План воспитательной работы

План воспитательной работы

6 г класса

на 2020-2021учебный год

Классный руководитель -

Колоколова Екатерина Николаевна

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего - люди. Из них на первом месте – родители и педагоги. А.С. Макаренко

В деле воспитания процессу саморазвития должно быть отведено самое широкое место. Человечество всего успешнее развивалось только путем самообразования. Г. Спенсер.

Не мыслям надобно учить, а учить мыслить.

И. Кант.

Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются.

Это весьма полезно, а потому не только не следует

этому мешать, но нужно принимать меры к тому,

чтобы всегда у них было что делать.

Коменский Я. А.

Отчёт по воспитательной работе за 2019-2020 учебный год

В 5 «г» классе обучается 28 учащихся, из них 15 мальчиков и 13 девочек. В течение учебного года один учащийся выбыл (Поселёнова Вероника), один прибыл из параллельного класса (Рычкова Дарья). Это движение никаким образом не оказало влияние на коллектив.    Классный коллектив можно считать сплоченным, отношения между детьми хорошие. В классном коллективе девочки и мальчики не разобщены, существует благоприятная психологическая обстановка. Работоспособность класса находится на среднем уровне. Хотя есть учащиеся с низким уровнем учебной мотивации ( Бабичев Антон, Дульянинова Вероника, Исаев Кирилл, Лебедев Егор, Шестопалов Саша, Шулыгин Олег). В течение года осуществлялся регулярный контроль со стороны классного руководителя, учителей-предметников и родителей. Только при совместной работе возможно было добиться каких-либо результатов. Эти ребята не достаточно самостоятельны, требуют внимания и поддержки.

Дети в классе общительны, хорошо идут на контакт со взрослыми, но не всегда способны решить возникающие проблемы, привлекают для их решения родителей.

По итогам  2019-2020 учебного года успеваемость класса составляет 100%. Есть ребята, которые закончили учебный год на «4» и «5» - 9человек ( Вишнякова В., Герлейн С., Донитов А., Ераткина Н., Захарова В. Мамонтова В., Рунхевич Е., Титов М., Убонов Ж., Цыремпилова Е.). Есть ребята, имеющие по результатам года одну тройку ( Арамхиев Б., Романова А., РычковаД.). Особого внимания требуют ребята с низкой учебной мотивацией.

Дети подвижны, жизнерадостны, активны. Любят подвижные игры, спортивные соревнования. Активно принимают участие в разных мероприятиях, всегда ожидают высоких результатов, но не всегда добиваются их. Мешает им в этом плохая самоорганизация ( требуется очень много сил, энергии, чтобы собрать детей, нацелить, организовать), низкий уровень культуры, воспитанности. Над этим работали в течение всего учебного года, продолжиться эта работа и в следующем учебном году. Отдельных групп в классе нет, но есть пары-тройки ребят ( Рунхевич- Шигаев, Рунхевич – Ткачёва- Горин, Рунхевич –Шулыгин , Лебедев –Рунхевич) между которыми периодически затеваются интриги, разборки в сообществах, группах в ВК. В реальной жизни явных столкновений, агрессии не наблюдалось. Но нередко для решения конфликта отдельные ученики привлекают родителей, при этом ожидают зрелищного разбора, выяснения отношений. Несколько раз приходилось сглаживать такие ситуации, проводить индивидуальные беседы с родителями, детьми. Проводились неоднократно совместные беседы с родителями и детьми по вопросам поведения.

В классе работают органы самоуправления: староста класса, организаторы праздников, спортивный сектор, учебный сектор. С роль старосты Захарова Вика не справилась ввиду своего ровного, спокойного характера. Эту обязанность взяла на себя во втором полугодии при общем голосовании Герлейн Софья.

Некоторые дети посещают внешкольные учреждения: бассейн, спортивные секции, бальные танцы

В течение всего учебного года 5 «г» класс принимал активное участие во многих школьных мероприятиях, подготовка к которым нередко осложнялась отсутствием кабинета. За текущий год класс имел следующий результат (участие в различных школьных мероприятиях):

1.Участие в школьном туристском слёте ( 3 место), сентябрь

2. Участие в игре « Я гражданин России» ( 1 место), ноябрь

3.Активное участие в школьном танцевальном конкурсе «Танцы против вредных привычек», ноябрь

4.Участие в школьной экологической игре « Знатоки природы» ( 2 место), декабрь

5.Участие в школьной игре « Знатоки Правил дорожного движения» ( 2 место), январь

6. Участие в конкурсе плакатов « Мы - против терроризма» и др.

Также шла активная работа в форме бесед, разнообразных классных часов по профилактике наркомании и употребления ПАВ, безопасного поведения в сети Интернет, безопасности дома и на улице, даны были базовые правовые знания , были ознакомлены с понятием толерантности. К сожалению, у многих ребят знания и практическое применение этих знаний ещё расходятся: знают, но делают наоборот. Думаю, это связано с небольшим жизненным опытом, излишней самоуверенностью ( присуще многим ребятам из класса), уверенностью в своей защищённости. Это необходимо учесть и продолжить работу в последующие учебные годы.

Особо следует выделить работу отряда «Юных инспекторов движения», которая была организована базе 5 «г» класса. В течение года 12 учащихся класса занимали дополнительно изучением Правил дорожного движения. Работа это достаточно объёмная, требует сознательного подхода со стороны детей, серьёзной подготовки со стороны педагога. Занятия проводились в течение учебного года 1 раз в неделю. Требовалось не только теоретическое изучение материала, но и практическое освоение. Поэтому, для достижения хороших результатов, на эту работу следует определять большее количество часов, в особенности на практическую часть.

За 1-3 четверти освоили большую часть запланированного для изучения материала, но практические навыки отработать не удалось. Вся эта работа являлась для детей новой, поэтому добиться высоких результатов ещё не удалось.

Во 2 четверти было организовано 3 беседы с куратором по профилактике безопасного движения Кудриной Н.А. Самостоятельно нами были изучены все вопросы по медицине, которые были включены в один из этапов городского конкурса «Безопасное колесо». В конкурсе участие принять не смогли в связи со сложной эпидемиологической обстановкой.

В октябре 2019 года приняли участие в городском конкурсе « Я лучший в ПДД» ( личное первенство). Команда

школы в составе 4 человек прошли несколько этапов конкурса : знание правил дорожного движения, вопросы по медицине, решение экзаменационных билетов категории В и фигурное вождение велосипеда. Учитывался как командный результат, так и личное первенство участников. Особенно трудным для нашей команды оказался последний этап. Дети пришли к выводу, что вождение велосипедом требует более профессиональных навыков и твёрдых знаний. Участники были награждены сертификатами участников и призами.

В декабре все участники отряда «ЮИД»( 12 человек) приняли участи в игре, организованной «Безопасным детством». Были привлечены родители для самостоятельной подготовки детей, организованы классные часы и дополнительные занятия по подготовке к мероприятию, организована доставка детей родителями на личном транспорте до места проведения. Игра прошла оживлённо, эмоционально. Дети оказались достаточно подготовленными. В подарок были получены светоотражатели.

В декабре, в конце 2 четверти, ребята из отряда ЮИД провели 10-минутное агитвыступление с учащимися 1 класса (Степанова Л.С.) по правилам безопасного поведения на дорогах в зимний период. Были прочитаны стихи, задавались вопросы, на которые первоклашки очень активно отвечали, делились своим небольшим, но очень важным жизненным опытом. Выступающие подошли к подготовке достаточно ответственно, но очень сильно волновались. Результатом были довольны.

31 января на базе нашей школы среди 5-х классов была проведена игра « Знатоки Правил дорожного движения». В роли жюри выступили члены школьного парламента и учитель истории Бабинцева Н.С. Игра прошла очень результативно, вызвала у детей интерес, желание показать свои знания, умения в определении дорожной обстановки. Интересными были вопросы из истории Правил дорожного движения, дети анализировали дорожные ситуации, показывали знание дорожных знаков и их практическое применение, участвовали в творческом конкурсе (писали стихотворении). Игра детям очень понравилась. Эта игра была разработана для учащихся 5-6 классов.

Для организаторов отрядов ЮИД 20 февраля 2020 года был организован семинар по вопросам организации работы в школе, по требованиям конкурса « Безопасное колесо», по определению ошибок в работе отрядов , так же были озвучен общий план работы на 2020 год. Довольно подробно был представлен общероссийский проект Движения ЮИД . По окончании семинара были вручены подарки школьному отряду ЮИД: 5 выпусков газеты, буклет, папка, флешка с рабочими материалами.

Выводы.

Необходимо продолжить работу по сплочению классного коллектива, вовлекать как можно больше ребят в самоуправление, воспитывать самостоятельность и ответственность, создавая условия для благоприятной микросферы и высокого психологического климата в коллективе.

Родители заинтересованы в успешности своих детей. Все родители класса занимаются воспитанием детей, поддерживают связь с классным руководителем. Но с отдельными родителями требуется регулярная работа, поддержание связи, своевременное решение вопросов обучения и воспитания.

Уровень организации класса свидетельствует о необходимости планомерного систематического контроля со стороны родителей, классного руководителя.

По возможности организовать занятость детей во внеучебное время.

Продолжить работу отряда ЮИД, охватить большее количество учащихся, систематизировать планирование мероприятий на учебный год и подготовку к ним .

В течение учебного года было проведено 4 родительских собрания, на которых в первую очередь обсуждались вопросы безопасности, поведения детей как в школе, так и за её пределами.

ЗАПОВЕДИ ВОСПИТАТЕЛЯ ( от Дэвида Льюиса)

• Прими все, что есть в ребенке (кроме того, что угрожает его жизни, здоровью).

• Ищи истину вместе с ребенком,

• Старайся ничему не учит ребенка напрямую - учись сам.

• Искренне восхищайтесь всем красивым, что есть вокруг.

• Считай своим основным педагогическим методом осознанное наблюдение за ребенком.

• Помни, серьезное разрушается смехом, смех - серьезным.

• Помни, что ты существуешь ради ребенка, а не он ради тебя.

• Воспринимай вопросы и высказывания ребенка всерьез.

• Покажи ребенку, что его любят и принимают безусловно, т.е. таким, какой он есть, а не за успехи и достижения.

• Помогай ему строить свои собственные планы и принимать решения.

• Не унижай ребенка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас.

• Приучай ребенка мыслить самостоятельно.

• Хвали ребенка только за конкретные успехи и поступки и делайте это искренно.

• Давай ребенку возможность самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них.

• Учи ребенка общаться со взрослыми любого возраста.

• Развивай в ребенке позитивное восприятие его способностей.

• Поощряй в ребенке максимальную независимость от взрослых.

• Верь в здравый смысл ребенка и доверяй ему.

Приоритетные проблемы работы классного руководителя

• Развитие познавательных и коммуникативных способностей школьников

• Формирование творческого потенциала личности учащегося

Функции классного руководителя:

Организационно-координирующие:

• Обеспечение связи школы с семьей;

• Установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога, социального работника);

• Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

• Взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;

• Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;

• Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

• Стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе- в системе дополнительного и внешкольного образования детей;

• Взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;

• Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

Коммуникативные:

• Регулирование межличностных отношений между обучающимися;

• Установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;

• Содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;

• Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

 Аналитико-прогностические:

• Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

• Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

Проектно-организаторская:

Определение направлений и содержания воспитательной работы (на основе диагностики) учащихся, в соответствии с воспитательной программой школы;

Основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей);

-     разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса;определение системы управления и самоуправления в классе;

-     создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.);

-      разработка программ индивидуальной поддержки (слабоуспевающих, «трудных», закомплексованных и др. учащихся);

-      обучение анализу и самоанализу результатов спроектированной и организованной воспитательной работы совместно с детьми.

Контрольные:

• Контроль над успеваемостью каждого обучающегося;

• Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимся.

Пояснительная записка

Обучение и воспитание в школе – важный способ передачи культурного и социального опыта, развития личностных, метапредметных и других способностей человека, получение позитивного отношения к базовым ценностям общества подрастающими гражданами этого общества. Очень важна и социализация ребенка в обществе. Основой социализации является школа, где детям приходится действовать в соответствии с новыми правилами в новой обстановке. Успешная социализация учащихся должна быть основной педагогической идеей каждой школы. Успешная реализация этой идеи может осуществляться только одним способом – необходимо создавать для ученика условия свободы, творчества, уважать каждого отдельного ученика, и совместно с учениками осваивать культурные взаимодействия с миром, человечеством, и что не маловажно с самим собой.

Цель воспитательной работы:

- создание условий для саморазвития, самореализации личности обучающегося и успешной социализации в обществе.

Задачи воспитательной работы:

- следить за обучением и развитием учащихся;

- осуществлять психолого-педагогическое диагностирование с целью выявления основных направлений и форм работы воспитательной деятельности в классе;

- формировать у обучающихся нравственные смыслы и духовные ориентиры;

- повышать уровень воспитанности и культуры поведения учащихся, повышать дисциплинированность;

- формировать здоровый образ жизни;

- воспитывать сознательное отношение к учению, развивать познавательные интересы учащихся;

- развивать сотрудничество с родителями учащихся посредством включения их в организационный и

воспитательный процессы в классе;

- защищать права и интересы учащихся.

Задачи

В области формирования личностной культуры:

• формировать способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

• укреплять нравственность, основанную на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

• формировать основы нравственного самосознания личности (совести) – способность младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• формировать нравственный смысл учения;

• формировать основы морали как осознанной необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

• обеспечить принятие обучающимися базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

• формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

• формировать способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• формировать способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

• развивать трудолюбие, способности к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;

• способствовать осознанию обучающимся ценности человеческой жизни, формировать умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

• формировать основы российской гражданской идентичности;

• пробуждать веру в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

• воспитывать ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

• формировать патриотизм и гражданскую солидарность;

• развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

• укреплять доверие к другим людям;

• развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям;

• способствовать становлению гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формировать осознанное и уважительное отношение к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

• формировать толерантность и основы культуры межэтнического общения, уважение к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

• формировать отношение к семье как основе российского общества;

• формировать у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

• формировать представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

• знакомить обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

В области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

• научить обучающихся осознанно выбирать стиль поведения, позволяющего сохранять и укреплять здоровье;

• научить соблюдать правила личной гигиены и развить готовность самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Работа с классным коллективом по направлениям:

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• воспитание интереса к земле, на которой ты живешь;

• формирование багажа знаний по истории и знаменитым местам, знаменательным датам;

• флора и фауна нашего края;

• наша родина: знаменательные даты и события, великие люди страны.

• Воспитанию гражданственности и патриотизма личности способствовали:

Возможно проведение таких классных часов: «Жить по правилам - это правильно», «Нет экстремизму», «День народного единства» (видеоурок), «Великая Отечественная война в истории моей семьи. Живая летопись», «Дети войны»(видеоурок), День Героев России, День защитника Отечества. Самые юные герои России и СССР. (Видеофильм), «День Конституции РФ», «День космонавтики» Дорога во Вселенную. (онлайн ), «Помним. Гордимся. Наследуем» (онлайн), День снятия блокады Ленинграда. (видеофильм), День памяти юного героя-антифашиста. Вспомним всех поимённо.https://www.may9.ru/

- Международная акция «Читаем детям о войне»

- Акции «Увековечим память», Георгиевская ленточка онлайн, «Памяти героев», «Судьба солдата. Онлайн»

- Субботник

- Беседы: «Имею право», «Безопасный мир» (викторина по ПДД, конкурс рисунков, обновление Уголка безопасности, инструктажи), «Безопасный интернет».

- Экскурсии: Музей ликвидаторов техногенных катастроф, Музей Победы. Онлайн экскурсия по музею https://victorymuseum.ru/excursions/online/, Центральный музей Вооруженных Сил Российской Федерации. Онлайн экскурсия по музею http://www.cmaf.ru/history/

2.Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:

• формирование нравственного сознания и поведения детей;

• знакомство с основными понятиями: совесть, нравственность, честь, достоинство, уважение, и т.п.;

• знакомство с великими личностями, их творчеством, жизненным путем;

• воспитание учащихся в духе патриотизма, любви к Родине, уважения родителей, осмысления ценности семьи.

3. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

• учащимся помочь правильно сориентироваться в выборе профессии, которой человек посвящает значительную часть жизни. Заниматься нелюбимым делом неприятное занятие, особенно если не знаешь, не умеешь, не обнаруживаешь в себе сил найти ему замену.

• познакомить с основными секретами, тайнами мира профессий, какими они бывают, в чем их отличия, как и в каких учебных заведениях, им обучают, какова роль здоровья в профессиональном успехе.

• воспитание трудолюбия и творческого отношения к образованию

4.Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

• формирование навыков санитарно-гигиенической культуры;

• формирование умений и навыков поведения в различных жизненных ситуациях.

• участие в школьных и районных спортивных соревнованиях;

• посещение секций и спортивных кружков.

5.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание

• формирование качеств, составляющих культуру поведения, воспитанного человека;

• формирование умений и навыков поведения в различных ситуациях;

• объяснение и разъяснение основных понятий, терминов, связанных с этой стороной жизни человека;

1. Воспитание у обучающихся чувства гордости и уважения за свою семью, пропаганда и возрождение семейных традиций

План воспитательной работы в 6 «г» классе на 2020-2021 учебный год

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Индивидуальная работа с обучающимися

Основные направления:

• Изучение индивидуальных особенностей обучающихся;

• Установление межличностных контактов с каждым ребенком;

• Создание условий в классном коллективе для проявления и развития реальных и потенциальных возможностей обучающихся, реализации социально ценных личностно значимых интересов и потребностей школьников;

• Оказание индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества, выполнение норм и правил поведения в учебном заведении и за ее пределами;

• Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению и саморазвитию;

• Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого обучающегося, учет их личностных достижений.

Циклограмма работы классного руководителя.

Ежедневно: 

• Выяснение причин отсутствия учащихся.

• Организация дежурства в классном кабинете.

• Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно: 

• Проверка дневников учащихся.

• Проведение мероприятий в классе (по плану).

• Работа с родителями (по ситуации).

• Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

• Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся

• Встреча с родительским активом

Каждый месяц:

• Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц

• Посещение уроков в своём классе.

Один раз в четверть: 

• Оформление классного журнала по итогам четверти.

• Проведение родительского собрания.

• Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

• Экскурсия, поездка. 

Один раз в год: 

• Оформление личных дел учащихся.

• Анализ и составление плана работы класса.

• Статистические данные класса.

Работа с органами ученического самоуправления

Задачи самоуправления.

Самоуправление в классе — продуктивная модель организации жизни классного коллектива, способствующая раскрытию потенциала детей, а также позволяющая обеспечить: развитие лидерских качеств и самостоятельности школьников; осуществление коллективного планирования; формирования чувства ответственности у детей за исполнение возложенных на них задач и достижение озвученных целей. Исходя из этого, классное самоуправление осуществляется выборными органами на основе коллективного планирования и распределения дел по следующим направлениям, согласно разработанным обязанностям:

Президент (староста – Рунхевич Елена)

1. Замещает классного руководителя в его отсутствие.

2. Отвечает за состояние дисциплины на уроке.

3. Является представителем класса в школьных органах.

4. Координирует работу актива класса.

5. Отвечает за посещение сборов Совета старшеклассников.

6. Своевременно информирует класс о школьных акциях, мероприятиях.

7. Распределяет полномочия и обязанности по секторам своего класса и осуществляет контроль за их выполнением.

Министерство культуры и связи ( Вишнякова Валерия, Горин Савелий)

1. Занимается сбором информации и несет ответственность за выпуск поздравительных, тематических стенгазет или по результатам классных дел.

2. Занимается оформлением классного кабинета.

3. Несет ответственность за оформление классного уголка.

4. Готовит фото сюжеты при подготовке празднования дней рождения, юморин, встреч с родителями, смотрах знаний, экскурсий и поездок.

5. Занимается подбором материала (фото-, видео-, праздников, поездок, выступлений) для книги-летописи класса.

Министерство туризма и спорта ( Шестопалов Александр, Шигаев Владимир)

1. Организует ежедневную утреннюю зарядку.

2. Помогает учителям в проведении физкультминутки во время уроков.

3. Поддерживает связь с учителями физкультуры, сообщает классу обо всех планируемых в школе спортивных мероприятиях.

4. Составляет заявки и списки класса для участия в спортивных соревнованиях.

5. Отвечает за сохранность спортинвентаря.

6. Отвечает за подготовку и участие класса в спортивных соревнованиях, общегородских спортивных мероприятиях,

7. Собирает информацию о спортивных достижениях класса.

Министерство образования ( Цыремпилова Екатерина, Убонов Жаргал)

1. Отвечает за создание условий для учебной деятельности класса, подготовку к урокам.

2. Организует  сотрудничество со школьной библиотекой.

3. Раздает учебники в начале года и составляет список книг, полученных в библиотеке.

4. Контролирует сохранность книг: наличие обложки, чистоту страниц, прочность переплета.

5. Сообщает классу итоги проверок.

6. Поддерживает связь с библиотекарем школы.

7. В конце учебного года оценивает состояние учебников и обеспечивает передачу их в библиотеку.

8. Собирает информацию об учебном процессе класса и  достижениях его учеников на олимпиадах.

9. Проверяет дневники и учебники.

10. Оказывает помощь неуспевающим.

11. Собирает информацию о выполнении домашних заданий.

12. Ежемесячно заполняет бланк рейтинга успеваемости: выписывает все текущие оценки учащихся по каждому предмету, подсчитывает общее количество оценок и средний балл с точностью до сотой.

13. Составляет рейтинг успеваемости, то есть распределяет места в зависимости от среднего балла и количества оценок.

14. Объявляет результаты рейтинга после каждого истекшего месяца.

15. Оформляет сводную ведомость рейтинга.

16. Выясняет, кто и по какой причине отсутствует.

Министерство труда ( Литвинова Мария)

1. Составляет график дежурства по классу и школе, своевременно сообщает одноклассникам о предстоящем дежурстве и напоминает о нем. Контролирует работу дежурных, выставляет за нее оценки и сообщает их всему классу.

2. Обеспечивает результаты дежурства в конце дня: проветривание, расстановку мебели, чистоту подоконников, доски.

3. Распределяет учащихся по постам дежурства и заблаговременно предупреждает их об этом.

4. Ведет контроль за явкой утром, выходом на посты во время перемен и качеством дежурства.

5. Обеспечивает наличие у дежурных повязок и подобающего внешнего вида.

6. Докладывает классному руководителю и классу о результатах дежурства по школе.

7. Отвечает за сохранность и ремонт мебели в классе.

8. Организует класс на общественно-полезный труд.

9. Организует класс и распределяет фронт работ во время генеральной уборки.

Министерство экологии ( Дульянинова Вероника, Захарова Виктория)

1. Отвечает за озеленение класса.

2. Следит за состоянием цветов.

3. Соблюдает режим проветривания учебного помещения.

4. Следит за чистотой в классе.

Министерство здравоохранения ( Ткачёва Юлия, Поляков Артемий)

1. Следит за внешним видом учащихся: прической, сменной обувью, состоянием одежды.

2. Сообщает классу о результатах проверок.

3. Следит за состоянием классной аптечки (наличие бинта, пластыря).

4. Следит за соблюдением личной гигиены.

Работа родительского комитета

Основные задачи родительского комитета

Содействие администрации школы:

• в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

• в защите законных прав и интересов обучающихся;

• в организации и проведении общешкольных мероприятий.

Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

Функции Родительского комитета класса

• Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).

• Координирует деятельность класса в подготовке общешкольных мероприятий.

• Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

• Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий

• Участвует в подготовке школы к новому учебному году.

• Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.

• Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.

• Рассматривает обращения в свой адрес

• Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.

• Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

• Взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Права Родительского комитета

Комитет имеет право:

• Вносить предложения администрации и получать информацию о результатах их рассмотрения.

• Обращаться за разъяснениями к директору школы и председателю Управляющего совета.

• Принимать участие в обсуждении локальных актов школы

• Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.

• Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

Ответственность Родительского комитета класса

Комитет отвечает за:

• Выполнение плана воспитательной работы в классе.

• Выполнение решений, рекомендаций Комитета.

• Установление взаимопонимания между администрацией школы и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

Организация работы

В состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, не менее трех человек.

Из своего состава Комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава могут избираться заместители председателя, секретарь).

Комитет работает по разработанным и принятым им регламенту работы и плану

О своей работе Комитет отчитывается перед родительским собранием класса не реже двух раз в год.

Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

Родительский комитет класса

Ожидаемый результат на конец учебного года:

Ученик 6 класса

• мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;

• способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;

• проявляет заботу о собственном здоровье;

• проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;

• стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.

Воспитательные технологии:

индивидуальный подход в воспитании, технология КТД, метод проектов, использование ИКТ в воспитательном процессе.