Открытый урок "Страны изучаемого языка"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 78

имени Героя Советского Союза П.Ф. Ананьева»

городского округа Самара

443111, г. Самара, Московское шоссе, 125

тел./факс (846) 951-09-39 e-mail: [email protected]

Предметные

Метапредметные

Личностные

Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; смысловое чтение;

- Закрепление  языковых навыков фонетических, орфографических, лексических) в рамках темы «My country at a glance»;

- Формирование социокультурной осведомлённости.

Расширение знаний об экологических проблемах региона.

Умение организовывать учебное взаимодействие с группой класса, оформление своих мыслей в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Развитие навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций.

  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие навыков сотрудничества со  сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие;

 формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу.

Использование окружающей среды для эффективного воздействия на

эмоциональную сферу учащихся,

Развитие умения самоопределения, осознания ответственности за общее дело, нравственно-этического оценивания усвояемого содержания, самооценки на основе критерия успешности, адекватного понимание причин неуспеха\успеха в учебной деятельности

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

освоение способов решения проблем поискового характера;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

развитие социальных умений  школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей.

№

Этап урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Время

1

Мотивация учебной деятельности

Метапредметные результаты (УУД):

Р– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

П:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания, построение цепочек рассуждений .

К:

– слушать и понимать речь учителя;

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с синтаксическими и грамматическими формами английского языка

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения.Направляет учащихся на формулирование темы урока.

Good morning. Glad to meet you. 1«What date is it today?»

2“Who is absent today?” “Are they (is he/she)ill?”

3What is the weather like today?

4What is the season?

Is autumn good for travelling?

And now let’s divide into groups. We’ve got 4 groups. The First one: Lisa,Max, Vlad M.,Denis Kos.,

The second:Dasha, Nastya, YuliaG., Denis Kuv. The third:MishaD , Olga, Denis Sav Sabrina The fourth:Yana, Dana, , Nastya,Misha B.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность

Good morning.

1Today is ( Tuesday, Wednesday, Thursday) the…of September”2 “… is (are) absent” “Yes, they are ill./No? they aren’t (he(she) is/he (she)isn’t)3 “ It is(not) cold/cool/hot/warm, sunny/rainy/cloudy/snowy, sleety, foggy.The sky is blue/grey/white”

4It is autumn now now.

5 I think winter is good for travelling abroad, to the seaside.

1 min

2

Проверка домашнего задания

Взаимоопрос

Организует работу по проверке домашнего задания

Let’s check your homework.Your task was the story about your favourite country.

Взаимодействуют с учителем и обучающимися.Рассказывают о выбранных странах 7 предложений Англия, США, Ирландия и Россия, опираясь на карточки см. Приложение 4

7 минут

3

Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Р: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

П: Вести и поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на уроке;

К: Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию

Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.

Предлагает посмотреть на доску и прочитать пословицы

Please, look at the blackboard. There are some proverbs. Read these proverbs, please.

Предлагает подумать и сказать, о чём пойдёт речь на уроке.

 After reading these proverbs if you guess what about we’ll speak on the lesson?

См. приложение1

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Трое учащихся читают пословицы, представленные на доске.

    Предполагают, о чём будет вестись разговор на занятии

«The topic of our lesson is My country”

1 мин.

4

Before reading

Р– целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно;

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;

П:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания, построение цепочек рассуждений .

К:

– слушать и понимать речь учителя;

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-introducing of new words:

Open your books at (on) page 63. Lesson 8-9. There are some new words. Let’s read and translate them.

. And now choose one word and I give you one minute. You must explain the word to other pupil, but you mustn’t name it…

And now try to make up word combination with this words

And now look at the title of the text on (at) page 31 (?) What do you think is this text about?

Читают и переводят слова, предумывают словосочетания, пытаются объяснить слово не называя его

5минут

5

Reading

Ученики читают текст вслух

5 минут

6

After reading

К:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

- правление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий;

- умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

П:

- поиск и выделение необходимой информации;

- структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Р:

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

What are the main phrases of the text?

What are the key words?

What’ s the main idea?

And now look at the screen. There are some phrases. Are they true or false? Prouve it in the text.

См. приложение 2

And now make up some questions in your group and ask then ask them to each other. I give you 1 minute

And now open your books. Page 32 exercise 2. You’ll make a short story about your home town. The first paragraph is introduction. It is a general description. Look at the text. The body usually contains three paragraphs. In our text , in the body we can learn what to see,(what can we see?), things to do (what things), famous people of this city 9who?)

Conclusion. It’s expression your opinion and feeling.

Look at the screen. There are some facts about Samara(приложение 5)

Выделяют главные фразы текста, ключевые слова

1-

2-

3+

4+

5-

6-

7+

Составляют вопросы и задают их друг другу, отвечают на них. Ответы по одному выскакивают на интерактивной доске и у обучающихся есть возможность проверить себя

P32 ex2

The Museum of Science and Industry, airport, tram system Metrolink

G-Mex center, parks, exhibitions, concerts, shops, cafes

Turing, Lincoln, Queen Victoria,Joule, Rutherford, Novoselov

10 минут

7

Grammer

Р: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

П: – осознанное и произвольное построение речевого высказывания, построение цепочек рассуждений в устной и письменной речи.

К: - постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

And now let’s speak about grammer. What grammer rules have we learnt the last lesson?

And now I give you a minute. The first group will explain us the Present Simple , the second – the Past Continious, the third- the Past Simple and the fourth group- Present Continious.( См. приложение 3 )You have 5 minutes

Present Simple, Past Continious, Present Continious, Past Simple.

Объясняют образование этих времен

7 минут

8

Grammer practise

П:Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету

К: Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с пози циями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

- правление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий

Р: Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

And now there are keys. You may check up your ansewers.

Проверяют ответы и сами себя оценивают

3 минуты

9

Рефлексия

П: Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

П: Используют изученную ранее и новую лексику для построения выск азывания

К: Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Р: Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке. Подводит итоги

Ставит оценки за урок.

Критерии оценивания на доске.

Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме сами себя оценивают.

5 минут

10

Домашнее задание

Retell the text page 33 exercise 2(2)

Write the composition about your hometown

1 минута