Получите свидетельство
Вход
Открытый урок по информатике
3 класс.
Тема: Группа объектов. Общее название. Что такое? Кто такой?
Создание проекта: «Красочное письмо»
Используемый материал: учебник «Информатика в играх и задачах»,
3 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. и др., изд. «БАЛАСС», 2002 г.
Цели урока:
сформировать начальное представление об общих именах, обозначающих группу (класс) объектов;
учить группировать объекты на основе выделения общих и существенных свойств объекта;
развивать образное мышление, умение выделять объекты, принадлежащие одной группе;
воспитывать умение работать в коллективе;
знакомить с информационными технологиями и развивать умение работать на компьютере.
Оборудование:
• учебник «Информатика в играх и задачах», Горячев А. В.;
•мультимедийный проектор, персональный компьютер (9+1 шт.), интерактивная доска;
• презентация PowerPoint.
Проверка домашнего задания
Проверка №9 стр. 33:
Игра «Молчанка».
Ребята, на прошлом уроке вы познакомились с составом некоторых предметов и действиями, которые с ними можно выполнять.
Посмотрим, как вы смогли составить загадки.
Учитель до начала урока прикрепляет на доске все рисунки к загадкам, которые придумали дети.
(слайд №1)
Посмотрите внимательно на рисунки, это загаданные вами предметы или животные.
Учащиеся по одному читают свои загадки, тот, кто отгадал первым поднимает руку, по знаку учителя идет к доске и забирает «отгадку». Если он не прав — выбывает из игры. Выигрывает тот, кто наберет больше всех «отгадок». (5 загадок).
Ребята, какая загадка вам понравилась больше всех?
Какая была самой легкой? Почему?
(Чем сильнее подмечено сходство между предметами, тем загадка легче. Загадка может быть сложна только потому, что сходство недостаточно.)
Изучение новой темы «Группа объектов. Общее название» (слайд №2)
1). Общее название. (5 мин.)
Давайте вспомним, как мы описывали объекты? Мы называли его составные части и действия.
Однако, ответ на вопрос «Что такое?» или «Кто такой?» начинается не с названий частей или действий. Например:
Взгляните на доску. Как можно коротко сказать, что на ней представлено?
(Цветы и грибы)
Сколько всего объектов вы видите? (6)
Сколько из них можно отнести к цветам? (3)
Таким образом, можно сделать вывод, что у нас на доске 2 группы объектов.
Как мы назовем первую группу? (Цветы)
Сколько объектов включает эта группа? (3)
Как назовем вторую группу? (Грибы)
Почему? (Так как это общее название всех объектов, входящий в него).
Ребята, слова, с которых начинается описание предметов, - это общее название для группы, к которой можно отнести предмет. Каждый предмет в группе можно обозначить этим общим названием.
2). Выполнение задания 12. (слайд №4)
Ребята, рассмотрите внимательно таблицу. Вверху вы видите названия групп. Прочитайте их.
Прочитаем название первой группы «Буква». Прочитайте его объекты.
Прочитайте слова второго столбика. Как их можно назвать одним словом? (Растения) Именно так и называется этот столбик и группа.
Сколько объектов этой группы уже вписано в столбик? (3)
Вместе придумаем, какие еще объекты могут входить в группу «растение». Обратите внимание, на какую букву начинается следующее название? (К)
Получилась загадка: растение, на букву «к»? (Клен, калина, крыжовник)
Запишите остальные объекты этой группы.
Заполнение следующих трех столбиков осуществляется по цепочке.
Прочитайте вторую строку таблицы. (Буква «о» и все слова на «о»)
Как можно назвать эту группу? (Слова на «о»)
3). Закрепление материала
Выполнение заданий в тетради: №10, 11, 13
№10 (слайд №5)
Вы, ребята, уже умеете называть класс одинаковых предметов, а вот в задании 10 первобытный человек этого сделать не может.
Рассмотрите внимательно рисунки. Придумайте названия к ним и подпишите.
№11 (слайд №6,7)
Что нужно сделать в задании 11?
Как можно назвать одним словом предметы на рис.1?
Рассмотрите рис.2. Сколько предметов не закрашено? Как можно назвать группу в который они входят? И т. д. 4 рисунка.
№13 (слайд №8)
Вы видите на рисунке несколько предметов. Ваша задача - распределить их по группам. 1-ая команда запишет названия предметов группы «игрушки», 2-ая команда - «шары», 3-я - «полосатые предметы».
Прочитаем, что получилось.
Почему некоторые предметы попали в два класса? Какой предмет
попал во все классы?
Практикум (задание на слайде №11,12, 13)
Давайте приготовимся к работе за компьютером, нам необходимо будет выполнить задания практической работы.
Мы начнем создавать в графическом редакторе Paint красочную открытку.
Один из учеников на главном компьютере, использую мультимедиа, показывает как инструментом прямоугольник нарисовать рамку для открытки и др.
4. Итог урока
Сегодня, ребята, вы узнали, что такое группа. Что же это группа?
Почему некоторые предметы можно включить в одну группу?
Как называется программа, в которой вы работали сегодня?
Какие инструменты используются для выполнения операций рисования?
Какие инструменты можно использовать в Paint для ускорения работы?
Учитель рассказывает, кому из учеников он ставит хорошие отметки за выполнение изучавшихся на уроке операций.
5. Домашнее задание:
№12- заполнить столбики таблицы.
№14-решить кроссворд;
№17
7
Конспект урока. Презентация к уроку. (1.55 MB)
0
725
66
Нравится
0
