Программа по развитию речи (1 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по развитию речи для 1 класса специальной коррекционной общеобразовательной школы V вида №2 составлена на основе нормативно-правовых документов:

Закона РФ «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01.12.2007 №309-ФЗ);

«Федеральный государственный образовательный стандарт основного образования», утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897;

«Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования», утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373;

Специальный федеральный государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции (авторы: Малофеев Н. Н., Гончарова Е. Л., Никольская О. С., Кукушкина О. И.);

Базисный учебный план специальных (коррекционных) учреждений V вида (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. N 29/2065-п);

Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.),

Типового положения об общеобразовательном учреждении, утверждённого постановлением Правительства РФ от 19.03.01. №196 (Собрание законодательства РФ. 26 марта 2001 г. 13. с. 1252,-

в соответствии с Уставом и программой развития общеобразовательного учреждения

Объем учебной нагрузки, трудности освоения программного материала обучающимися с тяжелыми нарушениями речи диктуют введение специальных предметов коррекционного цикла, увеличения количества часов на изучение трудных тем.

Нагрузка обучающихся регулируется за счет увеличения количества лет обучения (по сравнению с общеобразовательными учреждениями), в зависимости от тяжести основного дефекта, использования специальных, коррекционных методов обучения, организации учебного материала, жесткой этапности в формировании умений и навыков.

На ступени основного общего образования закладывается фундамент общеобразовательной подготовки, достаточной для продолжения образования, развиваются полноценные навыки счёта, необходимые выпускнику для его полноценного включения в жизнь общества, обеспечивается развитие личности обучающегося, глубокое освоение основ наук и формирование научного мировоззрения.

БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ V ВИДА

(I отделение)

Цель изучения курса «Развитие речи (ознакомление с окружающим миром)» в начальной школе - формирование и совершенствование у школьников с общим недоразвитием речи полноценных форм общения и языковых средств с учетом их взаимодействия.

Указанная цель предусматривает решение ряда задач:

формирование, развитие и активизация словарного запаса, т. е. лексической стороны речи;

практическое овладение основными закономерностями грамматического строя речи;

обучение связной речи (устной и письменной);

восполнение пробелов речевом развитии школьников и подготовка их к овладению грамотой, грамматикой и правописанием, а также чтением в соответствии со школьной программой.

Эти задачи решаются одновременно на уроке в процессе работы по определенной теме.

Обучение на уроке происходит путем специальной организации речевой практики использования речевых упражнений, направленных на восполнение лексико-грамматических обобщений в качестве исходной основы, формирующей и развивающей самостоятельную речевую деятельность детей.

Программа по развитию речи имеет три раздела: «Работа над словом», «Работа над предложением», «Работа над связной речью». В программе дается тематика для уроков развития речи, предусматривающая уточнение и накопление конкретных представлений об окружающем мире, о предметах и явлениях, с которыми учащиеся сталкиваются в быту, учебе, при знакомстве с природными явлениями и общественной жизнью, с трудом и отношением к труду, а также обобщение нравственного опыта детей, их поведения, любви к родному краю, Родине.

Полную информацию смотрите в файле.

Краевое государственное казенное

специальное коррекционное образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная коррекционная общеобразовательная школа V вида №2»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по развитию речи

(указать предмет)

Ступень обучения (класс) начальная 1класс

(основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов 96ч Уровень базовый

(базовый, профильный)

Учитель Сидельникова Наталья Михайловна

Рабочая программа учебного предмета «Развитие речи и ознакомление с окружающим миром» разработана на основе программы специальных общеобразовательных школ для детей с тяжёлыми нарушениями речи, примерной программы начального общего образования, авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир».

Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса

по развитию речи в 1 классе на 2013-2014 уч. год.

Рабочая программа по развитию речи для 1 класса специальной коррекционной общеобразовательной школы V вида №2 составлена на основе нормативно-правовых документов:

• Закона РФ «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01.12.2007 №309-ФЗ);

• «Федеральный государственный образовательный стандарт основного образования», утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897;

• «Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования», утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373;

• Специальный федеральный государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции (авторы: Малофеев Н. Н., Гончарова Е. Л., Никольская О. С., Кукушкина О. И.);

• Базисный учебный план специальных (коррекционных) учреждений V вида (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. N 29/2065-п);

• Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.),

• Типового положения об общеобразовательном учреждении, утверждённого постановлением Правительства РФ от 19.03.01. №196 (Собрание законодательства РФ. 26 марта 2001 г. 13. с. 1252,-

• в соответствии с Уставом и программой развития общеобразовательного учреждения

Объем учебной нагрузки, трудности освоения программного материала обучающимися с тяжелыми нарушениями речи диктуют введение специальных предметов коррекционного цикла, увеличения количества часов на изучение трудных тем.

Нагрузка обучающихся регулируется за счет увеличения количества лет обучения (по сравнению с общеобразовательными учреждениями), в зависимости от тяжести основного дефекта, использования специальных, коррекционных методов обучения, организации учебного материала, жесткой этапности в формировании умений и навыков.

На ступени основного общего образования закладывается фундамент общеобразовательной подготовки, достаточной для продолжения образования, развиваются полноценные навыки счёта, необходимые выпускнику для его полноценного включения в жизнь общества, обеспечивается развитие личности обучающегося, глубокое освоение основ наук и формирование научного мировоззрения.

БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ V ВИДА

(I отделение)

Цель изучения курса «Развитие речи ( ознакомление с окружающим миром)» в начальной школе - формирование и совершенствование у школьников с общим недоразвитием речи полноценных форм общения и языковых средств с учетом их взаимодействия.

Указанная цель предусматривает решение ряда задач:

формирование, развитие и активизация словарного запаса, т. е. лексической стороны речи;

практическое овладение основными закономерностями грамматического строя речи;

обучение связной речи (устной и письменной);

восполнение пробелов речевом развитии школьников и подготовка их к овладению грамотой, грамматикой и правописанием, а также чтением в соответствии со школьной программой.

Эти задачи решаются одновременно на уроке в процессе работы по определенной теме.

Обучение на уроке происходит путем специальной организации речевой практики использования речевых упражнений, направленных на восполнение лексико-грамматических обобщений в качестве исходной основы, формирующей и развивающей самостоятельную речевую деятельность детей.

Программа по развитию речи имеет три раздела: «Работа над словом», «Работа над предложением», «Работа над связной речью». В программе дается тематика для уроков развития речи, предусматривающая уточнение и накопление конкретных представлений об окружающем мире, о предметах и явлениях, с которыми учащиеся сталкиваются в быту, учебе, при знакомстве с природными явлениями и общественной жизнью, с трудом и отношением к труду, а также обобщение нравственного опыта детей, их поведения, любви к родному краю, Родине.

Так как программа для специальных общеобразовательных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи рассчитана на 1 – 5 классы, а в коррекционной школе 5 вида начальная школа составляет 1 – 4 классы, то данная программа претерпевает модификацию в сторону уменьшения количества часов по разделам «Наш класс, наша школа», «Наш город, село», «Наш дом, моя семья», «Весна», «Родная страна».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО ПРЕДМЕТУ

ГРАФИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Согласно учебного плана КГБСКОУ СКОШ № 2 на 2013-2014 учебный год и календарного графика учебного процесса, утверждённого МО Хабаровского края, установлена продолжительность учебного года 32 учебных недели.

Таким образом, на изучение курса «Развитие речи (Ознакомление с окружающим миром)» в 1 классе отводится 96 часов (32 учебных недели, по 3 часа в неделю).

Основные требования к знаниям и умениям к концу 1 класса

Учащиеся должны уметь:

• понимать различные формы обращенной речи, просьбы, поручения, инструкции;

• задавать вопросы, используя в ответах побудительные , вопросительные и повествовательные предложения;

• правильно употреблять лексику по изученной тематике ;

• правильно произносить все звуки в словах несложной слоговой структуры (состоящих из сочетания прямых слогов, прямых и обратных, закрытых и слогов со стечением 2 – 3 согласных, включающих 2 – 4 слога).

Учащиеся должны знать:

• наизусть 3 – 5 стихотворений.

Рабочая программа по развитию речи представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы:

1. Пояснительную записку

2. Требования к уровню подготовки

3. Содержание тем учебного курса

4. Формы и средства контроля

5. УМК

6. Таблица тематического распределения часов

7. Перспективный план

8. Графическое планирование

9. КТП