Урок для начальных классов "Правописание не с глаголами"

Технология проблемного обучения.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Методы: проблемно - исследовательский, частично - поисковый.

Цель урока: познакомить учащихся с правилом правописания частицы не с глаголами, с глаголами - исключениями, с ролью частицы не.

Задачи урока:

обучающие: обучение учащихся применению правила на правописание частицы НЕ с глаголами;

развивающие: развитие речи, мышления, интуиции и «чувства языка»; развитие внимания, наблюдательности, умения анализировать, устойчивой мотивации к процессу обучения;

воспитательные: воспитание гигиенических правил письма; бережного отношения к книге, правильного поведения на уроке; повышение уровня познавательного интереса к предмету «русский язык»; создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе.

Цель применения средств ИКТ: повышение мотивации учащихся, активизация познавательной деятельности учащихся, оптимизация труда учителя.

Оборудование:

учебник «Русский язык» Т. Г. Рамзаевой для уч - ся 3 класса (2 часть); презентация;

рабочая тетрадь; тексты с пословицами, перфокарты, тесты.

Техническое обслуживание: компьютер, проектор, экран.

Оформление доски: дата, вид работы, необходимые записи для работы.

Ход урока.

1. Организационный момент. Обращение внимания на осанку. Запись в тетрадях даты, вида работы.

2. Актуализация знаний.

1) Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду -

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады

И хлеб в полях растёт.

 - Какая часть речи может так о себе сказать? (Глагол. )

 - Дайте определение глаголу как части речи.

2) Обратите внимание: на доске записаны слова прочитать, дружить, жечь, навещать, беречь.

 - Что общего в словах? (Это глаголы в неопределенной форме. )

 - На какие 2 группы можно их разбить? (Варианты ответов: 1 - прочитать. Глагол отвечает на вопрос что сделать? 2 - остальные глаголы отвечают на вопрос что делать? 1 –глаголы, которые оканчиваются на –ть, 2 – глаголы, которые оканчиваются на –чь. )

 - Почему глаголы жечь и беречь написаны с ь? (На конце глаголов после шипящих всегда пишется ь. )

 - Спишите, продолжив закономерность: ть чь ть  чь (заранее запись на доске).

 Вывод. Итак, мы повторили определение глагола как части речи и вопросы, на которые глаголы отвечают.

3. Изучение новых знаний.

1) Слайд 2. Составьте при помощи приставок новые глаголы и запишите их. Приставьте выделите.

 прятать  клеить бежать дремать

  не  за  у  при с

Слайд 3. Проверка: приклеить, убежать, спрятать, задремать.

 - Назовите приставки в этих глаголах.

 - Почему не составили слова с не? (Не не является приставкой, новые слова с ней не образуются. Это частица. )

2) Определите в связи с этим тему урока.

Слайд 4. («Правописание частицы не с глаголами». Сегодня мы будем изучать, как пишется частица не с глаголами, познакомимся с глаголами - исключениями и с ролью частицы не. )

3) Сядьте ровно, обратите внимание на свою осанку и внимательно послушайте лигвистическую сказку «Сила любви».

 «Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь.

 Не постоянно перечила Глаголу. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она – «Не верю». Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах.

 Вот однажды Не и говорит ему: «Докажи, что жить без меня не можешь». Вздохнул печально Глагол и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же возвратился, Не, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую!», «Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался с ней рядом.

 Так он доказал, что в некоторых случаях действительно жить без нее не может».

 - Какие глаголы с НЕ запомнили?

 Слайд 5. Посмотрите на экран: не люблю, не верю, не подходила, не может, ненавидеть, негодовать.

 - Что вы заметили? ( Глаголы ненавидеть, негодовать пишутся слитно. )

 - А почему они пишутся слитно? (Не имеют смысла без НЕ. )

 - Давайте это докажем: уберём НЕ и попробуем прочитать. Я говорю так: «Я вас годую? Или навижу?» (Нет. Мы говорим: я вас люблю, ценю, уважаю. )

 Вывод. Значит, глаголы ненавидеть, негодовать являются словами - исключениями.

Весь материал - смотрите документ.

Урок русского языка в 3 классе «А»

по теме «Правописание частицы НЕ с глаголами».

Программа: «Школа России».

Технология проблемного обучения.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Методы: проблемно-исследовательский, частично-поисковый.

Цель урока: познакомить учащихся с правилом правописания частицы не с глаголами, с глаголами-исключениями, с ролью частицы не.

Задачи урока:

обучающие: обучение учащихся применению правила на правописание частицы НЕ с глаголами;

развивающие: развитие речи, мышления, интуиции и «чувства языка»; развитие внимания, наблюдательности, умения анализировать, устойчивой мотивации к процессу обучения;

воспитательные: воспитание гигиенических правил письма; бережного отношения к книге, правильного поведения на уроке; повышение уровня познавательного интереса к предмету «русский язык»; создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе.

Цель применения средств ИКТ: повышение мотивации учащихся, активизация познавательной деятельности учащихся, оптимизация труда учителя.

Оборудование:

учебник «Русский язык» Т.Г.Рамзаевой для уч-ся 3 класса (2 часть); презентация;

рабочая тетрадь; тексты с пословицами, перфокарты, тесты.

Техническое обслуживание: компьютер, проектор, экран.

Оформление доски: дата, вид работы, необходимые записи для работы.

Ход урока.

1. Организационный момент. Обращение внимания на осанку. Запись в тетрадях даты, вида работы.

2. Актуализация знаний.

1) Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду -

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады

И хлеб в полях растёт.

-Какая часть речи может так о себе сказать? (Глагол.)

-Дайте определение глаголу как части речи.

2)Обратите внимание: на доске записаны слова прочитать, дружить, жечь, навещать, беречь.

-Что общего в словах? (Это глаголы в неопределенной форме.)

-На какие 2 группы можно их разбить? (Варианты ответов: 1- прочитать. Глагол отвечает на вопрос что сделать? 2 -остальные глаголы отвечают на вопрос что делать? 1 –глаголы, которые оканчиваются на –ть, 2 – глаголы, которые оканчиваются на –чь.)

-Почему глаголы жечь и беречь написаны с ь? (На конце глаголов после шипящих всегда пишется ь.)

-Спишите, продолжив закономерность: ть чь ть чь (заранее запись на доске).

Вывод. Итак, мы повторили определение глагола как части речи и вопросы, на которые глаголы отвечают.

3. Изучение новых знаний.

1)Слайд 2. Составьте при помощи приставок новые глаголы и запишите их. Приставьте выделите.

прятать клеить бежать дремать

не за у при с

Слайд 3. Проверка: приклеить, убежать, спрятать, задремать.

-Назовите приставки в этих глаголах.

-Почему не составили слова с не? (Не не является приставкой, новые слова с ней не образуются. Это частица.)

2) Определите в связи с этим тему урока.

Слайд 4.(«Правописание частицы не с глаголами». Сегодня мы будем изучать, как пишется частица не с глаголами, познакомимся с глаголами-исключениями и с ролью частицы не.)

3) Сядьте ровно, обратите внимание на свою осанку и внимательно послушайте лигвистическую сказку «Сила любви».

«Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь.

Не постоянно перечила Глаголу. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она – «Не верю». Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах.

Вот однажды Не и говорит ему: «Докажи, что жить без меня не можешь». Вздохнул печально Глагол и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же возвратился, Не, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую!», «Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался с ней рядом.

Так он доказал, что в некоторых случаях действительно жить без нее не может».

-Какие глаголы с НЕ запомнили?

Слайд 5. Посмотрите на экран: не люблю, не верю, не подходила, не может, ненавидеть, негодовать.

-Что вы заметили? ( Глаголы ненавидеть, негодовать пишутся слитно.)

-А почему они пишутся слитно? (Не имеют смысла без НЕ.)

-Давайте это докажем: уберём НЕ и попробуем прочитать. Я говорю так: «Я вас годую? Или навижу?» (Нет. Мы говорим: я вас люблю, ценю, уважаю.)

Вывод. Значит, глаголы ненавидеть, негодовать являются словами-исключениями.

-Объясните значение слов ненавидеть, негодовать.

Слайд 6. В словаре Ожегова значения этих слов объясняются так:

ненавидеть – испытывать ненависть к кому-нибудь или к чему-нибудь;

негодовать – значит возмущаться, быть недовольным.

-Как вы объясните значение слова недоумевать? (Недоумевать –– растеряться, не понимать, теряться в догадках, ума не приложить.)

-Какими действиям человек показывает недоумение? (Чешет затылок, пожимает плечами, округляет глаза.)

Неволить – принуждать, заставлять делать что-то.

Недомогать – испытывать болезненное состояние.

Нездоровится – болеть.

-Почему в этих словах частица не пишется слитно с глаголами? (Без НЕ эти глаголы не употребляются. Правописание этих слов нужно запоминать.)

4) Слайд 7. Сядьте ровно, обратите внимание на экран. Верно ли записаны глаголы? (Щелчок по слайду.) Проверим.

Хоровое говорение. Давайте хором повторим, какие глаголы с НЕ пишутся слитно.

Кстати, слова, к которым присоединилось Не, исчезли из языка. Например, когда-то в языке были слова с таким значением: «годовати» - позволять, быть довольным, «навидеть» - охотно смотреть.

Слайд 8. Ещё раз повторим правило. Давайте прочитаем хором.

4. Усвоение новых знаний и умений.

1) Первичное закрепление. Игра.

-Скажите, как вы понимаете значение слова «упрямство»? (Крайняя неуступчивость, стремление добиться своего вопреки необходимости, здравому смыслу. Поэтому упрямство часто называют глупым, а упрямцев – капризными.)

- Кто помнит, как батюшка Серафим говорил о послушании? («Послушание выше поста и молитвы». Эти слова относятся не только к выполнению своих обязанностей, но и к послушанию родителям и взрослым, которые за вас отвечают.)

-А сейчас я предлагаю вам сыграть роль упрямой частицы: «Однажды совсем заупрямилась частица. Стала она перечить Глаголу, он ей говорит: «Слезь со стула», а частица Не в ответ: (хоровое говорение) «Не слезу». Запишите в тетрадь НЕ СЛЕЗУ…

«Упадёшь» - НЕ УПАДУ.

«Решишь» - НЕ РЕШУ.

«Молчишь» - НЕ МОЛЧУ.

- Как записали эти глаголы с частицей НЕ? (Раздельно.)

- А вот продолжение этой сцены:

«Мечтаешь?» - НЕ МЕЧТАЮ!

«Конфетку, может, хочешь?» - НЕТ! ДА, ХОЧУ! ХОЧУ! (Вот видите, как глупо упрямилась наша героиня и чуть без конфеты не осталась.)

-Давайте сделаем вывод о том, как пишется частица не с глаголами?

2) Слайд 9. Прочитаем пословицы.

-Назовите глагол, который употребляется без частицы не.
- Какой глагол не употребляется без частицы не?

Физминутка.

5. Закрепление новых знаний.

Сядьте ровно, выпрямите спину. Откройте учебники на стр. 99, прочитаем правило. А теперь будем отрабатывать умение правильно писать не с глаголами.

1)Работа с пословицами в парах. Одновременно 3 человека работают у доски по упр. 592.

+ задания:

1 предл.- определить падежи сущ., разбор по составу слова рыбку + ? Объясни написание буквы б в этом слове. Дай определение глаголу как части речи.

2 предл.- опред. пад и род сущ., разбор по составу слова крепкую. Определи грамматич. основу в этом предложении. Почему нет подлежащего? (В пословицах часто нет подлежащего, но оно подразумевается: ты, мы.)

3 предл. – надпиши над сущ. падежи, род, над глаголом число, время. 3 оценки

Помогите восстановить пословицы. У вас на партах лежат карточки с заданием: пословицы разорваны пополам, соедините части стрелками и раскройте скобки.

С ложью правда тому завтра… (не) поверят

Лень добра (не ) дружит.

Кто вчера солгал, (не) делает.

Проверка (устно).

С ложью правда не дружит.

Лень добра не делает.

Кто вчера солгал, тому завтра не поверят. (+ перфокарты)

-Какая из пословиц понравилась больше?

-Назовите еще пословицы, в которых есть частица не перед глаголом.

Устные примеры. Под лежачий камень вода не течет.

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Волков бояться – в лес (не) ходить.

-Как вы думаете, почему в пословицах глаголы употребляются либо в неопределенной форме, либо в форме 2-го лица: выловишь, разрубишь, то есть рядом с этими глаголами можно подставить слово ты? (В пословицах всегда есть мораль, народная мудрость. Она касается всех людей, поэтому и получается, что пословица обращается к каждому из нас: ты.)

-Давайте ещё раз вспомним, как будем писать частицу НЕ с глаголами? (Раздельно. Слитно, если глагол без не не употребляется.)

6. Контроль и самооценка знаний.

1)Слайд 10. Давайте объясним правописание не с глаголами и вставим устно пропущенные буквы. Еще раз внимательно прочитайте и запомните.

Слайд 11. Проверка работы. Самоконтроль. У кого нет ни одной ошибки?

2) Слайд 12. Спишите предложения, вставляя нужные буквы и раскрывая скобки.

Давайте проверим. Скажите, как вы понимаете слова «дружба …не сломается»?

3) Слайд 13. Устно. Объясните написание не с глаголами.

7. Рефлексия.

- Над какой темой мы работали на уроке?

-Кто понял, как пишется не с глаголами? Слайд 14. Правило.

-Кто доволен своей работой на уроке?

8. Подведение итогов.

9. Инструктаж о домашнем задании.

Р.т., 141 – 142, правило.

Вопросы для отвечающих у доски.

-Дать определение глаголу как части речи. Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

- Что еще вы знаете о глаголе? Глаголы изменяются по временам: могут быть прошедшего, настоящего и будущего времени.

- На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?

- Что делал? что сделал? что делала? что сделала? что делали? что сделали?

- На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени? Что делает? что делают?

- На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени? Что сделает? что сделают? что будет делать? что будут делать?

- Как еще могут изменяться глаголы? По числам. Они могут быть единственного и множественного числа. По родам в единственном числе.

Дополнительный материал к уроку.

1)Запись на доске:

волить, навидеть, годовать, взлюбить, здоровится, доумевать.

-Скажите, пожалуйста, вам знакомы эти глаголы? Можно так говорить? (Нет, таких глаголов нет в русском языке.)

-Как же нам исправить ошибку? (Приписать к глаголам не, записать не с глаголами слитно.)

Проверка. Неволить, ненавидеть, негодовать, невзлюбить, нездоровится, недоумевать.

2) Давайте поиграем в игру «Наоборот»:

пишите – не пишите учите – не учите

молчите – не молчите пойте – не пойте

стучите – не стучите летите – не летите

3) Игра « Доскажи пословицы».

(Не) откладывай доброе дело… на завтра

Шила в мешке… (не) утаишь

-Объясните смысл данных пословиц.

Вывод. Итак, как же пишется частица не с глаголом? (Частица не с глаголом пишется раздельно. Всегда пишется раздельно? Нет, есть глаголы-исключения, которые без не не употребляются.)

4) А сейчас каждый из вас проверит себя. Вам надо вставить подходящие по смыслу слова и раскрыть скобки.

Пингвины хоть и птицы, но не летают.

Людей пингвины не боятся.

Белый медведь не страшится мороза и ледяной воды.

На Луне никто не живет.

На тигра никто не охотится.

5)Запиши глаголы в 2 столбика и объясни их правописание:

раздельно слитно

(не)бывать , (не) домогать, (не)ходить, (не)навидеть, (не)спать, (не)годовать

(не)писать, (не)доумевать, (не)говорить, (не)волить