План урока " Буква Е"

Грамота.

Тема: Звуки [й' э]. Буквы Е, е

Цель:

• познакомить детей с сочетанием звуков [й' э] и буквами Е, е; показать, что сочетание [й' э] слышится в начале слова и после гласного (т.е. в начале слога); находить его место в словах, составлять звуко-буквенные модели слов;

• учить читать слоги, слова, предложения с буквой Е и всеми изученными буквами;

• продолжать знакомить с многозначностью слов;

• развивать фонематический слух, внимание, память, мелкую моторику;

• воспитывать усидчивость, самостоятельность, настойчивость.

Ход занятия

I. Педагог просит детей рассмотреть буквы Я, Юи рассказать, каким звукам они соответствуют. (Я = [й'] + [а]; Ю = [й'] + [у])

- Сегодня звук [й'] пошел в гости к звуку [э]. Звук [э] знал, что звук [й'] подружился со звуками [а], [у]. Ему очень хотелось, чтобы и с ним подружился звук [й']. У них получилась новая песенка:

й —э

[й'-э]

П. 1. - Звук [э] пригласил звук [й'] пройти в комнату и посмотреть теле­визор. В передаче показывали предметы только со звуковым сочетанием [й'э]. Назовите слова, в которых слышите звуки [й'э]. Раскрасьте их.

Отгадайте, кто это?

Моет в речке свою пищу,

Чтоб она была почище,

Лишь потом отправит в рот,

А чистюля тот - ... (енот).

Какой первый слог в слове енот? (Е-) Из каких звуков состоит слог? (Из сочетания звуков [й'э].)

2. Произнесите сочетание звуков [й'э], при произнесении данного со­четания звуков воздух свободно выходит изо рта, несмотря на то, что в начале образуется небольшое препятствие (при произнесении звука [й']). Сочетание [й'э] может образовать слог (е-ли, е-да).

- Звуки [й'] и [э] внимательно посмотрели телепередачу. Они задумались: их песенка жила в каждом слове, но в одних словах она была в начале, в дру­гих - в середине. Слова эти были различные по длине: одни короткие, другие длинные. Решили звуки определить, где, в каком по счету слоге слышится их песенка.

Дети делят слова на слоги. Педагог требует от детей развернутого ответа. Например: в слове ели - два слога, [й'э] находится в первом слоге.

3. - Сочетание звуков [й'э] обозначают буквой....Кто-нибудь догадался? Правильно буквой Е.

- Посмотрите на эту букву. Дети рассматривают букву.

4. Когда можно услышать сочетание звуков [й'э]? (В начале слова и после гласного звука.)

Произнесите названия картинок, где слышится звукосочетание [й'э]. Если в начале, то соедините с первой схемой, если после гласного, то со второй.

5. Скороговорки.

Ель в дупле скрывает что-то. Есть там домик для енота.

6. Словарная работа.

Многозначность слов: ели - деревья, ели - кушали еду.

- Сравните слова по смыслу. Какие бывают лапы? (Лапы - еловые ветки и лапы у животных.) Чем различаются по смыслу лапы и лапки? (Лапы большие, а лапки маленькие.)

У кого лапы, а у кого лапки? (У кота лапки.У ели лапы.)

III. Чтение.

IV. Письмо.

V. Итог.