Проект. Край родной

Проект

«Край родной»

Автор проекта Кобзева Елена Анатольевна,

учитель начальных классов МБОУ

«Сусловская СОШ»,

Мариинского муниципального района

Мариинский муниципальный район

2018

Содержание

Введение……………………………………………………………………..3

Обоснование проблемы…………………………………………………….4

Цель, задачи проекта………………………………………………………..5

Новизна, актуальность проекта……………………………………..……..5

Основа проекта……………………………………………………………...7

Формы работы, продукты проекта…………………………………………8

Реализация проекта………………………………………………………….9

Ожидаемые результаты проекта…………………………………………...12

Литература…………………………………………………………………..14

Приложение…………………………………………………………………15

Нельзя только призывать к патриотизму,
его нужно воспитывать –

воспитывать любовь к родным  местам,
воспитывать духовную оседлость.

                                 Лихачев Д.С.

Изучение родного края актуально в современное время. Российский академик Д. С. Лихачев отмечал, что только «любовь к родному краю, к природе, знание его истории и культуры – основа, на которой и может осуществляться рост духовной культуры всего общества». Воспитать настоящих граждан - патриотов своей Родины невозможно без изучения истории. Именно поэтому в настоящее время повышается интерес к изучению родного края, к его истории, культуре, традициям. Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое. У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, ее природу, прошлую и современную жизнь. Народные «краезнатцы» были знатоками родных мест. Свои знания исторического, географического, экономического характера устно или в различных документах они передавали последующим поколениям, тем самым, сохраняя преемственность в материальной и духовной культуре народов.

В воспитании гражданина и патриота нашей родины особо важная роль принадлежит образовательной организации. Именно школа должна давать знания о своем родном крае, прививать соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно – историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через сознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Изучение родного края способствует воспитанию патриотизма, дает возможность привлечь к поисково-исследовательской деятельности. Изучение родного края происходит путем открытий и сориентировано не на запоминание школьниками предоставленной информации, а на активное участие ими в процессе ее приобретения.

 Обоснование проблемы. Изучение родного края - один из ведущих факторов воспитания школьников. О важности данной проблемы говорится в целом ряде документов, в том числе, в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», один из целевых ориентиров которого направлен на защиту национальных культур и региональных культурных традиций. В «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» подчеркивается, что система образования призвана обеспечить «историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России».

Необходимость развития интересов школьников в области краеведения связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его лучших людях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к нашей большой и малой Родине.

Академик Д.С. Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране». Считаю, что учитель, классный руководитель, родители не должны допускать такого равнодушия у детей, которые, окончив школу, должны стать полноправными гражданами своей страны. Незнание истории родного края ведет к духовному обнищанию, неуважительному отношению к историческому наследию и памятникам культуры.

Цель проекта: формирование у младших школьников целостного представления о родном крае: природных богатствах, культуре, искусстве, истории.

Задачи проекта:

- создать условия для осуществления ученической поисковой и проектной деятельности через участие в конкурсах, конференциях, исследованиях;

- развивать познавательный интерес к изучению природы, истории, культуры родного края;

- воспитывать у детей гражданско-патриотические чувства любви к малой родине, уважительное отношение к историко-культурному наследию родного края;

- обобщить и систематизировать материалы краеведческой работы педагогов и учащихся с целью распространения своего опыта.

Новизна проекта. Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является «осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края. Здесь наполняются конкретным, чувственно-выразительным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом».

Как известно, в содержании программ учебных предметов на уровне начального общего образования в рамках учебного плана нет отдельных тем, разделов, содержащих краеведческий материал. В ходе подготовки учащихся начальных классов к всероссийским проверочным работам учитель сталкивается с проблемой отсутствия времени на учебных предметах для раскрытия вопросов краеведческого характера; информация, представленная на страницах Интернет-сайтов, не всегда понятна и доступна младшим школьникам, нет специально отведенных часов, программ для изучения истории родного края, природы, культурного наследия региона.

В связи с проведением юбилейных дат Кемеровской области наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. А это очередной повод для учителя, классного руководителя обратить внимание детей на знакомство с особенностями своей малой родины.

Актуальность. Всегда, отправляясь в путь, нам хочется поскорее вернуться домой, в тот дом, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в тот край, что мы зовём «малой родиной».

Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи. Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Изменения, произошедшие в общественном строе, внесли изменения в нравственные ценности. В младшем школьном возрасте происходит формирование характера, мышления, речи человека, начинается длительный процесс формирования нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине. Любовь к родине подрастающего поколения начинается с ощущения родного края, родной земли. Материал по краеведению является богатым источником, дающим возможность восполнить пробелы в нравственном воспитании учащихся, которые возникли в последнее время.

Участники проекта: учащиеся начального общего образования, учителя начальных классов, родители.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Продолжительность: 1 год – декабрь - ноябрь (долгосрочный).

Основа проекта. В нашей школе отдельного предмета «Краеведение» нет, но вопросы по  краеведению  рассматриваются   на учебных предметах: «Русский язык», «Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Технология», «Окружающий мир», курсе внеурочной деятельности «Я – гражданин России», на базе нашей школы организована работа кружка «Краеведение родного края» МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей» для учащихся 4-5 классов. Данная работа нужна для того, чтобы ученик понимал свою связь с окружающим его миром, эффективно взаимодействовал с ним. Благодаря этому ребёнок осознаёт значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России; это  учит ребёнка интересоваться жизнью своего края, осознавать проблемы окружающего его мира и самостоятельно пытаться находить пути их решения.

    Краеведение очень много даёт также для морального, нравственного становления личности. Когда ребенок понимает, что его родной край играл и играет  свою, особую роль в истории России, он, безусловно, ощущает гордость, как за свою землю, так и за себя; у ученика поднимается  самооценка, появляется желание и стремление прославить свой край и свою Родину. Во многом этому способствует внеклассная деятельность. Мероприятия, проводимые в школе, в отдельном классе воспитывают в ребенке гордость за свою страну и за свой край, стремление быть лучшим, патриотизм. Познание окружающего мира как части Родины соответствует принципу "от частного к общему". Местный материал доступен ребёнку для освоения, что позволяет на конкретных примерах объяснить ему достижения всего человечества, раскрыть преемственность в культурных традициях и определить место своего края в отечественной и мировой истории.    

Развивающий потенциал краеведения очень велик. Ученик, познающий новые, неизвестные для него стороны в историческом развитии своей малой родины, чувствует себя первооткрывателем,  он увлечен этим процессом. И незаметно в ходе обучения ребёнок-ученик становится гражданином, то есть приобретает такие качества, как национальная гордость, непримиримость к врагам, способность жертвовать собой для блага Родины.

Формы работы над проектом.

- выставки рисунков и поделок;

- выпуск стенгазет;

- занятия внеурочной деятельности «Я – гражданин России», соответствующие тематике проекта;

- общешкольные мероприятия;

- беседы, классные часы;

- проекты учащихся;

- экскурсии;

- встречи с интересными людьми;

- работа с родителями: собрания, коллективные дела, участие в выставках поделок, рисунок, фотографий, совместная проектная деятельность и т.д.;

- тематические мероприятия: «Кузбасс – жемчужина России», «7 чудес Кузбасса», краеведческая викторина «Родные просторы» и др.;

- участие в муниципальных мероприятиях: краеведческая викторина, краеведческая конференция «Маленький исследователь».

Продукты проекта.

- Опрос «Знаем ли мы историю своей области?».

- Сценарии мероприятий по формированию духовно-нравственных семейных ценностей.

- Рисунки и фото на тему «Мой край родной».

- Буклеты о родном крае.

- Проведение школьного этапа краеведческой конференции «Маленький исследователь».

- Презентации детей.

- Участие в муниципальных краеведческих проектах.

- Краеведческое пособие «Край родной, навек любимый».

- Начало работы по созданию сайта «Край родной, навек любимый».

Реализация проекта.

Вся работа по проекту будет проходить в 3 этапа:

1. Подготовительный этап (декабрь-январь)

- исследование проблематики;

- разработка и апробация методик, форм работы с детьми;

- разработка плана работы по проекту.

2. Практический этап (февраль - октябрь)

- проведение занятий с учащимися;

- организация совместных встреч с участниками проекта;

- организация совместных мероприятий и праздников;

- организация мероприятий по сбору материала:

- рисунки и фотографии «Край родной»;

- буклеты, дайджесты «Растения Кузбасса», «Памятники Мариинска», «Улицы моего села» и др.;

- сочинения к 75-летию Кемеровской области;

- сбор фотографий для фотовыставок;

- занятия внеурочной деятельности;

- сбор материалов для краеведческого пособия «Край родной, навек любимый».

3. Итоговый этап (октябрь - ноябрь)

- обобщение и распространения опыта работы по проекту;

- разработка краеведческой программы по работе с учащимися;

- распространение издательской деятельности (буклеты, рекомендации, памятки, сборник сценариев тематических мероприятий, бесед, классных часов);

- выпуск краеведческого сборника «Край родной, навек любимый», размещение материалов на сайте.

План-график реализации проекта

Этапы проекта	Вид работы	Сроки
1.Организаци-онный этап	Составление плана реализации проекта.	декабрь
	Определение источников информации.
2. Основной этап	Подготовка и участие учащихся 4-х классов в муниципальной краеведческой викторине «Родные просторы», посвященной 75-летию Кемеровской области.	январь
	Конкурс чтецов к юбилею Кемеровской области с участием детей, родителей.	январь
	Школьная краеведческая викторина для учащихся 3-4 классов к 75-летию Кемеровской области.	январь
	Единый урок гражданственности «Кузбасс – моя малая Родина», 1-4 классы	январь
	Проектная деятельность учащихся 3-4 классов (подготовка проектов к краеведческой конференции «Маленький исследователь»).	январь-март
	Школьный этап краеведческой конференции «Маленький исследователь» для учащихся 3-4 классов.	март
	Составление и выпуск буклетов, дайджестов о Кемеровской области: «Памятники Мариинска», «7 чудес Кузбасса», «Деревья Кемеровской области», «Лекарственные растения Кемеровской области» и др.	март-май
	Конкурс сочинений к 75-летию Кемеровской области.	февраль
	Конкурсная программа «Птицы Кемеровской области» к Международному дню птиц. Выставка рисунков.	апрель
	Выставка рисунков «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь».	апрель
	Сбор материалов для краеведческого сборника «Край родной, навек любимый».	март- июль
	Конкурс презентаций учащихся на тему «Мой родной край»	май
3.Заключительный этап	Выпуск краеведческого сборника «Мой край родной, навек любимый». Размещение материала сборника на страницах краеведческого сайта.	октябрь - ноябрь
Декабрь - ноябрь	Занятия курса внеурочной деятельности «Я – гражданин России». Родительские собрания «Что можно рассказать ребенку о родном крае?», «Семья и родной дом», посещение музеев, выставок. Выпуск буклетов, дайджестов, фотографии, рисунки учащихся. Сбор информации для краеведческого пособия, работа над сайтом.

Ожидаемые результаты проекта. В качестве ожидаемого результата реализации данного проекта можно назвать следующее.

Результаты-продукты:

- Краеведческое пособие «Край родной, навек любимый».

- Банк мультимедийных презентаций, сценариев, проектов по краеведению.

- Буклеты, дайджесты.

- Сайт «Край родной, навек любимый».

Результаты-эффекты:

- 2 место в муниципальной краеведческой викторине «Родные просторы»;

- 1 место и 3 место в муниципальной краеведческой конференции «Маленький исследователь»;

- 3 место в областном конкурсе «Сбережем природу родного края», посвященному году Экологии в России;

- призовые места в муниципальном конкурсе сочинений, посвященном 75-летию Кемеровской области.

Работа по данному направлению будет способствовать:

- формированию знаний учащихся, основанных на восприятии окружающего мира, развития и укрепления у детей чувства любви к родному краю;

- формирования нравственной личности гражданина и патриота России;

- овладению начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией;

- распространению краеведческих сведений через печатные и электронные источники информации;

- привлечению родителей к проведению совместных праздников, занятий, ярмарок семейного творчества, исследовательской деятельности и т.д.

Вывод. Исходя из вышеуказанного, можно утверждать, что организация занятий по краеведению, его интеграция в другие предметы позволят не только в некоторой степени решить проблему ограниченного кругозора у детей, привить школьникам навыки творческого, самостоятельного мышления, активизировать их познавательную и исследовательскую деятельность, но и создать совместно с учениками краеведческий сборник. Данный продукт совместной деятельности будет полезен учителям начальных классов, учащимся при подготовке проектов, к проведению внеклассных мероприятий, классных часов, консультаций при подготовке к всероссийским проверочным работам по окружающему миру. В результате учащиеся постепенно начнут осознавать необходимость изучения истории, культуры, природных особенностей родного края, своей малой Родины и проявят к этому интерес.

Литература

1. Белоусов, Д.А. Литературно-краеведческий кружок в сельской школе: книга для учителя. Из опыта внеклассной работы / под ред. М.Д. Янко. – М:Просвещение, 1987. – С. 55.

2. Квасникова, Н.Ю. Авторская программа по курсу «Краеведение»: [Электр.ресурс] – URL: [http://festival.1september.ru/articles/527267/].

3. Козлова, О.Г. Внеклассное мероприятие по географии. Урок-конкурс «65 лет Кемеровской области»: [Электр.ресурс] – URL: [http://festival.1september.ru/articles/504384/].

4. Панафидина, Е.М. Научно-практическая конференция по краеведению для учащихся 3-х классов «Кузбасс — мой край родной»: [Электр.ресурс] – URL: [http://festival.1september.ru/articles/573480/].

5. Скиданова, Е.Н. Игра «История земли Кузнецкой»: [Электр.ресурс] – URL: [http://festival.1september.ru/articles/521536/].

6. Соловьев, Л.И. География Кемеровской области Природа. Кемерово, 2006.Сорвилова О.В. Разработка урока с региональным компонентом «Наш край»: [Электр.ресурс] – URL:http://festival.1september.ru / articles/562646/].

7. Соловьев, Л.И. Краеведческие игры [Текст]: учебное пособие / Л.И. Соловьев. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998. - 408 с.

8. Фадеева С. А Программа курса окружающего мира «Мы здесь живем»: [Электр.ресурс] – URL: [http://festival.1september.ru/articles/562876/].

(Приложение 1)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сусловская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по духовно-нравственному направлению

«Я – гражданин России»

1-4 классы

Составитель

Кобзева Е.А.,

учитель начальных классов

Суслово

2017

Рабочая программа внеурочной деятельности «Я – гражданин России» по духовно-нравственному направлению разработана на основе:

- требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009 № 373, с изменениями и дополнениями) к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования универсальных учебных действий; на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования; в соответствии с Положением о рабочей программе учебного предмета, курса, в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Сусловская средняя общеобразовательная школа», утвержденным приказом по МБОУ «Сусловская СОШ» от 24.05.2016 № 120.

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. Совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- организовать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого учащегося верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- формировать и развивать в сознании и чувствах учащихся гражданские и патриотические ценности, взгляды и убеждения, воспитывать чувство уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность учащихся с Советом музея школы «Память», ветеранами войны и труда;

- повышать качество патриотического воспитания с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

В сфере личностных результатов формируются умения:

-проявлять свою гражданскую позицию, общественную активность, способность к сопереживанию и милосердию;

-оценивать поступки людей и свои поступки с точки зрения общепринятых норм и правил поведения;

-самостоятельно определять и проявлять правила поведения в обществе;

-видеть прекрасное в окружающей жизни, беречь и создавать его;

-пользоваться правами ученика и строго выполнять обязанности.

В сфере метапредметных результатов:

в формировании регулятивных универсальных учебных действий учащиеся приобретут навык:

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться высказывать свою версию на основе работы с иллюстрациями.

-определять и проговаривать цель деятельности на занятии.

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать оценку деятельности на занятии.

- в сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

-отличать новое от уже известного;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

-делать выводы;

-пересказывать небольшие тексты;

-в сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

-оформлять свою речь в устной и письменной форме.

-слушать и понимать речь других.

- выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика.)

-сотрудничать и оказывать взаимопомощь,

-доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

№ п/п	Темы разделов	Количество часов	Формы организации	Виды деятельности
1 класс
1	Я и я.	4	Тематические классные часы, беседы, конкурсы рисунков, сочинений, игры-беседы.	познавательная
2	Я и семья.	6	Тематические классные часы, беседы, знакомства из жизни семьи, фотовыставки, презентации, конкурсы с семьей	краеведческая
3	Я и культура.	5	Празднование памятных дат	игровая, познавательная
4	Я и школа.	8	Час вопросов и ответов, беседы, фотовыставки	социальная
5	Я и мое Отечество.	6	Тематические классные часы, экскурсии в музеи, презентации, праздники, конкурсы, проекты	краеведческая
6	Я и планета.	4	Праздники, конкурсы, рисунки, сочинения, игры, марафоны, викторины	досугово-развлекательная
	Итого:	33
2 класс
1	Я и я.	4	Тематические классные часы, беседы, конкурсы рисунков, сочинений, игры-беседы.	познавательная
2	Я и семья.	5	Тематические классные часы, беседы, знакомства из жизни семьи, фотовыставки, презентации, конкурсы с семьей	краеведческая
3	Я и культура.	4	Празднование памятных дат	игровая, познавательная
4	Я и школа.	6	Час вопросов и ответов, беседы, фотовыставки	социальная
5	Я и мое Отечество.	9	Тематические классные часы, экскурсии в музеи, презентации, праздники, конкурсы, проекты	краеведческая
6	Я и планета.	6	Праздники, конкурсы, рисунки, сочинения, игры, марафоны, викторины	досугово-развлекательная
	Итого:	34
3 класс
1	Я и я.	2	Тематические классные часы, беседы, конкурсы рисунков, сочинений, игры-беседы.	познавательная
2	Я и семья.	10	Тематические классные часы, беседы, знакомства из жизни семьи, фотовыставки, презентации, конкурсы с семьей	краеведческая
3	Я и культура.	3	Празднование памятных дат	игровая, познавательная
4	Я и школа.	6	Час вопросов и ответов, беседы, фотовыставки	социальная
5	Я и мое Отечество.	10	Тематические классные часы, экскурсии в музеи, презентации, праздники, конкурсы, проекты	краеведческая
6	Я и планета.	3	Праздники, конкурсы, рисунки, сочинения, игры, марафоны, викторины	досугово-развлекательная
	Итого:	34
	4 класс
1	Я и я.	5	Тематические классные часы, беседы, конкурсы рисунков, сочинений, игры-беседы.	познавательная
2	Я и семья.	4	Тематические классные часы, беседы, знакомства из жизни семьи, фотовыставки, презентации, конкурсы с семьей	краеведческая
3	Я и культура.	5	Празднование памятных дат	игровая, познавательная
4	Я и школа.	4	Час вопросов и ответов, беседы, фотовыставки	социальная
5	Я и мое Отечество.	10	Тематические классные часы, экскурсии в музеи, презентации, праздники, конкурсы, проекты	краеведческая
6	Я и планета.	6	Праздники, конкурсы, рисунки, сочинения, игры, марафоны, викторины	досугово-развлекательная
	Итого:	34

(Приложение 2)

Областной конкурс сочинений,

посвященный75-летию Кемеровской области

Природа родного края

Дудин Максим Борисович,

учащийся 4»Б» класса

Я живу в селе Суслово. Это маленькая частичка огромного сибирского края под названием Кузбасс. Горжусь тем, что могу назвать себя сибиряком. Считается, что это крепкий сильный народ, который не боится трудностей и не любит лишних слов.

Село наше находится на севере Кузбасса. Вокруг него хвойная тайга с могучими кедрами, пихтами, елями. Раскидистые сосны в лютые морозы прячут в своих ветвях зимующих птиц. Смешанные леса богаты грибами, ягодами. А какие в них цветы ароматные и нарядные! От ярко оранжевых полян с огоньками глаз не отвести. В июле кремово-белым цветом расцветает душистый белоголовник-таволжник. Бывает, что на дорогу из леса выбегают косули. Однажды мы видели красавца лося. Он стоял около дороги в кустах. Увидел машину и медленно побежал к лесу, гордо неся свои тяжелые рога. Часто в морозные ночи устраивают догонялки зайчики, чтобы разогреться. Их следы видны недалеко от домов. Рядом с их следами цепочка в одну строчку лисьих следов.

Через Суслово протекает речка Сусловка. Она мелкая, но летом с друзьями мы любим в ней плескаться и даже рыбачим иногда. Берега Сусловки заросли травой. Если идти далеко вдоль берега, можно увидеть в воде желтые кувшинки.

А ещё в Суслово есть родник. Он никогда не замерзает. Вода в нем такая вкусная! Односельчане поставили над родником небольшой сруб с крышей, чтобы его не заносило снегом зимой, и было удобно набирать воду.

Старожилы рассказывают, что раньше в наших лесах старатели находили много золота. Значит, не только лесом и пашнями славилась наша округа, но ещё и полезными ископаемыми

Часто по телевизору вижу другие страны с мягким климатом и яркой природой. Хочется побывать везде, посмотреть на все чудеса света. Но жить я хочу только в родной Сибири с её трескучими морозами, обильными снегопадами, запашистым разнотравьем и даже с надоедливыми комарами.

Нет земли лучше нашей Сибири! Нет земли краше нашего Кузбасса!

Кузбасс – моя Родина

Веретка Матвей,

учащийся 2 «А» класса

Родина – это место, где родился человек, живёт, учится, трудится. У каждого человека своя «Родина». Моя Родина это наше село Суслово, которое находиться в Кемеровской области. Кемеровская область находится на юго-востоке Западной Сибири. По -  другому нашу область называют просто, «Кузбасс». Кузбасс – край с удивительной историей, самый красивый и богатый уголок России, но главное, наш край славится людьми, положившими начало земле Кузнецкой. Главное достояние Кузбасса – это «чёрное золото», уголь, который обнаружил Михайло Волков. Кузбасс славится своими природными ресурсами, водами и лечебными грязями. В состав Кемеровской области входят прекрасные города, районы, посёлки, сёла и деревеньки. И каждый уголок Кузбасса славится чем-то своим. На территории Кемеровской области найдено более 135 археологических памятников. Уникальны  «Кладбище динозавров»  в районе Шестаковских болот (Чебулинский район),  курганные группы, могильники, стоянки, городища, поселения, наскальные рисунки и Тисульская принцесса, найденная в мраморном саркофаге в селе Ржавчик. В области насчитывается более 700 памятников истории и культуры. Кемеровский историко-архитектурный музей-заповедник «Красная Горка», Кузнецкая крепость, заповедник «Кузнецкий Алатау», историко-культурный природный музей-заповедник под открытым небом «Томская писаница», экомузей «Чолкой», музеи природы и этнографии Горной Шории, Горнолыжный комплекс на горе Зеленая, Сагинский водопад, Гавриловские пещеры, озеро Большой Берчикуль – самый крупный водоём Кузбасса и многие другие. А наша река Томь — популярный маршрут среди водных туристов. В Кузбассе родились такие знаменитые люди как Леонов Алексей Архипович — летчик-космонавт СССР; актриса, народная артистка СССР — Макарова Инна Владимировна; знаменитый на весь мир оперный певец Борис Штоколов. А наши народные мастера, умельцы знамениты далеко за пределами нашей страны. Кузбасс – это большой музей-заповедник для приезжих туристов и людей, живущих в нём. И я горжусь тем, что родился в знаменитом Кузбассе.

Кузбасс – моя Родина

Мошев Никита,

учащийся 2 «А» класса

  Родина – это место, где родился человек, живёт, учится, трудится. Моей Родиной является Кемеровская область.  Кемеровская область находится на юго-востоке Западной Сибири. Основная ее часть находится в Кузнецкой котловине, хранящей в себе огромные запасы каменного угля. Поэтому область имеет второе название «Кузбасс». Наша область – это самый красивый и богатый уголок России! У нас красивые леса, чистые реки и озёра, а ещё наш край богат полезными ископаемыми. Главное достояние – это уголь – гордость всего Кузбасса. Наш уголь знают не только в России, но и далеко за ее пределами. В настоящее время открыто очень много месторождений полезных ископаемых во всех населенных пунктах нашего края -это золото, серебро, известняк и многое другое. Ещё в нашем крае много животных, птиц и растений, о которых мы заботимся и оберегаем. На территории Кемеровской области растет целый ряд лекарственных растений. Во всех без исключения лесах Кузбасса встречаются лоси, медведи, лисы, косули и еще очень много различных животных. А какие красивые наши леса, и сколько в них много разнообразных грибов и ягод. Каждый человек, который хоть раз побывал в наших лесах, думает, что оказался в сказке и такого впечатления никогда не забудет.

В состав Кемеровской области входит множество прекрасных городов и районов. В их состав вошла и моя малая Родина Мариинский район. Мариинск – старый добрый город с именем императрицы Марии Александровны. Мариинск - один из тех городов, который сохранил в целом архитектурный облик прошлых времен. Прогуливаясь по его улицам, восхищаешься чудесами деревянного искусства: богатой резьбой стен, резных наличников. В Мариинском районе на первом месте стоит пищевая промышленность и сельское хозяйство. В Мариинске работает и развивается крупнейший завод вино-водочной продукции. Сельское хозяйство занимает первое место. Ведется обработка почвы, выращивают зерновые культуры. Также построен цех по переработке молока в селе Суслово, в котором я проживаю. Здесь я родился, вырос и учусь и надеюсь, что принесу пользу своему родному краю. Я люблю Кузбасс.

Край сибирский сказочный

(сказ)

Ефременко Никита,

учащийся 4 «А» класса

Красив и богат мой кузбасский край. Стоят на нем леса могучие, бегут реки глубокие, дуют ветра сильные. В их дуновении такая песня слышится…

Давно это было или недавно никто точно не считал, а пришли однажды люди в самое сердце земли русской. Пришли и подивились, как богат да красив этот край сибирский. Ни у моря он был расположен, ни у гор высоких, а только место – краше не найти во всем свете! Вековые деревья макушками до небес дотягивались. В тайге орехов, грибов да ягод видимо-невидимо. Зверя пушного - не счесть. В озерах и реках вода как божья роса: чистая да прозрачная. В недрах земли каменный уголь, меди да руды, золота –запасы неисчислимые. А красоты такие - глаз не отвесть.

Посмотрели люди добрые да решили остаться здесь навечно. Где еще можно найти место такое на земле?

Прошли века – столетия, и на месте тайги непроходимой города выросли. По небу самолеты летают, по дорогам не кони, а автомобили бегают. Из земли богатство добывают, весь мир камнем – углем обогревают. Еще краше стал край сибирский. Кузбассом прозываться стал. Молодой еще этот край, да сильный. Оплот державы нашей Российской. С каждым годом богатеет и процветает. В каждый год знаменит людьми знатными: поэтами, космонавтами, учителями, шахтерами.

И цвести земле этой сказочной еще долгие и долгие века.

(Приложение 3)

Проекты учащихся

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сусловская средняя общеобразовательная школа»

Тема работы:

«Деревья нашего села»

Номинация:

Природное наследие

Автор: Руденко Мария,

Ученица 3 «Б» класса

Руководитель: Кобзева Елена Анатольевна,

учитель начальных классов

Суслово

2018 год

Оглавление

1. Введение

2. Методика исследований (описание методики сбора материала и методы обработки собранного материала)

3. Результаты исследований и их обсуждение

   1. Что такое дерево?

   2. Первым было дерево

   3. Приметы, связанные с деревьями

   4. Лечебные свойства деревьев

   5. Легенды о деревьях

   6. Деревья нашей местности

4. Заключение (перспективы работы)

5. Литература

1. Введение

Во время школьных экскурсий на природу я постоянно обращала внимание на деревья, которые встречались нам, на их отличительные особенности. Часто по телевидению, в газетах и журналах встречаются заметки об истреблении человеком целых лесов. И я задумалась над тем, какую же роль играют деревья в жизни человека? А стоит ли нам так бездумно их уничтожать? У меня возникло желание собрать материалы о деревьях, которые растут рядом с нами.

Цель моей работы: определение самых распространенных видов деревьев, растущих в нашем селе.

Задачи:

• Собрать как можно больше интересного материала о деревьях нашей местности.

• Выявить роль деревьев в жизни человека.

• Привлечь внимание учащихся к проблемам сохранения деревьев, показав их роль и значение.

Объект работы: территория села Суслово.

Предмет исследования: деревья нашего села.

Методы исследования: беседа, наблюдение, анализ документов, литературы.

1. Методика исследований

Для сбора материала я отправилась на прогулку по селу, обращала внимание на деревья, растущие в нашем населённом пункте. Результаты своих прогулок записывала, старалась привести в единую систему. Очень много литературы о деревьях смогла найти в библиотеке, интернете. Всё, что мне показалось интересным, новым и полезным я также записывала. Систематизировав свои записи, я решила оформить их в работу.

Я думаю, что материалы моей работы можно будет использовать на уроках окружающего мира, для проведения мероприятий в школе и библиотеке. Помимо записей я собирала листья деревьев, делала фотографии. Большую работу я провела, работая с определителями растений, потому что хотелось, как можно более точно определить виды произрастающих деревьев.

1. Результаты исследований

Своими материалами я поделилась с учителем, с ребятами из своего класса. Многие заинтересовались темой моей работы и стали даже приносить мне интересное о деревьях, фотографии и рисунки. Учитель предложила мне выступить перед ребятами нашего класса. Я рассказала ребятам о деревьях, которые встречаются в нашей местности. Особенно всем понравились легенды, поверья, народные традиции, связанные с деревьями. Нам захотелось с этим же материалом выступить перед учащимися начальной школы.

1.Что такое дерево?

Деревья – это не просто лес, это параллельный мир, который существует рядом с нами миллионы лет. Этот мир наделён высшим разумом или, как мы сейчас его называем, биоэнергетикой. Поэт Николай Гумилёв называл деревья свободными, зелёными народами. Дерево обладает удивительными способностями и возможностями. Находясь большую часть времени в своих каменных домах, мы заболеваем, раздражаемся, теряем связь с природой. А помочь нам могут деревья. Дать они могут многое: душевное равновесие, спокойствие, энергию, лекарства, а не только дрова и мебель. В лесу всё целебно – воздух, звуки, краски и даже мысли. В лесу мы полностью очищаемся, не понимая даже, почему нам так хорошо. А всё дело в том, что гармонично сочетаются деревья – доноры и деревья потребители энергии. Уникальная энергетика деревьев присутствует во всём – в лекарствах, в деревянных домах, в мебели, в амулетах из древесины. Недаром на Руси говорили: «Держись за дубок, дубок в землю глубок».

2. Первым было дерево

Многие вещи с помощью науки мы можем сейчас объяснить. Но для древних людей многое было необъяснимым, загадочным и даже пугающим. Наши предки справедливо считали деревья живыми существами. Их сравнивали с богатырями, великанами. Например, дуб у разных народов – воплощение силы, символ долголетия, здоровья. Преданья разных народов очень схожи между собой. Магическими свойствами наделяли берёзу, дуб, ясень, рябину, вербу, осину. Эти предания живы и сейчас. С деревьями связано множество языческих и христианских обрядов. Например, вечнозелёные деревья (ель, сосна) почитались как символы мужской силы и изобилия. Деревья используются как символы праздничных мероприятий (Новый год, Вербное воскресение, Троица и др.). Оказывается, в государственной символике разных стран нашлось место деревьям. Чаще всего они изображены на гербах, флагах. Например, Канада – кленовый лист, Ливан – кедр, Мексика – дуб, Аляска – ель. Многие деревья хоть и не изображены на флагах и гербах, но они являются по праву символами страны. Например, в России это, конечно же, берёза.

3. Приметы, связанные с деревьями

За многие века этот вечный вопрос не потерял своей актуальности. Ради интереса стоит присмотреться к деревьям. Я убедилась в том, что перед дождём ель опускает ветки, а чешуйки её шишек плотно смыкаются. Перед ясной погодой ветви поднимаются вверх. Даже сухие деревья и засохшие ветки способны так откликаться на перемену погоды. Цветки рябины выделяют нектар только в сухую погоду. Если пчёлы кружатся над цветущей рябиной – жди завтра сухую погоду. Ещё в старину говорили, что летом лес без ветра шумит к дождю, а перед грозой затихает. Могут прогнозы быть и долгосрочные. Например, если ольха распустится раньше берёзы – лето будет дождливым. Самая известная примета связана с рябиной. Если на рябине много ягод – зима будет холодная. По годичным кольцам деревьев можно узнать, какая погода была несколько сот лет назад. Тонкие кольца говорят о засушливом лете, широкие о тёплом и дождливом.

Зацвела липа - это важный сигнал: началась самая жаркая пора в году!

Через 10 дней после зацветания липы снимают урожай вишни. С листьев ивы обильно капает влага – к ненастной, дождливой погоде; ива рано инеем покрылась - к долгой зиме.

Зацвела серёжками осина – подсказала огородникам: сейте свёклу и морковь; на осине почки большие – к урожаю ячменя; вся осина в серёжках – урожай на овёс.

Появилась сырость на листьях тополя – к ненастной дождливой погоде.

Примет, связанных с деревьями, существует много.

4. Лечебные свойства деревьев.

Лечит нас лес не только целебным воздухом, но и своими плодами (черёмуха), цветами (липа), листьями (берёза) и корой (дуб) и т.д. Очень важно знать, как правильно их собирать, хранить и использовать. Важно помнить, что нельзя использовать для лечения деревья из городских парков, вблизи автотрасс и железных дорог.

Деревья, которые нас окружают, могут быть очень полезны. Например, у ели целебными являются почки, хвоя, смола, незрелые шишки. Правильно приготовив отвары, настои, можно вылечить насморк, кашель. Смола хорошо заживляет раны. А если дома поставить веточки сосны, то они выделяют фитонциды, обеззараживают и оздоравливают воздух в квартире, обогащая нас положительной энергией. О лечебных свойствах деревьев можно прочитать много в литературе из серии «Лекарственные растения».

5. Легенды о деревьях

Есть много интересных легенд, сказаний о деревьях. В якутской мифологии Ал Лук Масс — священными деревьями pода, в которых обитал дух – хозяин данной местности, считались обычно могучие старые березы или лиственницы, растущие отдельно на кургане или опушке леса. Их охраняли, ограждали, украшали лентами, эти деревья нельзя было рубить.
Появление сосны в Сибири по одной из легенд связано с гибелью орла — царя птиц. Собрались птицы на опушке леса и выбрали гонца за живой водой. Этим гонцом оказалась ласточка. Когда она набрала в Лукоморье живой воды и летела обратно, захотела она оповестить окружающих о своем прилете, приоткрыла клювик и выронила несколько капель живой воды. Попали эти капли на три дерева: сосну, пихту, ель. Стали эти растения "вечнозелеными". Зеленая одежда украшает хвойные деревья во все времена года. Периодически деревья сбрасывают хвою, но не всю сразу, поэтому человек не замечает листопада.

А вот легенда про березу. В лесном озере жила прекрасная русалочка, которая при свете луны любила гулять его берегами. Совершать прогулки ей разрешалось только до первых лучей солнца. Но однажды, увлекшись, русалочка нарушила это правило и не заметила, как в небе появился лучезарный бог Хорс — солнце, Таких девушек Хорс еще ни разу не видел на Земле и тут же в нее влюбился. Несчастная попыталась спрятаться в родном озере, но у нее ничего не вышло, Хорс не захотел ее отпускать и превратил в тонкую березку с поникшими как чудесные волосы русалочки ветвями.

У древних народов Двуречья был миф об иве. Как-то богиня Иоанна, прогуливаясь по берегу реки, увидела огромную иву и залюбовалась ею. Вдруг разразилась буря, и могучие волны вот-вот могли вырвать дерево и унести его в океан. Сжалилась богиня над деревом, перенесла его в прекрасный город Урук и посадила в своем храмовом саду. На Руси считалось, что ива охраняет от злых духов, бед и несчастных случаев.

6. Деревья нашей местности

В Мариинском районе в селе Суслово и в окрестных лесах мы встречаем берёзу, рябину, ольху, иву, тополь, осину. Из хвойных деревьев - ель, сосну, лиственницу, кедр.

Оказывается, зная всё о деревьях, можно предсказать погоду, вылечить многие болезни. От деревьев можно получить положительную энергию, положительные эмоции, очистить тело и душу.

Берёза - высокое белоствольное дерево. Ранней весной на ней появляются круглые листочки, и сразу же распускаются цветочные серёжки. Но ещё раньше начинается сокодвижение, и нередко можно видеть, как пьют этот сок из трещинки коры и мухи, и бабочки. Берёза светолюбива, неприхотлива к почве. У берёзы используется всё: почки, листья, сок, ветки, береста, древесина, даже уродливые наросты на стволе - капы. В старину бытовала такая загадка: « Есть дерево об четыре дела. Первое дело – мир освещает, другое дело - крик утишает, третье дело – больных исцеляет, четвёртое дело – чистоту соблюдает». А отгадка такая: берёзовой лучиной освещали избу, дёгтем, который добывали при сжигании берёзовых дров, смазывали скрипучие колёса телег, веником изгоняли в парной бане все хвори, метлою сор выметали. Её почки, листья, сок, кора, древесина содержат лекарственные вещества. Листья и почки содержат мочегонные вещества. Их настои и отвары используют также при кожных заболеваниях, они прекращают воспалительные процессы, снимают зуд и раздражения. Отвар листьев улучшает рост волос. Берёзовый сок – это общеукрепляющее средство, растворяет камни в почках. В косметике он ценится за то, что очищает кожу, удаляет угри и веснушки. Из древесины берёзы готовят активированный уголь. Дёготь, извлекаемый из коры, ускоряет заживление ран, входит в состав мазей.

Ива – семейство ивовые. Видовой и формовой состав ив исключительно велик. Это деревья и кустарники. Растут по берегам рек и водоёмов, в лесу, по опушкам, образуют кустарниковые заросли на увлажнённых почвах. В лечебных целях используется кора, заготавливаемая ранней весной в период сокодвижения. Ивы имеют множество декоративных достоинств – яркие побеги, красивые и обильные листья, разнообразные формы кроны, поэтому широко используются в озеленении, в первую очередь, берегов водоемов. Все ивы светолюбивы, растут быстро, нетребовательны к почве, но нуждаются в высокой влажности воздуха и почвы. Большинство видов хорошо переносит условия города. Ивы можно стричь. В отличие от тополей, они не дают корневой поросли, но хорошо укореняются отводками и дают поросль из пня. Ивы формируют разветвленную корневую систему, поэтому часто используются для закрепления песков, откосов берегов рек.

Сосна – стройные вечнозелёные деревья, достигающие высоты более 50 метров. Такому великану может быть 400 лет. Обычно же сосна живёт 250- 300 лет и вырастает до 25- 30 метров. У сосны семена вызревают в шишках. Но шишки сосны круглые. Её игольчатые листья - хвоинки сидят попарно. Они светлее и значительно длиннее еловых. Живут хвоинки 2-3 года, потом дерево их сбрасывает. Древесина сосны используется в строительстве домов и кораблей. Из смолы делают скипидар, который нужен химической промышленности и медицине. Из хвои и почек сосны делают целебное сосновое масло.

Ель – долгожданной гостьей приходит к нам она на Новый год. Ель - дерево сильное, стройное. Вырастает до 20-30 метров в высоту, а ширина ствола доходит до метра. Живёт ель 250-300 лет. Хвоя ели короткая и жёсткая. Хвоинки плотно сидят на веточке, поэтому дают густую тень. Под ёлкой хорошо укрываться от дождя. Ель цветёт в мае, а к осени в шишках вызревают семена. Зрелые шишки продолговатые, направлены остриём вниз. В сухую погоду чешуйки шишки раздвигаются, и семена высыпаются. Они летят на своих крылышках на землю, чтобы прорасти новыми ёлочками. Из древесины ели делают бумагу, щепу, смолу. Особая форма ели – с ровными, тонкими годичными слоями идет на изготовление скрипок, пианино и других музыкальных инструментов.

Лиственница – тоже хвойное дерево, но она свою хвою сбрасывает на зиму, как лиственные деревья – листву. Хвоя у лиственницы короткая, как у ели, и мягкая, как у пихты. Древесина этого дерева необычайно прочная.

Кемеровская область – лесной край. В нашей местности растут разнообразные деревья: хвойные и лиственные.

улицы	берёза	ива	тополь	сосна	кедр	лиственница
Весенняя	+	-	-	+	+	+
Октябрьская	+	-	-	-	-	-
Транспортная	+	+	+	+	-	-
Лесная	+	-	-	+	-	-
Сибирская	+	+	-	+	+	-
Горняцкая	+	-	+	+	-	-
Трактовая	+	+	+	+	+	+
Юбилейная	+	-	+	+	-	+
Заготзерновская	+	+	+	+	-	-
Советская	+	+	+	+	+	+
Садовая	+	+	+	+	-	-

Данные таблицы показали, что самыми распространенными деревьями нашего села являются береза (растет на всех улицах села), сосна, ива, тополь.

IV. Заключение

Работая над данной темой, я узнала много нового и интересного о лесе и деревьях. Материал «Деревья нашего села». Надеюсь, покажется интересным ребятам разного возраста. Данную работу планирую продолжить. Желательно к этой работе привлечь людей, непосредственно работающих в лесу, с целью сбора более полной информации о деревьях нашей местности. Особенно хотелось бы обратить внимание на использование деревьев с лечебной целью, на народные традиции нашего края, связанные с деревьями, на сбор пословиц и поговорок, загадок о деревьях. Я в своей работе не затронула вопрос об использовании деревьев в хозяйственной деятельности человека. Считаю, что эта тема может быть выделена в отдельную и самостоятельную тему для исследования и изучения. И ещё один вопрос остался за страницами нашей работы – использование деревьев для озеленения и оформления участков, придорожных зон, зон отдыха.

1. Литература

1. Бондарева, Т. В. « Окружающий мир» , 2006 год.

2.Игнатенко, М. И. « Берегите редкие растения», 1981 год.

3. Никиточкина, Т. Д. « Лекарственные растения леса», 1986 год.

4. http://www.witchmirror.ru/Magia/rasteniya/trees.htm

5. http://www.liveinternet.ru

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сусловская средняя общеобразовательная школа»

Областная экологическая акция

«Эстафета добрых дел по сохранению природы»

«Первоцветы нашей местности»

Учебно-исследовательский проект

Выполнила Докунова Эрика,

учащаяся 3 «Б» класса

МБОУ «Сусловская СОШ»

Мариинского муниципального района

Руководитель: Кобзева Елена

Анатольевна,

учитель начальных классов МБОУ

«Сусловская СОШ»

Суслово

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение

2. Методы исследования

3. Результаты исследования

4. Вывод

5. Заключение

6. Литература

7. Приложение

Я сорвал цветок – и он завял.

Я поймал мотылька –

И он умер у меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться

К красоте можно только сердцем.

А.Л.Барто

Введение

Весна – время пробуждения природы. Первоцветы — украшение весны. Если приглядеться к этим смелым цветам, не боящимся холодной погоды, то можно заметить, какие они нежные и трогательные. Разбредутся по полянке – красота! И ничего не боятся. Первоцветами мы называем весенние цветы, которые появляются тогда, когда снежный покров сошёл, или только начинает сходить. Есть такой хороший месяц под названием «март». Этот месяц радует нас припекающим солнышком, лазурного цвета небом, первыми проталинами. А на проталинах появляются первоцветы. Известно, что у каждого вида цветов своё время цветения. Кому-то нравится жаркое, нарядное лето, кому-то мила осенняя пора, а есть такие «храбрые» цветы, которым не страшна холодная погода, к таким цветам относятся первоцветы. Первоцветы – это растения не только марта, но и других весенних месяцев. А какие красивые названия у первоцветов! Нежные, весенние, красочные. Некоторые из них закрываются на ночь, а утром, с первыми лучами солнца, раскрываются вновь.

Вот такую информацию мы, ученики 3 класса, получили на уроке окружающего мира. По дороге из школы я задумалась, а растут ли первоцветы в нашей местности? Если нет, можно ли их посадить у нас? Еще по телевизору, накануне, я увидела репортаж о подснежниках. В нём говорилось об охране раннецветущих растений. В результате чего возникла тема моей исследовательской работы «Первоцветы нашей местности».

Цель исследования:

- изучение первоцветов Мариинского района, определение роли охраны первоцветов в жизни человека.

Задачи исследования:

- проанализировать научную информацию по теме;

- доказать, что сбор цветов может привести к исчезновению первоцветов;

- выявить отношение взрослых и детей к данной проблеме.

Экологическая тема является актуальной в течение многих десятилетий. Наш проект направлен на сохранение первоцветов. Большинство первоцветов занесены в Красную книгу. Без помощи населения бесполезно принимать усилия для охраны первоцветов. Первоцветы в наших лесах образуют, не везде, сплошные красочные ковры, которые люди постепенно уничтожают. Поэтому надо приложить все усилия, чтобы эта красота радовала не только нас, но и будущие поколения. Данный проект поможет учащимся проявить свою творческую активность, испытать ощущения эмоционального удовлетворения.

В течение трех месяцев мы изучали литературу о первоцветах, растущих в России, Кемеровской области и Мариинском районе. Нас интересовала информация о цветах, растущих в нашей местности, какие из них занесены в Красную книгу, а какие более распространены на нашей территории. Также интересно было узнать, а какие первоцветы растут рядом с нашим селом Суслово. В этом мне помогли книги регионального характера, интернет-ресурсы.

Методы исследования

- Анализ научной литературы;

- наблюдение;

- анкетирование;

- эксперимент (классный час, сообщение);

- сравнение полученных результатов.

Для реализации проекта «первоцветы нашей местности» была проведена большая работа. Большая часть времени было отведено изучению научной литературы, интернет-ресурсов, просмотров видеофильмов о первоцветах. Был составлен список с первоцветами, отобраны и подробнее были изучены те, которые встречаются на территории нашего муниципального района.

Результаты исследования

Изучив соответствующую литературу, я вместе с учителем провела опрос среди учащихся 3-х классов. В опросе участвовало 30 человек. Вопрос, был поставлен так: какие лесные и луговые первоцветы вы знаете? Я разделила участников на тех, кто знает о первоцветах и тех, кто не знает, и поместила результаты в таблице 1.

Таблица 1

Участники исследования	Количество опрошенных	Знают		Не знают
		Чел.	%	Чел.	%
Учащиеся начальных классов	30	12	40	18	60

Из результатов таблицы 1 я сделала вывод, что только 40% учащихся третьих классов знают, что такое первоцветы. Из этого исследования следует, что учащимся начальных классов нужно рассказать о первоцветах, их видовом разнообразии, об их охране.

Изучая литературу о нашем крае. Я узнала, что русский геолог, исследователь нашего края Л.И. Лутугин был поражен не величественными лесами Кузбасса, а его травами. В одном из своих писем он писал: «Растительность удивительна! Таких цветов в жизнь свою не видел, и каждую неделю новые». Такой уголок сохранился и в окрестностях Мариинска – это Арчекасский кряж. Май – начало бурного развития растительности. Одними из первых начинают цвести калужница, мать-и-мачеха, первоцвет весенний, одуванчик, лютик едкий, медуница, купальница азиатская, горицвет весенний (адонис), фиалка и др.(Приложение 1).

Калужница болотная. Растёт по берегам водоёмов, сырым запаринам, болотам. Имеет округло-сердцевидные или округло-почковидные листья, крупные цветки, состоящие из 5 листочков простого околоцветника, многочисленные тычинки и 5-12 плодолистиков, не срастающихся между собой. Плод - многолистовка.

Мать-и-мачеха. Первое весеннее растение открытых мест, расцветающее в апреле - начале мая. Её соцветия, называемые корзинками и составленные из множества крохотных цветков, сидят на коротких цветоносах, покрытых, как черепицей, буроватыми чешуйками. Защищаясь от холода, мать-и-мачеха селится на склонах холмов и железнодорожных откосах, освещенных солнцем. Утром, в солнечную погоду, её корзинки раскрываются, но в пять-шестъ часов вечера цветки вновь прячутся внутрь плотных обёрток. Если же днём погода холодная и дождливая, то растение не открывает своих корзинок. В половине мая мать-и-мачеха отцветает. К этому времени у нее начинают отрастать прикорневые листья. Сначала свёрнутые, полностью покрытые волосками. С возрастом верхняя сторона листа, повёрнутая к солнцу, теряет свои волоски, становится гладкой и тёмно-зелёной. Нижняя же по-прежнему покрыта войлоком. В конце мая на месте цветочных корзинок формируется до 300 мелких продолговатых плодиков, снабжённых хохолками-парашютиками. Эти плодики, подхваченные ветром, разлетаются в разные стороны, давая в будущем начало новым растениям.

Первоцвет весенний (баранчики-ключики).Родовое название происходит от латинскогоprima – первая, так как растение зацветает рано весной. Видовое определение образовано от латинскогоver – весна по той же причине.Первоцвет – многолетнее травянистое растение с вертикальным или косорастущим корневищем. Стебель округлый, прямостоячий, сочный и представляет собой цветочную стрелку высотой 15-30 см. Лишь нижняя часть его с короткими междоузлиями несет прикорневую розетку листьев. Листья яйцевидные или продолговато-яйцевидные с притуплённой верхушкой и слегка городчатым краем, к основанию сужены в крылатый черешок, коротко опушенные. Перед цветением, когда еще прохладно, края листьев загнуты внутрь, а молодые листья в это время почти свернуты в трубочку. 

Одуванчик. Род многолетних травянистых растений семейства Астровые, или Сложноцветные. Типовой вид рода - Одуванчик лекарственный - хорошо известное растение с розеткой прикорневых листьев и крупными ярко-жёлтыми соцветиями-корзинками из язычковых цветков. В ненастную погоду и на ночь корзинка закрывается. На вершине вытянутого носика семянки имеется множество волосков, с их помощью плод одуванчика может перелетать в воздушных потоках на большие расстояния

Медуница. На одном и том же стебельке можно увидеть цветки разной окраски: розовые, фиолетовые и синие. Это цветки разного возраста: молодые, зрелые и старые. Листья медуницы покрыты особыми волосками - оттого и кажутся немного шероховатыми. Эти волоски, как шерстяная одежда, защищают медуницу от весенних холодов. Чаще всего насекомые посещают фиолетовые цветки – в них нектара больше всего. В розовых цветках нектара еще мало, а в синих – уже мало. Легочница - одно из русских названий этого растения. Народ дал медунице и много других названий - медунчик, медунка, медовичок, медоничник, медявик, брат-и-сестра, припарная трава.

Лютик едкий — многолетнее травянистое растение, достигает в высоту 20—50 см. Листья - нижние  - длинночерешковые, длиной 5—10 см, пятиугольные, пальчатораздельные; верхние - сидячие, трёхраздельные с линейными, зубчатыми долями. Цветки - ярко-жёлтого цвета, достигают 2 см в диаметре, одиночные или собраны в соцветие полузонтик. Растение содержит летучее едкое вещество с резким запахом. Сильно ядовито. Купальница азиатская - травянистый летне-зеленый многолетник, типичное кистекорневое растение. Стебель гладкий, прямостоячий, одиночный, простой или ветвистый 10―80 см высотой. Прикорневые листья на длинных черешках, пластинки их в очертании пятиугольные. Цветки крупные, до 5 см в диаметре. Чашелистики оранжево-красные. Цветёт во второй половине мая ― в июне. Опыляют цветок мелкие жуки, мухи, пчёлы, прилетающие за нектаром.

 Горицвет весенний (адонис).Желтоцвет, златоцвет, стародубка, купавник, черногорка, часто за ярко-желтые цветки называют горицветом. От греч. Adonis - по имени златокудрого сына кипрского царя Кинира и от латинского vernalis – весенний.

Фиалка удивительная - имеет очень своеобразное, характерное строение цветков - такое же, как у нашего декоративного растения "анютиных глазок" (один из видов фиалок). Это житель наших лесов. Растение имеет довольно крупные округлые листья на длинных черешках. Форма их сердцевидная, окраска светло-зеленая, при основании черешков имеются рыжие прилистники. Фиалка называется "удивительной" из-за интересной особенности её размножения. Ранней весной, вскоре после схода снега, у растения появляется пучок прикорневых листьев и вместе с ними цветки на длинных цветоножках.

При опросе был задан еще один вопрос: «Какие первоцветы растут в нашей местности?». При этом называлось не только обобщенное понятие подснежник, но и ландыши, фиалки, незабудки, мать-и-мачеха и другие. По результатам опроса я составила таблицу 2.

Таблица 2

Участники исследования	Количество опрошенных	Видели первоцветы в с. Суслово			Не видели первоцветы в с. Суслово
		Чел.	%	Чел.		%
Учащиеся нач. классов	30	10	33	20		67

Из результатов таблицы 2 я сделала вывод, что некоторые учащиеся третьих классов не только не знают, что такое первоцветы, но и не видели их.

В ходе работы над проектом я побеседовала с учителем географии нашей школы Панариной Мариной Валерьевной и узнала, что многие первоцветы были окультурены. Как рассказал мне учитель, многие жители села сажают на своих земельных участках такие первоцветы, как подснежник, тюльпаны, нарциссы, незабудка, примула, крокусы. А мой классный руководитель рассказала, что на ее огороде рядом с кустиком смородины вырос первоцвет весенний. Тогда я попросила своих одноклассников узнать от своих родителей, растут ли на их участках рядом с домом весенние первоцветы. После такого задания некоторые ребята поделились фотографиями первоцветов (Приложение 2). А еще в классе мы провели классный час «Первоцветы – глаза весны», на который ребята принесли свои рисунки о весенних цветах, заранее выучили стихи о первоцветах (Приложение 3).

Вывод

Что же такое первоцветы? Первоцветы – это первые весенние цветы. Кто же в России не знает такие цветы? Конечно, знают все. Но чтобы о них знали, о них надо рассказывать. Мы считаем, что данный проект окажется очень полезным для учащихся начальной школы. Необходимо нам, жителям планеты, знать о красоте, которая рядом с нами. Но нужно знать, почему нужно сохранять эту красоту. Наш проект «Первоцветы нашей местности» также отвечал на вопрос: «Почему надо беречь первоцветы?». Ответ очевиден. Да потому, что они легко могут исчезнуть с лица земли. Почему нельзя собирать первоцветы? Да потому, что они не успеют восстановить свою численность и канут в Лету. Век у первоцветов очень короткий – они цветут всего несколько недель. Основные процессы, которые обеспечивают их выживание, протекают под землей: в корнях, клубнях и луковках. За небольшое время растениям нужно собрать максимум питательных веществ, созреть и рассеять семена. Ну вот, ничего страшного, подумаете вы. Все равно ведь все растения не соберут – а эти оставшиеся отцветут и оставят себе продолжение. Но прежде, чем зацветут новые первоцветы, должно пройти два-три года, а то и пять. Да к тому же многое зависит от природных условий: температура, влажность, освещенность – если что-то цветам не понравится – их не видать. Да и смысла собирать их нет – уже через несколько часов, сорванные, они поникнут.

Заключение

Первоцветы очень красивы. Они и привлекательны, потому что это первые цветущие растения. Мимо нельзя пройти и не заметить, уж очень яркие, необыкновенно насыщенные цвета у первоцветов. Поэтому люди рвут букетики, а иногда и целые охапки и приносят их домой, не задумываясь порой, что жизнь букетика всего 2-3 дня, и что в природе эти цветы радовали бы нас 2-3 недели. Люди рвут, много вытаптывают, уничтожают луковицы первоцветов, и их становится все меньше на Земле. Для сохранения первоцветов мы, учащиеся, ведем пропагандистскую работу, изготавливаем и развешиваем листовки, призывающие беречь и сохранять первоцветы, проводим природоохранные мероприятия в школе, рассказываем учащимся о первоцветах, призываем не рвать букеты, а любоваться первоцветами в природе, проводим исследования.

Нам, людям, не надо забывать о том, что первоцветы находятся на грани исчезновения. Ведь они занесены в Красную книгу. И мы должны их беречь! И перелески, и ветреницы, и баранчики, и хохлатки, и другие выросли под снегом, потому что ещё с прошлого года – кто в луковице, кто в корневище, кто в клубне – накопили запасы пищи. Так уж этим растениям полагается. Но иногда думается, что выросли они и зацвели ранней весной специально, чтобы украсить ещё хмурые, ещё не очень приветливые леса и доставить радость людям.

Литература

1. Большая энциклопедия начальной школы. Чтение. Природоведение. Рисование. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007 г.

2. Зеленин, Ф. Земля Мариинская: Краеведческое пособие/ науч.ред. С.Д.Тивяков. – Кемерово: ОблИУУ,1999.

3. Иванова Р. С., Экологическое образование и воспитание в начальной школе. Учебно-методическое пособие: - М.: ЦГЛ, 2003 г.

4. Мы живем на Кии/сост.: Е.Ильвес, В.Кладчихин. – Кемерово: Студия «Панорама», 1990.

5. Начальная школа. №9, май 2008 г./Первоцветы. Урок по русскому языку и окружающему миру, 4 класс, с. 3-6.

6. Родная речь: учебник для 1 класса начальной школы. Климанова Л. Ф. – М.: Просвещение, 2007 г.

7. Сборник загадок: Пособие для учителя /сост. М. Т. Карпенко. – М.: Просвещение,1988г.

8. Экологические сказки: Пособие для учителя 1-6 классов /сост. Г. А. Фадеева. – Волгоград: Учитель, 2005 г.

9. С любовью к природе. Запартович Б. Б., Криворучко Э. М., Соловьёва Л. И. – М.: «Педагогика», - 1978 г.

10. https://ru.wikipedia.org/wiki/

11. http://detskiychas.ru/obo_vsyom/rasskazy_o_prirode/pervotsvety/

12. http://www.ecol12.narod.ru/RasKemOb.htm

13. http://inkhazadum.ucoz.ru/blog/ehnciklopedija_mariinska_i_mariinskogo_rajona_v_sokrashhenii/

Приложение 1

Калужница болотная

Мать-и-мачеха

Первоцвет весенний

(баранчики-ключики)

Медуница

Одуванчик

Приложение 2

Фотографии садовых первоцветов

Незабудка

Тюльпаны

Нарциссы

Примула

Первоцвет весенний

Стихотворения о первоцветах

Виталий Тунников

Порывом ароматов свежих
И первоцветов на снегу,
Чуть осторожных, очень нежных,
Росток пустивших на лугу,
Лучом чуть теплым, не окрепшим,
Капелью, радужным дождём
Идёт спокойно, безмятежно
Весна, которую так ждём.

Е.Серова

На солнечной опушке, Фиалка расцвела,
Лиловенькие ушки,
Тихонько подняла.
В траве она хоронится,
От загребущих рук,
Но кто-то ей поклонится,
И сразу видно: друг!

Е.Кожевников

Это прозвище не даром,
У красивого цветка,
Капля сочного нектара,
И душиста, и сладка,
От простуды излечиться
Вам поможет медуница.
В лес пойдёте, не забудьте
Медунице поклонится.

***

Не рви цветов, не надо!
Их нежный аромат, наполнит воздух сада,
Они так красят сад! Нам жить в одной семье,
Нам жить в одном строю,
Лететь в одном полёте,
Давайте сохраним ромашки на лугу,
Кувшинки на реке,
Фиалки, ландыши для нас
Весёлый май в садах припас.
Но мы их рвать не будем.
Пускай цветут на радость людям!
Дерево, цветок, трава и птица,
Не всегда умеют защититься,
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!

Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,
Если вместе я и ты, если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны и не будет красоты!

Лихачева Ольга

Первоцвет, первоцвет,
Лучше слова в мире нет,
Лучше нет цветка на свете,
Он горит весь в желтом цвете.
Лепестки его красивы,
Золотисты и игривы,
Его стебель длинный очень.
А красивы как листочки!
Его любим ты и я,
Его любят все друзья,
Ему не сделаешь плохого,
Ведь больше нет цветка такого!

Рисунки учащихся
Докунова Эрика «Одуванчик»

Руденко Мария «Тюльпаны»

Черкашин Сергей «Медуница»

Винокуров Александр «Подснежник»

(Приложение 4)

Краеведческая викторина,

посвященная 75-летию Кемеровской области

Кобзева Е.А., учитель начальных классов

Цель - закрепление знаний учащихся о Кемеровской области, её истории, границах, городах, рельефе, полезных ископаемых, климате, растительном и животном мире, топонимике названий природных объектов.
Задачи:
Обучающая: Закреплять знания о Кемеровской области, продолжать формировать умение применять знания на практике: работать с картами, схемами, учебной литературой.

Развивающая: Развивать память, внимание, сообразительность, быстроту восприятия, логическое мышление.

Воспитывающая: Воспитывать любовь к родному краю; умение работать в коллективе, уважать мнение товарищей.

Песня «Кузбасс и Россия» в исполнении 4 «Б» класса на фоне слайдов

о Кемеровской области

Люблю тебя, родной Кузбасс!

Твои бескрайние просторы,

Разливы рек, вершины гор,

Лугов красивые узоры.

Тобой, Кузбасс, я лишь любуюсь

И зову сердца повинуюсь,

В душе любовь, к тебе тая,

Кузбасс, ты родина моя!

Кемеровская область, Кузнецкий каменноугольный бассейн, Кузбасский регион - названия разные, но территория одна, это наша малая Родина, это наш Кузбасс. Земля Кузнецкая свое название получила от кузнечного промысла древних племен, населявших ее территорию. 26 января 1943 года она приобрела административный статус области РФ, которая по имени города, ставшего ее центром, носит название Кемеровской. В 2018 году исполнилось 75 лет со дня ее образования. В Кемеровской области 20 городов, 46 рабочих поселков, 1066 сельских населенных пунктов.

Мы живем в красивейшем крае. Здесь можно видеть уникальные места, прекрасные растения, редких животных. Но нужно не только любить свою Родину, но и знать ее природные богатства, уникальные места, достопримечательности.

И сегодня в ходе викторины, посвященной 75-летию нашей области, мы выясним, насколько хорошо вы знаете свой родной край. Оценивать знания наших команд будет уважаемое жюри.

Начнем мы с представления команд. Начинает 2 «А» и до 4 «Б» класса.

Команды готовы.

1 конкурс «Символика Кемеровской области».Ребята, вы знаете, что каждая страна, область, край, город или район имеет свои отличительные символы, по которым их можно узнать. Это: герб, флаг, гимн. Каждая команда должна выполнить два задания: 2 участника раскрашивают герб и флаг нашей области, а другие два участника из разрезанных карточек собирают герб г.Мариинска, приклеивая на бумагу. Как только работа будет закончена, сдайте листы жюри. Начали.

Задание для зрителей. Ребята, скажите какой наш Кузбасс? К каждой букве подберите прилагательные, которые подходят нашей области.

К - красивый

У - удивительный, угольный, уникальный

З - замечательный, золотой, зелёный

Б - богатый, благополучный, благоустроенный

А – автономный

С - современный

С - самостоятельный, славный.

- Слайд 7. А теперь посмотрите на слайд. Вот что у вас должно было получиться.

2 конкурс «Краеведческий калейдоскоп». Внимание на слайд. Все вопросы распределены по группам: Кемеровская область, реки, города, село родное, Мариинск и Мариинский район, природа Кузбасса. Команда выбирает вопрос и отвечает на него. Каждая команда в итоге ответит на 3 вопроса.

Кемеровская область

1. Год образования Кемеровской области – 1943.

2. Что символизирует красный цвет на гербе Кемеровской области? - расплавленный металл

3. Первооткрыватель кузнецких углей - Михайло Волков

Реки области

1. Главная река родного края – Томь.

2. Река, название которой в переводе с тюркского означает «скала»? – Кия

3. Назовите самую «нескромную» реку Кемеровской области. (Яя)

Города Кузбасса

1. Какой город Кемеровской области можно «выпить»? (Киселевск)

2. Самый крупный город Кузбасса – Новокузнецк

3. Назовите старинный город, славящийся деревянными резными украшениями домов? – Мариинск

Село родное

1. В каком году была построена наша начальная школа – 1967г.

2. Какие образовательные организации в нашем селе?

3. Прослушайте названия улиц нашего села и назовите лишнее слово: Почтовая, Весенняя, Юбилейная, Трактовая, Советская, Октябрьская, Рабочая, Лесная, Стройка, Транспортная, Заготзерновская, Горняцкая, 40 лет Победы, Гагарина.

Мариинск и Мариинский район

1. В честь кого был назван город Мариинск? – императрицы Марии

2. Кто является автором составителем герба г.Мариинска и Мариинского р-на? – Михайлов Юрий

3. Назовите 5 сел и деревень Мариинского района

Природа Кузбасса

1. Хвост веслом! Пловец отменный!

Да и мех имеет ценный,

Строит «хатки» и плотины

Из ветвей, камней и тины. (Бобр)

1. Лесная птица, любитель еловых, кедровых шишек  (клёст).

2. Хвойное дерево, красавец и гордость лесов Кузбасса.- Сибирский кедр

3 конкурс «Литературный». 1 участник от команды должен был подготовить чтение наизусть стихотворения о нашей области и родном крае. Начинает также команда 2«А» класса.

Известно, что с 1 декабря 2011 года по 1 марта 2012 года в рамках подготовки к 70-летию образования Кемеровской области проводился областной конкурс “Семь чудес Кузбасса” с целью выявления и популяризации уникальных и наиболее значимых исторических, природных, культурных, архитектурных объектов, расположенных на территории Кемеровской области. Победители были определены путем открытого интернет-голосования и подсчета голосов, поступивших в письменном виде. В соответствии с положением о конкурсе победителями стали 7 объектов.

4 конкурс «7 чудес Кузбасса». Командам предстоит вспомнить эти 7 объектов. На листке с заданиями вы видите названия этих замечательных объектов. Слайды 31-37. Поставьте номер фотографии напротив его названия в своих листках.

5 конкурс «Конкурс капитанов». Город Мариинск - один из «Семи Чудес Кузбасса». Город-музей под открытым небом входит в список 100 исторических малых городов России. Здесь насчитывается около 200 памятников архитектуры, одна из основных задач — сохранить уникальный исторический облик района, его культурные традиции. А, как известно, местом для хранения памятников истории и культуры являются музеи. Капитаны команд по два человека от каждой команды будут участвовать в поединке. Двум капитанам задаю вопрос, кто быстрее поднимет руку, тот и отвечает. Начинаем с капитанов 2-х классов.

1. Какой музей вы видите на фотографии? (краеведческий, музей бересты, музей им.В.Чивилихина)

2. В каком из названных вами музеев могут встретиться эти предметы и композиции? (музей бересты, музей им.В.Чивилихина, 2 фото - краеведческий)

Итак, вы все справились с конкурсами, теперь задача жюри определить лучших знатоков, подведя итоги. А пока они совещаются, я предлагаю зрителям посмотреть видеофрагмент о нашей области.

- Сибиряки – веселый народ. Подтверждение тому наши частушки! Встречайте!

1.Мы частушки сочинили

Можем их пропеть сейчас

Про Кузбасскую сторонку

И конечно, же про нас.

2.Да, в Кузбассе я живу

Всем на удивление

Любоваться я могу

Твоими достижениями.

3.К нам туристы приезжают

Восхищаются тобой

Красотой, гостеприимством

И широкою душой.

4.Губернатор наш Тулеев

Он конечно просто класс

Все вокруг привел в порядок

Красота теперь у нас.

5.Процветай наш край большой

Возраст не помеха

Мы гордимся все тобой

Добился ты успеха.

Жюри подвело итоги, просим огласить результаты конкурса.

Награждение команд и фото на память.

(Приложение 5)

Копии грамот