«Разные листочки»

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Прилетает попугай Кузя. В клюве у него жёлтые листочки. Он рассказывает детям, что это подарок осени.

Проявляют интерес, здороваются с попугаем.

Рассматривают листья.

Организационно-

поисковый

-Осень перекрасила все листочки на деревьях.

Летом они были зелёные, а с приходом осени желтеют и опадают.

-У ивы листочки длинные и узкие, как рыбки.

У клёна большие и резные, как звёздочки.

Дидактическая игра «С какого дерева листочек?»

Цель: научить детей различать листья клёна и ивы.

-У ивы листочки длинные и узкие, как рыбки.

У клёна большие и резные, как звёздочки.

Билингвальный компонент: күз- осень, жапырақтар -листья

Физминутка:

Ветер тихо клён качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз – наклон и два – наклон.

Зашумел листвою клён.

Читает стихотворение «Листопад».

Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят.

Жёлтый клён, жёлтый бук,

Жёлтый в небе солнца круг

Участвуют в беседе.

Отвечают на вопросы

Повторяют: ивушка, клён.

Учатся различать листочки клёна и ивы

Повторяют: күз- осень, жапырақтар -листья.

Выполняют движения по тексту.

Слушают.

Рефлексивно-корригирующий

-Какое сейчас время года?

-Какого цвета стали листья осенью?

-Покажите, как кружатся листья в воздухе.

-Покажите листья клёна, листья ивы.

Отвечают на вопросы.

Прощаются с попугаем

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Стук в дверь. В гости пришел зайка (кукла – Степашка) .

Ребята, посмотрите, Степашка принёс нам корзину, что в ней?

овощи и фрукты

Организационно-

поисковый

Ребята, Степашка всё сложил в одну корзину. Давайте вместе разложим овощи в одно блюдо, а фрукты в другое.

Показывает по одному предмету и спрашивает:

- что это? - какого цвета капуста? - какой формы капуста? (Такие же вопросы задаются для помидора и огурца)

- А где растут овощи?

- Молодцы, поиграем в игру: «Есть у нас огород».

Игра: Есть у нас огород Вот такой ужины,

Там морковка растёт, Вот такой ширины,

Вот такой вышины, Ты морковка поспеши

Вот такой низины, С нами вместе попляши.

-Вот какие все молодцы, все хорошо играли.

Степашка: ребята, овощи и фрукты очень полезны – в них много витаминов, которые помогают расти здоровыми, весёлыми, крепкими.

Ребята, а как вы думаете, можно ли кушать овощи и фрукты не мытые?

- а почему?

- а что случиться, если скушаем не мытые овощи и фрукты?

- правильно, на грязных овощах и фруктах много микробов.

- скажите, что еще надо мыть перед едой .

- молодцы, а теперь покажем Степашке, как мы умываемся.

Игра: «Чистюли»

Руки мыли – мыли, Носик — мыли – мыли,

Ушки мыли – мыли, И теперь мы чистые,

Глазки мыли – мыли, Как зайчики пушистые.

капуста

зелёного

круглая

овощи

в саду на дереве.

на грядке в огороде.

Играют

Нет

они грязные

заболеем

руки

Выполняют

Рефлексивно-корригирующий

Степашка: вот какие «чистюли» всё умеют, всё знают: где растут овощи и фрукты, какого они цвета, какой формы. И что их надо мыть перед едой, и какие они полезные. Ребята, а за то что вы мне так хорошо отвечали я вас угощу очень полезными фруктами. Я их уже помыл. Теперь вы помойте руки и угощайтесь на здоровье. А я пойду к другим детям.

(Степашка прощается с детьми и уходит) .

Прощаются

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Ребята, проходите, присаживайтесь поудобней. Настал новый день. Я улыбаюсь вам, а вы улыбаетесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь вместе.

По дорожке нынче шла

И коробочку нашла. А коробка не простая,

Она волшебная, Вот какая!

Рассаживаются на стульчики.

Улыбаются

С интересом слушают

Организационно-

поисковый

Что это? Правильно это зеркало.

Посмотрите, как много я вам принесла зеркал.

- Всем хватит.

-А давайте посмотрим в него. Нравится ли вам человек в зеркале? Кого вы там видите?

-А как называется верхняя часть человеческого тела?

-А где она находится?

…, повтори где находится голова?

-Давайте погладим себя по голове. Какая она по форме?

-А что растет на голове?. Погладьте их, какие они?

Погладьте своё лицо. Какое оно на ощупь?

А что есть на лице? (Посмотрите друг на друга и пальчиком погладьте брови друг другу.

-А кто знает, для чего нам нужны глаза? .Нужны, чтобы смотреть книги, мультфильмы-Из глаз могут бежать слезы, если грустно или больно. А кто плохо видит – тот носит …. Положите зеркала и мы с вами поиграем глазками.

ГЛАЗНАЯ ГИМНАСТИКА «ЖУК ».

Как мы весело поиграли с глазками.

Посмотрите в зеркало на свои носики.Какие они?

- А для чего нам нужен рот, язычок?.

А теперь скажите мне

Что у вас на голове .

По бокам растет .

Нам прослушать не дает?

Уши. А для чего нам уши? Что умеют они делать?

Слушать музыку, пение птиц, гудок поезда и ласковые слова мамы. Вот какие у нас помощники. Давайте сделаем им массаж.

Участвуют в беседе

Зеркало

Девочек и мальчиков

Голова

2-3 ответа

Круглая

Мягкое, теплое, гладкое, шелковистое

Перечисляют

Ответы

Выполняют

ответы

Помогает говорить слова, помогает узнать по вкусу сладкое или горькое, а так же помогает пережевывать пищу

ответы

Рефлексивно-корригирующий

Молодцы ребята! Правильно все отвечали. О личике своем вы все узнали. Давайте ещё раз посмотрим в волшебное зеркало и поиграем. Покажите, как вы просыпаетесь утром и улыбаетесь

Смотрят,

Показывают

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

За дверью раздается шум.

- Ребята, кто же там шумит за дверью? (Выходит и возвращается с игрушкой Мишкой)

С интересом наблюдаем и здороваются с Мишкой

Организационно-

поисковый

Диалог с Мишкой:

-Как хорошо, Мишка, что ты к нам зашел? Потанцуй немного для ребят.

Мишка: Нет, не хочу!

- А хочешь поиграть с ребятами?

Мишка: Нет, не хочу!

-Мишка, а банку варенья хочешь?

Мишка: Нет, не хочу!

- Ребята, как вы думаете, что же случилось с Мишуткой?

Правильно, все ответили на вопрос.

А теперь я вас приглашаю поиграть.

Физкультминутка

« Мишка косолапый по лесу идет «

- Молодцы ребята, Мишке понравилось, как вы играли.

-А как нам узнать, заболел он или нет?

-Правильно, нужно измерить температуру, и, если она повышенная, значит, Мишка заболел. Температура никогда не бывает высокой просто так. А что может болеть?

-А у вас что-нибудь болело?

О том, что у вас болит, обязательно надо сообщить взрослому. Давайте узнаем, чем же заболел наш друг

-Мишка. Мишка, у тебя живот болит?

Мишка: Нет!

-А голова болит?

Мишка: Болит, болит! Ой, как болит?

- Надо осмотреть голову. Да у него здесь шишка и синяк! Ребята, как вы думаете, где Мишка себе шишку набил?

- Надо срочно что-то делать! Надо приложить что-нибудь холодное.

- Ну вот, наш Мишка повеселел.

Мишка: Спасибо, ребята, мне уже не больно. Давайте с вами поиграем.

Слушают

Ответы детей

Проговаривают стихотворение и выполняют движения

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Рефлексивно-корригирующий

  Мишка благодарит детей за помощь. И предлагает детям поиграть в игру « Мои желания». Мишка показывает, какое у него желание (гулять, играть, есть и т.п.).

Отгадывают. Затем дети и игрушка - Мишка меняются ролями.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

-Ребята, к нам сегодня в гости пришёл ёж.

Показывает игрушку-ежа.

-Ребята посмотрите ёжик, почему то грустный!

Давайте спросим его , что случилось.

Ёжик, а почему ты такой грустный?

Ёж: Я шёл к вам в гости со своими друзьями, а они по дороге потерялись.

- Ребята, поможем ёжику найти друзей? (заранее раскладывает ежей по группе).

Трогают ежа, здороваются с ним.

С интересом смотрят на ежа.

Да поможем.

Ищут по группе ежей.

С удовольствием соглашаются

Организационно-

поисковый

Рассматривает вместе с детьми ежей.

Выясняет какого они цвета.

-Ребята посмотрите, а у ежёй колючек нет!

-Ёжик, а где же их колючки?

Ёж: Они их дома забыли.

- Поможем ежатам вернуть иголочки на спину? Но для этого нужно найти их домик. Ребята скажите из каких фигур состоит домик?

Правильно квадрат, треугольник.

Давайте с вами, прежде чем пойти искать домики ежат вспомним фигуры.

Проводится игра «Найди и назови».

Молодцы ребята вспомнили фигуры.

Ну а теперь нам надо отправиться искать домики.

Посмотрите на столы – там лежат фигуры разного цвета- это домики наших ежат.

… у тебя домик какого цвета?

Значит, иди к столу и ищи домик такого же цвета.

Выясняет, какого цвета у ребят ёжики, и предлагает каждому найти домик такого же цвета

- Посмотрите ,в каждом домике лежат потерянные иголки, давайте их прикрепим к каждому из ежат.

- Молодцы, ребята! Ёжик ,а тебе понравилось?

Ёж: Да.

Найдя их, приносят воспитателю.

Ответы детей

Выполняют задание.

Отвечает

Дети выполняют задание.

Рефлексивно-корригирующий

А теперь давайте отнесём наших ёжиков на коврик и станцуем для них.

С удовольствием танцуют

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

- Ребята, сегодня у нас в гостях Королева воды.

Королева воды:- Ребята, я хочу вам рассказать о том, какую важную роль играет вода в нашей жизни: водой мы умываемся, готовим из неё еду, моем фрукты, прежде чем съесть, стираем наши вещи, моем пол в доме и что очень важно, просто её пьём. Мы поливаем водой растения, ведь даже они нуждаются в ней, одним словом, без воды жизнь была бы невозможна.

     А теперь, дети, подумайте и скажите, где мы можем набрать воду? (для подсказки использовать картинки)

С интересом наблюдают

отвечают

- Из крана, из реки и озера!

Организационно-

поисковый

Королева воды: - Я хотела бы предложить вам, ребята, поиграть с водой и понаблюдать за её свойствами. Для начала необходимо надеть передники. Ребята, как вы думаете, для чего они нам нужны?

Королева воды: - Правильно! Дети, каждому из вас я раздала маленькие кружки, в которые буду наливать воду. Делать я это буду медленно и очень осторожно, чтобы не пролить ни капли мимо. А теперь вы попробуйте сделать это так же аккуратно. Ксюша, поясни, что ты делаешь?

Королева воды:    - А что делает вода?

Королева воды:   - Ваня, расскажи, как течёт вода.

 Далее на поднос с высокими бортиками налить немного воды.

Королева воды: - Ребята, взгляните, что происходит с водой?

Королева воды: - А что произойдёт, если кружку с водой опрокинуть на поднос?

Королева воды: - Совершенно верно! А что нужно сделать, чтобы поднос стал сухим?

Королева воды: - Правильно, сделать это нужно с помощью сухой тряпки. Посмотрите, что происходит с тряпочкой, сначала она была сухой, а стала…

Королева воды:- Ткань впитала всю воду с поверхности нашего подноса, теперь он совершенно сухой. А для того, чтобы наши тряпочки снова стали сухими, их нужно просто высушить.

Летом и осенью часто бывает дождь, который делает мокрым всё вокруг. Как вы думаете, ребята, куда исчезает вода с мокрых крыш и дорожек после дождя? Может быть, их кто-то вытирает?

Королева воды: - Да! Ведь на солнце вода имеет свойство испаряться. Поэтому наши дорожки, крыши и листва на деревьях снова становятся сухими.

         - Чтобы не намочить одежду!

- Выливаю воду.

- Выливается!

- Вода течёт медленно, аккуратно.

- Вода разливается!

- Вода разольётся.

- Его нужно вытереть.

         - …мокрой!

         - Это солнышко!

Рефлексивно-корригирующий

- Ребята, сегодня мы с вами узнали много нового о воде, о том, что вода разливается, течёт, впитывается в ткань и может испаряться. Не забывайте о том, что вода очень важна для нас, и поэтому её нужно беречь!

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Ребята, посмотрите в окно и скажите, какое сейчас время года?

Сидят полукругом на ковре

Зима

Организационно-

поисковый

-Как вы узнали, что сейчас Зима ?

-Скажите, кто-нибудь из вас гулял по зимнему лесу?

Воспитатель: Много деревьев видели? Вот сейчас я и узнаю, как хорошо вы знаете деревья. (Каждому ребенку раздать конверты с разными картинками частей дерева.)

- Соберите разрезную картинку, потом найдите это дерево в корзине с разными деревьями и прикрепите к соответствующему месту в нашем лесу.

- Молодцы! Справились все.

- Молодцы! Ребята, а кто-нибудь из вас заметил, что какого-то дерева в нашем лесу нет?

Вот про него загадка:

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки.

- Ребята, березу называют русской красавицей. Потому, что она едва ли не самое распространенное дерево, стройное, белое, с раскидистыми ветвями и шелестящими на легком ветру листьями. Летом в тени березы можно укрыться от солнышка, зимой березовыми дровами топят печь, они хорошо согревают, на бересте в древности писали, из нее же плели короба и шкатулки, делали обереги.

- Что у березы названо белым платьицем?

- Да, дети, это тонкий, высокий ствол.

Давайте рассмотрим репродукцию с изображением берёзы.

Стало холодно, выпал снег.

Ответы детей.

Березы

С интересом слушают

Ствол.

Рефлексивно-корригирующий

Перечисляет вмести с детьми все признаки

Перечисляют все признаки:белый высокий ствол с чёрными пятнами (чечевичками), тонкие, изогнутые ветки, полупрозрачная крона с пожелтевшими листьями

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Кто-то в гости к нам пришёл

Раздаётся стук в дверь

Кто -то в гости к нам пришёл?

(В группу вносит куклу Машу.)

Ой! Машенька попала под дождь. Она вся мокрая.

Какая Маша?

Давайте её скорее вытрем, а то она простудится.

Садятся на стульчики

Здороваются с ней.

Мокрая

Организационно-

поисковый

Вместе с детьми вытирает куклу и читает стихотворение.

Полотенце мягкое 
Полотенце нежное, 
Вытри Машу бережно 
Вытри ножки 
Вытри ручки, 
Ушки, глазки, ротик 
Спинку и животик.

-Вот Машенька теперь сухая. Какая Машенька? .

Дидактическая игра «Чего не хватает»

Машенька принесла нам картинки.

Достаёт картинки по одной .

Ой! Картинки намокли. Дождик смыл некоторые части тела животных. Посмотрите кто Это?

Что нет у слона?

А для чего слону уши?

Кто это? Что нет у кота?

А зачем коту лапки?

Кто это? А чего нет у зебры?

Для чего нужны зебре глаза?

Кто это?

А что дождь смыл у жирафа?

Зачем жирафу шея?

Кто это? Чего нет у щенка?

Зачем щенку нос?

Кто это? Чего нет у волка?

Зачем волку рот?

Кто это? Чего нет у мышки?

С интересом слушают Вместе с воспитателем вытирают куклу

Сухая

Теперь ей простуда не страшна.

Подходят к магнитной доске

Слон

Ушей

Чтобы слушать

Кот, Лапок

Чтобы умываться, бегать

Зебра, Глаз

Смотреть

Жираф, Шею

Чтобы поворачивать головой, чтобы срывать на дереве листочки

Щенок, Носа

Чтобы нюхать, дышать

Волк. Рта

Чтобы есть, кусаться Мышка Хвостика

Рефлексивно-корригирующий

Итог: - Сегодня мы с вами говорили о частях тела человека и животных. Узнали для чего они нужны . Мне и Маше понравилось, как вы играли и отвечали на вопросы.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Сегодня у нас интересное занятие. Мы с вами отправимся на прогулку в зимний лес. Но сначала давайте поприветствуем наши ручки, ножки, глазки, щёчки…

Молодцы, всех поприветствовали, у всех хорошее настроение. И с хорошим настроением начинаем наше занятие.

- Здравствуйте ручки хлоп,, хлоп

- здр, ножки топ, топ, топ

- здр, щёчки плюх, плюх, плюх

- здр, глазки хлоп, хлоп, хлоп

- здр, губки (вытягивают 3 раза)

- здр, мой носик би, би, би

- здр, гости, всем привет!

Организационно-

поисковый

Мы сегодня с вами отправимся на прогулку в зимний лес. Отправимся не на автобусе, не на машине, а на нашем любимом ….

Ну вот мы и приехали.

Прислушайтесь, пожалуйста. Вы что-нибудь слышите, слышите какие нибудь голоса?

- А чьи голоса можно услышать в лесу?

Аудиозапись «Пение птиц»

Стук в дверь.

- К нам пришли гости. ( подходит, открывает дверь, закрывает, в руках Каркуша.

Карк. : Здравствуйте, дети, кар-кар. Я вам принесла письмо из леса.

- А от кого Каркуша?

Карк. : От птиц, от зимующих птиц.

зачитывает письмо от птиц. Нам холодно, нам голодно, помогите нам!

- Дети, а почему птицы просят помощи, почему им голодно?.

- А как мы можем им помочь?

-: Молодцы, вы всё правильно делаете. Каркуша говорит, что тоже принесла корм для птиц.

Но нам до него не добраться, ведь кругом столько снега.

Карк. : А вы пройдите по моим следам.

- Хорошо...

- Дети, посмотрите, весь корм для птиц занесло снегом. Нам надо его сдуть.

Дыхательная гимнастика

- Вот и корм для птиц. Нам эти ягодки надо наклеить на кормушки. Будем приклеивать ягодки на кормушки.

Что ещё мы сыплем в кормушки?

От чего могут оставаться крошки?

Покажем, как мы печём пироги.

Игра «Мы печём отличные, пироги пшеничные».

- Какие птицы прилетели к кормушке?

- Какого цвета грудки у снегиря, у синицы

Выстраиваются паровозиком и под песню двигаются к импровизированному лесу.

Здороваются с Каркушей

Ответы детей

Ответы детей. Рассказывают, как они на прогулках кормят птиц, куда сыплют корм, какой корм

На столах выкладывают из белых полосок птичьи следы По направлению следов доходят до рабочих мест, где лежит куча ваты

Сдувают кусочки ваты короткими и длинными выдохами. Находят в прозрачной коробочке ранее заготовленные из салфеток скрученные ягодки рябины

От хлеба, пирогов

Крошки, семечки, зерно.

Рефлексивно-корригирующий

- Вот мы и накормили птиц.

Как вы думаете, они довольны?

Что делали сегодня на занятии?

Сейчас я вам скажу волшебные слова. Вы ребята молодцы!

Отвечают:

Мы старались!

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Ребятки! Давайте мы все с вами ещё раз поздороваемся: сначала я буду гладить вас по ладошкам, а потом – вы меня.

Дай ладошечки, Я поглажу тебя

Моя крошечка. По ладошечкам.

- Ой, кто-то к нам пришёл, ребята. А давайте посмотрим кто же это.

Сидят полукругом на ковре

Здороваются

С интересом слушают

Организационно-

поисковый

- Ребятки к нам пришла кукла Даша.

-Даша, а что это за сундучок ты нам принесла?

-Ребятки, Даша сказала мне на ушко, что это волшебный сундучок,

В нём живут домашние животные, а чтобы нам их позвать нужно сначала отгадать загадки.

Кто же отгадает, про кого я сейчас говорю?

По полю идёт, травку ищет, деткам молоко даёт, «Му - у- у» говорит?

- Правильно, корова (достаёт иллюстрацию)

А как коровушка мычит? Очень огорчается

Слышу в поле «Му да му» Коровушки ребёнок!

Кто зовёт и почему? Никто не откликается!

Это же телёнок!

- Как зовут ребёнка у коровушки?

Корова какая? А телёнок?

Молодцы, правильно! А давайте мы с вами покажем как телёнок бодается и прыгает.

Физкульт. минутка :У коровы есть ребёнок

- А вот и вторая загадка: Кто во дворе заливисто лает?

Дом охраняет Всю ночь напролёт.

Чужой без хозяина в дом не войдёт.

Кто это?- Молодцы! Давайте вспомним песенку про собачку. Кто же нам её споёт? Ксюша, может быть ты попробуешь?

К нам пришла собачка, Умная собачка,

Очень много знает, Очень громко лает.

Гав, гав, гав!

Вот какая у нас собачка! А у собачки есть маленький детёныш, как егозовут? - Как собачка лает? Как щенок лает?

Правильно, молодцы!

Что то у нас собачка загрустила, ребятки, давайте поиграем с ней! Вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он сидит- не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим и посмотрим, что же будет?

- Ой, ребята, в сундучке кто-то цокает и копытами стучит.

Кто нас на празднике на повозке катает?

- Правильно! А это кто рядом с ней?

Лошадка какая? А жеребёнок?

- Умнички! А как кричит лошадка? Ребятки давайте вспомним, как лошадка цокает. Батырхан, покажи нам как лошадка скачет? Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко. Гребешком приглажу хвостик. И верхом поеду в гости .

достаёт иллюстрацию «Коза и козлёнок» Вот идёт рогатая, вот идёт поддатая, забодаю, забодаю. Кто это?

Коза- большая, а как зовут у козочки ребёночка?

А как коза зовёт козлёнка? Молодцы!

Вот сколько животных мы знаем! А в сундучке у Даши ещё кто -то есть. Кто же это? (достаёт игрушки животных). Да это же наши друзья. А

где они все живут?

-А это кто сюда забрался? Ребятки, посмотрите, кто здесь лишний?

Правильно. А почему они лишние? Правильно, потому что они живут в лесу – они дикие животные.

Какие вы молодцы, всё- всё знаете! Давайте вспомним:

- Кого принесла кукла Даша в волшебном сундучке?

- Как кричит корова?

- Как коза зовёт козлёнка

- Как называют деток собаки и лошадки?

Собака- большая, а щенок – маленький.

Судовольствием играют

задевают собачку, и она их догоняет

Расставляют игрушки животных около игрушечного домика

находят игрушечных медведя и лису

Рефлексивно-корригирующий

- Молодцы! Ребята давайте скажем Даше досвидания.

Спасибо тебе, Даша, за волшебный сундучок, приходи ещё к нам в гости .

Прощаются

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Загадывает загадку про медведя.

Кто в берлоге до весны,

Днем и ночью видит сны?

Мишка косолапый по лесу идет.

Шишки собирает,

Песенки поет.

Ответ детей (медведь).

Идут за воспитателем по группе, имитируя движения медведя, повторяя за воспитателем

Организационно-

поисковый

Медведь: Здравствуйте ребятишки! Как хорошо, что вы меня в гости пригласили.

А вы меня узнали?

Медведь: Я так устал, пока к вам шел, давайте присядем рядком да поговорим ладком.

Медведь: Какие вы дружные! А у меня тоже есть друзья.

Вот послушайте загадки про них

Хитрая плутовка, рыжая головка

Хвост пушистый – краса,

А зовут ее -

1. Слайд- «лиса»

Медведь: Длинные уши,

Как удобно ими слушать,

Но раздался звук шагов,

Зверек шмыг, и был таков!

2. Слайд- «заяц»

Медведь: Скажите, а где живут мои друзья заяц и лиса?

3. Слайд – «лес»

Медведь: А если они живут в лесу, то это какие животные?

4. Слайд «Дикие животные»

Медведь: У всех животных 4 лапы, хвост, мордочка, а на теле растет шерсть.

Давайте я вас познакомлю со своими друзьями.

5. Слайд - «медведь»

Медведь: то это?

Медведь:

Какой медведь?

Медведь: Какой у него хвост?

6. Слайд – «лиса»

Медведь:

Кто это?

Медведь: акая лиса?

7. Слайд – «заяц»

Медведь: то это?

Медведь: Какие у него уши?

Медведь: Какой хвост?

Медведь: Ребята, где вы живете с папой и мамой?

Медведь: А у моих друзей тоже есть свои дома.

Где спит медведь?

8. Слайд – «берлога»

Где живет лиса?

9. Слайд – «нора»

Где живет заяц?

10. Слайд – «кустик»

Медведь: Посмотрите, а с кем медведь на картинке?

Слайд – «медведь с медвежатами»

Медведь: Ребята, а кто это рядом с зайцем?

Слайд – «заяц с зайчатами»

Медведь:

А лиса с кем? Догадались?

Слайд – «лиса с лисятами»

Медведь: Давайте отгадаем, кто, что любит кушать.

Игра «Кто чем питается»

(слайды: «капуста», «морковка», «рыба», «сметана», «ягоды»).

Медведь: Молодцы! Играли дружно.

Ответ детей

Садятся на заранее расставленные стульчики

Лиса

Заяц

В лесу

Дикие

Медведь

Большой, косолапый, неуклюжий

Маленький

Лиса

Рыжая, хитрая, пушистый хвост

Заяц

Длинные

Короткий

В доме

отгадывают, кто из диких животных любит это кушать

Рефлексивно-корригирующий

Ой, ребята, что-то я засиделся. А давайте поиграем

Подвижная игра «Мишка косолапый»

Медведь: Мишка косолапый манит деток лапой.

Приглашает всех гулять,

В догонялки поиграть.

Медведь догоняет детей.

Играют

Прощаются с медведем

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

- Ребята, помните, осенью мы с вами ходили лес. Хорошо было в лесу. Красиво, тихо, кажется – в лесу никого нет. Но это не так. В лесу много лесных жителей.

Я вам загадаю загадки, а вы отгадайте, кто это.

Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней?

Серовата, зубовато, по полю рыщет, телят ягнят ищет?

Кто в берлогу спать ложится, волк, медведь или лисица?

Ответы детей

Лиса

Волк

Медведь

Организационно-

поисковый

- Молодцы, ребята, правильно отгадали. А кто скажет, как можно назвать всех одним словом?

- Правильно. А где живут эти животные?

- Молодцы, ребята. Как правильно можно назвать этих животных?

- Правильно, ребята, молодцы.

- Ребята, посмотрите, а животные чем-то похожи друг на друга. Чем похожи?

- Правильно, ребята. А как вы думаете, у диких животных есть в лесу дома, где они живут?

- Молодцы, ребята.

Физминутка «У жирафа пятна»

-. Ребята отгадайте ещё загадки.

Голодна – мычит, сыта – жует, маленьким ребяткам молочка даёт.

Кто я – догадайтесь сами. Я везу зимою сани, что легко скользят по снегу, летом я везу телегу.

Кто в курятнике живет, яйца свежие несёт.

- Молодцы, ребята, правильно отгадали. Скажите пожалуйста, про каких животных были загадки?

- О каких ещё домашних животных вы знаете?

-: Молодцы, ребята. А теперь назовите тех домашних животных, которые живут в деревне.

- Правильно, ребята. Эти животные живут рядом с домом человека. Какие у них домики?

-: Правильно, ребята, молодцы.

Ребята, а теперь давайте поиграем

Предлагаю игру «У кого, что есть? ».

-У меня разноцветный мяч

Будет в руки к вам скакать,

К кому попадёт, тот и отвечает.

Животные.

В лесу.

Дикими животными.

рассматривают диких животных на макете

У них есть лапы, хвост, шерсть, морда, глаза, уши.

отвечают и называют, кто где живет

Выполняют

отгадывают

Корова

лошадь

Курица

Про домашних животных.

перечисляют

Корова, лошадь, гусь, коза, петух, курица, поросёнок, ослик.

Сараи, коровники, свинарники, конюшни.

Играют

Рефлексивно-корригирующий

Запомните ребята, надо беречь животных и природу, потому что они взаимосвязаны.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

- Ребята, догадайтесь, о чем мы будем сегодня вести речь? «На окошках растут – людям радость несут».

- Сегодня нас Королева цветов приглашает в гости в зимний сад. А сад этот необыкновенный! Хотите попасть в сказочный сад? Тогда в путь.

- Цветы

- Да.

Организационно-

поисковый

- Вот мы и в саду. Посмотрите, как здесь красиво. Скажите, ребята, что мы видим в нашем саду?

- Правильно. А сколько здесь цветов?

- А каких цветов здесь больше, больших или маленьких?

- Верно. Больших цветов здесь больше.

- Какого они цвета?

- Давайте подойдем поближе, поговорим с ними.

- Здравствуйте, цветочки! Как вы себя чувствуете? Не замерзли? Не засохли? Нет, все в порядке. Вы зеленые и красивые.

Посмотрите, ребята, какие красивые у нас растения, как приятно на них смотреть. Как вы думаете, почему они такие?

- А вот этот цветок называется фикус. Что-то с ним произошло. По-моему, он отличается от других цветов. Посмотрите, что же с ним произошло? Я потрогаю землю в горшочке и вы сделайте тоже самое.

- Обратите внимание, что земля сухая. А ведь цветочки тоже хотят пить. Им нужна вода, они живые, без воды засохнут. Давайте польем это цветок.

- Посмотрите, как это делаю я и повторяйте за мной.

- Цветочек, мы нальем в твой горшочек водички, пей – сколько хочешь и расти большой. Мы будем тобой любоваться!

- Ребята, а давайте мы его рассмотрим получше. Какого цвета фикус?

- Он большой или маленький?

- А какие у него листья?

- А что вы заметили на листьях?

- Да, дети, листья у него действительно пыльные. А как вы думаете, хорошо нашему цветку или нет?

- Ребята, давайте мы ему поможем. А как это можно сделать?

- Правильно, цветок нужно протереть. Но, прежде чем мы с вами это сделаем, немного отдохнем.

Физминутка

- А сейчас мы продолжим работу и нальем воды в чашу. А что будем делать дальше?

- Намочим салфетки, отожмем их, положим листочек на левую руку, а правой рукой будем осторожно протирать пыль.

С листочком нужно обращаться аккуратно, чтобы не повредить его.

- Посмотрите, ребята, каким стал наш цветок

- Цветы

- Много

-Больших

- Зеленого

Подходят к цветам

Высказывают предположения

Повторяют за воспитателем

под руководством воспитателя поливают цветок

- Зеленого

-Большой

- То же большие.

- На них есть пыль

- Нет. Нужно протереть пыль с листьев

Дети высказывают предположения

Высказывания детей

-Чистым,красивым

Рефлексивно-корригирующий

-Что еще нужно делать, чтобы цветы были красивыми?

- Вот какие вы умники. Вы трудолюбивые и цветочки сегодня это увидели и услышали. Вот поэтому зимний сад и называется волшебным. Теперь нам пора возвращаться в группу. Мы обязательно сюда вернемся и узнаем еще много нового и интересного!

Ответы детей

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Давайте поиграем с пальчиками.

Сожмите левую руку в кулак, а правой будете постепенно разгибать на левой руке каждый палец.

Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа, Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья.

Выполняют

Организационно-

поисковый

-Получилась большая дружная семья. У каждой семьи есть свой дом, в котором тепло и уютно, в котором все любят друг друга, приходят всегда на помощь друг к другу.

-Как вы думаете, какой дом у наших пальцев? Правильно! Они живут в варежках. И когда им холодно, они, как и в семье, собираются вместе и греют друг друга.

-А теперь давайте немного отдохнем, и я расскажу вам сказку.

Физминутка:

(Показываю сундучок, герои сказки спрятались именно здесь, достаю героев: деда, бабу, внучку, кошку, собаку, мышку) .

-Догадайтесь, герои какой сказки пришли к нам в гости?

В сказке «Репка» дедка есть, Бабушка и внучка,

Вместе с ними жили кошка, Мышка, песик Жучка.

Дедка репку посадил, Долго он ее растил,

Выросла какая?

-Вот какая была дружная семья, только когда все вместе собрались, смогли вытянуть репку, им помогла дружба.

-Так что же такое семья?

Семья — это и мама, и папа, и дед.

Бабуля готовит нам вкусный обед.

В семье еще братья и сестры бывают.

Семья — это я и меня называют

Котенок и лапочка, заинька, птичка!

Семья — где все любят меня и ласкают.

И лучше семьи ничего не бывает.

Выполняют

по очереди рассказывают сказку, приносят соответствие фигуркам

Рефлексивно-корригирующий

Игра «Скажи ласково»

В семье все друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят. Как можно назвать ласково дочь?

доченька, дочурка

Таким образом изменяют слова.

Сын – сынок, сыночек

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Подходим с детьми к окну и определяем какое время года.

- А какие приметы весны вы знаете

солнце светит, греет, листочки на деревьях, травка и т. д

Организационно-

поисковый

- Ой, смотрите, стайка птиц!

- Вы узнали этих птиц? Кто это ?

- А чем питаются птицы?

Физ. минутка «ВОРОБЕЙ»

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

Воробей:- Киньте крошек воробью –

Я вам песенку спою, Чик-чирик!

Киньте просо и ячмень –

Буду петь вам целый день. Чик-чирик!Игра "Птичья столовая"

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

В гости в первый день недели

к нам синицы прилетели.

А во вторник, посмотри -

Прилетели снегири.

Две вороны в среду,

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг со всех краев

Стая жадных воробьев.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей.

А в субботу с воскресеньем

Было общее веселье!

птицы сидят на веточках

воробей, ворона, голубь

ответы детей

действуют согласно тексту

Рефлексивно-корригирующий

- Чем мы сегодня с вами занимались?

- Что нового вы узнали?

- Что вам понравилось больше всего?

- Что было самое трудное на занятии?

Участвуют в беседе

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Ребята, сегодня у нас занятие необычное

К нам в гости пришла матрёшка. А чем отличается эта кукла от других? Правильно у неё внутри сидят её младшие подружки. Давайте откроем и посчитаем, сколько же подружек пришло сегодня в гости?

Много

Организационно-

поисковый

- Любят матрёшки хороводы водить. Постройте матрёшек друг за другом.

Д. И. «Разрезные картинки»

- Были у наших матрёшек фотографии подружек, да и порвались. Помогите собрать целую фотографию из кусочков.

- А хотите, мы с вами превратимся в матрёшек?

Динамическая пауза:

Мы матрёшки, вот такие крошки

Путешествие матрёшек :

_ Превратились мы в матрёшек и пойдём путешествовать. А перед нами две дорожки. Посмотрите, одинаковые они или нет? Чем они отличаются?

- Сначала мы пойдём по узкой дорожке

По узкой дорожке шагают матрёшкины ножки.

- А сейчас пойдём по широкой дорожке

По широкой дороге шагают матрёшкины ноги.

- Пока шли по дорожкам, сначала по узкой, потом по широкой и пришли на полянку. А на полянке распустились цветы небывалой красоты. А над цветами любят порхать и резвиться бабочки.

- Возьмите по одной бабочке, они тоже разноцветные.

Они будут резвиться и летать на полянке под музыку, а как музыка закончиться, бабочка сядет на цветок такого же цвета как она сама, чтобы её никто не заметил.

Собирают каждый свою картинку

одна широкая дорожка, другая узкая

идут по узкой дорожке

идут друг за другом по широкой дорожке

Под музыку легко бегают с бабочками. Музыка заканчивается, «садят» бабочку на соответствующий цветок

Рефлексивно-корригирующий

- Чем мы сегодня с вами занимались?

- Что нового вы узнали?

- Что вам понравилось больше всего?

- Что было самое трудное на занятии?

Участвуют в беседе

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Здравствуй, Солнце! () Руки поднять вверх

Здравствуй, Земля! (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, планета Земля! (Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуй, наша большая семья! (Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)

Выполняют

Организационно-

поисковый

Ставит перед детьми цветы (фикус, аспарагус).

Называет название растения, говорит что фикус похож на маленькое дерево, у него большие и широкие листья, их не очень много; есть ствол. А у аспарагуса ствола нет, много листочков, они длинные и узенькие, при этом показывать детям на цветы.

Затем просит нескольких детей по одному показать фикус, аспарагус, большой и широкий лист, длинный и узкий, предлагает повторить название растений (фикус) и их частей.

Затем говорит детям что растения живые и они растут. Он показывает на маленькое растение и ставит его с рядом с большим-фикусом. И рассказывает детям, что фикус рос-рос и стал вот таким большим, так что он теперь похож на дерево. Предлагает посмотреть детям как цветы"пьют"воду,

затем поливает цветы,

Затем влажной тряпочкой протирает листья фикуса и говорит детям что надо это делать осторожно, чтобы не сломать их. Потом предлагает детям протереть листики самостоятельно, а травку опрыскать.

Заинтересовано слушают

Называют

Показывают

Повторяют

смотрят как быстро исчезает вода отмечают что листики у наших растений стали чистыми.

Рефлексивно-корригирующий

- Чем мы сегодня с вами занимались?

- Что нового вы узнали?

- Что вам понравилось больше всего?

- Что было самое трудное на занятии?

Участвуют в беседе