Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Планирование  /  10 класс  /  Рабочая программа по физике (10 класс)

Рабочая программа по физике (10 класс)

Программа составлена на основании Примерной программы по физике в соответствии с требованиями по составлению рабочих программ в условиях перехода на ФГОСы второго поколения.
30.10.2013

Описание разработки

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике 10 класса для базового уровня составлена на основе:

-Примерной программы среднего(полного) общего образования по физике.10-11 классы. Базовый уровень. Физика. Астрономия. 7-11  кл./сост.В.А.Коровин, Орлов.-2-е изд., стереотип.-М.:Дрофа, 2009.

- Авторской программы и примерного поурочного планирования для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-11 классы.  Генденштейна  Л.Э, В.И.Зинковский. – М.:Мнемозина, 2010.

Цели и задачи данной программы.

Программа определяет цели изучения физики в основной школе, содержание тем курса, дает распределение часов по разделам курса, перечень лабораторных работ и демонстраций, выполняемых учащимися, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся,   а также планируемые результаты обучения физике.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

            -Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. Образования РФ от 5.03.2004)

 -Фундаментальное ядро содержания общего образования. Москва «Просвещение»2009.

-Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. 2-е изд. стериотип.-М.: Дрофа, 2009.

Авторская прграмма.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов(34 учебные недели). Сокращение на 2 часа выбрано из предполагаемого резерва в Примерной программе.

Описание места учебного курса в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего(полного) общего образования.

10 класс-70 часов(2ч. В неделю);

11 класс-70 часов (2 часа в неделю)

Изучение физика на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

Освоение знаний о фундаментальных физических законах классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики, 

Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты; применять полученные знания для объяснения движения небесных тел и ИСз, свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;       для практического использования физических знаний при обеспечении безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, 

Развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе  приобретения знаний с использованием современных  информационных технологий

Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач; рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Тематическое планирование:

Тематическое планирование физика 10 класс

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки

Пояснительная записка.


Рабочая программа по физике 10 класса для базового уровня составлена на основе:


-Примерной программы среднего(полного) общего образования по физике.10-11 классы. Базовый уровень. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост.В.А.Коровин, Орлов.-2-е изд., стереотип.-М.:Дрофа, 2009.

- Авторской программы и примерного поурочного планирования для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-11 классы. Генденштейна Л.Э, В.И.Зинковский. – М.:Мнемозина, 2010.



Цели и задачи данной программы.


Программа определяет цели изучения физики в основной школе, содержание тем курса, дает распределение часов по разделам курса, перечень лабораторных работ и демонстраций, выполняемых учащимися, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, а также планируемые результаты обучения физике.


Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

-Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. Образования РФ от 5.03.2004)

-Фундаментальное ядро содержания общего образования. Москва «Просвещение»2009.

-Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. 2-е изд. стериотип.-М.: Дрофа, 2009.


Авторская прграмма.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов(34 учебные недели). Сокращение на 2 часа выбрано из предполагаемого резерва в Примерной программе.


Описание места учебного курса в учебном плане.


Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего(полного) общего образования.

10 класс-70 часов(2ч. В неделю);

11 класс-70 часов (2 часа в неделю)


Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса:

Класс

Лабораторные работы

Контрольные работы

10

10


11

9




Изучение физика на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • Освоение знаний о фундаментальных физических законах классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики,

  • Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты; применять полученные знания для объяснения движения небесных тел и ИСз, свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; для практического использования физических знаний при обеспечении безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,

  • Развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе приобретения знаний с использованием современных информационных технологий

  • Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач; рационального природопользования и охраны окружающей среды.





Реализация программы обеспечивается

учебно-методическим комплектом (учебник включён в Федеральный перечень):


Л.Э.Генденштейн, Ю.И.Дик. Физика: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений . – М.: Мнемозина, 2009. – 352 с.

Физика. 10 класс: рабочие программы по учебнику Л.Э.Генденштейн, Ю.И.Дик. «Физика. 10 класс» / авт.-сост. В.А.Попова – Москва: Издательство «Глобус», 2009. – 248 с.

Универсальные поурочные разработки по физике: 10 класс/ Волков В.А.. – М.: «ВАКО», 2007. – 400с.




Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.


Цели изучения физики.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.





Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) общего образования являются:


Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.


Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.


Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Содержание программы




































Требования к уровню подготовки обучающихся 10 класса по физике

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

  • вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;


уметь:

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях;


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.










Перечень учебно-методического обеспечения.


Список литературы


  1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Министерство образования, Москва, 2004.

  2. Примерная программа среднего (полного) общего образования, базовый уровень , 10-11 классы.

  3. «Физика для базового уровня». Л.Э. Генденштейн, Л.А.Кирик. // «Первое сентября», М., «Просвещение», 2006. № 13.

Издательство «Илекса».

  1. УМК «Физика-10». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. работ

  2. УМК «Физика -10». Генденштейн и др. Учебник для 10 кл, 2-е издание,

  3. УМК «Физика-10». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. работ

  4. УМК «Физика-10». Кирик ЛА, . Методические материалы , 2 –е издание

  5. УМК «Физика-10». Кирик ЛА, и др.. Сб.заданий и самостоятельных работ, 2-е издание

  6. УМК «Физика-11». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. работ

  7. УМК «Физика -11». Генденштейн и др. Учебник для 10 кл, 2-е издание,

  8. УМК «Физика-11». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. работ

  9. УМК «Физика-11». Кирик ,ЛА, . Методические материалы, 2-е издание

  10. УМК «Физика-11». Кирик ,ЛА, и др.. Сб.заданий и самостоятельных работ, 2-е издание

  11. Кирик Л.А, Физика 9-11: Самостоятельные и контрольные работы,

  12. Кирик Л.А, Физика 9-11: Самостоятельные и контрольные работы,

  13. Кирик Л.А. Астрономия. 11: Разноуровневые самостоятельные работы.


















Тематическое планирование уроков физики УМК авт. Генденштейн Л.Э. и Дик Ю.И. Физика 10-11

№ п/п

Наименование темы

Всего часов

из них

Лабораторных работ

Контрольных уроков

10 класс

1.

Физика и методы научного познания

2 часа



2.

Механика

31 час

6 часов

3 часа

2.1

Кинематика

9 часов

1. Измерение ускорения свободного падения

1. Контрольный урок по теме «Кинематика»

2.2

Динамика

13 часов

2. Исследование движения тела под действием постоянной силы

3. Изучение движения тел по окружности под действием Fтяж Fупр

2. Контрольный урок по теме «Динамика»

2.3

Законы сохранения в механике

9 часов

4. Исследование упругого и неупругого столкновения тел.

5. Сравнение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

6. Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.

3. Контрольный урок по теме «Законы сохранения в механике»






3.

Молекулярная физика и термодинамика

22 часов

4 часа

2 часа

3.1

Молекулярная физика

12 часов


4. Контрольный урок по теме «Основы МКТ»

3.2

Термодинамика

10 часов


5. Контрольный урок по теме «Термодинамика»


Электростатика 9 часов


7. Измерение влажности воздуха

8. Измерение удельной теплоты плавления льда

9. Измерение коэффицента поверхностного натяжения жидкости


7

Электрические взаимодействия

2



8

Свойства электрического поля

7




Подведение итогов учебного года





Резерв

































Календарно-тематическое планирование по физике, 10 класс, 2 часа в неделю


уро-

ка

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Демонстрации и формы контроля

Требования к уровню

подготовки учащихся

Примерное Д/з

Демонстрации

Формы контроля

Тема 1. Физика и методы научного познания 2 часа


1/1


Физика и методы познания мира

Что такое научный метод познания? Что и как изучает физика



Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория; вклад российских и зарубежных учёных в развитие физики. Уметь отличать гипотезы от научных теорий; уметь приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий

Стр

1-6

2/2


Применение физических открытий

Границы применимости физических законов, Современная Картина Мира. Использование физических знаний и методов



Знать и понимать смысл понятий вещество, взаимодействие, материя

Стр

7-9

2.Механика 31 час . Кинематика 9 часов

1/3


Система отсчета. Траектория, путь, перемещение

Основная задача механика. Система отсчёта. Материальная точка. Траектория, путь, перемещение

Примеры механического движения. Относительность покоя и движения. Определите координаты пройденного пути



§1 (1.1, 1.2) Сб.з. 1.11 – 1.13; 1.14, 1.17, 1.18, 1.23-1.25, подготовка к с/р №1




Относительность движения, решение задач




§1 (п1-3)

Сб.з.

2.4


Скорость. Прямолинейное равномерное движение

Мгновенная скорость. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение

Равномерное прямолинейное движение


Знать физический смысл понятия скорости; законы равномерного прямолинейного движения

§2 (п1-3)

Сб.з. 1.5, 1.7, 1.10, 1.20, 1.25, 1.26-28

3.5


Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение

Ускорение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Свободное падение

Равноускоренное движение по наклонной плоскости


Знать физический смысл ускорения; закон равномерного движения

§3(1-2)

Сб.з. 2.5-8, 2.12-14, 2.19, 2.20, 2.35, 2.36









4.6


Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»



Л.Р. №1 Измерение ускорения свободного падения



5.7


Криволинейное движение

Траектория тела, брошенного горизонтально, направление линейной скорости при движении по окружности



Знать законы вращательного движения. Уметь применять законы равноускоренного движения к частным случаям

§4(1,2) §5(3) Сб.з. 3.1,2, 3.7 – 3.9, 3.11, 12, 14, 15, 17, 3.24-26. Подготовка к с/р №3

6.8


Лабораторная работа №2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально»






7.9


Решение задач






8/10


Обобщающий урок по теме «Кинематика»





§4(1,2) §5(3) Сб.з. 3.5, 6,10, 16, 3.18-22, 3.27-29, 31

9/11


Контрольный урок по теме «Кинематика»







2.Динамика 13 часов






1.12


Первый закон Ньютона-закон инерции

Что изучает динамика. История открытия I закона. Принцип относительности Галилея. Выбор системы отсчёта

Движение тел по инерции


Знать / понимать смысл I закона Ньютона, границы его применимости: уметь применять I закон Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике

§6(1-3), §7(1-2) сб.з. 4.1, 2, 3, 4, 4.13, 14, 4.21, 23

2/13


Силы в механике. Сила упругости

Взаимодействие и силы. Три вида сил в механике. Сила упругости. Виды деформаций. Закон Гука. Динамометр. Измерение сил.

Искривление траектории движения шарика в магнитном поле. Взаимодействие тележек. Измерение сил динамометром


Знать / понимать смысл понятия сила. Знать смысл величин в законе Гука

§8(1-3) 4.7, 4.9, 4.25

3.14


Лабораторная работа №3 «Определение жесткости пружины»






4.15


Второй закон Ньютона

Зависимость ускорения от действующей силы. Масса тела. II закон Ньютона. Примеры применения II закона Ньютона

Зависимость ускорения от силы


Знать / понимать зависимость между ускорением и действующей силой

§9(1,2)

I-4.5,6

II-4.16-18

III-4.26-28

5.16


Третий закон Ньютона

Третий закон Ньютона. Свойства тел, связанных третьим законом. Примеры проявления III закона в природе

Опыты, иллюстрирующие III закон Ньютона


Знать / понимать смысл содержания третьего закона Ньютона

§10(1,2)

I-4.8,10

II-4.15, 19, 20

III-4.24,30,32

Подготовка к с/р №4




СР №4



Знать границы применимости законов Ньютона

§6,9,10

6/17


Закон всемирного тяготения

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Границы применимости закона



Знать / понимать содержание закона всемирного тяготения, физический смысл гравитационной постоянной

§11(1,2)

I-5.1-5

II-5.11,12

III-5.21,26-28

7/18


Движение под действием сил всемирного тяготения

Открытие закона тяготения. Причины тяготения. Открытие новых планет



Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли.

§15(1)

I-5.6-10

II5.13-15,20

III5.22-25

Подготовка к с/р №5




Сила тяжести и ускорение свободного падения. Как может двигаться тело, если на него действует только сила тяжести? Движение по окружности. Первая и вторая космические скорости

Падение тел


Знать / понимать смысл физической величины «сила тяжести»

§12(1,2)

I-6.1-4,10

II-6.12, 6.15-17

III-6.19, 27, 30, 31

8.19


Все тела. Невесомость.

Все тела. Чем отличается вес от силы тяжести? Невесомость. Перегрузки

Состояние невесомости


Знать / понимать смысл физической величины «вес тело», и физических явлений: невесомости и перегрузок

§13(1,2)

I-6.5-9

II-6.11, 14, 18, 20

III-6.22, 24, 28, 32

Подготовка к с/р №6




Расчет орбитальной скорости спутников. Роль сил тяготения в эволюции Вселенной. Закон всемирного тяготения в объяснении некоторых явлений природы.



Уметь рассчитывать орбитальную скорость спутников

§15(1)

I-7.1-5

II-7.6, 9, 10, 11

III-7.15, 16-19, 22

Подготовка к с/р №7

9.20


Силы трения

Сила трения покоя. Природа силы трения. Способы уменьшении и увеличения силы трения

Трение покоя, скольжения, качения. Измерение силы трения


Знать/понимать природу сил трения; способы их уменьшения и увеличения

§14(1-3)

10.21


Решение задач




Уметь применять теоретические знания законов Ньютона при решении задач

§14(4)

11.22


Лабораторная работа №4 «Определение коэффициента трения скольжения»

Подъем тела по наклонной плоскости. Соскальзывание тела с наклонной плоскости



Уметь применять теоретические знания законов Ньютона при решении задач на движение по наклонной плоскости

§15(2)

12.23


Обобщающий урок по теме «Динамика»

Движение автомобиля по выпуклому мосту. Вращение тела на нити



Уметь применять теоретические знания законов Ньютона при решении задач на движение тела по окружности

§15(3)






Л.Р.№2

Уметь строить график траектории движения тела, брошенного горизонтально







Л.Р. №3

Уметь выдвигать гипотезы, проводить наблюдения, выполнять эксперименты , объяснять справедливость второго закона Ньютона при движении тела по окружности


13.24


Контрольная работа по теме «Динамика»








Законы сохранения в механике

9 часов






1.25


Импульс. Закон сохранения импульса

Передача движения от одного тела другому при взаимодействии. Импульс тела, импульс силы. Закон сохранения импульса

Взаимодействие двух шаров или тележек


Знать смысл понятия импульса тела и импульса силы; знать/понимать смысл закона сохранения импульса

§16(1,2)

I-8.1-8.5

II-8.11, 12, 15, 16, 19

III-8.22, 24, 26, 27

28/30


Реактивное движение

Реактивное движение. Принцип действия ракеты. Освоение космоса. Решение задач

Движение модели ракеты


Уметь приводить примеры практического использования закона сохранения импульса. Знать достижения отечественной космонавтики. Уметь применять знания на практике.

§17 (1,2)

I-8.6,-10

II-8.13-20

III-8.21, 23, 25, 28

29/31


Механическая работа и мощность

Что такое механическая работа? Работа силы, направленной вдоль перемещения и под углом к перемещению тела. Мощность. Выражение мощности через силу и скорость

Определение работы при перемещении бруска


Знать/понимать смысл понятия работа и мощность

§18(1,2)

30/32


Закон сохранения энергии

Связь между работой и энергией, потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения энергии

Энергия тела, поднятого на некоторую высоту, энергия пружины, зависимость кинетической энергии от массы и скорости тела. Переход потенциальной энергии в кинетическую


Знать/понимать смысл понятия энергии, виды энергий и закона сохранения энергии

§19

31/33


Решение задач на закон сохранения энергии




Уметь применять теоретические знания закона сохранения энергии при решении задач

Подготовка к с/р №9

32/34


Повторение темы «Подготовка к контрольной работе»




Повторить основные знания понятий и законов темы «Механики»

Подготовка к к/р №1

33/35


Контрольная работа по теме «Механика»







Тема 3. Статика 3 часа

1/36


Равновесие тел при отсутствии вращения

Понятие равновесия. Статика, условие равновесия при отсутствии вращения, разложение сил на составляющие.

Прибор по статике с магнитными держателями.


Знать/понимать смысл понятия равновесия, условие равновесия. Уметь раскладывать силы на составляющие.

Записи в тетради.

2/37


Равновесие тел с закрепленной осью вращения.

Момент силы, плечо силы, условие равновесия тел с закрепленной осью вращения (правило моментов)

Диск с осью вращения, грузы на нити, динамометр демонстрационный.


Знать/понимать смысл понятия момент силы, условие равновесия тел с осью вращения, уметь находить плечо силы, решать задачи на правило моментов.

Записи в тетради.

3/38


Устойчивость равновесия тел.

Центр тяжести, виды равновесия: устойчивое, неустойчивое, безразличное. Равновесие тел на опорах.

Шарик на выпуклой и вогнутой поверхностях, линейка, призма с отвесом.


Знать/понимать смысл понятия центр тяжести, уметь определять виды и условия равновесия.

Записи в тетради.

Тема 4. Механические колебания и волны 4 часа

1/39


Механические колебания.

Понятие механических колебаний, примеры, характеристики, условия возникновения колебаний, свободные, гармонические колебания, уравнение гармонических колебаний, периоды пружинного и математического маятников.

Шарик на нити, две пружины разной житкости, два груза разной массы.


Знать/понимать смысл понятий механического колебания, свободных колебаний, уметь объяснять условия возникновения колебаний.

§ 21

2/40


Превращение энергии при колебаниях. Резонанс.

Превращение энергии при колебаниях, затухающие колебания, вынужденные колебания, резонанс.

Шарик на нити.


Знать/понимать смысл понятий: затухающие, вынужденные колебания; явления резонанса. Уметь объяснять явление превращения энергии при колебаниях.



§ 22.

3/41


Механические волны.

Механические волны, характеристики и свойства волн. Скорость волны. Интерференция волн. Поперечные и продольные волны.

Волновая машина, шнур.


Знать/понимать смысл понятия механическая волна, уметь объяснять условия возникновения различных видов волн.

§ 23 (1)

4/42


Звук.

Звуковые волны, ультразвук и инфразвук, характеристики звука, акустический резонанс.

Камертоны на резонаторных ящиках.


Знать/понимать смысл понятия звуковая волна, явления акустического резонанса, смысл физических величин, характеризующих звук.

§ 23 (2)

Подготовка к с/р №10

Тема 5. Молекулярно-кинетическая теория 19 часов

1/43


Основные положения МКТ.

Основные положения МКТ. Опытные подтверждения МКТ. Основная задача МКТ.

Броуновское движение – модель, диффузия в газах, взаимодействующих молекул.


Знать/понимать смысл основных положений МКТ. Уметь приводить опытные доказательства основных положений МКТ.

§ 24.

2/44


Масса и размеры молекул. Количество вещества.

Оценка размеров молекул, количество вещества, относительная молекулярная масса, молярная масса, число Авогадро.



Знать/понимать смысл величин, характеризующих молекулы.

§ 25.

3/45


Температура в МКТ газов.

Температура и тепловое равновесие, измерение температуры, термометры, абсолютная температура, соотношение между шкалой Цельсия и Кельвина.

Измерение температуры.


Знать/понимать смысл понятий температура, абсолютная температура. Уметь объяснять устройство и принцип действия термометров.

§ 26.

4/46


Изопроцессы в газах.

Изопроцессы: изобарный, изохорный, изотермический.

Зависимость давления от объема (на приборе для д/газовых законов). Зависимость объема газа от температуры. Зависимость давления газа от температуры.


Знать/понимать смысл понятия изопроцесса, а также зависимость между двумя макропараметрами при неизменном третьем.

§ 27.

5/47


Решение задач на изопроцессы.




Уметь решать задачи на применение газовых законов.

Подготовка к с/р №11

6/48


Решение графических задач на изопроцессы.




Уметь определять характер физического процесса по графику.

Подготовка к с/р №12.

7/49


Уравнение состояния идеального газа.

Уравнение состояния газа. Уравнение Менделеева - Клайперона. Закон Авогадро.

Зависимость между объёмом, давлением, температурой.


Знать/понимать зависимость между макроскопическими параметрами (p, V, T), характеризующими состояние газа.

§ 27.

8/50


Решение задач по теме «Уравнение состояния газа».




Уметь применять полученные знания для решения задач, указывать причинно-следственные связи между физическими величинами.

Подготовка к с/р №13.

9/51


Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа.

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Связь давления со средней кинетической энергией молекул.

Модель давления газа.


Знать/понимать смысл понятия давление газа; его зависимость от микропараметров.

§ 28 (1)

10/52


Температура и средняя кинетическая энергия молекул газа.

Температура – мера средней кинетической энергии молекул, постоянная Больцмана. Зависимость давления газа от его концентрации и температуры.



Знать/понимать смысл понятия температура – мера средней кинетической энергии, физический смысл постоянной Больцмана.

§ 28 (2,3)

Подготовка к с/р №14.

11/53


Измерение скоростей молекул газа.

Опыт Штерна (таблица).



Уметь объяснять опыт по определению скорости движения молекул.

§ 29.

12/54


13/55


Состояния вещества.

Сравнение газов, жидкостей и твердых тел, кристаллические и аморфные тела, поверхностное натяжение, смачивание, капиллярность.

Сохранность формы твердого тела, неизменность объёма воды при переливании, набор кристаллических и аморфных тел, обнаружение поверхностного натяжения, явление смачивания, капиллярности.


Уметь объяснять свойства вещества на основе МКТ, явления поверхностного натяжения, смачивания и капиллярности.

§ 30.

14/56


Измерение поверхностного натяжения жидкости.



Л.Р. №4

Уметь измерять поверхностное натяжение жидкости.


15/57


Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация.

Агрегатные состояния вещества. Процесс плавления и кристаллизации твердых тел. Удельная теплота плавления.

Модели кристаллических решеток. Наблюдение за процессами плавления и кристаллизации.


Знать/понимать физический смысл процессов плавления и кристаллизации.

§ 35 (1).

16/58


Измерение удельной теплоты плавления льда.



Л.Р. №5

Уметь определять удельную теплоту плавления льда.


17/59


Испарение и конденсация.

Испарение и конденсация, молекулярная картина испарения, кипения, удельная теплота парообразования. Зависимость скорости испарения от площади поверхности, температуры, движения воздуха, охлаждение жидкости при испарении, кипение воды при пониженном давлении.



Уметь объяснять процессы испарения и конденсации на основе МКТ.

§ 35 (2).

18/60


Влажность воздуха.

Насыщенный и ненасыщенный пар, абсолютная влажность, относительная влажность, зависимость влажности от температуры, способы определения влажности.

Устройство и применение гигрометра и психрометра.


Знать/понимать смысл понятия влажности воздуха, а также физических величин, характеризующих влажность.

§ 35 (2).

19/61


Измерение относительной влажности воздуха.



Л.Р. №6

Уметь измерять влажность воздуха.


Тема 6. Термодинамика 6 часов

1/62


Внутренняя энергия.

Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии. Внутренняя энергия идеального газа.

Способы измерения внутренней энергии.


Знать/понимать смысл понятия внутренняя энергия.

§ 31 (1,2).

2/63


Работа в термодинамике.

Вычисление работы при изобарном процессе. Геометрическое толкование работы. Физический смысл молярной газовой постоянной.

Работа при измерении объема газа.


Знать/понимать термодинамический смысл понятия работа.

§ 31 (3).

3/64


Первый закон термодинамики. Следствия из первого закона термодинамики.

Закон сохранения энергии, первый закон термодинамики.



Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь применять первый закон термодинамики к изопроцессам.


4/65


Решение задач на первый закон термодинамики.




Уметь применять первый закон термодинамики при решении задач.


5/66


Тепловые двигатели.

Принцип работы тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. Влияние тепловых двигателей на окружающую среду.



Уметь объяснять принципы работы тепловых машин, экологические проблемы, связанные с использованием тепловых машин.

§ 32.

С/р №15.

6/67


Контрольный урок по теме «Молекулярная физика. Термодинамика»








урока

Дата

Тема урока

Минимум содержания

Демонстрации и л. работы

Требования к уровню

подготовки учащихся

Д. задания

Демонстрации

Л.. р.

Тема 1. Электродинамика 44 часа

1. Электрические взаимодействия 9 часов

1/1


Природа электричества

Природа электричества, электризация тел, электрический заряд, закон сохранения заряда

Электризация тел, взаимодействие наэлектризованных тел


Знать роль электрического взаимодействия в строении атома, закон сохранения заряда, смысл понятия электрический заряд

§1 (п1-3)

Сб.з. № 1.1, 2, 4, 7

II 1.3, 6, 8

Подготов. к с/р №1

2/2


Взаимодействие электрических зарядов

Точечный заряд. Закон Кулона. Единица заряда. Элементарный заряд.

Схема-таблица опыта Кулона


Знать физический смысл закона Кулона и границы его применимости

§2(п1-3)

Сб.з. I -1.5, 9, 15; II – 1.8, 16-18; III – 1.28, 24, 25

Подготов. к с/р №2

3/3


Электрическое поле. Графическое изображение электрических полей.

Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряжённость поля. Принцип суперпозиции. Напряжённость поля точечного заряда. Линии напряжённости.

Обнаружение электрического поля, отклонение стрелки электрометра. Опыты с султанами


Знать смысл понятия напряжённости силовых линий электрического поля.

§2 (п3)

§3 (п1, 2)

Сб.з.

I 1.12, 13, 14, 30.

II 1.11, 19, 21, 22

III 1.23, 27, 29

4/4


Проводники в электростатическом поле

Что такое проводники? Электрическое поле внутри проводника. Электростатическая защита.

Распределение заряда на поверхности проводника. Электростатическая индукция


Уметь объяснять явления на основе электронной теории, происходящие в проводниках

§1 (п1)

5/5


Диэлектрики в электростатическом поле

Что такое диэлектрик? Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков.

Распределение заряда на поверхности диэлектрика


Уметь объяснять явления, происходящие в диэлектрике с помощью электронной теории

§4 (п2) Сб.з. №2.8, 9, 10

6/6


Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле

Работа при перемещении заряда в электростатическом поле. Потенциальность электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Единица разности потенциалов.

Измерение разности потенциалов


Знать физический смысл энергетической характеристики электростатического поля

§5 (п1,2)

I – 2.1-2.4

II – 2.11-2.14

III – 2.15-2.16, 2.19

7/7


Связь между разновидностью потенциалов и напряжённостью

Единица напряжённости. Эквипотенциальные поверхности. От чего бывают грозы?

Эквипотенциальные поверхности


Знать связь между силовой и энергетической характеристикой электростатического поля

§5 (п3,4)

I – 2.5, 17, 18

II – 2.20, 21, 23

III – 2.15-2.16, 2.19

8/8


Электроёмкость

Понятие электроёмкости. Единица электроёмкости. Конденсаторы.

Неодинаковые изменения потенциала двух изомеров проводников различного размера


Знать смысл электроемкости

§6 (п1) №3.11-14

9/9


Электроёмкость плоского конденсатора

Электроёмкость конденсатора. Энергия электрического поля. Соединение конденсаторов

Зависимость электроёмкости конденсатора от диэлектрика и расстояния между пластинами, площади поверхности


Знать смысл ёмкости системы проводников

§6 (п1-2)

I – 3.3-3.7 II – 2.10,15,16,19,20

III – 2.22-24,26,27

Подготовка к с/р №5



-80%
Курсы повышения квалификации

Методика обучения физике в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по физике (10 класс) (0.23 MB)