Урок обучения грамоте «Звуки х, х`, буквы Х, х»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить с новой буквой и звуками, которые она обозначает.

Задачи:

учить проводить звуковой анализ, активизировать познавательную активность;

развивать фонематический слух, речевую и мыслительную деятельность учащихся;

воспитывать мировоззренческую направленность активности на уроке через предложенные задания.

 Используемые методы и приемы: объяснительно - иллюстративный, частично - поисковый, игра.

 Формы работы: фронтальная, самостоятельная, работа в парах, в группах.

 Оборудование: мультимедиапроектор, интерактивная доска, компьютер, хлеб - соль на рушнике, колосья.

Ход урока:

У нас урок чтения

Посмотри - ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Учеба — очень интересный труд,

Нам силу, радость, знания несут.

Открыты все пути у нас

Без края, без преграды,

Но школьникам сейчас

Пока учиться надо.

Я могу учиться в школе,

Чтобы правильно читать.

Я хочу учиться в школе,

Чтоб скорее взрослым стать.

Хорошо учиться в школе,

Можно многое узнать!

 - Ребята, покажите мне свои смайлики. Какое у вас настроение? Давайте улыбнемся друг другу и начнем урок.

Ребята, давайте повторим, какие пункты плана урока.

1. Повторение.

2. Новые знания.

3. Закрепление.

4. Итог урока.

Зачем нужен план работы на уроке?

Начнем работу с повторения алфавита.

Звучит песня - алфавит.

Ребята, покажите мне свои смайлики.

Игра «Доскажи словечко»

 - Люди общаются с помощью …

 - Речь бывает. . .

 - Устную речь мы. . .

 - Письменную речь мы. . .

 - Звуки мы. . .

 - Звуки на письме обозначаются. . .

 - В русском алфавите. . .

 - Все звуки делятся на … и …

СМАЙЛИКИ.

Работа в парах.

Ребята, задание определить лишнюю букву и объяснить почему.

СМАЙЛИКИ.

Физминутка для глаз.

Все ли буквы русского языка выучили?

Какая будет тема урока?

Сформулируйте цель нашего урока:

Познакомиться с. . . . .

Узнать, какие. . . .

Учиться читать. . . .

Итак сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новой буквой и звуками, которые она обозначает, научимся читать слоги и слова с новой буквой.

Давайте решим, как мы поступим. Я предлагаю 3 варианта работы:

я просто называю букву, которую мы будем учить. Можно открыть «Азбуку» на следующей странице и узнать, какую букву мы будем учить или я задам вам трудную загадку, а вы постараетесь ее отгадать, и потом мы вместе узнаем, что за буква пришла к нам на урок.

Ставьте ушки на макушку,

Слушайте внимательно, загадаю вам загадку,

Отгадайте обязательно!

Послушайте, какой одинаковый звук встречается во многих словах этого стихотворения?

Хмурый, хилый хнычет Хорь -

На Хоря напала хворь.

Чахнуть стал и сохнуть,

Ни вздохнуть, ни охнуть.

Какая же тема нашего урока?

Словарная работа.

Повторим цели урока.

Как мы будем добывать новые знания?

Какие задания будем выполнять?

Загадка:

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый.

Игра «Живые звуки»

Где слышится новый звук?

Какой он? Проверка схемы по эталону.

Как смеются люди?

Где слышится новый звук? Какой он?

Проверка по эталону.

ВЫВОД: согласный, глухой, твердый или мягкий, непарный.

Где живет на ленте букв?

Эти звуки обозначаются на письме буквами Х, х. Зачем нужна заглавная буква?

Работа со слайдами: на что похожа буква, слова на букву х найти.

Работа в парах.

Конструирование буквы из ниток и счетных палочек.

СМАЙЛИК.

Физминутка «Силачи и мякиши»

Какие цели урока мы уже выполнили?

Что еще осталось? Что нам в этом поможет?

Где будем учиться читать?

Чтение слогов с новой буквой. Игра «Эхо»

Беседа по иллюстрации в Азбуке.

Чтение пословицы хором:

Хлеб — всему голова!

Как вы понимаете эти слова?

Хлеб в старину называли «жито», от слова жизнь. С незапамятных времен хлеб стал главной едой людей: сытно, полезно и вкусно. Чтобы хлебу на стол попасть нужно пройти долгий путь. Много людей должны потрудиться.

Хлебом - солью встречают и провожают русские люди желанных приезжих гостей и подносят хлеб - соль в знак особого уважения.

Чтение слов в Азбуке.

Чем интересны слова?

СМАЙЛИК.

Чтение текста сначала учителем, потом жужжащим чтением.

Какое время года?

Что нужно успеть сделать?

Какие машины помогают человеку?

Работа с иллюстрацией.

Работа в группах.

Выбрать задание по уровню:

 - подчеркнуть в тексте букву Х

 - подобрать заголовок из предложенных

Правила работы в группе:

 - работать дружно и активно;

 - уметь слушать друг друга;

 - уважать друг друга;

Продолжите предложение:

я узнал. . .

я понял. . .

я научился. . .

мне было интересно. . .

мне было трудно. . .

Достигли мы целей, поставленных в начале урока?

Выберите:

Лучи для солнышка — мне было интересно и я доволен своей работой на уроке;

Колосья хлеба — мне понравилось на уроке;

Капли дождя — мне сейчас грустно.

Награждение за работу на уроке — баранки.

Весь материал - смотрите документ.

Технологическая карта урока обучения грамоте по программе «Школа России»

Тема: «Звуки х, х. Буквы Х, х.»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить с новой буквой и звуками, которые она обозначает.

Задачи:

1. учить проводить звуковой анализ, активизировать познавательную активность;

2. развивать фонематический слух, речевую и мыслительную деятельность учащихся;

3. воспитывать мировоззренческую направленность активности на уроке через предложенные задания.

Используемые методы и приемы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, игра.

Формы работы: фронтальная, самостоятельная, работа в парах, в группах.

Оборудование: мультимедиапроектор, интерактивная доска, компьютер, хлеб-соль на рушнике, колосья.