Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка
Рабочая программа создана на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам, программой под редакцией Быковой Н., Дули Д., Поспеловой М., Эванс В. «Английский в фокусе», а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью.
Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
На основании примерной программы Минобрнауки РФ, содержащей требования к минимальному объему содержания образования по английскому языку и с учетом направленности классов реализуется программа базового уровня в 9 классе.
Контрольных работ за год: 16 (по всем видам речевой деятельности: аудирование, чтение, письмо (содержащее лексику и грамматику), говорение .
Цели обучения:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной;
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в чтении, говорении, аудировании, письме;
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами, ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
Учебно- познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в т. ч. и с использованием информационных технологий;
Развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользования им, воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия.
Современные технологии. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
Литература и искусство.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
6.Город и горожане. Условия проживания в городской/сельской местности.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
8.Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА:
В результате изучения иностранного языка ученик должен знать/понимать :
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь: говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма : расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Перечень учебно-методического обеспечения
_____________ _английский язык__________________________
(предмет, курс)
_____________________9-А_______________________
(класс)
| Учебно-методическое обеспечение | Название, автор, издательство, год издания |
| Программы | Апальков В. Г Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников "Английский в фокусе". 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2016. |
| Учебная литература | 1. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык (серия “Английский в фокусе”) Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2016. 2. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. М. Английский язык. Рабочая тетрадь 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2016 3. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. М. Английский язык. Книга для чтения 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2016 4. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. М. Английский язык. Книга для учителя 9 класс. М.: Express publishing: Просвещение, 2016 |
| Дополнительная литература | 1.Ю. С. Веселова Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык 9кл. (в формате ГИА). - М.: Интеллект-центр, 2011 2.Сборник устных тем для подготовки к ГИА,М.:Просвещение,2012 |
| ТСО, наглядные пособия, компьютерное обеспечение | 1.Грамматические таблицы 2.Тематические картинки 3.Компьютерные презентации 4. СD |
| Оборудование (контрольно-измерительные материалы) | 1. Самостоятельные работы 2. Тесты 3. Словарные диктанты 4. Контрольные работы, составленные учителем
|
|
|
Программа, автор, изд-во и др. правовые документы |
Основной учебник, методические пособия |
ТСО, наглядные пособия, компьютерное обеспечение |
Дополнительная литература |
Оборудование (контрольно-измерительные материалы) |
| Апальков В. Г Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников "Английский в фокусе". 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2012. | 1. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык (серия “Английский в фокусе”) Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2012. 2. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. М. Английский язык. Рабочая тетрадь 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2012 3. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. М. Английский язык. Книга для чтения 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2012 4. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. М. Английский язык. Книга для учителя 9 класс. М.: Express publishing: Просвещение, 2012 | 1.Грамматические таблицы
2.Тематические картинки
3.Компьютерные Презентации
4. СD | 1.Ю.С.Веселова Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык 9кл. (в формате ГИА). - М.:Интеллект-центр,2011 2.Сборник устных тем для подготовки к ГИА,М.:Просвещение,2012 | 1. Самостоя тельные работы
2.Тесты
3.Словарные диктанты
4.Контрольные работы, составлен-ные учителем
|
Календарно-тематическое планирование для 9 класса SPOTLIGHT
| № п/п | № урока в теме | Дата | Тема урока | Фонетика | Лексика | Грамматика | Чтение | Аудирование | Говорение | Письмо | Домашнее задание | Примечание | |||||||||||||||||
| По плану | По факту | ||||||||||||||||||||||||||||
|
Модуль 1. Праздники ( 13 ч) | |||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 1 |
|
| Чтение. Начнем вечеринку |
|
| Present Simple | С.10-11 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.4 | С.10 упр.2
| С.10 упр.1, 3, 4, 5 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.36 | С.11 упр.6, 7, 8 | С.11 упр.9 |
| ||||||||||||||||
| 2 | 2 |
|
| Говорение. Пятница 13-е |
|
| Глаголы состояния. Определительные придаточные предложения | С.12-13 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.5 | С.12 упр.4 С.13 упр. 6, 8, 9 | С.12 упр.1, 2, 3 С.13 упр.10, 11 | С.13 упр.7 p.4 ex.1-4 WB | С.12 упр.5 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 3 | 3 |
|
| Грамматика. |
|
| Наречия частотности. Ограничительные и неограничительные определительные придаточные предложения | Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.6-7 | p.5 ex.2 WB | С.15 упр.12, 8, 10, 5
| С.15 упр.9 С.14 упр.2, 3, 4
| С.15 упр.6, 7 |
| ||||||||||||||||
| 4 | 4 |
|
| Говорение. Особенные случаи |
|
| Present Perfect Continious | С. 16-17 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.8-9 | С.16 упр.3 | С.16 упр.1, 2, 4 С.17 упр.8 | С.17 упр.6, 7, 9 p.8 ex.1-3 WB | С.17 упр.5 |
| ||||||||||||||||
| 5 | 5 |
|
| Описание статьи описание новостей |
|
| Have gone/ Have been to/ Have been in | С.18-19
| С.18 упр.1, 2 | С.18 упр.3 С.19 упр.4
| С.19 упр.7, 5 p.5 ex.1-4 WB
| С.19 упр.6 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 6 | 6 |
|
| Формирование слов |
|
| Present Continious | Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.10-11 |
| С.20 упр.2 | С.20 упр.3, 5,1 p.7 ex.1-3 WB | С.20 упр.4 |
| ||||||||||||||||
| 7 | 7 |
|
| Пау-Вау . Сбор наций |
|
| Present Simple vs Present Continious | С.21 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.12-13 | С.21 упр.1, 3 | Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.37 | С.21 упр.2 p.6 ex.1-4 WB | С.21 упр.4 |
| ||||||||||||||||
| 8 | 8 |
|
| День Памяти |
|
| Present Perfect | С.22-23 | С.22 упр.2 С.23 упр.7 | С.22 упр.1 С.23 упр.8 С.22 упр.3, 4
| С.22 упр.5, 6 p.9-10 ex.1-4 WB | Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 9 | 9 |
|
| Специальный день. Старые соседи |
|
| Восклицания. Относительные наречия | С.3-4 | С.3-4 | С.3-4 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.38 | С.3-4 p.12-13 ex.1-8 WB | Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 10 | 10 |
|
| Грамматический тест |
|
|
| С.138 | С.138 | С.138 | С.138 p.11 ex.1-4 WB | Повторить грамматику |
| ||||||||||||||||
| 11 | 11 |
|
| Самоконтроль. Подготовка к тесту |
|
|
| С.24 | С.24 | С.24 | С.24 | Повторить лексику и грамматику |
| ||||||||||||||||
| 12 | 12 |
|
| Тест №1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 13 | 13 |
|
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
Модуль 2. Жизнь и жилье ( 12 ч)
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | 1 |
|
| Чтение. Жизнь в космосе. |
|
| Инфинитив. –Ing форма глагола | С.26-27 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.14-15 | С.26 упр.3 | С.26 упр.1, 4 С.27 упр.8 | С.26 упр.2 С.27 упр.7, 9 p.14 ex.1-4 WB | С.26 упр.6, 5 |
| ||||||||||||||||
| 15 | 2 |
|
| Семейные вопросы |
|
| Неправильные глаголы | С.28-29 | С.28 упр.4 С.29 упр.8, 9, 10 | С.28 упр.1, 2, 3 С.29 упр.7, 6, | С. 29 упр.12, 11 p.15 ex.1-4 WB | Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 16 | 3 |
|
| Грамматика. Формы инфинитива. |
|
|
| С.30-31 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.16-17 |
| С.30 упр.2 С.31 упр.8 | С.30 упр.3 С. 31 упр.5, 9, 6, 7, 10 | С.30 упр.4 |
| ||||||||||||||||
| 17 | 4 |
|
| Города / Деревни |
|
| Инфинитив и –Ing форма глагола (различия) | С.32-33 | С.32 упр.2 | С.32 упр.1, 3, 4 С.33 упр.7, 8 | С.33 упр.6 p.16-17 ex.1-4 WB | С.33 упр.5 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 18 | 5 |
|
| Навыки письма. Неофициальные письма . |
|
|
| С.34- 35 |
| С.34 упр.2 С.35 упр.3, 4 | С.34 упр.1 С.35 упр.5, 6 p.20-21 ex.1-4 WB | С.35 упр.7 |
| ||||||||||||||||
| 19 | 6 |
|
| Формирование слов |
|
| Глаголы с инфинитивом и ли – Ing форма глагола без разницы в значении | С.36 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.18-19 |
| Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.39 | С.36 упр. 3, 4, 5 p.18-19 ex.1-4 WB | С.36 упр.2, 1 |
| ||||||||||||||||
| 20 | 7 |
|
| Улицы Даунинг |
|
|
| С.37 | С.37 упр.2, 5 | С.37 упр.1, 4 | С.37 упр.3 p.22-23 ex.1-8 WB | С.37 упр. 6 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 21 | 8 |
|
| В опасности |
|
| Too- Enough | С.38-39 |
| С.38 упр.1, 2, 3 С.39 упр.8 | С.38 упр.4 С.39 упр.5, 6
| С.39 упр.7 |
| ||||||||||||||||
| 22 | 9 |
|
| Грамматический тест |
|
|
| С.140-141 | С.140-141 | С.140-141 | С.140-141 | С.140-141 |
| ||||||||||||||||
| 23 | 10 |
|
| Самоконтроль. Подготовка к тесту |
|
|
| С.40 | С.40 | С.40 | С.40 | Потворить лексику и грамматику |
| ||||||||||||||||
| 24 | 11 |
|
| Тест №2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 25 | 12 |
|
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
Модуль 3. Верь , тому что видишь ( 13 часов)
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | 1 |
|
| Чтение. В поисках Несси |
|
| Past Simple | С.42-43 | С.42 упр.1 | С.43 упр.7 | С.42 упр.3, 4, 2 p.24 ex.1-4 WB | С.42 упр.5 С.43 упр.6 |
| ||||||||||||||||
| 27 | 2 |
|
| Сны и ночные кошмары |
|
| Past Continuous | С.44-45 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.20-21 | С.45 упр.9, 8, 4
| С.45 упр.10, 11, 7 С.44 упр.1, 2, 3
| С.45 упр.5 p.25 ex.1-4 WB | С.45 упр.6 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 28 | 3 |
|
| Грамматика. |
|
| Past Simple vs Past Continuous | С.46-47 | С.46 упр.3 С.47 упр.7 | С.47 упр.8 С.46 упр.1 | С.47 упр.4, 5, 9 С.46 упр.2 p.26 ex.1-3 WB | С.47 упр.10 |
| ||||||||||||||||
| 29 | 4 |
|
| Иллюзии |
|
| Would Used to | С.48-49 | С.48 упр.1 С.49 упр.7 | С.48 упр. 2, 3 С.49 упр.4, 6, 5, 8 | p.27-28 ex.1-4 WB | Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 30 | 5 |
|
| Истории |
|
| Past Perfect | С.50-51 | С.51 упр.10 | С.50 упр.1, 2 С.51 упр.4, 5 | С.50 упр.3 С.51 упр.6, 7,8, 9
| С.51 упр.11 |
| ||||||||||||||||
| 31 | 6 |
|
| Словообразование |
|
| Past Perfect Continuous | С.52 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.22-23 |
| С.52 упр.1 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.40 | С.52 упр.2, 4, 5 p.29 ex.1-4 WB | С.52 упр.3 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 32 | 7 |
|
| Наиболее захватываемый замок в Британии |
|
| Past Perfect Continuous vs Past Perfect | С.53 | С.53 упр.4 | С.53 упр.1 | С.53 упр.2, 3 p.30 ex.1-4 WB | С.53 упр.5 |
| ||||||||||||||||
| 33 | 8 |
|
| Стиль рисования |
|
| Модальные глаголы. Логические заключения (выводы) | С.54-55 | С.54 упр.1, 5 | С.54 упр.2, 3, 6 С.55 упр.8, 9 | С.54 упр.4 С.55 упр.10 p.31 ex.1-4 WB | С.54 упр.7 |
| ||||||||||||||||
| 34 | 9 |
|
| Грамматический тест |
|
|
| С.142-143 | С.142-143 | С.142-143 | С.142-143 | Повторить грамматику |
| ||||||||||||||||
| 35 | 10 |
|
| Истории о приведениях |
|
| Неправильные глаголы | С.5 | С.5 | С.5 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.41 | С.5 p.32-33 ex.1-8 WB | С.5 |
| ||||||||||||||||
| 36 | 11 |
|
| Самоконтроль. Подготовка к тесту |
|
|
| С.56 | С.56 | С.56 | С.56 | Повторить лексику и грамматику |
| ||||||||||||||||
| 37 | 12 |
|
| Тест №3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 38 | 13 |
|
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
Модуль 4. Технологии (12 ч)
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 39 | 1 |
|
| Чтение. Где роботы? |
|
| Future Simple | С.58-59 |
| С.58 упр.1, 2, 3, 4 С.59 упр.8 | С.59 упр.7, 6 p.34 ex.1-4 WB | С.58 упр.5 |
| ||||||||||||||||
| 40 | 2 |
|
| Проблемы с компьютером |
|
| Be going to Present Simple/ Present Continuous в значении будущего | С.60-61 | С.60 упр.4 С.61 упр.7, 6, 9 | С.60 упр.1 С.61 упр.8
| С.60 упр.3, 2 С.61 упр.5 p.35 ex.1-4 WB | Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 41 | 3 |
|
| Пути разговора в будущем |
|
| Future Perfect | С.62-63 |
| С.62 упр.1 | p.36-37 ex.1-4 WB | С.63 упр.7 |
| ||||||||||||||||
| 42 | 4 |
|
| Интернет |
|
| Future Continuous | С.64-65 | С.64 упр.1, 3 С.65 упр.7 | С.64 упр.2 С.65 упр.8, 9, 6 | С.65 упр.4 p.38 ex.1-3 WB | С.65 упр.5 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 43 | 5 |
|
| Эссе - мнение |
|
| Придаточные предложения времени. Придаточные предложения цели | С.66 -67 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.24-25 |
| С.66 упр.1, 2, 3, 4
| С.67 упр.7, 8, 5 p.39 ex.1-4 WB | С.67 упр.6 |
| ||||||||||||||||
| 44 | 6 |
|
| Словообразование |
|
| Придаточные предложения следствия | С.68 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.26-27 |
| Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.42-43 | С.68 упр.1, 2, 4, 5 p.40 ex.1-4 WB | С.68 упр.3 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 45 | 7 |
|
| Э-отходы...зачем столько вредного |
|
| Неправильные глаголы | С.70-71 | С.71 упр.5 | С.71 упр.6, 7, 4, | С. 71 упр.1, 3 p.41 ex.1-4 WB | С.71 упр.2 |
| ||||||||||||||||
| 46 | 8 |
|
| Самоконтроль. Подготовка к тесту |
|
|
| С.72 | С.72 | С.72 | С.72 | Повторить лексику и грамматику |
| ||||||||||||||||
| 47 | 9 |
|
| Тест №4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 48 | 10 |
|
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 49 | 11 |
|
| Шоу Гаджетов на пятом |
|
|
| С.69
| С.69 упр.1 | С.69 упр.7, 4 | С.69 упр.2, 3 | С.69 упр.6 |
| ||||||||||||||||
| 50 | 12 |
|
| Робот. Произведения искусства |
|
|
| С.6-7 | С.6-7 | С.6-7 | С.6-7 p.42-43 ex.1-8 WB | С.6-7 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
|
Модуль 5. Искусство и литература ( 13 ч)
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 51 | 1 |
|
| Может ил это быть искусство? |
|
| Степени сравнения прилагательных | С.74-75 | С.74 упр.1 | С.75 упр.9, 8, 5, 3, 2 | С.74-75 упр.6, 7, 4 p.44 ex.1-4 WB | С.75 упр.10 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 52 | 2 |
|
| Музыка , которая нравится или не нравится |
|
|
| С.76-77 | С.76 Упр.1,4 С. 77 Упр.6, 8, 9 | С.76 упр.3 С.77 упр.10 | С.77 упр.5 С.76 упр.2 p.45 ex.1-4 WB | С.77 упр.7
|
| ||||||||||||||||
| 53 | 3 |
|
| Сравнительная и превосходная степень |
|
| Выражение предпочтения | С.78-79 |
| С.78 упр.1, 2 С.79 упр.4, 6 | С.78 упр.3 С.79 упр.5, 7, 8 | Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 54 | 4 |
|
| Фильмы |
|
|
| С.80-81 | С.80 упр.3 С.81 упр.9,
| С.80 упр.1, 2, 4, 5 С.81 упр.7 | С.81 упр.6, 11, 8 p.46 ex.1-4 WB | С.81 упр. 10 |
| ||||||||||||||||
| 55 | 5 |
|
| Обзор книг, фильмов и т.д. |
|
| Неправильные глаголы | С.82-83 |
| С.82 упр.1, 2, 3, 4 С.83 упр.5, 6 | С.83 упр.7 p.47-48 ex.1-4 WB | Подготовить свой доклад о любимом фильме ( книге) |
| ||||||||||||||||
| 56 | 6 |
|
| Словообразование |
|
|
| С.84 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.28-29 |
| Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.44 | С.84 упр.1, 2, 3, 4 | С.84 упр.5 |
| ||||||||||||||||
| 57 | 7 |
|
| Уильям Шекспир |
|
| Неправильные глаголы | С.85 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.30-31 | С.85 упр.1 | С.85 упр.3, 4 | С.85 упр.2 p.49-50 ex.1-4 WB | С.85 упр.5 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 58 | 8 |
|
| Венецианский купец |
|
|
| С.86-87 | С.86 упр.5 С.87 упр.7 | С.87 упр.10, 9 С.86 упр.6, 1, 2, 3, 4 | p.52-53 ex.1-8 WB | С.87 упр.8 |
| ||||||||||||||||
| 59 | 9 |
|
| Грамматический тест |
|
|
| С.144-145 | С.144-145 | С.144-145 | С.144-145 p.51 ex.1-4 WB | С.144-145 |
| ||||||||||||||||
| 60 | 10 |
|
| Грамматический тест |
|
|
| С.146-147 | С.146-147 | С.146-147 | С.146-147 | С.146-147 |
| ||||||||||||||||
| 61 | 11 |
|
| Самоконтроль. Подготовка к тесту |
|
|
| С.88 | С.88 | С.88 | С.88 | Повторить лексику и грамматику |
| ||||||||||||||||
| 62 | 12 |
|
| Тест №5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 63 | 13 |
|
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
Модуль 6.Город и община ( 13 ч)
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 64 | 1 |
|
| Протянуть руку помощи |
|
| Страдательный залог | С.90-91 | С.90 упр.2
| С.90 упр.1 С.91 упр.4, 3, 7 | С.91 упр.8 p.54 ex.1-4 WB | С.91 упр.5, 6 |
| ||||||||||||||||
| 65 | 2 |
|
| Карта символов и черт дорог |
|
|
| С.92-93 | С.93 упр.4, 5, 6, 7, 8 | С.92 упр.2, 3 | С.92 упр.1 p.55 ex.1-4 WB
| С.93 упр.9 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 66 | 3 |
|
| Страдательный залог |
|
| Страдательный залог | С.94-95 | С.95 упр.3 | С.95 упр.5, 4 | С.94 упр.1, 2 С.95 упр.8, 7, 6 | С.95 упр.9 |
| ||||||||||||||||
| 67 | 4 |
|
| Обслуживание |
|
|
| С.96-97 | С.96 упр.3 | С.96 упр.1, 2, 4 С.97 упр.6 | С.97 упр.5,7 p.56 ex.1-4 WB | С.97 упр.8 |
| ||||||||||||||||
| 68 | 5 |
|
| Письмо, описывающее посещений места |
|
| Каузативная форма | С.98-99 |
| С.98 упр.1, 2, 3 С.99 упр.4 | С.99 упр.5, 6, 7 p.57 ex.1-4 WB | Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 69 | 6 |
|
| Фразовый глагол «check» |
|
|
| С.100 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.32-33 |
| С.100 упр.5 | С.100 упр.1, 3, 4 p.58 ex.1-4 WB | С.100 упр.2 |
| ||||||||||||||||
| 70 | 7 |
|
| Добро пожаловать в Сидней, Австралия |
|
| Возвратные местоимения | С.101 Pygmalion Reader for Spotlight 9 p.34 | С.101 упр.3 | С.101 упр.1, 2, 4, 5 | p.59-60 ex.1-4 WB | С.101 упр.6 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 71 | 8 |
|
| Зеленый транспорт |
|
| Неправильные глаголы | С.102-103 | С.103 упр.6 | С.102 упр.1, 2, 3 С.103 упр.7, 8 | С.102 упр.4 p.61 ex.1-4 WB
| С.103 упр.5 |
| ||||||||||||||||
| 72 | 9 |
|
| Грамматический тест |
|
|
| С.148-149 | С.148-149 | С.148-149 | С.148-149 | С.148-149 |
| ||||||||||||||||
| 73 | 10 |
|
| Красивые здания |
|
|
| С.8 | С.8 | С.8 | С.8 p.62-63 ex.1-8 WB | С.8 |
| ||||||||||||||||
| 74 | 11 |
|
| Самоконтроль. Подготовка к тесту |
|
|
| С.104 | С.104 | С.104 | С.104 | Повторить лексику и грамматику |
| ||||||||||||||||
| 75 | 12 |
|
| Тест №6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 76 | 13 |
|
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
Модуль 7. В безопасности ( 13 ч)
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 77 | 1 |
|
| Чтение. Страхи и фобии |
|
| Придаточные предложения условия ( тип 1) | С.106-107 |
| С.106 упр.1, 2, 3, 6 С.107 упр.8, 9 | С.106 упр.7, 4, 5 p.64 ex.1-4 WB | С.107 упр.10 |
| ||||||||||||||||
| 78 | 2 |
|
| Служба неотложных звонков 999 |
|
|
| С.108-109 | С.108 упр.2 С.109 упр.7, 8 | С.108 упр.1, 3 С.109 упр.9, 6 | С.109 упр.6, 10 p.65-66 ex.1-4 WB
| Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 79 | 3 |
|
| Предложения условий тип 0, 1, 2, 3 |
|
| Придаточные предложения условия ( тип 2-3) | С.110-111 |
| С.110 упр.2 С.111 упр.9, 7 | С.110 упр.4, 1, 3 С.111 упр.11, 8, 10,6 | С.111 упр.12, 5 |
| ||||||||||||||||
| 80 | 4 |
|
| Есть ли у тебя полезные привычки? |
|
|
| С.112-113 |
| С.112 Упр.1, 2 С.113 упр.7, 8 | С.112 упр.3, 4 С.113 упр.5 p.67 ex.1-4 WB
| С.113 упр.6 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 81 | 5 |
|
| Эссе «за» и «против» |
|
| Выражения желания | С.114-115 | С.115 упр.9 | С.114 упр.1, 2, 3, 5, 4 С.115 упр.7 | С.115 упр.8, 10 p.68 ex.1-4 WB | С.115 упр.6 |
| ||||||||||||||||
| 82 | 6 |
|
| Фразовый глагол «keep» |
|
|
| С.116 |
| С.116 упр.2 | С.116 упр.1, 3, 4 p.69 ex.1-4 WB | С.116 упр.5 |
| ||||||||||||||||
| 83 | 7 |
|
| Опасные дикие животные США |
|
| Модальные глаголы | С.117 | С.117 упр.1 | С.117 упр.2 | С.117 упр.3, 4 p.71 ex.1-4 WB | С.117 упр.5 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 84 | 8 |
|
| Защити сам себя |
|
|
| С.118-119 | С.119 упр.6 | С.118 упр.1, 2, 3 | С.119 упр.4 p.71 ex.1-4 WB | С.119 упр.5 |
| ||||||||||||||||
| 85 | 9 |
|
| Грамматический тест |
|
|
| С.150-151 | С.150-151 | С.150-151 | С.150-151 | С.150-151 |
| ||||||||||||||||
| 86 | 10 |
|
| Вдохновляя людей. Решение проблем |
|
|
| С.9-10 | С.9-10 | С.9-10 | С.9-10 p.72-73 ex.1-8 WB | С.9-10 |
| ||||||||||||||||
| 87 | 11 |
|
| Самоконтроль. Подготовка к тесту |
|
|
| С.120 | С.120 | С.120 | С.120 | Повторить лексику и грамматику |
| ||||||||||||||||
| 88 | 12 |
|
| Тест №7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 89 | 13 |
|
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
Модуль 8. Проблемы (13 ч)
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 90 | 1 |
|
| Никогда не сдавайся |
|
| Косвенная речь | С.122-123 | С.122 упр.2 | С.122 упр.1 С.123 упр.6, 9
| С.122 упр.3, 4 С.123 упр.5, 7 p.79 ex.1-4 WB | С.123 упр.8 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 91 | 2 |
|
| Принятие риска |
|
| Местоимения передающие значения неопределенного количества и их производные | С.124-125 | С.124 упр.3 С.125 упр.6, 7, 9 | С.124 упр.1, 2, 4 С.125 упр.10, 8 | p.74-75 ex.1-4 WB | С.125 упр.5 |
| ||||||||||||||||
| 92 | 3 |
|
| Косвенная речь |
|
| Высказывания в косвенной речи | С.126-127 |
| С.126 упр.1, 4
| С.126 упр.2, 3 С.127 упр.5, 6, 7, 8 p.80 ex.1-4 WB | С.127 упр.9 |
| ||||||||||||||||
| 93 | 4 |
|
| Выживание |
|
| Косвенные вопросы Every/e few/ a little/each/few/little | С.128-129 | С.128 упр.3 | С.128 упр.1, 4, 5 С.129 упр.8, 9 | С.129 упр.10, 6 p.76 ex.1-4 WB | С.129 упр.7 Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 94 | 5 |
|
| Письма-заявки |
|
| Вопросы в косвенной речи | С.130-131 |
| С.130 упр.1, 3 С.131 упр.4, 5 | С.130 упр.2 С.131 упр.6 p.77 ex.1-4 WB | С.131 упр.7 |
| ||||||||||||||||
| 95 | 6 |
|
| Слова часто смущают |
|
| Модальные глаголы в косвенной речи . Вторые части разделительных вопросов. | С.132 | С.132 упр.1 | С.132 упр.5 | С.132 упр.3, 4, 2 p.78 ex.1-4 WB | Подготовиться к диктанту |
| ||||||||||||||||
| 96 | 7 |
|
| Елена Келлер |
|
| Просьбы и предложения в косвенной речи | С.133 | С.133 упр.2 | С.133 упр.1, 3, 4, 5 | С.133 упр.6 p.81 ex.1-4 WB | С.133 упр.7 |
| ||||||||||||||||
| 97 | 8 |
|
| Вызов Антарктики |
|
| Приказы, распоряжения, указания в косвенной речи | С.134-135 | С.134 упр.3 | С.134 упр.1, 2 С.135 упр.8, 5, 6, 7 | С.134 упр.4 p.82-83 ex.1-8 WB | С.135 упр.9 |
| ||||||||||||||||
| 98 | 9 |
|
| Грамматический тест |
|
|
| С.152-153 | С.152-153 | С.152-153 | С.152-153 | С.152-153 |
| ||||||||||||||||
| 99 | 10 |
|
| Самоконтроль. Подготовка к тесту |
|
|
| С.136 | С.136 | С.136 | С.136 | Повторить лексику и грамматику |
| ||||||||||||||||
| 100 | 11 |
|
| Тест №8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 101 | 12 |
|
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 102 | 13 |
|
| Итоговый урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
Рабочая программа составлена на основе учебного плана из расчета 102 урока ( 3 ч/нед.)- 34 недели. При составлении данного планирования не велся учет уроков выпадающих на праздники и неучебные дни.
Учитель английского языка Е.Н. Отрощенко
Методическое обеспечение:
Сборник нормативных документов. Иностранный язык. сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев, М.: «Дрофа» , 2009 Примерные программы по иностранным языкам. Основное общее образование. Английский язык с.92
Ю.И. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко Английский язык (серия “Английский в фокусе”) Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2011
Ю.И. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко Английский язык. Рабочая тетрадь 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2011
Ю.И. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко Книга для учителя. Английский язык. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2011
Книга для домашнего чтения. Б. Шоу. Пигмалион. Книга для чтения 9 класс. ( пересказ Ю.Е. Ваулиной и др. ) М.: Express publishing: Просвещение, 2012
Сборник устных тем для подготовки к ГИА,М.:Просвещение,2012
Рабочая программа 9 класс -Spotlight английский язык (71.79 KB)
0
8421
600
Нравится
0
