Программа кружка "Юный краевед"

Программа кружка

«Юный краевед»

Содержание:

1. Пояснительная записка____________________________________3

2. Содержание программы___________________________________9

3. Список литературы______________________________________12

Пояснительная записка

Социально – экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас задуматься о будущем России. В настоящее время нарушены нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы духовно – нравственного воспитания школьников, сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро.

Краеведческая работа открывает широкие возможности в воспитании подрастающего поколения. Она является перспективным направлением в самостоятельной учебно-исследовательской деятельности учащихся, выработке умения понимать ценности прошлого, настоящего.

Изучение прошлого своей семьи, образовательного учреждения, области дает возможность пробудить интерес у ребенка к родословной своей семьи, к истории своего края и к общей истории человечества. Любовь к своей малой Родине порождает гордость за нее и служит основанием для возникновения чувства любви к более широкому понятию – к стране, в которой ты живешь.

Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей, и культурой страны, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности – в этом заключается основной смысл клуба «Юный краевед».

Практическая значимость работы клуба в том, что у учеников формируется интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальная активность, создаются условия для повышения общеучебных умений и навыков при использовании различных форм учебно– исследовательской деятельности учащихся, распространяется опыт через средства массовой информации, повышается уровень мотивации, интерес к предмету история, развитие ученика как личности, решение проблем дальнейшей социализации.

Краеведческие знания сегодня необходимы обучающимся, и получить эти знания возможно, не только через урочную, но и внеурочную деятельность в ОУ.

Программа разработана для учащихся 5-8 классов и включает в себя три направления. Все занятия реализуются за три года, годичный цикл обучения составляет 34 часа. Занятия проводятся один раза в неделю по 1 часу.

Она может использоваться работниками внешкольных учреждений, руководителями школьных краеведческих музеев, клубов. Ее следует рассматривать как шаг по пути решения проблемы воспитания гражданина.

Исходя из вышесказанного, были определены цели и задачи программы.

Цель программы: совершенствование системы информационного и образовательного пространства, способствующего формированию у школьников гражданственности, высокого патриотического сознания, ценностного отношения к Родине Отечеству, культурно-историческому прошлому России; готовности к активной жизненной позиции.

Задачи программы:

• углублять и расширять знания по истории своего родного края;

• способствовать развитию навыков учебно-исследовательской деятельности;

• совершенствовать творческие способности личности;

• воспитывать у учащихся патриотические и нравственные
  ценности и идеалы, их связь с предыдущими поколениями.

Деятельность по программе основывается на следующих принципах:

-Принцип интереса, основанный на эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру, к истории своего народа, возрождение народных традиций.

-Принцип единства воспитательных воздействий, предполагающий совместную деятельность педагогов, родителей и других общественных организаций по воспитанию детей, согласованность их требований.

-Принцип совместной деятельности, в процессе которой люди находятся в определенных взаимоотношениях и взаимной ответственности.

-Принцип уважения личности и позиции воспитанника, умение сочетать высокую требовательность к ученику с уважением его человеческого достоинства.

-Принцип целостности педагогического процесса – единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы.

Для реализации программы необходимы следующие условия:

1. Кадровое обеспечение.

К обязательному условию реализации программы нужно отнести наличие опыта работы педагога в данном направлении, что, несомненно, будет способствовать более качественной работе. Для эффективной работы по программе необходима организация сотрудничества с руководителями музеев ОУ, администрацией ОУ и классными руководителями, родителями, ветеранами.

1. Материально – техническое обеспечение.

При проведении мероприятий в работе программа предполагает использование: учебных кабинетов, актовый зал, библиотеки, музейные комплексы ОУ, информационные средства (магнитофон, видеомагнитофон, фотоаппарат, диктофон, интерактивный комплекс), оргтехника (компьютер, принтер, ксерокс).

1. Информационное обеспечение.

Для успешной работы по реализации программы необходима помощь библиотеки ОУ, использование методической литературы по внеклассной работе, подшивок газет и журналов по воспитанию учеников, видео и аудиотеки, деловые и творческие связи с учреждениями дополнительного образования, интернет – ресурсов.

1. Финансовое обеспечение.

Основная помощь при проведении праздников, викторин, конкурсов, экскурсий, турпоездок и походов производится за счет бюджетных средств ОУ.

Реализация данной программы осуществляется через следующие формы проведения занятий: встречи с ветеранами, викторины, праздники, конкурсы, экскурсии, экспедиции, походы на раскопки, круглые столы, игры, работа в архивах и музеях.

Используются следующие методы: метод теоретического исследования, метод изучения и анализа документальных материалов архивов, музеев, метод анкетного опроса, интервьюирования местного населения и использования таблиц, метод сравнительной этнографии, составление презентаций и проектов.

Учащиеся учатся работать с историческими источниками, архивными документами, периодическими изданиями, музейными экспонатами, библиотечными фондами.

Основные направления программы:

1. «Моя родословная. Вклад семьи в судьбу России»

Учащиеся исследуют историю своей семьи, составляют генеалогическое древо. Занимаются поиском свидетельств о вкладе семьи в жизнь государства и своего края: орденов, медалей, грамот, почетных знаков, удостоверений, мандатов, памятных сувениров, газет и журналов со статьями о членах семьи или просто о каком- то периоде жизни города, страны.

2. «Мой край родной»

Учащиеся познакомятся с предметом и источниками краеведения, выясняют историю образования Брянской области и своего края, узнают о населении , их хозяйственном и семейном быте, материальной и духовной культуре. Знакомятся с видами прикладного искусства, обрядами и традициями, с правилами проведения археологических раскопок. На основании собранного материала выступают с работами на конференциях.

3. «Памятные места нашего края»

Обучающиеся соберут информацию о памятных местах своего края. Посетят музеи области, выяснят какие предприятия города Брянска, внесли вклад в победу в Великой Отечественной войне, и в его дальнейшее развитие.

Предполагаемый результат реализации программы:

• Высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание гимназистами ценности человеческой жизни, справедливости, милосердия, доброжелательности, уважение к членам семьи и старшему поколению.

• Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает свою Малую Родину, ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

• Высокий нравственный и культурный уровень, способность корректировать свое поведение с окружающими в соответствии с ситуацией, умение общаться со старшим поколением.

• Расширение кругозора учащихся о жизни, традициях, буднях и праздниках русского народа, а также всех народов, проживающих в нашем крае, в нашей стране.

• Активное совместное участие учеников и их родителей в поисковой деятельности.

Полученные результаты:

• Систематически проводится тимуровская работа с ветеранами микрорайона, оформлены семейные фотоальбомы.

• Наблюдаются позитивные изменения в поведении трудных подростков.

• У учащихся развиваются доброжелательные и милосердные отношения к членам семьи и старшему поколению.

Результативность учебного материала обеспечат следующие знания, умения, навыки:

• Работа с первоисточниками, самостоятельно добывать знания, сравнивать характеристики разных источников.

• Составление доклада, реферата, исследовательской работы, проекта, оформление дневника похода.

• Самостоятельное проведение беседы с населением по записи воспоминаний

• Проведение экскурсии.

• Знание мест исторических событий своего края.

• Владеть элементами исторического анализа событий.

Содержание программы. Основные направления

Направление «Моя родословная. Вклад семьи в судьбу России»

34 часа

Цель: осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, героев.

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Тематическое планирование:

Направление «Мой край родной»

34 часа

Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю - как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Побудить учащихся самостоятельно заняться научно-исследовательскими работами по краеведению.

2. Развивать у обучающихся чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос.

3. Воспитывать уважительное отношение и гордость к историческому прошлому Малой Родины, ее традициям.

Тематическое планирование:

Направление «Памятные места нашего края»

34 часа

Цель: Создание условий для формирования нравственных, гражданских и патриотических чувств гимназистов через изучение истории края, родного города.

Задачи:

1. Создавать благоприятные условия для развития талантливых гимназистов через изучение краеведения.

2. Развивать бережное отношение к истокам своей Малой Родины.

3. Воспитывать чувство гордости за свою страну.

Тематическое планирование:

Список литературы для преподавателей:

1. Азисов Р.А. Символы Российского государства как элемент патриотического воспитания// Войны священные страницы в памяти людской/ МО, МРИО.- Саранск,2008.- С.21- 24

2. Ашурков В.Н. Историческое краеведение: учебное пособие для студентов ист. фак. пед. ин-тов.- М.: Просвещение, 1999.-192 с.

3. Золотарева И.С. Занятия устной историей в историческом краеведении// Преподавание истории.- 2003.- №2.- С.61- 62

4. Кудрявцева С.Ю. Школьный музей и его роль в становлении гражданственности школьников// Войны священные страницы в памяти людской/ МО, МРИО.- Саранск, 2008.- С.63- 64

5. Левкина Т. Патриотическое воспитание при изучении Отечественной истории// Воспитание школьников.- 2007.- №10.- С.36- 38.

6. Лесняк В.И. патриотическое воспитание: проблемы и пути их решения// Педагогика и жизнь.-2006.-№5.-С.53-55

7. Чернов М.Н. Школьный музей военной истории// Преподавание истории.- 2002.- №6.- С.59- 64.