Гарифуллина Э.А. г.Екатеринбург МБОУ СОШ № 52
Тест по русскому языку по теме
«Причастие. Причастный оборот»
7 класс
Цель: установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся по теме «Причастие. Причастный оборот ».
Требования стандарта:
Личностные результаты:
формирование ответственного отношения к учению,
формирование способности к самооценке и самоконтролю:
Метапредметные результаты:
Предметные результаты:
знание основных признаков причастия.
опознавание причастного оборота и умение правильно употреблять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
понимание смысловых, структурных и грамматических различий причастий совершенного и несовершенного вида.
умение отличать причастие от других частей речи.
Инструкция по выполнению работы
На выполнение всей работы отводится 30 минут.
Работа состоит из 10 заданий. Среди них: 3 задания с альтернативным ответом (задание 1, 2, 3), 1 задание с множественным выбором (задание 4), 1 задание на соответствие (задание 5), 2 задания с заданной структурой ответа (задание 6, 7), 2 задания творческого характера на составление предложений, требующих применения знаний на практике (задание 8, 9), 1 задание повышенного уровня со свободным ответом (задание 10).
Задание 1, 2, 3. Из двух предложенных вариантов ответа необходимо выбрать один правильный. За верный ответ - 1 балл.
Задание 4. Из четырех предложенных вариантов ответа необходимо выбрать один правильный. За правильно указанное предложение - 1 балл.
Задание 5. Необходимо установить соответствие. Максимальный балл за задание 4.
Задание 6, 7. Указать правильный вариант ответа из предложенных. За правильный ответ - 2 балла.
Задание 8, 9. Задание со свободным ответом. Составить и записать предложения с причастием и причастным оборотом. За каждое правильно составленное предложение – 2 балла.
Задание 10. Необходимо ответить на вопрос, аргументируя свою точку зрения. Максимальный балл за задание – 5.
Максимальное количество баллов за всю работу – 21.
Диагностическая работа по теме:
«Причастие. Причастный оборот»
Найдите причастие:
А) кричавший
Б) кричал
Укажите действительное причастие :
А) красящий
Б) покрашенный
В) покрасить
Укажите страдательное причастие:
А) прочитать
Б) прочитанный
В) дышащий
Найдите предложение с причастным оборотом:
А) Девочка слушала объяснения учителя, посматривая по сторонам.
Б) Бабочка летающая над костром была необычайно красива.
В) Поднимающиеся вверх альпинисты пренебрегали опасностью.
Г) К окну подошел улыбающийся мальчик.
Установите соответствие между видом причастия и его примерами. Ответ запишите в таблицу.
|
А. Совершенный вид
| 1. Несущий |
| 2.Получивший |
|
3.Возвратившаяся |
|
Б. Несовершенный вид |
| 4. Промокший |
| 5.Отстающая |
Укажите, на месте каких цифр в предложении должны стоять запятые.
Ветер (1)дувший с моря (2)всё время (3)усиливался.
А. 1,2 Б. 2, 3 В. 1,2,3
Найдите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знаков
препинания:
А) Незабудки, росшие у ручья, уже зацвели.
Б)Петя держал в руке, закопченное ведерко с водой .
В)Искры, ярко пылающие, были похожи на звезды .
Г) Ярко пылающие искры были похожи на звезды.
Придумайте и запишите предложение с причастием.
Придумайте и запишите предложение с причастным оборотом.
Как Вы считаете, могут ли не выделяться запятыми на письме причастные обороты? Если да, то в каких случаях? Приведите примеры.
Критерии оценивания тестового контроля знаний
| Оценка «отлично» | 85 – 100% правильных ответов | 18 – 21 баллов |
| Оценка «хорошо» | 66 – 84% правильных ответов | 14 – 17 баллов |
| Оценка «удовлетворительно» | 47 – 65% правильных ответов | 10 – 13 баллов |
| Оценка «неудовлетворительно» | 46% и менее правильных ответов | 0 – 9 баллов |
Содержание заданий
| Компо ненты деятель ности
| УУД | Критерии | № задания | Макс. балл |
| Эмоц.-психол. | Личностные | Умение отличать причастие от других частей речи | 1 | 1 |
| Регулятивный | Регулятивные | Понимание и определение действительных и страдательных причастий | 2 | 1 |
| Опознавание вида деепричастия | 3 | 1 |
| Соци-альный | Комму никати-вные | Умение находить причастный оборот в предложении | 4 | 1 |
| Понимание и усвоение смысловых, структурных и грамматических различий причастий сов., несов. вида и умение соотносить их с предложенными словами | 5 | 4 |
| Анали-тический | Позна- ватель- ные | Умение правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом | 6 | 2 |
| Умение верно определять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом | 7 | 2 |
| Творче ский
| Личност-ные | Умение составлять предложения с причастием и причастным оборотом, соблюдая правила пунктуации | 8 | 2 |
| 9 | 2 |
| Самосовершенствования | Регуля тивные | Представление о правилах-исключениях. Умение аргументировать свой ответ и приводить примеры. | 10 | 5 |
Ответы и критерии оценки
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Ответ | А | А | Б | Б | А-2,3,4 Б – 1, 5 | А | Б |
Задание 8, 9 – по 2 балла ставится за правильно составленное предложение с причастием и причастным оборотом (Максимальное количество баллов – 4)
Задание 10 – 1 балл ставится, если ученик ответил положительно (да) на заданный вопрос. По 1 баллу можно получить за приведенные аргументы:
А. Не выделяются запятыми причастные обороты, если определяемое слово находится после причастного оборота.
Примеры (по 1 баллу).
| № задания | Критерии оценки | Балл |
| 1-4 | выписан верный ответ другие случаи | 1 0 |
| 5 | за четыре верно выполненных соотнесения за три верно выполненных соотнесения за два верно выполненных соотнесения за одно верно выполненное соотнесение другие случаи | 4 3 2 1 0 |
| 6, 7 | | 2 0 |
| 8 | одно правильно составленное предложение с причастием, причастным оборотом частично правильно выполненное задание не приступил(а) к решению или предложение составлено неправильно | 2 1 0 |
| 9 | одно правильно составленное предложение с причастным оборотом частично правильно выполненное задание не приступил(а) к решению или предложение составлено неправильно | 2 1 0 |
| 10 | правильно выполненное задание (ответ положительный, в качестве доказательства приведен аргумент и несколько примеров) правильно выполненное задание ,1 пример частично правильно выполненное задание , 1 пример частично правильно выполненное задание (ответ положительный, приведен без примеров ) частично правильно выполненное задание (дан положительный ответ) или другие случаи | 5
4
3
2
1 |
Результаты тестовой работы
Класс: 7 Предмет: русский язык Педагог: Гарифуллина. Дата проведения: 27.02.2016.
Цель: установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов у обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС
|
| Уровень деятельности | Эмоц.- псих. | Регулятивный | Социальный | Аналитический | Творческий | Самосовер шенствования | Итого баллов | % выполнения | Отметка |
| Номер задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|
|
|
| № | ФИО обучающихся /баллы |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
2 |
2 |
2 |
2 |
5 | 21 | 100 | 5 |
| 1 | Васильева Вика | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 0 | 1 | 10 | 48 | 3 |
| 2 | Гришина Катя | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 0 | 1 | 1 | 2 | 2 | 14 | 67 | 4 |
| 3 | Дмитрук Влад | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 0 | 1 | 2 | 0 | 3 | 13 | 62 | 3 |
| 4 | Еленский Мирослав | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 2 | 1 | 4 | 18 | 86 | 5 |
| 5 | Ларионова Настя | 1 | 1 | 0 | 0 | 4 | 0 | 2 | 2 | 1 | 4 | 15 | 71 | 4 |
| 6 | Лобашев Данил | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 0 | 2 | 13 | 62 | 3 |
| 7 | Мищук Александра | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 5 | 21 | 100 | 5 |
| 8 | Налимов Иван | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 1 | 0 | 4 | 16 | 76 | 4 |
| 9 | Никифорова Снежана | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 18 | 86 | 5 |
| 10 | Приходько Сергей | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 4 | 19 | 90 | 5 |
| 11 | Павлович Елизавета | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 0 | 2 | 2 | 1 | 3 | 15 | 71 | 4 |
| 12 | Трофимова Екатерина | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 20 | 95 | 5 |
| 13 | Шуваева Алина | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 0 | 2 | 1 | 2 | 4 | 17 | 81 | 4 |
| 14 | Шамсутдинов Матвей | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 15 | 71 | 4 |
| 15 | Филиппичева Елена | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 7 | 33 | 2 |
|
| Реал.баллы | 15 | 29 | 68 | 44 | 40 | 45 |
|
|
|
|
| Макс. баллы | 15 | 30 | 75 | 60 | 60 | 75 |
|
|
|
|
|
% достижен. |
100
| 97 | 90 | 73 | 67 | 60 |
|
|
|
|
| УУД | Личностные | Регулятивные | Коммуникативные | Познавательные |
|
|
|
% достижения
| 84 | 79 | 90 | 73 |
Аналитическая записка по результатам тестовой работы
Цель: установление уровня образовательных достижений обучающихся по теме «Причастие. Причастный оборот» на основе требований ФГОС.
Класс: 7 Дата проведения тестовой работы: 27.02.2015.
Тестовая работа устанавливала уровень сформированности следующих предметных, метапредметных и личностных результатов:
знание основных признаков причастия,
опознавание причастного оборота и умение правильно употреблять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом,
понимание смысловых, структурных и грамматических различий причастий совершенного и несовершенного вида,
умение отличать причастие от других частей речи.
По итогам тестирования получены следующие результаты:
Предметные результаты:
На высоком уровне сформированности
знания и умения:
Умение отличать причастие от других частей речи,
Понимание и определение вида причастия,
Умение находить причастный оборот в предложении,
Понимание и усвоение смысловых, структурных и грамматических различий причастий совершенного и несовершенного вида,
Умение составлять предложения причастием и причастным оборотом.
На низком уровне сформированности
знания и умения:
Умение правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом,
Представление о правилах-исключениях,
Умение аргументировать свой ответ и приводить примеры.
Метапредметные результаты:
Наиболее сформированными являются следующие компоненты деятельности:
универсальные учебные действия:
личностные,
коммуникативные.
Наименее сформированными являются следующие компоненты деятельности:
аналитический,
самосовершенствование.
универсальные учебные действия:
Уровни достижения компонентов деятельности:
Эмоционально - психологический 100 %
Регулятивный 97%
Социальный 90%
Аналитический 73%
Творческий 67%
Самосовершенствования 60 %
Уровни сформированности универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД 79%,
Коммуникативные УУД 90 %
Познавательные УУД 73%
Личностные УУД 84%
Выводы:
1. По результатам тестирования выявлены: высокий уровень эмоционально-психологического, регулятивного, социального компонентов деятельности, личностных и коммуникативных УУД.
2. Выявлены недостатки в подготовке обучающихся:
Недостаточно сформированы аналитические компетенции, знания правил расстановки знаков препинания в предложениях с причастным оборотом, умения аргументировать свой ответ и приводить примеры. Отстают компонент творческий, самосовершенствования и познавательные УУД.
Предложения:
В ходе учебных занятий необходимо уделить внимание формированию компонентов деятельности и универсальных учебных действий, освоению предметных и личностных результатов:
включать задачи нестандартного характера, требующие творческого подхода к решению, создавать для обучающихся условия, способствующие формированию познавательных универсальных учебных действий.
Дата: 27.02.2016г. Учитель: / Гарифуллина Э.А./
Получите свидетельство
Вход
Причастие. Причастный оборот (0.13 MB)
0
1828
264
Нравится
0
