Программа метапредметного курса «Путешествуем вместе»

Пояснительная записка.

Метапредметный курс «Путешествия! Какие они?» для обучающихся 5 – 6 классов разработан для развития образного мышления, углубления содержания учебного курса, создание условий для удовлетворения познавательных интересов школьников.

Метапредметный курс дополняет и углубляет знания учащихся о предмете, ориентирован на развитие мышления, памяти, воображения, наблюдательности, творческой активности; следовательно, повышение обученности и качества знаний.

В основе реализации программы лежит системно – деятельностный  подход:

учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса; становление и развитие личности в ее индивидуальности и неповторимости.

Переход обучающихся в основную школу характеризуется началом перехода от детства к взрослости, развитие у школьника самосознания.

Цели программы:

1. Развитие образного мышления через взаимодействие различных предметных областей.

2. Создание оптимальных условий для реализации творческих способностей школьников.

3. Развитие универсальных учебных действий.

Общие задачи программы:

1. Развить образное мышление учащихся.

2. Создать условия для реализации индивидуальных, творческих способностей обучающихся.

3. Развить универсальные учебные действия, умение учиться.

Принципы работы программы:

1. Преемственность. Переход в основную школу, адаптация пятиклассников, создание условий для реализации творческих  способностей.

2. Партнерство. Сотрудничество с музеями, Духовной семинарией, библиотекой, краевой филармонией. Заинтересованность родителей в развитии образного мышления, памяти, учебных действий учащихся, в повышении их интереса к предмету.

3. Открытость. Данный принцип позволяет при реализации метапредметного курса вносить корректировки, дополнения в планирование; приглашать к партнерству новых участников; дает  обучающимся возможности выбора.

4. Системность. Ориентация на достижение цели и основного результата образования – развитие на основе освоения универсальных учебных действий; учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса.

5. Мобильность. Данный принцип позволяет своевременное внесение в программу курса корректировок, поправок, изменений.

Тематическое планирование (План реализации программы).

Введение.

1. Организационное занятие. Цели и задачи курса.

2. Мир вокруг нас.

3. Творческая работа «Как я провел лето» (2 К, или Классные Каникулы)

Путешествия! Какие они?

4. Имена путешественников. Их открытия.

5. Книги о путешествиях.

6. Работа со словарями. Этимология слова «Путешествие», словообразование, лексическое значение.

7. Путешествие до памятника (происхождение слова, образование, лексическое значение).

8. Л. Н. Толстой: его путешествия и дневники.

9. Творческая работа. Дневник путешественника. Знакомство с жанром.

10. Виды путешествий.

11. Морские путешествия. Какие они?

12. Художники маринисты. Этимология слова, лексическое значение (работа со словарями).

13. Экскурсия в художественный музей.  Выставка картин.

14. Творческая работа. Эссе, знакомство с жанром.

15.Творческая работа. Эссе «Мое путешествие».

16. Путешествие во времени. Древнее искусство, история, археология. История слова «древность».

17. Путешествие в краеведческий музей. Зал этнографии, гончарная мастерская.

18. Кто такой гончар? Работа со словарями (образование слова, лексическое значение).

19. Творческая работа. Дневник путешественника.

Путешествие по Древней Греции.

20. Памятники, музеи Древней Греции (Акрополь, Парфенон).

21. Культура, искусство Греции.

22. Эпоха Византии.

23. Греческие театры. Театр Диониса. Урок – игра.

Весь материал - в  документе.

Программа метапредметного курса

«Путешествуем вместе»

Пояснительная записка.

Метапредметный курс «Путешествия! Какие они?» для обучающихся 5 – 6 классов разработан для развития образного мышления, углубления содержания учебного курса, создание условий для удовлетворения познавательных интересов школьников.

Метапредметный курс дополняет и углубляет знания учащихся о предмете, ориентирован на развитие мышления, памяти, воображения, наблюдательности, творческой активности; следовательно, повышение обученности и качества знаний.

В основе реализации программы лежит системно – деятельностный подход:

учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса; становление и развитие личности в ее индивидуальности и неповторимости.

Переход обучающихся в основную школу характеризуется началом перехода от детства к взрослости, развитие у школьника самосознания.

Цели программы:

1. Развитие образного мышления через взаимодействие различных предметных областей.

2. Создание оптимальных условий для реализации творческих способностей школьников.

3. Развитие универсальных учебных действий.

Общие задачи программы:

1. Развить образное мышление учащихся.

2. Создать условия для реализации индивидуальных, творческих способностей обучающихся.

3. Развить универсальные учебные действия, умение учиться.

Участники реализации программы:

Администрация школы, учащиеся 5 -6 классов, педагоги русского языка и литературы, родители, медицинский работник школы, педагог- психолог, библиотекарь.

Социальные партнеры:

Духовная семинария, библиотека, художественный музей, Краевая филармония.

Срок реализации:

В соответствии с планом школы на 2014 – 2015 учебный год рабочая программа метапредметного курса рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Занятия носят развивающий и обучающий характер. Используются различные формы и методы работы.

Методы работы:

1. «Цепочка» - логично построить изложение своих мыслей.

2. «Словарь» - расширение словарного запаса школьников.

3. «Фотография» - восприятие зрительных образов, описание.

Формы, приемы работы:

Создание рассказов, мифов, стихотворений, дневников, путевых заметок, написание эссе, проведение круглого стола, создание видеоматериалов.

Принципы работы программы:

1. Преемственность. Переход в основную школу, адаптация пятиклассников, создание условий для реализации творческих способностей.

2. Партнерство. Сотрудничество с музеями, Духовной семинарией, библиотекой, краевой филармонией. Заинтересованность родителей в развитии образного мышления, памяти, учебных действий учащихся, в повышении их интереса к предмету.

3. Открытость. Данный принцип позволяет при реализации метапредметного курса вносить корректировки, дополнения в планирование; приглашать к партнерству новых участников; дает обучающимся возможности выбора.

4. Системность. Ориентация на достижение цели и основного результата образования – развитие на основе освоения универсальных учебных действий; учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса.

5 .Мобильность. Данный принцип позволяет своевременное внесение в программу курса корректировок, поправок, изменений.

Ожидаемые или планируемые результаты:

1. Развитие образного мышления.

2. Развитие памяти.

3. Развитие речи.

4. Развитие творческих способностей обучающихся.

5. Развитие универсальных учебных действий (поиск необходимой и достаточной информации из разных источников).

6. Повышение личного понимания окружающего мира.

Повысится интерес к предмету, желание познавать мир, улучшится качество знаний. Постоянная работа с источниками информации, работа и общение в группах позволит сформировать ответственность и самостоятельность.

Учащиеся приобретут универсальные учебные действия.

Обучающиеся научатся:

1. Проводить наблюдения под руководством учителя.

2. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

3. Работать с книгой.

4. Основам ознакомительного, изучающего, усваивающего, поискового и смыслового чтения.

5. Выделять главную идею текста, главное и второстепенное.

6. Строить логическое рассуждение, создавать различные виды творческих работ.

7. Работать на компьютере.

Учащиеся будут иметь опыт:

1 . Сотрудничества, взаимопомощи.

2. Самостоятельности выбора нужной информации.

3. Общения в процессе учебной деятельности.

Факторы риска.

1. Интеллектуальная, физическая перегрузка учащихся, переутомление.

2. Несформированность учебной мотивации.

3. Проблемы с социальными партнерами.

Пути их преодоления.

1. Повышение мотивации школьников.

2. Повышение интереса к определенной теме.

3. Постоянное взаимодействие с психологом школы, социальным педагогом.

4. При проведении занятий учитывать эмоциональный настрой, здоровье учащихся.

Тематическое планирование (План реализации программы).

Введение.

1. Организационное занятие. Цели и задачи курса.

2. Мир вокруг нас.

3. Творческая работа «Как я провел лето » (2 К, или Классные Каникулы)

Путешествия! Какие они?

1. Имена путешественников. Их открытия.

2. Книги о путешествиях.

3. Работа со словарями. Этимология слова «Путешествие», словообразование, лексическое значение.

4. Путешествие до памятника (происхождение слова, образование, лексическое значение).

5. Л. Н. Толстой: его путешествия и дневники.

6. Творческая работа. Дневник путешественника. Знакомство с жанром.

7. Виды путешествий.

8. Морские путешествия. Какие они?

9. Художники маринисты. Этимология слова, лексическое значение (работа со словарями).

10. Экскурсия в художественный музей. Выставка картин.

11. Творческая работа. Эссе, знакомство с жанром.

12. Творческая работа. Эссе «Мое путешествие».

13. Путешествие во времени. Древнее искусство, история, археология. История слова «древность».

14. Путешествие в краеведческий музей. Зал этнографии, гончарная мастерская.

15. Кто такой гончар? Работа со словарями (образование слова, лексическое значение).

16. Творческая работа. Дневник путешественника.

Путешествие по Древней Греции.

1. Памятники, музеи Древней Греции (Акрополь, Парфенон).

2. Культура, искусство Греции.

3. Эпоха Византии.

4. Греческие театры. Театр Диониса. Урок – игра.

5. Творческая работа. Путевые заметки. Знакомство с жанром.

6. Творческая работа. Создание путевых заметок.

7. Античная мифология. История мифов. Представления древних людей о сотворении мира.

8. Герои мифов. Какие они?

9. Образ Афины Победы.

10. Зевс – отец богов и людей. Дети Зевса. Храм Зевса.

11. Мир Посейдона.

12. Творческая работа. Какой он: древний мир богов? Почему?

Создание образов. (Нарисуй, опиши).

1. Значение греческих имен. Слова греческого происхождения. Фразеологизмы. Работа со словарями.

2. Путешествие в Духовную семинарию (библиотека).

3. Итоговое занятие. Урок - спектакль. Постановка мифа (сказки) по Древней Греции.