |
| 4. Небесные координаты и звездные карты. | | 1 |
| Практическое занятие № 1 «Изучение карты звездного неба. Определение небесных координат» | | 1 |
| Информационное (лекционное) занятие | | |
| 5. Видимое движение звезд. | | 1 |
| 6. Годичное движение Солнца. Эклиптика. | | 1 |
| 7. Движение и фазы Луны. | | 1 |
| 8. Затмения Солнца и Луны. | | 1 |
| Практическое занятие №2 Семинар «Время и календарь» | | 1 |
| Содержание учебного материала | | 7 |
Тема № 3. Строение Солнечной системы
| Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелиоцентрической системы мира. Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет. Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе. | 2,3 | |
| Информационное (лекционное) занятие | | |
| 9.Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. | | 1 |
| 10. Конфигурации планет и условия их видимости. | | 1 |
| 11. Законы движения планет Солнечной системы. | | 1 |
| Практическое занятие № 3«Законы Кеплера» | | 1 |
| Информационное (лекционное) занятие | | |
| 12. Определение расстояния и размеров тел в Солнечной системе | | 1 |
| 13. Движение небесных тел под действием сил тяготения. | | 1 |
| Практическое занятие № 4 «Определение расстояний до небесных тел в Солнечной системе и их размеров» | | 1 |
Тема № 4. Природа тел Солнечной системы
| Содержание учебного материала | | 9 |
| Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета. Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты. | 2,3 | |
| Информационное (лекционное) занятие | | |
| 14. Общая характеристика планет | | 1 |
| 15. Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. | | 1 |
| 16. Земля и Луна — двойная планета. | | 1 |
| 17. Планеты земной группы | | 1 |
| Практическое занятие № 5 «Физические условия на поверхности планет земной группы». | | 1 |
| Информационное (лекционное) занятие | | |
| 18. Далекие планеты | | 1 |
| Практическое занятие № 6 «Сравнительная характеристика планет». | | 1 |
| Информационное (лекционное) занятие | | |
| 19. Малые тела Солнечной системы. Карликовые планеты. | | 1 |
| Практическое занятие №7 «Малые тела Солнечной системы» | | 1 |
Тема 5. Солнце и звезды
| Содержание учебного материала | | 5 |
| Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Источник его энергии. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Звезды — далекие солнца. Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Диаграмма «спектр—светимость». Массы и размеры звезд. Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы. | 2,3 | |
| Информационное (лекционное) занятие | | |
| 20. Солнце – ближайшая звезда | | 1 |
| Практическое занятие №8 «Солнце как звезда» | | 1 |
| Информационное (лекционное) занятие | | |
| 21. Расстояния до звезд. Характеристика излучения звезд | | 1 |
| 22. Массы и размеры звезд | | 1 |
| 23. Переменные и нестационарные звезды | | 1 |
Тема 6. Строение и эволюция Вселенной
| Содержание учебного материала | | 6 |
| Наша Галактика. Ее размеры и структура. Два типа населения Галактики. Межзвездная среда: газ и пыль. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы. Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение. | 2,3 | |
| Информационное (лекционное) занятие | | |
| 24. Наша Галактика | | 1 |
| Практическое занятие № 9. «Наша галактика» | | 1 |
| Информационное (лекционное) занятие | | |
| 25. Другие звездные системы- галактики | | 1 |
| 26. Основы современной космологии | | 1 |
| 27 .Жизнь и разум во Вселенной | | 1 |
| Практическое занятие № 10 Семинар «Космология XX-XXI веков». | | 1 |
| 28-29 Дифференцированный зачет | | 2 |
| Всего: Обязательных(аудиторных) Практических занятий | | 39 39 10 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
– репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины не требует наличия учебного кабинета Астрономия. В кабинете физики оформлен астрономический уголок.
Технические средства обучения:
Аппаратное обеспечение: |
интерактивная доска; |
мультимедиа проектор; |
персональный компьютер – рабочее место учителя; комплект оборудования для подключения к сети Интернет; принтер. |
Наглядные средства обучения:
таблицы :
№ п.п. | Наименование | Количест во | Примечание |
1 | Светящаяся карта звездного неба | 1 | Применяется для исследования очертания созвездий и названия ярчайщих звезд. |
2 | Звездный глобус | 1 |
|
Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11 класс : учебник/ Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К.Страут. — М. : Дрофа, 2018.
Дополнительный источник:
1. Коломиец А.В. Астрономия. Уч.п.- М: Юрайт, 2019 (ЭБС)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения | Основные показатели оценки результата | |
Личностные | личностных: - сформированность научного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития астрономической науки; устойчивый интерес к истории и достижениям в области астрономии; умение анализировать последствия освоения космического пространства для жизни и деятельности человека; | Результатом формирования личностных учебных универсальных действий следует считать: положительное отношение к занятиям формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.) |
Метапредмет ные Предметные | метапредметных: -умение использовать при выполнении практических заданий по астрономии такие мыслительные операции, как постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, формулирование выводов для изучения различных сторон астрономических явлений, процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере; - владение навыками познавательной деятельности, навыками разрешения проблем, возникающих при выполнении практических заданий по астрономии; умение использовать различные источники по астрономии для получения достоверной научной информации, умение оценить ее достоверность; владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения по личным вопросам астрономии, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме астрономического характера, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий; предметных: сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции звезд и Вселенной, пространственно-временных масштабах Вселенной; понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; - владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и символикой; сформированность представлений о значении астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии; осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и развитии международного сотрудничества в этой области | Результатом формирования познавательных учебных универсальных действий будут являться умения: - произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач - ориентироваться на разнообразие способов решения задач - владеть общим приемом решения учебных задач - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Основным критерием сформированности коммуникативных учебных универсальных действий можно считать коммуникативные способности обучающегося, включающие в себя: - желание вступать в контакт с окружающими - знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими - умение организовать общение, включающее умение слушать собеседника, ----умение эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации, - умение работать в группе - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках, задавать вопросы с целью получения нужной информации, организовывать взаимопроверку выполненной работы - высказывать свое мнение при обсуждении задания Критериями сформированности у учащегося регуляции своей деятельности может стать способность: - отслеживать цель учебной деятельности и внеучебной (проектная деятельность) - планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм - выбирать средства для организации своего поведения - адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки - оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности планировать шаги по устранению пробелов В результате изучения астрономии на базовом уровне обучающийся должен: знать/понимать: - смысл понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета), спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра; - смысл физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звездная величина; - смысл физического закона Хаббла; - основные этапы освоения космического пространства; - гипотезы происхождения Солнечной системы; - основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы; - размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики; уметь: - приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю; - описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; принцип действия оптического телескопа, взаимосвязь физико-химических характеристик звезд с использованием диаграммы "цвет-светимость", физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд и происхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера; - характеризовать особенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы; - находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе; - использовать компьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного населенного пункта; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - понимания взаимосвязи астрономии с другими науками, в основе которых лежат знания по астрономии, отделение ее от лженаук; - оценивания информации, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернете, научно- популярных статьях". |