Подготовка к ОГЭ

№ п/п

Структура урока рефлексии

Время

Приёмы и средства реализации хода урока

I.

Мотивационный этап.

– Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами необычный урок. Совсем скоро вам предстоит впервые в жизни сдавать экзамены. И чем меньше времени до них остается, тем сильнее наше волнение. Сегодня на уроке мы с вами не только повторим все, что необходимо для успешной сдачи экзамена, но и постараемся подготовиться к нему эмоционально, психологически. Но это не все наши цели. Есть еще одна - поговорить об этом нам с вами необходимо.

3

Приветствие учащихся. Постановка цели урока.

II.

Орфографическая работа.

- Напомните структуру экзамена по русскому языку? (сжатое изложение, тестирование, сочинение-рассуждение).

- Мы много времени работали над изложением, тестированием, и в качестве орфографической разминки предлагаю поработать с тренажёром.

Психологическая разминка.

– Перед тем как перейти к следующему заданию, мы с вами попытаемся разобраться в причинах, мешающих выпускникам с хорошей подготовкой успешно сдать экзамен. Сейчас я раздам вам карточки, на которых напечатан небольшой текст. Ваша задача как можно быстрее его прочитать.

– Как вы думаете, почему у вас сразу не получилось прочитать текст? Так происходит и на экзамене: прочитав задание, вы не сразу понимаете его значение и начинаете поддаваться панике, потому что время ограничено. Поэтому каким будет главный совет тем, кто идет на экзамен?

7-8

Работа с Тренажёром в ноутбуках (тренажёр составлен учителем Ягавкиной Н.Н., загружен на ученические ноутбуки).

Выставление отметок за тестирование.

Карточки с текстом для всех учащихся.

III.

Актуализация знаний и осуществление первичного действия. Постановка целей и задач урока.

Тезис – это положение, утверждение, которое требуется доказать.

Аргументы – это доказательства, факты, подтверждающие выдвинутый тезис.

Вывод – это заключение, итог проведённого рассуждения.

Назовите лексические средства

Слово учителя: Итак, выведите тему нашего урока –

мы продолжаем работать над алгоритмом написания сочинения-рассуждения.

3

Приём «сорбонка», составлен учителем на основе шаблона.

(Сорбонка является одним из технологических приемов. Она представляет собой карточку, где с одной стороны записывается вопрос, а с другой — ответ).

IV.

Построение плана по разрешению возникших затруднений

Выведение темы сочинения.

- Годом чего объявлен 2017 год?

— Указ Президента РФ Согласно Указу президента РФ от 1-го августа 2015 г. под № 392 «О проведении в РФ Года особо охраняемых природных территорий» 2017 год в России объявлен годом экологии

- Современные эксперты после многочисленных исследований и измерений выявляют удручающую экологическую обстановку, которая с каждым прожитым днем только ухудшается. Назовите проблемы?

загрязнение воды;

уменьшение толщины озонового слоя;

уничтожение зеленых насаждений;

ухудшение состояния почв;

повышение средних температур, и прочее.

Глобальная проблема ныне живущих людей — сберечь природу, которая требует немедленных действий. Мероприятия к году экологии направлены на улучшение полной экологической обстановки в стране.

- Как человек может помочь природе?

- Как вы думаете будет ли такая тема сочинения на экзамене? (Она актуальна).

- Так какая же наша главная задача на уроке? (сочинение-рассуждение на тему «Природа»).

- Посмотрите как формулируется задание 15.3

4

Просмотр социального видеоролика «Действия человека – боль природы» (вложен видеофайл).

Можно просмотреть по ссылке

https://www.youtube.com/watch?v=8Kl20W7swzQ

Презентация к уроку

Слайд 2-3

V.

Физ. минутка «Вверх по радуге».

– Ребята, сейчас я предлагаю вам расслабиться. Встаньте, закройте глаза, сделайте глубокий вдох и представьте себе, что с этим вдохом вы взбираетесь вверх по радуге, и, выдыхая, съезжаете с нее, как с горки. Повторите упражнение три раза.

1

Слайд 4

VI.

Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы.

Работа над построением сочинения – рассуждения.

- Над каким понятием мы сегодня будем работать? (Природа)

1.Как вы понимаете значение слова. Дайте определение.

 15.3. Как Вы понимаете значение слова ПРИРОДА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Природа – это…», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

2. Работа со словарями.

- Индивидуальное задание (Найти определение слова природа в словарях)

Природа Толковый словарь Ожегова1. ПРИРОДА, -ы, ж. 1. Все существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Мертвая п. (неорганический мир: не растения, не животные). Живая п. (органический мир). 2. Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы. 3. Места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться природой. На лоне природы. Выезжать на природу (прост.). 4. перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). П. социальных отношений. Вирусная п. заболевания. * По природе - по характеру, по натуре. По природе он добр. От природы - от рождения, от начала существования. Он уж от природы такой странный. В природе вещей (книжн.) - о чем-н. обычном: так и бывает. || прил. природный, -ая, -ое (ко 2,3 и 4 знач.). Природные богатства Севера. Природные ресурсы. Природные условия

Природа (По словарю Даля) – ж. естество, все вещественное, вселенная, все мирозданье, все зримое, подлежащее пяти чувствам; но более наш мир, земля, со всем созданным на ней; противополагается Создателю. Вся. природа красуется весною. Природа проснулась с зарею. Я

 - Подберите синонимы к слову природа:

среда, обстановка, окружающий мир, природные условия, экология, атмосфера, естественное окружение, естественная среда, природное окружение, природная среда, фауна, пейзаж, ландшафт.

Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы

1. Тезис. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.

Любоваться природой. На лоне природы. Выезжать на природу

2.Комментарий к тезису. 

Комментарий к тезису – 2-3 предложения, содержащие Ваши размышления в соответствии с заявленным тезисом.

1. Осуществление самостоятельной работы

2. Чтение и  Анализ текста.

3. Как связать вступление и основную часть?

 Попробуем разобраться в смысле этого этического понятия на примере из текста

5. Аргументы -  примеры.

1-й аргумент - из прочитанного текста

2-й  аргумент - из Вашего жизненного опыта(примеры из художественной литературы; жизненные наблюдения; пример из истории  села, страны; истории из жизни известных людей или Ваших знакомых, из Вашей жизни, сведения из СМИ и т.п.).

Слово учителя: В данном сочинении 2-м аргументом может служить пример из художественной литературы.

Вариант 2 аргумента: 

6.Вывод к сочинению – это общий итог, подтверждающий выдвинутый тезис, без него рассуждение будет незаконченным. Вывод должен быть связан по смыслу с тезисом.

18

Слайд 5

Построение алгоритма сочинения-рассуждения

Беседа с классом.

Слайд 6

Работа с толковыми словарями.

Слайд 7

Работа со словарём синонимов.

После собеседования учащиеся приходят к выводу.

Слайд 8-9

Работа с Алгоритмом рассуждения. (Приложение)

Тексты в Приложении к уроку.

Анализ текст №5 и №8.

(Можно работать с одним текстом, можно организовать работу по вариантам).

Осуществление рефлексии.

1. Всё понял, могу этот материал объяснить другому. (5 баллов)

2. Сам всё понял, но объяснить другому не берусь. (4 балла)

3. Для полного понимания мне нужно повторить тему. (3 балла)

4. Я ничего не понял. (2 балла)

2

Слайд 10

Способ реализации индивидуально.

Домашнее задание: 

- Работа по критериям оценивания сочинения (самооценка)

С3К1 Толкование значения слова (дать определение и прокомментировать его) - 2 балла

С3К2 Наличие примеров-аргументов (один – из текста, другой – из жизненного опыта) - 3 балла

С3К3 Смысловая цельность, речевая связность, последовательность (отсутствие логических ошибок, нарушений абзацного членения) - 2 балла

С3К4 Композиционная стройность (нет ошибок в построении текста) - 2 балла

Максимальное количество баллов 9 баллов.

1

Слайд 11-12

Самооценка.

Структура сочинения

Пояснение

Клише (типовые схемы словосочетаний и предложений)

Вступление (тезис). Толкование значения.

Собственное понимание определенного явления, качества. Способы толкования:

1. Перечисление основных признаков, составляющих понятие.

Толковый словарь Ожегова1. ПРИРОДА, -ы, ж. 1. Все существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Мертвая п. (неорганический мир: не растения, не животные). Живая п. (органический мир). 2. Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы. 3. Места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться природой. На лоне природы. Выезжать на природу (прост.).

| По словарю Даля) – ж. естество, все вещественное, вселенная, все мирозданье, все зримое, подлежащее пяти чувствам; но более наш мир, земля, со всем созданным на ней; противополагается Создателю. Вся. природа красуется весною. Природа проснулась с зарею.

2. Перечисление синонимов.

среда, обстановка, окружающий мир, природные условия, экология, атмосфера, естественное окружение, естественная среда,, фауна, пейзаж, ландшафт,

3.Указание на типичные качества характера, поступки людей, в которых проявляется понятие. (Как человек относится к природе?)

На мой взгляд, природа - это...(или)
По моему мнению, природа - это... (или)
Мне кажется, что природа - это... (или)
Я думаю, что природа - это... (или)
Что такое природа? Многие над этим размышляют. Я считаю, что...

Комментарий

Дав определение характеризуемому понятию, стоит пояснить его одним-двумя предложениями. При этом можно использовать конструкции: «на мой взгляд», «исходя из этого», «по моему мнению» и подобные им.

Люди часто думают только о себе, о своей выгоде, забывая о том, что окружающая их природа нуждается в заботе.

Основная часть.

1. Логический переход. Пример из текста

2. Логический переход. Пример из опыта

В основной части приводятся аргументы.

Один из них необходимо взять из текста, второй – из собственного жизненного опыта.

Помните, что: аргументов должно быть два;

они должны иллюстрироваться разными примерами— из текста и собственного опыта; пример должен соответствовать аргументу.

Ваша задача: представить аргументы логично и  грамотно. Для этого нужно заранее определить фрагменты текста, которые хорошо иллюстрируют мысль, вынесенную в качестве тезиса, сформулировать их содержание кратко и своими словами.

Аргумент 1: Обратимся к тексту, в котором говорится о... (или)

В тексте поднимает проблему...
В предложении № ... автор говорит о том, что...

Аргумент 2: Свое мнения я могу подтвердить примерами из жизненного опыта... (или)

В жизни мы часто наблюдаем... (или)

Однажды я был свидетелем события, которое... Как-то раз...

Заключение.

Заключительная часть сочинения по объему примерно равна введению. Ее содержание должно быть кратким, емким, логичным. Обязательна связь с предыдущими структурными частями.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что... (или)
Таким образом, можно заключить, что... (или)
В заключение я хочу сказать, что...