«Прибавление и вычитание числа 6»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотива- ция

к деятельности

1.Приветствие учащихся.

- Доброе утро, ребята. Я очень рада видеть вас.

Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

2. Проверка готовности к уроку.

-Ребята, не могли бы вы мне показать как правильно должны сидеть прилежные ученики? Посмотрите внимательно на парту, все ли у вас готово к уроку?

3. Мотивация к деятельности.

Давайте вместе подумаем, какие качества нам понадобятся сегодня на уроке и почему?

Приветствуют. Проверяют свою готовность к уроку.

Отвечают на вопросы.

- Нам понадобиться внимательность, смекалка, усердие.

Регулятивные УУД:

Планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей.

1. Актуализация имеющихся знаний

1.Устный счет

-Выполним устный счет

-Число, стоящее после 18

-Число, предшествующее 15

-Сумма чисел 8 и 4

-Разность чисел 10 и 5

-Число, в котором 1дес. 7 ед.

-Число, в котором 1 дес. 3 ед

- Попробуйте решить задачи. Не выкрикивайте, поднимайте руки.

Как-то вечером к медведю

На пирог пришли соседи:

Ёж, барсук, енот, “косой”.

Волк с плутовкою лисой.

А медведь никак не мог

Разделить на всех пирог.

От труда медведь вспотел,

Он считать ведь не умел.

Помоги ему скорей,

Посчитай-ка всех зверей.

Ветер дунул, лист сорвал.

И ещё один упал.

А потом упало пять.

Кто их может сосчитать?

Мы ходили на базар

Выбирали там товар:

Три морковки, две петрушки,

Тыква, свёкла, сельдерей.

Сколько будет овощей?

Вот задумал ёж друзей

Пригласить на юбилей.

Пригласил двух медвежат,

Трёх зайчат и пять бельчат.

Посчитайте поскорей,

Сколько у ежа друзей?

2. Работа над математическими выражениями

Прочитайте математические выражения, используя разные способы чтения

На какие две группы можно разделить

эти выражения?

19

14

12

15

17

13

7

7

8

10

16,16,15.11.17.13.15.12.15.

Сложение и вычитание

Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах; делать выводы на основе обобщения знаний.

Регулятивные УУД: планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей.

1. Выявление затруднений в деятельности и целеполание

1.Постановка проблемы

- Давайте подумаем путем сложения каких цифр мы можем получить число 6?

2.Формулирование темы урока. Постановка целей.

Как вы думаете, что нам сегодня предстоит на уроке?

Тема нашего урока : «Прибавление и вычитание числа 6»

1 и 5, 2и 4, 3 и 3, 6 и 0, и др

- научиться прибавлять и вычитать число 6.

- Сегодня мы познакомимся с новым вычислительным приемом.

Познавательные УУД: делать выводы на основе обобщения знаний.

Регулятивные УУД:

-планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей,

1. Совмест-

ное открытие знаний

1.Работа с учебником

- Ребята, откройте учебник на с.75 №1 обсудим

- Перейдем к заданию №2.

-Посмотрим на №3 ( с комментированием )

- № 4 Вычисли суммы( устно по цепочке)

-№5 устно

№6 устно

2. Работа в тетради

-Выполним № 7 письменно( 1 ученик у доски)

- № 8 выполним устно.

9+1=10

8+2=10

7+3=10

6+4=10

5+5=10

6+7=13

6+9=15

6+8=14

6+6=12

4 булочки и 6 бубликов(10)

6 бубликов и 3 батона(9)

3 батона, 6 бубликов и 4 булочки(13)

Осталось 3 тетради

6+3+9(т)-всего

Было- 6т.

Было- 4 м.

Всего цветов-?

Решение:

6+4=10(ц.)-всего

Ответ: 10 цветов.

У Кати-7р.

У Вити-9р.

У Коли-6р.

7+9=16(р)-у Кати и Вити вместе

6+7=13(р)-у Коли и Кати вместе.

9+6=15(р)-у мальчиков.

Познавательные УУД: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникатив- ные УУД : определять последовательность действий для решения предметной задачи

1. Первичное закрепление во внешней речи.

1. Работа с учебником

-№ 9 выполним устно

-Ребята, посмотрите № 10. Решим устно

-№ 11 устно

1. Работа с задачами

1)Задача на логику : « В 12-литровой бочке было 7 литров воды, а в ведре - 8 литров.
Водой из ведра дополнили бочку доверху. Сколько литров воды осталось в ведре? «

2)Составная задача на разностное сравнение

Условие: Фиолетовый монстрик съел 4 целых апельсина, а Красный - 7 половинок таких же апельсинов. Вопрос: Кто съел больше апельсинов?

3) Давайте подумаем, какие знаки арифметических действий спрятались?

8+6=14(р)-было у Веры.

6+=6=12(п.)- всего

1. 12-7=5(л)- осталось долить в бочку.

2. 8-5=3(л)-осталось в вере.

Фиолетовый монстрик, т.к 7 половинок апельсина-это 3 целых и 1 половинка.

+,-,+

Коммуникативные УУД : определять последовательность действий для решения предметной задачи.

Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах; делать выводы на основе обобщения знаний.

1. Самосто-

ятельная работа с проверкой по эталону.

1. Работа у доски

- Решим уравнения.

А ) Х+6= 15 Б) 11 –Х= 3

- Решим устно неравенства(по цепочке)

Физкультминутка

(Видеофайл)

2.Работа в тетради на печатной основе

- №1. Стр.53

- № 2 (с комментированием)

-№3(запиши ответы)

- Выполним №4.

-Выполним №5. (с комментированием)

- №6 исправь ошибки ( самостоятельно) групповая проверка(светофоры)

-№7 -выполним

Х=9, Х = 8

4 и 2, 3 и 3, 6 и 0 , 1 и 5.

3,4,5.

14,13,15,12

5+6=11(ч.)-на двух полках.

14,15,12,13,15,14,13,11

5+6=11

12-5=7

6+9=15

6+8=14

6, 2

Регулятивные УУД:

планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей,

-вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок,

-осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме

-слушать и понимать речь других

1. Включе-

ние в систему знаний и повторение.

1.Работа в тетради на печ.основе

-Выполним №8(как зовут кота)

-Граф.диктант(если останется время) слайд

16-с

7-и

14-н

9-у

16-с

Регулятивные УУД: осуществлять простейшее планирование своей работы ; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

1. Рефлексия

1.Рефлксия содержания.

-С каким вычислительным приемом мы сегодня познакомились?

- Кто испытал трудности, в каком задании?

2.Рефлексия настроения.

Оцените свою деятельность на уроке:

- Если вам урок понравился, поднимите зеленый светофор. А если не понравился, красный.

- Беседа с учителем.

Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками, учитывать интересы и точки зрения одноклассников.

Личностные результаты:

-выражать собственное мнение по проблеме

- способность к самооценке на основе критерия успешности

1. Домашнее задание

-Откройте таблицы на стр.78 и 80 учебника.Запомнить!

Все ли понятно в задании?

Записывают задание

Регулятивные УУД: осуществлять простейшее планирование своей работы.