Презентация к уроку "Басни Крылова "

Урок литературного чтения 3 класс

Тема И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

Цель урока: познакомить учащихся с творчеством Ивана Андреевича Крылова и его баснями, учить отличать басню от других произведений,видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни.

Организовать совместную деятельность учащихся с целью работы над особенностями басни.

Развивать умение воспринимать на слух и осознанно читать произведение; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение.

Воспитывать положительные моральные качества.

Ход урока

1. Организационный момент.

Начинаем урок литературного чтения.

-Что вы ожидаете от сегодняшнего урока?

Речевая разминка.

Делу время – потехе час.

– Прочитайте эту пословицу в медленном темпе, быстром темпе, “птичьим базаром”, с вопросительной интонацией, с интонацией восклицания.

– Как понимаете значение данной пословицы?

1. Проверка домашнего задания.

Над каким произведением вы работали дома?

1. Чтение и ответы на составленные вопросы.

2 группа. Выборочное чтение и ответы на составленные вопросы.

3 группа. Чтение, понравившегося отрывка и ответы на составленные вопросы.

3. Актуализация опорных знаний.

Проблемный вопрос. Технология Мозговой штурм».

— Догадайтесь, произведениекакого литературного жанра мы будем изучать на сегодняшнем уроке?

Запись на доске:

Небольшой объём;

герои — животные или растения;

о животных говорится как о людях;

часто стихотворная форма;

поучительность (обычно выделяется мораль). (Басня)

– Давайте вспомним, что такое басня, что высмеивается в баснях, цель написания басен.

(Слайд 1) Дополни предложение.

4.Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с басней Ивана Андреевича Крылова.Будем развивать умение воспринимать на слух и осознанно читать произведение; строить речевое высказывание в устной форме, обобщать и понимать глубокий смысл басни.

а) Знакомство с биографией писателя. Консультант, который приготовил сообщение о

великом русском баснописце – И.А. Крылове.

– Назовите произведения И.А. Крылова, которые вам знакомы?

5.Подготовка к первичному восприятию текста.

1) Организация фронтальной работы.

– Отгадайте загадку и решите ребус. (Слайд 2)

– Догадайтесь, с какой басней мы сегодня познакомимся? (Слайд 3)

2) Показательное чтение басни.

– Послушайте, басню "Стрекоза и Муравей". Обратите внимание на интонацию.Следим по тексту.

3) Проверка первичного восприятия:

– Понравилась ли вам басня?

- С какой интонацией нужно читать слова Стрекозы? Муравья?

– Какими вы представляете себе Стрекозу? Муравья?

4)Чтение басни с объяснением трудных слов (читает один или несколько сильных учеников) (Слайд 4,5,6)

-“как зима катит в глаза”. Как вы это понимаете? (Скоро наступит зима, зима близко, на подходе).

- “помертвело чисто поле”. Как вы это понимаете? (Ничего в поле не растет, поле голое).

- злой тоской удручена (расстроена, обижена)

5) Физкультминутка.

Игра: “Что я делаю, скажи, точно также покажи ”.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела,

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

6) Самостоятельное чтение басни.

– Какие недостатки людей высмеивает И.А. Крылов в своей басне?

6 Закрепление и осмысление знаний

7). Анализ литературного произведения.

– Почему автор написал в басне слова Стрекоза и Муравей с большой буквы?

– Какие недостатки людей высмеивает И.А. Крылов в своей басне?

– Какова главная мысль данной басни? А может ли пословица выражать главную мысль?

– Как относится автор к героям? Запись на доске:

с презрением;

с любовью;

с юмором;

с добротой;

с восхищением;

с теплотой.

– Жалко ли вам Стрекозу? Что бы вы ей посоветовали?

– Правильно ли поступил Муравей?

– Что ожидает героев басни в будущем?

8) Работа в парах.

Установите последовательность иллюстраций и подберите фрагменты из басни (слайд 6)

9) Чтение басни по ролям.

10) Подведения итогов урока. Рефлексия.

Организация оценочной деятельности.

– С каким произведением мы сегодня познакомились?

– Кто написал эту басню?

– Какое задание вам понравилось больше?

– Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Учащиеся оценивают свою работу на уроке в соответствии с поставленными задачами.

11) Домашнее задание. По выбору.

-с.73-74 читать отвечать на вопросы;

- выучить наизусть отрывок басни

-с.73-74 читать, задание 5.