Пояснительная записка.
Метапредметный курс «Путешествия! Какие они?» для обучающихся 5 – 6 классов разработан для развития образного мышления, углубления содержания учебного курса, создание условий для удовлетворения познавательных интересов школьников.
Метапредметный курс дополняет и углубляет знания учащихся о предмете, ориентирован на развитие мышления, памяти, воображения, наблюдательности, творческой активности; следовательно, повышение обученности и качества знаний.
В основе реализации программы лежит системно – деятельностный подход:
учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса; становление и развитие личности в ее индивидуальности и неповторимости.
Переход обучающихся в основную школу характеризуется началом перехода от детства к взрослости, развитие у школьника самосознания.
Цели программы:
1. Развитие образного мышления через взаимодействие различных предметных областей.
2. Создание оптимальных условий для реализации творческих способностей школьников.
3. Развитие универсальных учебных действий.
Общие задачи программы:
1. Развить образное мышление учащихся.
2. Создать условия для реализации индивидуальных, творческих способностей обучающихся.
3. Развить универсальные учебные действия, умение учиться.
Принципы работы программы:
1. Преемственность. Переход в основную школу, адаптация пятиклассников, создание условий для реализации творческих способностей.
2. Партнерство. Сотрудничество с музеями, Духовной семинарией, библиотекой, краевой филармонией. Заинтересованность родителей в развитии образного мышления, памяти, учебных действий учащихся, в повышении их интереса к предмету.
3. Открытость. Данный принцип позволяет при реализации метапредметного курса вносить корректировки, дополнения в планирование; приглашать к партнерству новых участников; дает обучающимся возможности выбора.
4. Системность. Ориентация на достижение цели и основного результата образования – развитие на основе освоения универсальных учебных действий; учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса.
5. Мобильность. Данный принцип позволяет своевременное внесение в программу курса корректировок, поправок, изменений.
Тематическое планирование (План реализации программы).
Введение.
1. Организационное занятие. Цели и задачи курса.
2. Мир вокруг нас.
3. Творческая работа «Как я провел лето» (2 К, или Классные Каникулы)
Путешествия! Какие они?
4. Имена путешественников. Их открытия.
5. Книги о путешествиях.
6. Работа со словарями. Этимология слова «Путешествие», словообразование, лексическое значение.
7. Путешествие до памятника (происхождение слова, образование, лексическое значение).
8. Л. Н. Толстой: его путешествия и дневники.
9. Творческая работа. Дневник путешественника. Знакомство с жанром.
10. Виды путешествий.
11. Морские путешествия. Какие они?
12. Художники маринисты. Этимология слова, лексическое значение (работа со словарями).
13. Экскурсия в художественный музей. Выставка картин.
14. Творческая работа. Эссе, знакомство с жанром.
15.Творческая работа. Эссе «Мое путешествие».
16. Путешествие во времени. Древнее искусство, история, археология. История слова «древность».
17. Путешествие в краеведческий музей. Зал этнографии, гончарная мастерская.
18. Кто такой гончар? Работа со словарями (образование слова, лексическое значение).
19. Творческая работа. Дневник путешественника.
Путешествие по Древней Греции.
20. Памятники, музеи Древней Греции (Акрополь, Парфенон).
21. Культура, искусство Греции.
22. Эпоха Византии.
23. Греческие театры. Театр Диониса. Урок – игра.
Весь материал - в документе.