Правописание частицы «НЕ» с глаголами

УМК «Школа России»

Тема урока: Правописание частицы «НЕ» с глаголами

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Цель урока: создать условия для изучения и первичного закрепления орфограммы - частица не с глаголами.

Задачи урока.

1.Познакомить с ролью частицы не и её раздельным написанием с глаголами, развитие умения употреблять и правильно писать не с глаголами, развитие интереса к изучению русского языка.

2.Развитие орфографической зоркости, речи учащихся, создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе.

3.Способствовать воспитанию доброжелательности, взаимопонимания через организацию работы в парах, воспитание осознанного отношения к выполнению правил культурного поведения.

Планируемые результаты:

1.Предметные:

изучить орфографическое правило о правописании не с глаголом;

уметь находить в словах изучаемую орфограмму и правильно её писать;

выработать стойкие навыки написания не с глаголом;

2.Метапредметные:

Регулятивные УУД: определение и формулирование цели и задачи на уроке совместно с учителем, умение планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;  формирование умений самостоятельно применять новые знания.

Коммуникативные УУД: взаимодействовать в паре, участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания; формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных задач; принимать на себя ответственность за результат своих действий; наблюдать за действиями сверстников.

3.Личностные: осознание алгоритма учебного действия; формулирование собственного высказывания, мнения; положительное отношение к процессу познания; применение правила делового сотрудничества.

Оборудование: проектор, экран, компьютер,

Основное содержание темы, понятия и термины: правописание частицы не- с глаголом. Частицы не-. Пословица.

Методы обучения: словестный, наглядный, проблемный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Образовательные ресурсы: учебник Канакиной В.П., Горецкого В.Г. « Русский язык» 2 класс часть 2; презентация к уроку, интерактивная доска, дифференцированные карточки.

Сценарий урока

Мотивация к учебной деятельности (организационный момент).

Сегодня на уроке вас ждет много интересных заданий. Вы готовы? Проверьте всё ли у вас готово к уроку. А теперь проверьте свою посадку. Сидим ровно на середине стула, спинка прямая, ноги вместе, между вами и партой расстояние с кулак.

Актуализация знаний.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду-

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады

И хлеб в полях растёт.

Какая часть речи может так о себе сказать?

Сегодня мы продолжим с вами путешествие по острову Глаголов

1. Чистописание.

Гг – что можем сказать об этой букве

Прослушайте внимательно стихотворение и запишите глаголы, которые вам встретились в стихотворении.

Бобик, Тузик, Джек, Дружок

Сели во дворе в кружок.

Стали петь, играть, плясать,

Всех смешить и развлекать.

(самопроверка по слайду)

Почему вы выписали именно эти слова?

Докажите, что вы выписали глаголы.

Молодцы, продолжаем работу.

Где мы сейчас находимся? Зачем? Кто мы с вами?

Целеполагание.

1. Постановка цели и задач урока.

Мы с вами – ученики 2 класса и называют нас школьниками. А каждый школьник должен знать, как надо себя вести в школе. Давайте вспомним правила поведения в школе. Читает …(ученик читает)

Правила школьника. (слайд )

1. … разговаривай на уроке.

2. … рисуй на парте.

3. … читай лёжа.

4. … выкрикивай с места.

5. … слушай подсказки.

-Что вы думаете об этих правилах? Верно, ли они записаны? А как правильно надо сказать? Какое слово надо подставить? (- не-)

Но вот в чем затруднение: как написать слово не- с глаголами - слитно или раздельно?

Итак, попробуем сформулировать тему нашего урока.

- Что мы должны узнать сегодня на уроке? (как пишется не- с глаголами)

-Чтобы ответить на данный вопрос, мы должны узнать, чем является слово не- .

Перед вами лежат карты исследования, по окончанию урока мы с вами должны ответить на все вопросы и заполнить пропуски в данной карте. Давайте посмотрим, что же это за вопросы. (слайд)

2. Первичное усвоение новых знаний.

В русском языке существуют служебные слова, которые не отвечают ни на какие вопросы, не обозначают ни предметов, ни действий, ни признаков. К таким служебным словам относится и не.

Итак не - это служебная часть речи, частица.

Давайте запишем первое определение в нашу схему.

Послушайте стихотворение поэта Василия Агафонова о глаголе и частице не-.

Глаголу нравится читать,

Играть, работать и мечтать!

Глаголу очень нравится

Всё делать очень живо.

Частица не- красавица,

Но как она ленива!

Она не ходит, не сидит,

Не шьёт, не жнёт, и не кипит,

Книг не читает, не поёт,

Другим работать не даёт.

Глагол же, не любя безделья,

С частицей пишется раздельно! (слайд )

3. Первичная проверка понимания.

- Что вы узнали из стихотворения о глаголе и частицы не-?

- Как пишется частица не- с глаголом?

- Можем ли мы теперь правильно записать данные предложения? (слайд )

1. Не разговаривай на уроке.

2. Не рисуй на парте.

3. Не читай лёжа.

4. Не выкрикивай с места.

5. Не слушай подсказки.

Запишите в тетрадь и подчеркните пробел между частицей и глаголом.

Физминутка

- Встаньте, выполняйте действия.

- Покачайтесь! Не качайтесь!

- Покружитесь! Не кружитесь!

- Поморгайте! Не моргайте!

- Какие глаголы можете назвать?

- Какое значение придаёт предложению частица НЕ?

-Какое значение придаёт глаголу НЕ?

- Оформите это утверждение в схеме.

- Ребята, наша схема полностью заполнена. Что это значит?

- Зачитайте результаты нашего исследования.

- Что должны сделать дальше?

- Где можно проверить наши утверждения?

- Прочитайте, как в учебнике написано о частице НЕ

- Что можно сказать?

4. Первичное закрепление.

Упражнение 136 стр. 78

- Прочитайте пословицы, объясните их смысл.

-Как будете писать частицу не- с глаголами?

- Запишите одну из пословиц. Подчеркните пробелы между глаголами и частицей. не- (1 ряд – 1 пословица, 2 ряд - 2 пословица, 3 ряд – 3 пословица).

Взаимопроверка упражнения.

1. Самостоятельная работа (дифференцированное задание). (слайд )

- Выберете задание, которое вы хотели бы выполнить.

1. Запиши пословицу, раскрывая скобки.

Как (не) злись метелица, весной повевает.

1. Собери пословицу.

Весною, (не) вернёшь, день, упустишь, годом.

1. Составь правила поведения весной (используя частицу не-).

1 и 2 самопроверка. 3 проверка учителем.

Как вы написали частицу «не» с глаголом?

VI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Упр.135 стр.78

- Автор стихотворения «Не» Н. Вронский написал о хороших привычках, какие должны быть у ребят.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке. (слайд )

- Какую цель мы ставили? Достигли цели?

- Чему научились на уроке?

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Самооценка с помощью сигнальных карточек.