Праздник "Вежливых наук"

Праздник «Вежливых наук» 1 класс

Ход занятия:

Организационный момент.

1.Вступление: песня «Улыбка»( фонограмма)

Ребята , кто знает подпевайте.

Как вы думаете, почему наше мероприятие мы начали с этой песни?

2.Сообщение темы и цели занятия.

- Мы сегодня будем учиться дарить людям радость. Работать вы будите в группах 1 «Б» и 1 « Д» и за каждый правильный ответ будите получать фишку.

- А вы хотите узнать, какая тема у нашего мероприятия ? Тогда каждой группе нужно из слогов составить слово и вы узнаете нашу тему.

( 1 «Б» назовите своё слово-.-вежливость, 1 «Д» назовите своё слово .-доброта)

Давайте объединим эти два слова и назовем нашу тему.

- Тема нашего мероприятия: « Вежливость и доброта».

А работать мы будем под девизом « Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть.» ( читают все вместе)

Молодцы!

3.Работа по теме.

Ребята, а можно ли увидеть хорошие слова? А плохие? Конечно их нельзя увидеть, но можно «почувствовать». Хотите ощутить разные слова?

Игра «Ящик ощущений» (мех, ёлка) Перед вами два ящика со словами. Потрогайте то, что находится в каждом ящике, но ничего не говорите. Подумайте,в каком ящике находятся «добрые слова, а в каком плохие.

Поделитесь друг с другом своими ощущениями. Объясните ! ( Мягкие, нежные ощущения –добрые слова. А колючие – плохие слова. Помните свои ощущения и не говорите злых, обидных слов друзьям, родным, незнакомым людям.

- Ребята, кто из вас знает волшебные слова? Назовите. ( ответы детей)

Волшебных слов очень много . Прочитайте их хором на экране слова – Спасибо, здравствуйте. Извините, до свидания, привет, добрый день, прощай, пожалуйста. Простите, прошу прощения, до встречи.

1 конкурс.

Вам нужно разделить слова на две группы. За каждый правильный ответ ваша команда получит фишку.

(Нат)-слова приветствия (. Здравствуйте, привет)

(Нат) -слова благодарности(Спасибо, благодарю.)

(Люда)-слова извинения. (Извините, простите)

(Люда) -слова прощания (До свидания, прощайте)

Проверить задание .

2 конкурс.
- О доброте и вежливости много пословиц.

Кто знает такие пословицы? – ответы детей

        Собрать пословицу (каждому классу по 1 пословице)

 1 Б. Доброе слово лечит, злое калечит.

1 Д. От теплого слова и лед тает.

-Как вы их понимаете ?

-Чему же нас учат пословицы?

Дети: Надо быть добрым, внимательным, заботливым, совершать добрые поступки.

Сейчас мы свами поиграем. (Игра “Стоп  - красный свет”. )

Мы знаем , если у светофора красный свет горит, идти опасно. Вот и по отношению к людям надо помнить о таком сигнале. У вас на партах лежат светофорчики.

Если я читаю о вежливом поступке – вы показываете зеленый свет. Когда    я читаю  о невежливом поступке   – вы  показываете красный свет. Начнем.

- Поздороваться при встрече
- Толкнуть и не извиниться
- Свистеть, кричать, шуметь в школе. 
- Уступить место старшим. 
- Не отвечать на вопросы учителя. 
- Помочь подняться по лестнице. 
- Попрощаться уходя. 

-Всегда ли люди в своей речи употребляют добрые, вежливые слова ?

Кроме добрых слов , какие еще бывают слова ? ( злые, плохие)

3 конкурс.

Просмотрите, какие слова написаны на экране? (читают про себя)

Сейчас мы с вами станем волшебниками.

Что мы можем сделать с этими словами?, (превратим злые слова в слова добрые.)Я знаю, – у вас получится это волшебство.Давайте сделаем так, чтоб плохих слов вообще не стало, будем зачитывать злые слова – заменять их добрыми, а злые мять и бросать в корзину. ( каждый класс по очереди)

Грубый – вежливый

Вражда - дружба

Обман - честность

Злой - добрый

Грустный – веселый

Лживый – правдивый

Вы настоящие волшебники. Молодцы!

Игра « Сказочные герои»

А где встречается волшебство?( в сказках)

Какие герои бывают в сказках? (добрые и злые герои.)

Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я показываю сказочного героя, если он добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой – закрываете лицо ладошками.

(Белоснежка, Баба Яга,  Доктор Айболит, Крокодил Гена, Шапокляк, Винни-Пух, Леопольд, Карабас – Барабас, Колобок.)  ( слайды)

Чем отличаются добрые герои от злых ?

Да тем, что они творят добро, помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому.

4 конкурс.

Кроме волшебных слов, еще есть и правила вежливости. У вас было д.з. подготовить стихи. Послушайте стихотворение. Постарайтесь ответить, о каких правилах вежливости идет речь.Каждый класс читает для другого)

Будьте внимательны.

Ежели вы вежливы.

1 БЕжели вы вежливы

И к совести не глухи

И место без протеста

Уступите старушке.

Ежели вы вежливы

В душе, а не для виду

В автобус вы поможете

Взобраться инвалиду.

И ежели вы вежливы

То сидя на уроке

Не будете с товарищем

Трещать как две сороки.

1ДИ ежели вы вежливы

Поможете вы маме

И помощь ей предложите

Без просьбы, т.е. сами.

И ежели вы вежливы

То в разговоре с тётей

И с дедушкой и с бабушкой

Вы их не перебьёте.

И ежели вы вежливы

Тому, кто послабее

Вы будете защитником

Пред сильным не робея.

- О каких правилах вежливости говорится в стихотворении?

1. Уступать место старшим.

2. Помочь взобраться в автобус инвалиду.

3. Нельзя разговаривать на уроках.

4. Помочь маме без просьбы.

5. Нельзя перебивать разговор старших.

6. Защищать слабых.

Молодцы, вы все назвали правила вежливости !

Вы их будите выполнять ?

А сейчас мы поиграем .Игра « Это я, это я, это все мои друзья»

Игра с подвохом. Если я читаю о хороших качествах, то надо говорить «Это я , это я , это все мои друзья» . А если о плохих , то молчать.

Будьте очень внимательны.

• Кто, из вас проснувшись бодро,

«С добрым утром!» скажет твёрдо?

• Кто из вас, скажите, братцы,

Забывает умываться?

• У кого из вас в порядке

Сумка, книжки и тетрадки?

• Кто из вас молчит как рыба

Вместо доброго «спасибо»?

• Кто быть вежливым желает,

малышей не обижает?

-Посчитайте сколько жетонов заработала каждая команда.

-А важно ли кто сегодня победил? Главное то чему мы научились.

-А чему же вы сегодня научились?

-Чего не будите делать никогда?

Заключительное слово учителя.

Давайте вернемся к нашему наш девизу . « Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть.» - все вместе

Дарите людям радость. Будьте добрыми и вежливыми.

А сейчас послушайте стихотворение.

1 Б .Ученик.

.Всякой встрече грозит расставанье,

Но увидимся с вами опять.

Так приятно сказать «До свиданья!»,

Чтобы «здравствуйте» завтра сказать.

Как бы ни было в жизни нам туго,

Нужно вежливость не растерять.

Мы окажем вниманье друг другу

И друг друга сумеем понять.

А на память каждый из вас возьмет воздушный шарик с добрым словом .

И в заключении давайте исполним песню «Дружба - это не работа».

Задачи:

• показать детям, что вежливость – это проявление уважения к людям и выражается она в словах, тоне, жестах, мимике, поведении;

• воспитывать в детях стремление быть полезными обществу;

• закрепить правила поведения культурного человека на практике;

• приобщить учащихся к правилам хорошего тона.

• Развитие основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, воображения; умения сравнивать, анализировать, делать выводы.

Тип занятия: комбинированный.
Технология занятия: игровая, коллективного взаимодействия.
Образовательная цель: научить употреблять различные средства выражения вежливости; познакомить с этикетными выражениями просьбы; научить выбирать уместное для данной ситуации средство выражения просьбы; пользоваться интонацией как средством вежливого обращения просьбы.
Развивающая цель: развивать речь детей, мышление, словарный запас.
Воспитательная цель: воспитывать культуру общения, культуру поведения в обществе, сплочение детского коллектива, формировать чувство товарищества.
Формирование УУД:
Личностные УУД: 
1) формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию
2) формирование  мотивации к обучению и познанию
3) формирование  целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
4) формирование уважительного отношения к иному мнению
Регулятивные УУД:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
5) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
Познавательные УУД:
1) осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире и  людей.
2) формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
3) установление причинно- следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство
Коммуникативные УУД:
1) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме
2) формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач
3) формирования умения слушать и вступать в диалог.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация (содержание слайдов указано в ходе занятия)

Цель: способствовать нравственному развитию личности учащихся. 

Задачи:

– познакомить с понятием “вежливость”, показать, в чем проявляется вежливость, показать необходимость употребления в речи “вежливых” слов;
– воспитывать культуру общения, формировать уважение и доброжелательное отношение к людям;
– развивать познавательный интерес, расширить кругозор учащихся.

Предметные:

1. Повторить вежливые слова, используемые в различных жизненных ситуациях;

2. дать понятие «культура поведения»

Метапредметные:

1. Развивать умение анализировать, обобщать, делать самостоятельно выводы;

2. продолжить работу по формированию коммуникативных умений и навыков;

3. развивать речь учащихся и обогащать их словарный запас.

Личностные:

1. Воспитывать вежливое и уважительное отношение к людям;

2. развивать эмоционально-нравственную отзывчивость, доброжелательность;

3. учить анализировать и оценивать речь, поведение людей.

Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать вежливыеслова в общении с другими людьми; обсуждать вопрос о культуре поведения.