Получите свидетельство
Вход
МАОУ Домодедовская средняя общеобразовательная школа №1
142001, Московская обл., г. Домодедово, микрорайон Северный, ул. Советская, д. 70
тел/факс (496)79 350 -37, 79-350-38 e-mail: dmdd_sosh_1@mosreg.ru
Утверждаю
Директор школы
________________ С.А. Абрамкина
Приказ от 01.09. 2021 г. № 270/1-О
Рабочая программа
по биологии
Класс: 9 "А", 9 "Б", 9"В", 9"Г", 9 «Д»
Учитель: Рыбакова Александра Эдуардовна
Срок реализации: 2021-2022 учебный год
Количество часов в неделю: 2 часа
Количество часов в год: 68 часов
Тип школы: общеобразовательная
Автор программы: Рабочие программы "Биология". Предметная линия учебников "Линия жизни" 5-9 классы. Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. "Просвещение", Москва 2011 г.
УМК: предметная линия учебников «Линия жизни» 5-9 классы. Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г.- М., «Просвещение», 2011 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа для обучающихся 9-х классов составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами основного общего образования.
Принятие нового государственного стандарта основного общего образования привело к изменению структуры школьного биологического образования. В настоящее время базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую биологическую, экологическую и природоохранительную грамотность. Решить эту задачу можно на основе преемственного развития знаний в области основных биологических законов, теорий и идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Актуальность программы обусловлена тем, что она соответствует Государственному стандарту основного общего образования и разработана с учётом современных педагогических технологий.
Общая характеристика предмета, его место в системе наук
Базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую биологическую, прежде всего экологическую, природоохранительную грамотность. Решить эту задачу можно на основе преемственного развития ведущих биологических законов, теорий, идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения.
На изучение биологии в 9 классе отводится 68 часов из федерального компонента (2 часа в неделю)
Целеполагание
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях еѐ развития
исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате
деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине
мира;
2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических
объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об
экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о
наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения
несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека,
проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия
деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые
и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе,
здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению
биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;
5) формирование представлений о значении биологических наук в решении
проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях
быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
6) освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и
отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Планируемые результаты обучения.
Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты обучения биологии:
- сформировать функциональную грамотность, предполагающую умение формулировать и объяснять собственную позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина;
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
• знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;
• формирование личностных представлений о целостности природы,формирование толерантности и миролюбия;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,
• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;
Метапредметные результаты обучения биологии:
- Уметь находить и извлекать информацию в различном контексте, объяснять и описывать явления на основе полученной информации, анализировать и интегрировать полученную информацию, формулировать проблему, интерпретировать и оценивать её, делать выводы, строить прогнозы, предлагать пути решения;
• учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• формирование умения работать с различными источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.
• формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Предметными результатами обучения биологии в 9 классе являются:
1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
• различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
• формирование системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для создания естественнонаучной картины мира;
• формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
• приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведение экологического мониторинга в окружающей среде;
• формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;
• формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
• освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил поведения в природе;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
• освоение приемов оказания первой помощи
5. В эстетической сфере:
• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
Содержание учебного курса
Введение (2 часа)
Биология наука о живой природе. Значение биологических знаний в современной жизни. Методы исследования биологии. Современные представления о сущности жизни. Свойства живого. Уровни организации живой природы. Демонстрация: Портреты ученых, внесших вклад в развитие биологической науки.
Раздел 1. Основы цитологии (12 часов)
Общая характеристика молекулярного уровня организации живого. Состав, строение и функции органических веществ, входящих в состав живого: углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ, витамины. Биологические катализаторы. Вирусы. Общая характеристика клеточного уровня организации живого. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Методы изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов клетки. Прокариоты, эукариоты. Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Дыхание.
Демонстрации: Схемы строения молекул органических соединений. Модель ДНК
Лабораторная работа № 1 "Строение клеток "
Раздел 2. Размножение и развитие организмов. (7 часов)
Формы размножения организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Рост. Развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз). Онтогенез.
Демонстрация: Моделей- аппликаций: «Митоз», «Мейоз»
Лабораторная работа № 2. "Митоз"
Раздел 3. Основы генетики. (10 часов)
Методы исследования генетики. История развития науки генетики. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Закономерности изменчивости. Генетика пола.
Демонстрация: Микропрепараты яйцеклетки и сперматозоида животных.
Лабораторная работа № 3. Выявление модификационной изменчивости у организмов и построение вариационной кривой.
Раздел 4. Генетика человека (2 часа)
Методы изучения наследственности человека. Здоровье человека.
Раздел 5. Основы селекции и биотехнологии (3 часа)
Основы селекции. Достижения науки. Биотехнология.
Раздел 6. Эволюционное учение (9 часов)
Вид, его критерии. Популяция – элементарная единица эволюции. Развитие эволюционных представлений. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Факторы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов – микроэволюция. Макроэволюция. Экология как наука. Экологические факторы и условия среды.
Демонстрация: Гербарии и коллекции, иллюстрирующие изменчивость, наследственность,
приспособленность.
Лабораторная работа № 4. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.
Раздел 7. Возникновение и развитие жизни на Земле (5 часов)
Возникновение и развитие жизни. Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.
Демонстрация Модель-аппликация «Биосфера и человек» Окаменелости и отпечатки древних организмов.
Раздел 8. Взаимосвязи организмов и окружающей среды (14 часов)
Предмет изучения экологии. Экологические факторы. Биоценоз. Экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия. Экскурсия " Сезонные изменения в живой природе". Экологические кризисы. Основы рационального природопользования.
Лабораторная работа № 5. Описание экологической ниши организма.
Лабораторная работа № 6. Выделение пищевых цепей в естественных и искусственных экосистемах.
Заключение (3 часа)
Повторение изученного. Итоговая контрольная: "Основы обшей биологии."
| № | Тема обобщающего урока | Планируемые сроки | Фактические сроки |
| 1 | Основы цитологии.
| 12.10-16.10 |
|
| 2 | Основы генетики.
| 21.12-25.12 |
|
| 3 | Эволюционное учение.
| 01.03-05.03 |
|
| 4 | Итоговый тест
| 10.05-14.05 |
|
Календарно-тематическое планирование для 9 «А» класса
Количество часов в неделю – 2
Количество часов за год - 68
Авторы учебника: Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г.- М., «Просвещение»
| № урока | Название темы | Планируемые сроки | Фактические сроки |
|
| Введение. Биология в системе наук. (2часа)
|
|
|
| 1 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Биология как наука. | 01.09-03.09 |
|
| 2 | Методы исследования в биологии. |
|
|
|
| Раздел 1 "Основы цитологии" (12 часов) |
|
|
| 3 | Цитология - наука о клетке. | 06.09-10.09 |
|
| 4 | Клеточная теория. |
|
|
| 5 | Химический состав клетки. | 13.09-17.09 |
|
| 6 | Строение клетки. |
|
|
| 7 | Особенности клеточного строения прокариотов и эукариотов. Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 1 "Строение клеток " | 20.09-24.09 |
|
| 8 | Вирусы. |
|
|
| 9 | Обмен веществ и превращения энергии в клетке. | 27.09-01.10 |
|
| 10 | Фотосинтез. |
|
|
| 11 | Биосинтез белков. | 11.10-15.10 |
|
| 12 | Биосинтез белков. Решение задач. |
|
|
| 13 | Регуляция процессов жизнедеятельности в клетке. | 18.10-22.10 |
|
| 14 | Обобщающий урок по теме "Цитология" Тест. |
|
|
|
| Раздел 2"Размножение и развитие организмов" (7часов) |
|
|
| 15 | Формы размножения организмов. | 25.10-29.10 |
|
| 16 | Митоз. Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 2. "Митоз" |
|
|
| 17 | Половое размножение. Мейоз. | 01.11-05.11 |
|
| 18 | Типы оплодотворения. |
|
|
| 19 | Онтогенез. | 08.11-14.11 |
|
| 20 | Влияние факторов среды на онтогенез. |
|
|
| 21 | Урок - обобщение по теме "Размножение и развитие" | 22.11-26.11 |
|
|
| Раздел 3. "Основы генетики" (10 часов) |
|
|
| 22 | Предмет изучения и история развития генетики. |
|
|
| 23 | Методы исследования наследственности. | 29.11-03.12 |
|
| 24 | Закономерности наследования. |
|
|
| 25 | Решение задач по генетике. | 06.12-10.12 |
|
| 26 | Хромосомная теория наследственности. |
|
|
| 27 | Генетика пола. | 13.12-17.12 |
|
| 28 | Основные формы изменчивости. Генотипическая. |
|
|
| 29 | Комбинативная изменчивость. | 20.12-24.12 |
|
| 30
| Инструктаж биологии. ИОТ-016. Фенотипическая изменчивость Л/р. № 3. «Выявление модификационной изменчивости у организмов и построение вариационной кривой». |
|
|
| 31 | Урок- обобщение по теме "Основы генетики" | 27.12-31.12 |
|
|
| Раздел 4. Генетика человека. (2 часа) |
|
|
| 32 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Методы изучения наследственности человека. | 10.01-14.01 |
|
| 33 | Генотип и здоровье человека. |
|
|
|
| Раздел 5"Основы селекции и биотехнологии" (4 часа) |
|
|
| 34 | Основы селекции. | 17.01-21.01 |
|
| 35 | Достижения селекции. |
|
|
| 36 | Биотехнология. Методы исследования. | 24.01-28.01 |
|
| 37 | Достижения, перспективы науки. |
|
|
|
| Раздел 6. "Эволюционное учение" (9 часов) |
|
|
| 38 | Учение об эволюции. | 31.01-04.02 |
|
| 39 | Вид. Критерии вида. |
|
|
| 40 | Популяционная структура вида. | 07.02-11.02 |
|
| 41 | Видообразование. |
|
|
| 42 | Движущие силы эволюции. | 14.02-18.02 |
|
| 43 | Адаптации как результат эволюции. ИОТ-016 Л/р.№4 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания». |
|
|
| 44 | Направления эволюции. | 28.02-04.03 |
|
| 45 | Урок-семинар" Современные проблемы теории эволюции" |
|
|
| 46 | Обобщающий урок по теме: "Эволюционное учение" | 07.03-11.03 |
|
|
| Раздел 7. Возникновение жизни на Земле. (5 часов) |
|
|
| 47 | Гипотезы и теории о происхождении жизни на Земле. |
|
|
| 48 | Органический мир как результат эволюции. | 14.03-18.03 |
|
| 49 | История развития органического мира. |
|
|
| 50 | История развития органического мира. | 21.03-25.03 |
|
| 51 | Урок - семинар "Происхождение жизни на Земле" |
|
|
|
| Раздел 8. "Основы экологии" (14 часов) |
|
|
| 52 | Экология как наука. | 28.03-01.04 |
|
| 53 | Экологические факторы. |
|
|
| 54
| Экологическая ниша. ИОТ-016. Л/р. № 5. Описание экологической ниши организма. | 11.04-15.04 |
|
| 55 | Структура популяций. |
|
|
| 56 | Типы взаимодействия популяций разных видов. | 18.04-22.04 |
|
| 56 | Экосистемы. |
|
|
| 58 | Структура экосистем. | 25.04-29.04 |
|
| 59
| Поток энергии и вещества в экосистеме. Искусственные экосистемы. |
|
|
| 60 | Инструктаж о работе в кабинете биологии. ИОТ-016. Л/р. № 6. Выделение пищевых цепей в естественных и искусственных экосистемах. | 03.05-06.05 |
|
| 61 | Сезонные изменения в живой природе |
|
|
| 62 | Экологические проблемы человечества. | 10.05-13.05 |
|
| 63 | Экологические проблемы человечества. |
|
|
| 64 | Итоговая конференция по теме "Основы экологии" | 16.05-20.05 |
|
| 65 | Обобщающий урок. Тест. |
|
|
|
| Заключение (3 часа) |
|
|
| 66 | Подготовка к защите проектов. | 23.06-26.05 |
|
| 67 | Защита проектов. |
|
|
Календарно-тематическое планирование для 9 «Б» класса
Количество часов в неделю – 2
Количество часов за год - 68
Авторы учебника: Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г.- М., «Просвещение»
| № урока | Название темы | Планируемые сроки | Фактические сроки |
|
| Введение. Биология в системе наук. (2часа)
|
|
|
| 1 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Биология как наука. | 01.09-03.09 |
|
| 2 | Методы исследования в биологии. |
|
|
|
| Раздел 1 "Основы цитологии" (12 часов) |
|
|
| 3 | Цитология - наука о клетке. | 06.09-10.09 |
|
| 4 | Клеточная теория. |
|
|
| 5 | Химический состав клетки. | 13.09-17.09 |
|
| 6 | Строение клетки. |
|
|
| 7 | Особенности клеточного строения прокариотов и эукариотов. Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 1 "Строение клеток " | 20.09-24.09 |
|
| 8 | Вирусы. |
|
|
| 9 | Обмен веществ и превращения энергии в клетке. | 27.09-01.10 |
|
| 10 | Фотосинтез. |
|
|
| 11 | Биосинтез белков. | 11.10-15.10 |
|
| 12 | Биосинтез белков. Решение задач. |
|
|
| 13 | Регуляция процессов жизнедеятельности в клетке. | 18.10-22.10 |
|
| 14 | Обобщающий урок по теме "Цитология" Тест. |
|
|
|
| Раздел 2"Размножение и развитие организмов" (7часов) |
|
|
| 15 | Формы размножения организмов. | 25.10-29.10 |
|
| 16 | Митоз. Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 2. "Митоз" |
|
|
| 17 | Половое размножение. Мейоз. | 01.11-05.11 |
|
| 18 | Типы оплодотворения. |
|
|
| 19 | Онтогенез. | 08.11-14.11 |
|
| 20 | Влияние факторов среды на онтогенез. |
|
|
| 21 | Урок - обобщение по теме "Размножение и развитие" | 22.11-26.11 |
|
|
| Раздел 3. "Основы генетики" (10 часов) |
|
|
| 22 | Предмет изучения и история развития генетики. |
|
|
| 23 | Методы исследования наследственности. | 29.11-03.12 |
|
| 24 | Закономерности наследования. |
|
|
| 25 | Решение задач по генетике. | 06.12-10.12 |
|
| 26 | Хромосомная теория наследственности. |
|
|
| 27 | Генетика пола. | 13.12-17.12 |
|
| 28 | Основные формы изменчивости. Генотипическая. |
|
|
| 29 | Комбинативная изменчивость. | 20.12-24.12 |
|
| 30
| Инструктаж биологии ИОТ-016. Фенотипическая изменчивость Л/р. № 3. «Выявление модификационной изменчивости у организмов и построение вариационной кривой». |
|
|
| 31 | Урок- обобщение по теме "Основы генетики" | 27.12-31.12 |
|
|
| Раздел 4. Генетика человека. (2 часа) |
|
|
| 32 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Методы изучения наследственности человека. | 10.01-14.01 |
|
| 33 | Генотип и здоровье человека. |
|
|
|
| Раздел 5"Основы селекции и биотехнологии" (4 часа) |
|
|
| 34 | Основы селекции. | 17.01-21.01 |
|
| 35 | Достижения селекции. |
|
|
| 36 | Биотехнология. Методы исследования. | 24.01-28.01 |
|
| 37 | Достижения, перспективы науки. |
|
|
|
| Раздел 6. "Эволюционное учение" (9 часов) |
|
|
| 38 | Учение об эволюции. | 31.01-04.02 |
|
| 39 | Вид. Критерии вида. |
|
|
| 40 | Популяционная структура вида. | 07.02-11.02 |
|
| 41 | Видообразование. |
|
|
| 42 | Движущие силы эволюции. | 14.02-18.02 |
|
| 43 | Адаптации как результат эволюции ИОТ-016 Л/р.№4 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания». |
|
|
| 44 | Направления эволюции. | 28.02-04.03 |
|
| 45 | Урок-семинар" Современные проблемы теории эволюции" |
|
|
| 46 | Обобщающий урок по теме: "Эволюционное учение" | 07.03-11.03 |
|
|
| Раздел 7. Возникновение жизни на Земле. (5 часов) |
|
|
| 47 | Гипотезы и теории о происхождении жизни на Земле. |
|
|
| 48 | Органический мир как результат эволюции. | 14.03-18.03 |
|
| 49 | История развития органического мира. |
|
|
| 50 | История развития органического мира. | 21.03-25.03 |
|
| 51 | Урок - семинар "Происхождение жизни на Земле" |
|
|
|
| Раздел 8. "Основы экологии" (14 часов) |
|
|
| 52 | Экология как наука. | 28.03-01.04 |
|
| 53 | Экологические факторы. |
|
|
| 54
| Экологическая ниша. ИОТ-016. Л/р. № 5. Описание экологической ниши организма. | 11.04-15.04 |
|
| 55 | Структура популяций. |
|
|
| 56 | Типы взаимодействия популяций разных видов. | 18.04-22.04 |
|
| 56 | Экосистемы. |
|
|
| 58 | Структура экосистем. | 25.04-29.04 |
|
| 59
| Поток энергии и вещества в экосистеме. Искусственные экосистемы. |
|
|
| 60 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 6. Выделение пищевых цепей в естественных и искусственных экосистемах. | 03.05-06.05 |
|
| 61 | Сезонные изменения в живой природе |
|
|
| 62 | Экологические проблемы человечества. | 10.05-13.05 |
|
| 63 | Экологические проблемы человечества. |
|
|
| 64 | Итоговая конференция по теме "Основы экологии" | 16.05-20.05 |
|
| 65 | Обобщающий урок. Тест. |
|
|
|
| Заключение (3 часа) |
|
|
| 66 | Подготовка к защите проектов. | 23.06-26.05 |
|
| 67 | Защита проектов. |
|
|
Календарно-тематическое планирование для 9 «В» класса
Количество часов в неделю – 2
Количество часов за год - 68
Авторы учебника: Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г.- М., «Просвещение»
| № урока | Название темы | Планируемые сроки | Фактические сроки |
|
| Введение. Биология в системе наук. (2часа)
|
|
|
| 1 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Биология как наука. | 01.09-03.09 |
|
| 2 | Методы исследования в биологии. |
|
|
|
| Раздел 1 "Основы цитологии" (12 часов) |
|
|
| 3 | Цитология - наука о клетке. | 06.09-10.09 |
|
| 4 | Клеточная теория. |
|
|
| 5 | Химический состав клетки. | 13.09-17.09 |
|
| 6 | Строение клетки. |
|
|
| 7 | Особенности клеточного строения прокариотов и эукариотов. Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 1 "Строение клеток " | 20.09-24.09 |
|
| 8 | Вирусы. |
|
|
| 9 | Обмен веществ и превращения энергии в клетке. | 27.09-01.10 |
|
| 10 | Фотосинтез. |
|
|
| 11 | Биосинтез белков. | 11.10-15.10 |
|
| 12 | Биосинтез белков. Решение задач. |
|
|
| 13 | Регуляция процессов жизнедеятельности в клетке. | 18.10-22.10 |
|
| 14 | Обобщающий урок по теме "Цитология" Тест. |
|
|
|
| Раздел 2"Размножение и развитие организмов" (7часов) |
|
|
| 15 | Формы размножения организмов. | 25.10-29.10 |
|
| 16 | Митоз. Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 2. "Митоз" |
|
|
| 17 | Половое размножение. Мейоз. | 01.11-05.11 |
|
| 18 | Типы оплодотворения. |
|
|
| 19 | Онтогенез. | 08.11-14.11 |
|
| 20 | Влияние факторов среды на онтогенез. |
|
|
| 21 | Урок - обобщение по теме "Размножение и развитие" | 22.11-26.11 |
|
|
| Раздел 3. "Основы генетики" (10 часов) |
|
|
| 22 | Предмет изучения и история развития генетики. |
|
|
| 23 | Методы исследования наследственности. | 29.11-03.12 |
|
| 24 | Закономерности наследования. |
|
|
| 25 | Решение задач по генетике. | 06.12-10.12 |
|
| 26 | Хромосомная теория наследственности. |
|
|
| 27 | Генетика пола. | 13.12-17.12 |
|
| 28 | Основные формы изменчивости. Генотипическая. |
|
|
| 29 | Комбинативная изменчивость. | 20.12-24.12 |
|
| 30
| Инструктаж биологии ИОТ-016. Фенотипическая изменчивость Л/р. № 3. «Выявление модификационной изменчивости у организмов и построение вариационной кривой». |
|
|
| 31 | Урок- обобщение по теме "Основы генетики" | 27.12-31.12 |
|
|
| Раздел 4. Генетика человека. (2 часа) |
|
|
| 32 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Методы изучения наследственности человека. | 10.01-14.01 |
|
| 33 | Генотип и здоровье человека. |
|
|
|
| Раздел 5"Основы селекции и биотехнологии" (4 часа) |
|
|
| 34 | Основы селекции. | 17.01-21.01 |
|
| 35 | Достижения селекции. |
|
|
| 36 | Биотехнология. Методы исследования. | 24.01-28.01 |
|
| 37 | Достижения, перспективы науки. |
|
|
|
| Раздел 6. "Эволюционное учение" (9 часов) |
|
|
| 38 | Учение об эволюции. | 31.01-04.02 |
|
| 39 | Вид. Критерии вида. |
|
|
| 40 | Популяционная структура вида. | 07.02-11.02 |
|
| 41 | Видообразование. |
|
|
| 42 | Движущие силы эволюции. | 14.02-18.02 |
|
| 43 | Адаптации как результат эволюции ИОТ-016 Л/р.№4 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания». |
|
|
| 44 | Направления эволюции. | 28.02-04.03 |
|
| 45 | Урок-семинар" Современные проблемы теории эволюции" |
|
|
| 46 | Обобщающий урок по теме: "Эволюционное учение" | 07.03-11.03 |
|
|
| Раздел 7. Возникновение жизни на Земле. (5 часов) |
|
|
| 47 | Гипотезы и теории о происхождении жизни на Земле. |
|
|
| 48 | Органический мир как результат эволюции. | 14.03-18.03 |
|
| 49 | История развития органического мира. |
|
|
| 50 | История развития органического мира. | 21.03-25.03 |
|
| 51 | Урок - семинар "Происхождение жизни на Земле" |
|
|
|
| Раздел 8. "Основы экологии" (14 часов) |
|
|
| 52 | Экология как наука. | 28.03-01.04 |
|
| 53 | Экологические факторы. |
|
|
| 54
| Экологическая ниша. ИОТ-016. Л/р. № 5. Описание экологической ниши организма. | 11.04-15.04 |
|
| 55 | Структура популяций. |
|
|
| 56 | Типы взаимодействия популяций разных видов. | 18.04-22.04 |
|
| 56 | Экосистемы. |
|
|
| 58 | Структура экосистем. | 25.04-29.04 |
|
| 59
| Поток энергии и вещества в экосистеме. Искусственные экосистемы. |
|
|
| 60 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 6. Выделение пищевых цепей в естественных и искусственных экосистемах. | 03.05-06.05 |
|
| 61 | Сезонные изменения в живой природе |
|
|
| 62 | Экологические проблемы человечества. | 10.05-13.05 |
|
| 63 | Экологические проблемы человечества. |
|
|
| 64 | Итоговая конференция по теме "Основы экологии" | 16.05-20.05 |
|
| 65 | Обобщающий урок. Тест. |
|
|
|
| Заключение (3 часа) |
|
|
| 66 | Подготовка к защите проектов. | 23.06-26.05 |
|
| 67 | Защита проектов. |
|
|
Календарно-тематическое планирование для 9 «Г» класса
Количество часов в неделю – 2
Количество часов за год - 68
Авторы учебника: Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г.- М., «Просвещение»
| № урока | Название темы | Планируемые сроки | Фактические сроки |
|
| Введение. Биология в системе наук. (2часа)
|
|
|
| 1 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Биология как наука. | 01.09-03.09 |
|
| 2 | Методы исследования в биологии. |
|
|
|
| Раздел 1 "Основы цитологии" (12 часов) |
|
|
| 3 | Цитология - наука о клетке. | 06.09-10.09 |
|
| 4 | Клеточная теория. |
|
|
| 5 | Химический состав клетки. | 13.09-17.09 |
|
| 6 | Строение клетки. |
|
|
| 7 | Особенности клеточного строения прокариотов и эукариотов. Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 1 "Строение клеток " | 20.09-24.09 |
|
| 8 | Вирусы. |
|
|
| 9 | Обмен веществ и превращения энергии в клетке. | 27.09-01.10 |
|
| 10 | Фотосинтез. |
|
|
| 11 | Биосинтез белков. | 11.10-15.10 |
|
| 12 | Биосинтез белков. Решение задач. |
|
|
| 13 | Регуляция процессов жизнедеятельности в клетке. | 18.10-22.10 |
|
| 14 | Обобщающий урок по теме "Цитология" Тест. |
|
|
|
| Раздел 2"Размножение и развитие организмов" (7часов) |
|
|
| 15 | Формы размножения организмов. | 25.10-29.10 |
|
| 16 | Митоз. Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 2. "Митоз" |
|
|
| 17 | Половое размножение. Мейоз. | 01.11-05.11 |
|
| 18 | Типы оплодотворения. |
|
|
| 19 | Онтогенез. | 08.11-14.11 |
|
| 20 | Влияние факторов среды на онтогенез. |
|
|
| 21 | Урок - обобщение по теме "Размножение и развитие" | 22.11-26.11 |
|
|
| Раздел 3. "Основы генетики" (10 часов) |
|
|
| 22 | Предмет изучения и история развития генетики. |
|
|
| 23 | Методы исследования наследственности. | 29.11-03.12 |
|
| 24 | Закономерности наследования. |
|
|
| 25 | Решение задач по генетике. | 06.12-10.12 |
|
| 26 | Хромосомная теория наследственности. |
|
|
| 27 | Генетика пола. | 13.12-17.12 |
|
| 28 | Основные формы изменчивости. Генотипическая. |
|
|
| 29 | Комбинативная изменчивость. | 20.12-24.12 |
|
| 30
| Инструктаж биологии ИОТ-016. Фенотипическая изменчивость Л/р. № 3. «Выявление модификационной изменчивости у организмов и построение вариационной кривой». |
|
|
| 31 | Урок- обобщение по теме "Основы генетики" | 27.12-31.12 |
|
|
| Раздел 4. Генетика человека. (2 часа) |
|
|
| 32 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Методы изучения наследственности человека. | 10.01-14.01 |
|
| 33 | Генотип и здоровье человека. |
|
|
|
| Раздел 5"Основы селекции и биотехнологии" (4 часа) |
|
|
| 34 | Основы селекции. | 17.01-21.01 |
|
| 35 | Достижения селекции. |
|
|
| 36 | Биотехнология. Методы исследования. | 24.01-28.01 |
|
| 37 | Достижения, перспективы науки. |
|
|
|
| Раздел 6. "Эволюционное учение" (9 часов) |
|
|
| 38 | Учение об эволюции. | 31.01-04.02 |
|
| 39 | Вид. Критерии вида. |
|
|
| 40 | Популяционная структура вида. | 07.02-11.02 |
|
| 41 | Видообразование. |
|
|
| 42 | Движущие силы эволюции. | 14.02-18.02 |
|
| 43 | Адаптации как результат эволюции ИОТ-016 Л/р.№4 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания». |
|
|
| 44 | Направления эволюции. | 28.02-04.03 |
|
| 45 | Урок-семинар" Современные проблемы теории эволюции" |
|
|
| 46 | Обобщающий урок по теме: "Эволюционное учение" | 07.03-11.03 |
|
|
| Раздел 7. Возникновение жизни на Земле. (5 часов) |
|
|
| 47 | Гипотезы и теории о происхождении жизни на Земле. |
|
|
| 48 | Органический мир как результат эволюции. | 14.03-18.03 |
|
| 49 | История развития органического мира. |
|
|
| 50 | История развития органического мира. | 21.03-25.03 |
|
| 51 | Урок - семинар "Происхождение жизни на Земле" |
|
|
|
| Раздел 8. "Основы экологии" (14 часов) |
|
|
| 52 | Экология как наука. | 28.03-01.04 |
|
| 53 | Экологические факторы. |
|
|
| 54
| Экологическая ниша. ИОТ-016. Л/р. № 5. Описание экологической ниши организма. | 11.04-15.04 |
|
| 55 | Структура популяций. |
|
|
| 56 | Типы взаимодействия популяций разных видов. | 18.04-22.04 |
|
| 56 | Экосистемы. |
|
|
| 58 | Структура экосистем. | 25.04-29.04 |
|
| 59
| Поток энергии и вещества в экосистеме. Искусственные экосистемы. |
|
|
| 60 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 6. Выделение пищевых цепей в естественных и искусственных экосистемах. | 03.05-06.05 |
|
| 61 | Сезонные изменения в живой природе |
|
|
| 62 | Экологические проблемы человечества. | 10.05-13.05 |
|
| 63 | Экологические проблемы человечества. |
|
|
| 64 | Итоговая конференция по теме "Основы экологии" | 16.05-20.05 |
|
| 65 | Обобщающий урок. Тест. |
|
|
|
| Заключение (3 часа) |
|
|
| 66 | Подготовка к защите проектов. | 23.06-26.05 |
|
| 67 | Защита проектов. |
|
|
Календарно-тематическое планирование для 9 «Д» класса
Количество часов в неделю – 2
Количество часов за год - 68
Авторы учебника: Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г.- М., «Просвещение»
| № урока | Название темы | Планируемые сроки | Фактические сроки |
|
| Введение. Биология в системе наук. (2часа)
|
|
|
| 1 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Биология как наука. | 01.09-03.09 |
|
| 2 | Методы исследования в биологии. |
|
|
|
| Раздел 1 "Основы цитологии" (12 часов) |
|
|
| 3 | Цитология - наука о клетке. | 06.09-10.09 |
|
| 4 | Клеточная теория. |
|
|
| 5 | Химический состав клетки. | 13.09-17.09 |
|
| 6 | Строение клетки. |
|
|
| 7 | Особенности клеточного строения прокариотов и эукариотов. Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 1 "Строение клеток " | 20.09-24.09 |
|
| 8 | Вирусы. |
|
|
| 9 | Обмен веществ и превращения энергии в клетке. | 27.09-01.10 |
|
| 10 | Фотосинтез. |
|
|
| 11 | Биосинтез белков. | 11.10-15.10 |
|
| 12 | Биосинтез белков. Решение задач. |
|
|
| 13 | Регуляция процессов жизнедеятельности в клетке. | 18.10-22.10 |
|
| 14 | Обобщающий урок по теме "Цитология" Тест. |
|
|
|
| Раздел 2"Размножение и развитие организмов" (7часов) |
|
|
| 15 | Формы размножения организмов. | 25.10-29.10 |
|
| 16 | Митоз. Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 2. "Митоз" |
|
|
| 17 | Половое размножение. Мейоз. | 01.11-05.11 |
|
| 18 | Типы оплодотворения. |
|
|
| 19 | Онтогенез. | 08.11-14.11 |
|
| 20 | Влияние факторов среды на онтогенез. |
|
|
| 21 | Урок - обобщение по теме "Размножение и развитие" | 22.11-26.11 |
|
|
| Раздел 3. "Основы генетики" (10 часов) |
|
|
| 22 | Предмет изучения и история развития генетики. |
|
|
| 23 | Методы исследования наследственности. | 29.11-03.12 |
|
| 24 | Закономерности наследования. |
|
|
| 25 | Решение задач по генетике. | 06.12-10.12 |
|
| 26 | Хромосомная теория наследственности. |
|
|
| 27 | Генетика пола. | 13.12-17.12 |
|
| 28 | Основные формы изменчивости. Генотипическая. |
|
|
| 29 | Комбинативная изменчивость. | 20.12-24.12 |
|
| 30
| Инструктаж биологии ИОТ-016. Фенотипическая изменчивость Л/р. № 3. «Выявление модификационной изменчивости у организмов и построение вариационной кривой». |
|
|
| 31 | Урок- обобщение по теме "Основы генетики" | 27.12-31.12 |
|
|
| Раздел 4. Генетика человека. (2 часа) |
|
|
| 32 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Методы изучения наследственности человека. | 10.01-14.01 |
|
| 33 | Генотип и здоровье человека. |
|
|
|
| Раздел 5"Основы селекции и биотехнологии" (4 часа) |
|
|
| 34 | Основы селекции. | 17.01-21.01 |
|
| 35 | Достижения селекции. |
|
|
| 36 | Биотехнология. Методы исследования. | 24.01-28.01 |
|
| 37 | Достижения, перспективы науки. |
|
|
|
| Раздел 6. "Эволюционное учение" (9 часов) |
|
|
| 38 | Учение об эволюции. | 31.01-04.02 |
|
| 39 | Вид. Критерии вида. |
|
|
| 40 | Популяционная структура вида. | 07.02-11.02 |
|
| 41 | Видообразование. |
|
|
| 42 | Движущие силы эволюции. | 14.02-18.02 |
|
| 43 | Адаптации как результат эволюции ИОТ-016 Л/р.№4 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания». |
|
|
| 44 | Направления эволюции. | 28.02-04.03 |
|
| 45 | Урок-семинар" Современные проблемы теории эволюции" |
|
|
| 46 | Обобщающий урок по теме: "Эволюционное учение" | 07.03-11.03 |
|
|
| Раздел 7. Возникновение жизни на Земле. (5 часов) |
|
|
| 47 | Гипотезы и теории о происхождении жизни на Земле. |
|
|
| 48 | Органический мир как результат эволюции. | 14.03-18.03 |
|
| 49 | История развития органического мира. |
|
|
| 50 | История развития органического мира. | 21.03-25.03 |
|
| 51 | Урок - семинар "Происхождение жизни на Земле" |
|
|
|
| Раздел 8. "Основы экологии" (14 часов) |
|
|
| 52 | Экология как наука. | 28.03-01.04 |
|
| 53 | Экологические факторы. |
|
|
| 54
| Экологическая ниша. ИОТ-016. Л/р. № 5. Описание экологической ниши организма. | 11.04-15.04 |
|
| 55 | Структура популяций. |
|
|
| 56 | Типы взаимодействия популяций разных видов. | 18.04-22.04 |
|
| 56 | Экосистемы. |
|
|
| 58 | Структура экосистем. | 25.04-29.04 |
|
| 59
| Поток энергии и вещества в экосистеме. Искусственные экосистемы. |
|
|
| 60 | Инструктаж о работе в кабинете биологии ИОТ-016. Л/р. № 6. Выделение пищевых цепей в естественных и искусственных экосистемах. | 03.05-06.05 |
|
| 61 | Сезонные изменения в живой природе |
|
|
| 62 | Экологические проблемы человечества. | 10.05-13.05 |
|
| 63 | Экологические проблемы человечества. |
|
|
| 64 | Итоговая конференция по теме "Основы экологии" | 16.05-20.05 |
|
| 65 | Обобщающий урок. Тест. |
|
|
|
| Заключение (3 часа) |
|
|
| 66 | Подготовка к защите проектов. | 23.06-26.05 |
|
| 67 | Защита проектов. |
|
|
Программно-методическое обеспечение
по биологии
1."Биология. 9 класс". Рабочая тетрадь для учащихся. Пасечник В.В., Швецов Г.Г.
2. Ловкова Т.А., Сонин Н.И. методическое пособие к учебнику Сонина «Биология. Общие
закономерности. 9 класс». М.: Дрофа, 2007;
3. Никишов В. И. Справочник школьника по биологии: 6-9 классы. М.: Дрофа, 2006;
4. Никишов В. И., Теремов А. В. Дидактический материал по общей биологии: Пособие для учителей биологии. М.: РАУБ - Цитадель, 2006;
5. Реймерс Н. Ф. Краткий словарь биологических терминов: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2005;
6. Иорданский, Н. Н. Эволюция жизни. – М.: Академия, 2001.
7. Медников, Б. М. Биология. Формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 2006;
Научно-популярная литература для обучающихся:
8. Интернет – ресурсы
| РАССМОТРЕНО Протокол заседания методического объединения учителей естественнонаучного цикла от «27» августа 2021года Руководитель ШМО ____________Сидорова Н.С.
| СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________Шафигулина С.В. «27» августа 2021 года.
|
55
Рабочая программа 9 класс (45.59 KB)
0
81
19
Нравится
0
