Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Планирование  /  8 класс  /  Рабочая программа и КТП по физике с указанием ресурсов ЕКЦОР

Рабочая программа и КТП по физике с указанием ресурсов ЕКЦОР

Рабочая программа для 8 класса содержит указания на ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (ЕКЦОР) которые может использовать любой учитель в своей работе.
15.01.2013

Описание разработки

Пояснительная записка

      Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089; авторская  программа курса «Физика. 7-9 классы»  Е.М. Гутник, А.В. Перышкин;  федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования. Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом  разработанным   в соответствии с  Приказом Министерства  образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении Федерального  Базисного учебного плана и примерных  учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 г. № 241 , от 30.08.2010 № 889 и от 03.06.2011 №1994, Санитарными правилами СП 2.4.2 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические  требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Рабочая программа составлена в соответст­вии с новым, утвержденным в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного об­щего образования по физике (далее — стандарт).

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержа­ния основных образовательных программ (далее — обязательный минимум) отводится  2 ч в неделю в 8 классе.

Курсивом в тексте программы выделены:

  • те же вопросы, что и в обязательном минимуме;
  • некоторые вопросы, включенные в программу сверх указанных в обязательном минимуме и необхо­димые для изучения материала стандарта.

Вопросы, выделенные курсивом, подлежат изу­чению, но не включаются в Требования к уровню под­готовки выпускников и, соответственно, не выносят­ся на итоговый контроль.

В обязательный минимум, утвержденный в 2004 г., вошел ряд вопросов, которых не было в предыдущем стандарте, а именно :

8 класс — термометр, психрометр, холодиль­ник', полупроводники, носители электрических зарядов в полупроводниках, полупроводниковые приборы; динамик и микрофон;

В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся лабораторным работам включены новые. В со­вокупности с включенными ранее они охватывают все умения экспериментального характера, содержащие­ся в требованиях, т. е. подлежащие контролю на вы­ходе из 8 класса.

Перечислим названия новых работ, разбив их на две группы по типам развиваемых ими основных уме­ний, которые дословно выписаны из требований (здесь и далее многоточия стоят на месте умений, формируемых старыми работами). Для приобретения или совершенствования умения «использовать физи­ческие приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха...», в курс включена новая работа:

  • «Измерение относительной влажности воздуха» (8 кл.);

Назначение второй группы новых работ заключа­ется в формировании умений «представлять резуль­таты измерений с помощью таблиц, графиков и выяв­лять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, ...силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света».

Перечисленные умения отрабатываются в ра­ботах:

  • «Исследование изменения со временем темпера­туры остывающей воды» (8 кл.);
  • «Исследование зависимости силы тока в провод­нике от напряжения на его концах при постоянном со­противлении. Измерение сопротивления» (8 кл.);
  • «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света» (8 кл);
  • «Исследование зависимости угла прелом­ления от угла падения света» (8 кл.).

Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о тепловых, электромагнитных  явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Требования к уровню подготовки.

Учащиеся должны:

знать/понимать

  • смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле.,
  • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока;
  • смысл физических законов:  сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца.

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаи-модействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока,  отражение, преломление;
  • использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
  • решать задачи на применение изученных физических законов;
  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
  • рационального применения простых механизмов.

            Учебный план  образовательного учреждения отводит 68 часов в соответствии с федеральным компонентом  для изучения учебного предмета «Физика», из расчета 2 часа в неделю.

            Изменения внесенные в рабочую программу: по 1 часу из резерва добавлены в разделы «Тепловые явления»,  «Световые явления». 2 часа из резерва добавлено в раздел «Изменение агрегатных состояний вещества». Выделены 4 ч. в резерв, который распределяется в течение года на те разделы программы которые вызвали у учащихся наибольшее затруднение.

            Формы промежуточного контроля: Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

            Лабораторные работы и контрольные работы в новом формате (состоят из 3 частей: А – с выбором ответа; В –различная форма представления исходных данных  и расчетные задачи, С – комбинированные задач), в форме тестов или комбинированном виде (тест + решение задач). Контрольные работы берутся  из книги Годова И.В. Физика.8 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате и книге Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика 8 класс». При составлении тестов используется книга Громцева О.И.Тесты по физике. 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика 8 класс».

Литература.

  1. Перышкин А.В. Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. — М.: Дрофа, 2008.
  2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.  – М.: Дрофа, 2010.
  3. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2001.
  4. Гутник Е.М., Рыбакова Е.В., Шаронина Е.В. Физика. 8 класс.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс» / под ред. Е.М. Гутник. – М.: Дрофа, 2001.
  5. Физика. 8 класс. Поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина.  / сост. В.А. Шевцов – Волгоград: Учитель, 2004.
  6. Годова И.В. Физика.8 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате.- М.: «Интеллект-Центр»,2012.
  7. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика 8 класс».- М.: Из-во «Экзамен», 2010
  8. Громцева О.И.Тесты по физике. 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика 8 класс».- М.: Из-во «Экзамен», 2010
  9.   Цифровые образовательные ресурсы. Код доступа: http://school-collection.edu.ru/catalog/

В архиве: содержание программы учебного предмета, КТП со ссылками на образовательные ресурсы, 

-70%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа и КТП по физике с указанием ресурсов ЕКЦОР (31.21 КB)