Открытый урок в 1 классе

Технологическая карта урока по обучению грамоте, 1 класс

Тема: Согласные звуки [б"], [б], Буквы Б,б. А. Пушкин "Сказки"

Тип: Знакомство с новым материалом

Задачи:

• знакомить с буквами Б, б, обозначаемыми ими звуками;

• учить характеризовать звуки по алгоритму;

• учить читать слоги, слова, текст с изученной буквой.

Планируемые результаты

Предметные:

• знать буквы Б, б, обозначаемые ими звуки;

• характеризовать звуки по алгоритму;

• читать слоги, слова, текст с изученной буквой

Метапредметные:

• понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение, оценивать результат своего труда;

• классифицировать по существенным признакам;

• выяснять сведения о звуке по алгоритму.

Личностные:

• знать произведения русских писателей

Межпредметные связи: Письмо, тема "Строчная и заглавная буквы б, Б"

Ресурсы урока: Азбука, с.96-97

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент

Все у парт красиво встали, все затихли, замолчали

(Посмотрели, оглянулись, помахали гостям, улыбнулись)

Прозвенел у нас звонок, начинается... (урок!)

Выполняют действия за учителем

Речевая разминка

У нас урок обучения грамоте, обучение чтению, а начнём мы с речевой разминки-повторения:

• Чтение алфавита по порядку, по рядам, по столбикам.

• Прочитать буквы гласных звуков, буквы согласных звуков на ленте букв.

• Назовите букву, которая обозначает всегда мягкий cоглаcный звук. Назовите звук, который обозначает эта буква.

• Назовите букву гласного звука, перед которой всегда стоит мягкий согласный звук.

• Хоровое чтение слогов с изученными буквами по таблице слогов.

1) Читают глазками, шепотом, хором, выборочно

2) Читают пары слов, отвечают на вопрос "Чем различаются слова?"

3) Отвечают на вопросы учителя

Актуализация

Фонематическая зарядка.

Чистоговорки.

БА-БА-БА - На поляне есть изба.

БА-БА-БА – На крыше труба.

БИ - БИ-БИ – Прилетели голуби,

БУ-БУ-БУ – Птицы сели на трубу.

БЕ-БЕ-БЕ – Птицы на трубе.

2)Анализ согласных звонких звуков [б] [б’].

Сегодня у нас на уроке очередная буква именинница, а какая, отгадайте загадку:

Вот, посмотрите, кто такой, загородив дорогу

Стоит с протянутой рукой, согнув баранкой ногу? Что за буква?

Тема нашего урока: Буква б и звуки, которые она обозначает.

Продолжите предложение. На уроке обучения грамоте мы ..... Буква Б с большим брюшком, 
В кепке с длинным козырьком.

А кто знает, как пишется печатная буква б?

А что вы ещё знаете о букве б?

Молодцы! Вы столько много знаете, нам осталось только подкрепить ваши знания на деле.

Произносят чистоговорки.

Ставят задачи на урок

Сравнивают буквы печатную и письменную с образцом.

Ответы детей.

Работа над новым материалом

Посмотрите на доску! (на доске разные схемы 3шт)

Откройте тетради для печати, посоветуйтесь в паре, выберите и зарисуйте схему к слову "бант".

Хорошо, выберите в паре и зарисуйте схему к слову "бинт". Какую схему выбрали, почему?

Посмотрите на схемы, что вы можете о них сказать?

Значит, слова тоже одинаковые? почему?

Раскрасить схемы. Чем различаются? (1 слово - "б" согл. тв., 2 слово - "б" - согл.мягк.)

А если мы приложим ладошку к горлышку, то, что мы можем сказать о звуках?

Подведём итог, откроем Азбуку на стр.97.

Посмотрите на рамочки, в паре подготовьте ответ по порядку, алгоритму: Буква б обозначает...

Выполняют задание, отвечают, почему выбрали ту или иную схему.

Одинаковые.

Доказывают свои ответы.

Раскрашивают цветными карандашами (синий, зелёный)

Выполняют задание, выделяют звук, дают характеристику.

Физминутка

Организация познавательной деятельности

1) Чтение слогов с доски : ба, бо, бу, бы, бе, би.

2)Чтение слов с доски зебра, кобра, зубры зебры белка

3) Работа по учебнику с.96 рассмотреть иллюстрацию, кто изображен, называют слова, где встречается звук "б", и мягк"б"

Знает ли кто настоящее название данной сказки? А я знаю: "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди"

4) Что делает белочка? Давайте прочитаем хором четверостишье!

А то, что мы прочитали - это про настоящую белочку или про сказочную? Докажите.

А настоящие белки, что могут делать, если не поют песенки, давайте почитаем.

Работа с текстом с.97

-О чём узнали из текста?

-Какие деревья росли в парке?

-Что делала белка?

-Видел ли кто настоящую белку?

Читают слоги в разном порядке, придумывают слова на начало слога

Читают слова, придумывают предложение с понравившимся словом.

Чтение четверостишья (заранее было дано задание)

Чтение текста шепотом 1 мин

Чтение вслух выборочно

Отвечают на вопросы учителя

ФИЗМИНУТКА

Ответы на вопросы по тексту.

Подведение итогов

Игра (на развитие фонематического слуха)

-Если слова начинается с мягкого согласного звука – хлопайте, если твёрдого топайте.

(Булка, бензин, бинокль, банан, бинт, бант, болт, беда, бык, болото, бегемот).

Вывод (все слова начинаются с новыми звуками)

- С какой буквой познакомились?
- Какие звуки она обозначает?
- Дайте характеристику этих звуков?