Материал на тему "Русская тряпичная кукла" (из опыта работы)

В современной жизни, когда международное сотрудничество приобретает все большую значимость, когда люди имеют возможность общаться друг с другом, когда повышается интерес к национальной самобытности, возникает необходимость в обращении к материалам этнографического и краеведческого характера.

Гимназия наша ориентирована на углубленное изучение французского языка, учащиеся имеют возможность принимать участие в культурном обмене школьниками, что способствует сближению культур, воспитанию уважения к национальной самобытности, укреплению давней дружбы между Францией и Россией.

Несколько лет назад наша гимназия принимала участие в проекте «Образ  родного края на русском платке» - это была коллективная работа учителей, учеников и родителей. Работа над проектом вскрыла для нас неожиданные вещи. Оказалось, что  наши учащиеся владеют небольшой информацией о своем крае, его традициях и обычаях, его достижениях и при общении с французскими корреспондентами испытывают недостаток этой информации.

Поэтому возрождение и сохранение народных традиций стало для нас практической необходимостью.

Для приобщения учащихся к народной русской культуре, знакомства их с народной эстетикой на уровне, доступном детскому восприятию на уроках технология традиционных видов рукоделия и декоративно-прикладного творчества я предлагаю выполнить традиционную тряпичную куклу.

Раздел программы «Технология традиционных видов рукоделия и декоративно-прикладного творчества» ориентирован на сохранение национальной культуры. Практические занятия по этой теме таят в себе много возможностей по развитию творческих способностей учащихся.

Учащиеся знакомятся с историей традиционного русского народного костюма, характерными особенностями композиции  костюмов Нижегородского региона, традициями, обычаями и обрядами родного края, с историей возникновения и эволюцией куклы, изучают символику кукол-оберегов, русского орнамента, а  сами куклы составляют оригинальную домашнюю коллекцию или являются необычным  подарком для наших друзей.

Подраздел «Русская тряпичная кукла ставит своей целью создание  условий для творческой самореализации учащихся.

Задачи:

- привить интерес и любовь к русской тряпичной кукле как виду народного художественного творчества;

- обучить практическим навыкам работы с материалами и умению создавать и выполнять самостоятельно художественные изделия в традициях народного искусства и авторские;

- развивать стремление к самостоятельному творчеству, навыки исследовательской деятельности, сетевой активности;

- совершенствовать технологические навыки: цветовосприятие, глазомер, моторику рук;

- сформировать представление о народном мастере как творческой личности, духовно связанной с культурой и природой родного края, носителе традиций коллективного опыта;

- подготовить учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики;

- воспитывать аккуратность, терпение, умение выполнять работу до конечного желаемого результата и умение работать в коллективе.

Тряпичная кукла – игрушка с ценными воспитательными качествами, которые признаны и культивируются в практической работе с детьми. Это великолепный образец для занятий по декоративно-прикладному творчеству и текстильному дизайну. Народная тряпичная кукла дает сегодня блестящие уроки техники и технологии, формообразования и художественного конструирования из ткани.

Раздел «Русская тряпичная кукла» обладает значительным воспитательным потенциалом. Традиционность и вместе с тем необычайная динамичность, широта общекультурных связей и сегодня обеспечивают жизнедеятельность традиционной народной куклы. Социально-культурный и художественный феномен куклы заключается в ее многофункциональности.

На уроках использую следующие средства обучения: иллюстрации, изготовлены технологические карты последовательности выполнения  работы, образцы, презентации. Четко выстроенный зрительный ряд позволяет определиться с последовательностью выполнения работы и требованиями  к ее внешнему виду. Это делает задания более доступными и понятными для учеников.

На уроках по изготовлению кукол решается задача развития воображения. Например, учащиеся 5 классов при работе над куклами-оберегами («Пеленашка», «Кукла-закрутка», «Кукла-кувадка»)  исследуют быт людей того времени, их представления о жизни. Обращаю внимание на то, что народные игрушки делались без всяких выкроек, чертежей. Все их параметры определялись величиной ладони, пальцев, горсти, руки – до локтя, до плеча. Акцентируя на этом  внимание учащихся, в работу привносится элемент необычного в обычном.

Этот прием позволяет сосредоточить внимание девочек на точности движений рук, оказывает влияние на развитие глазомера,  аккуратности при выполнении работы. Перед учащимися ставится простая задача повторить традиционные приемы выполнения куклы. Необходимо отметить, что в результате  выполнения одного и того же задания все куклы получаются различными. На характер кукол накладывает отпечаток индивидуальность учащихся.

Другой путь, который использую для развития воображения, - это задания, связанные с формотворчеством. Когда девочки перерабатывают реальную форму в декоративную. Создание куклы требует определенной меры условности. Учащимся приходится анализировать формы человеческого тела и сопоставлять их с пластическими возможностями имеющихся в наличии материалов, выстраивать в воображении и практически возможные варианты их использования.

Учащиеся наблюдают, накапливают запасы образов и сведений, пытаются размышлять, систематизировать свои знания, творчески их перерабатывать.

От класса к классу задания усложняются.

Наша гимназия принимает участие в социальном проекте «Мир кончиками пальцев». Мы сотрудничаем со школой-интернатом для слабовидящих детей.

Учащиеся 8 классов провели несколько мастер-классов по изготовлению русской тряпичной куклы, семинар по народному костюму. Так  же мы побывали в гостях у девочек из интерната, где нам был проведен мастер-класс по изготовлению изделий из бросового материала.

Весь материал - в документе.

Из опыта работы.

В современной жизни, когда международное сотрудничество приобретает все большую значимость, когда люди имеют возможность общаться друг с другом, когда повышается интерес к национальной самобытности, возникает необходимость в обращении к материалам этнографического и краеведческого характера.

Гимназия наша ориентирована на углубленное изучение французского языка, учащиеся имеют возможность принимать участие в культурном обмене школьниками, что способствует сближению культур, воспитанию уважения к национальной самобытности, укреплению давней дружбы между Францией и Россией.

Несколько лет назад наша гимназия принимала участие в проекте «Образ родного края на русском платке» - это была коллективная работа учителей, учеников и родителей. Работа над проектом вскрыла для нас неожиданные вещи. Оказалось, что наши учащиеся владеют небольшой информацией о своем крае, его традициях и обычаях, его достижениях и при общении с французскими корреспондентами испытывают недостаток этой информации.

Поэтому возрождение и сохранение народных традиций стало для нас практической необходимостью.

Для приобщения учащихся к народной русской культуре, знакомства их с народной эстетикой на уровне, доступном детскому восприятию на уроках технология традиционных видов рукоделия и декоративно-прикладного творчества я предлагаю выполнить традиционную тряпичную куклу.

Раздел программы «Технология традиционных видов рукоделия и декоративно-прикладного творчества» ориентирован на сохранение национальной культуры. Практические занятия по этой теме таят в себе много возможностей по развитию творческих способностей учащихся. Учащиеся знакомятся с историей традиционного русского народного костюма, характерными особенностями композиции костюмов Нижегородского региона, традициями, обычаями и обрядами родного края, с историей возникновения и эволюцией куклы, изучают символику кукол-оберегов, русского орнамента, а сами куклы составляют оригинальную домашнюю коллекцию или являются необычным подарком для наших друзей.

Подраздел «Русская тряпичная кукла ставит своей целью создание условий для творческой самореализации учащихся.

Задачи:

• привить интерес и любовь к русской тряпичной кукле как виду народного художественного творчества;

• обучить практическим навыкам работы с материалами и умению создавать и выполнять самостоятельно художественные изделия в традициях народного искусства и авторские;

• развивать стремление к самостоятельному творчеству, навыки исследовательской деятельности, сетевой активности;

• совершенствовать технологические навыки: цветовосприятие, глазомер, моторику рук;

• сформировать представление о народном мастере как творческой личности, духовно связанной с культурой и природой родного края, носителе традиций коллективного опыта;

• подготовить учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики;

• воспитывать аккуратность, терпение, умение выполнять работу до конечного желаемого результата и умение работать в коллективе.

Тряпичная кукла – игрушка с ценными воспитательными качествами, которые признаны и культивируются в практической работе с детьми. Это великолепный образец для занятий по декоративно-прикладному творчеству и текстильному дизайну. Народная тряпичная кукла дает сегодня блестящие уроки техники и технологии, формообразования и художественного конструирования из ткани.

Раздел «Русская тряпичная кукла» обладает значительным воспитательным потенциалом. Традиционность и вместе с тем необычайная динамичность, широта общекультурных связей и сегодня обеспечивают жизнедеятельность традиционной народной куклы. Социально-культурный и художественный феномен куклы заключается в ее многофункциональности.

На уроках использую следующие средства обучения: иллюстрации, изготовлены технологические карты последовательности выполнения работы, образцы, презентации. Четко выстроенный зрительный ряд позволяет определиться с последовательностью выполнения работы и требованиями к ее внешнему виду. Это делает задания более доступными и понятными для учеников.

На уроках по изготовлению кукол решается задача развития воображения. Например, учащиеся 5 классов при работе над куклами-оберегами («Пеленашка», «Кукла-закрутка», «Кукла-кувадка») исследуют быт людей того времени, их представления о жизни. Обращаю внимание на то, что народные игрушки делались без всяких выкроек, чертежей. Все их параметры определялись величиной ладони, пальцев, горсти, руки – до локтя, до плеча. Акцентируя на этом внимание учащихся, в работу привносится элемент необычного в обычном. Этот прием позволяет сосредоточить внимание девочек на точности движений рук, оказывает влияние на развитие глазомера, аккуратности при выполнении работы. Перед учащимися ставится простая задача повторить традиционные приемы выполнения куклы. Необходимо отметить, что в результате выполнения одного и того же задания все куклы получаются различными. На характер кукол накладывает отпечаток индивидуальность учащихся.

Другой путь, который использую для развития воображения, - это задания, связанные с формотворчеством. Когда девочки перерабатывают реальную форму в декоративную. Создание куклы требует определенной меры условности. Учащимся приходится анализировать формы человеческого тела и сопоставлять их с пластическими возможностями имеющихся в наличии материалов, выстраивать в воображении и практически возможные варианты их использования.

Подготовка материалов требует от учащихся творческой активности и воображения. Девочки осваивают навыки работы с различными материалами, используют в работе знание свойств тканей. Им предоставляется самостоятельный выбор материала для решения того или иного художественного образа, создание возможности этого выбора на уроке. Так перед учащимися 6, 7 классов ставится более сложная задача, направленная на повтор главных приемов изготовления куклы с вариациями в процессе работы над костюмом. Изготавливая куклу «Столбушку», «Крупеничку», «Кубышку-травницу» девочки имеют большую свободу в выборе материалов, при изготовлении и декорировании костюмов для своей игрушки.

Учащиеся наблюдают, накапливают запасы образов и сведений, пытаются размышлять, систематизировать свои знания, творчески их перерабатывать.

От класса к классу задания усложняются

Наша гимназия принимает участие в социальном проекте «Мир кончиками пальцев». Мы сотрудничаем со школой-интернатом для слабовидящих детей.

Учащиеся 8 классов провели несколько мастер-классов по изготовлению русской тряпичной куклы, семинар по народному костюму. Так же мы побывали в гостях у девочек из интерната, где нам был проведен мастер-класс по изготовлению изделий из бросового материала.

Каждый год в нашей гимназии проходит культурный обмен школьниками. У французских учащихся по программе нет предмета Технология. Своими руками они в лицее ничего не делают. Во время пребывания в нашей гимназии сложилась хорошая традиция: наши учителя проводят уроки для французских друзей. Наши гости с большим удовольствием приняли участие в мастер-классе по изготовлению тряпичной куклы. Они получили истинное удовольствие и радость от того, что впервые что-то сделали сами, причем большее количество составили мальчики. Сувениры увезли во Францию.

Игрушка, созданная своими руками, имеет большое значение в творческом развитии ребенка и является не только результатом труда, но и творческим выражением его индивидуальности. Это своего рода художественные упражнения, выражающие эстетические стремления детей.

Особое место уделяется методу проекта. Метод проектов – это одна из конкретных возможностей использовать жизнь для воспитательных и образовательных целей, расширяет горизонты в педагогической теории и практике. Он открывает путь, показывающий, как перейти от словесного воспитания к воспитанию в самой жизни и самой жизнью.

Проекты по созданию декоративно-прикладных изделий позволяют организовать работу с учащимися по созданию собственного произведения, освоить приемы копирования, отделки изделий и т.п.

Анализ работы по разделу «Русская тряпичная кукла» позволил сделать вывод о том, что традиционная тряпичная кукла в современной социокультурной ситуации играет важную роль в процессе эстетического воспитания, передачи культурных традиций и является основным компонентом погружения ребенка в творческую деятельность через игру.

Учитель технологии гимназии № 53

Кочеткова Татьяна Алексеевна