Разработка учебного курса по английскому языку: "Откроем миру наш прекрасный край"

Курс «О Дагестане вкратце», предусмотрен для учащихся 9 классов средней общеобразовательной школы, изучающих английский язык со 2 класса. Занятия проводятся в течение всего учебного года (34 занятия), 1 раз в неделю во взаимосвязи с такими учебными предметами как литература Дагестана, история Дагестана. Данная программа создана в рамках реализации приоритетного проекта президента РД «Человеческий капитал» (подпроекты «Просвещенный Дагестан», «Англоязычный Дагестан»)

В наши дни трудно представить себе успешного, образованного и свободного человека, способного жить и творить в условиях постоянно меняющегося мира без знания иностранного языка. Согласно исследованиям в области изучения иностранных языков и культур, имевшие место в последние годы, универсальных методик преподавания иностранных языков не существует, поскольку «невозможно учесть всех факторов и обстоятельств, которые оказывают как положительное, так и отрицательное влияние на процесс овладения иностранным языком вне языковой среды в различных условиях организованного обучения».

 И, тем не менее, практически все методисты сходятся в настоящее время в определении наиболее актуальной задачи обучения иностранным языкам как средству коммуникации между представителями разных народов и культур.

Научить ученика языку в той степени, которая поможет ему преодолеть языковой барьер недостаточно. Результативное общение между представителями разных культур может быть осуществлено только в случае, если они имеют достаточное представление о культуре друг друга.

 На данном этапе обучения с помощью ИЯ закладываются основы для развития у юных школьников интереса к языковому и культурному многообразию мира. Важным является и тот факт, что узнавая новый язык, учащиеся включают в свою национальную картину мира элементы национальной картины мира другого языка. Обучение культуре страны изучаемого языка в тесной связи с изучением родной культуры может помочь реализовать главную цель обучения иностранным языкам - формирование у учащихся черт грамотной конкурентоспособной языковой личности, сознающей себя носителем национальных ценностей, толерантно настроенной по отношению к другим языкам и культурам, осознающей мир вокруг как совокупность разнообразных, но равных культур.

 Освоение основ английского языка дает учащимся возможность приобщения к источнику информации о современном мире и средству межкультурного общения, а также расширения кругозора, общей и речевой культуры, личностной ориентации. Но в рамках урока нельзя решить весь разнообразный спектр задач, стоящих перед учителем и учениками, особенно если речь идет об изучении иностранного языка, когда количество часов ограничено. В таком случае большое значение должно быть уделено повышению мотивации учащихся и формированию устойчивого интереса к культуре стран изучаемого языка, культуре своей страны, а также стремлению к саморазвитию и самосовершенствованию.

Думается, что разработанный курс акцентирует внимание учащихся на этой проблеме, послужит формированию поликультурного сознания, поскольку учащиеся получат представление не только о специфике изучаемого языка, но и о культурной картине своей малой Родины.

Цель курса: создание условий для реализации творческого и развития духовно - интеллектуального потенциала учащихся, их коммуникативной компетенции, позволяющей осуществлять иноязычное общение на основе регионального компонента.

Задачи :

I. Познавательный аспект.

 -  дать знания о культуре нашего региона: музыка, история, литература, традиции, праздники и т. д. ;

 -  познакомить с менталитетом других народов в сравнении с культурой нашего региона;

 -  способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

 -  развивать мотивацию к овладению культурой народов Дагестана;

 -  развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения культурой народов Дагестана;

III. Воспитательный аспект.

 -  способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

 -  приобщать к общечеловеческим ценностям;

 -  способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

 -  прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой

IV. Учебный аспект.

 - формировать способности понимать и читать тексты с целью понимания основного содержания, деталей, извлечения специальной информации о природе, быте, культуре, истории, значимости, особенностях развития нашего региона.

 - создавать авторские тексты о природе, быте, культуре, истории, значимости, особенностях развития Дагестана.

 -  систематизировать, обобщить и закрепить регионально значимые лексические и грамматические средства;

 -  учить решать коммуникативные задачи, необходимые для общения (монолог, диалог и т. д. ) в рамках базового и надбазового уровня овладения иностранным языком.

Методические принципы:

добровольность участия и желание проявить себя, сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

учёт региональной специфики;

отбор регионально значимых предметов речи;

четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных занятий;

широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями, в том числе, и слабомотивированных, с их уровнем овладения иностранным языком;

1. Собственно - коммуникативный и интерактивный аспект.

Привитие учащимся навыков межличностного общения, умения инициировать и поддерживать беседу, извлекать информацию из текстов разных функциональных стилей и переводить ее в разговорный регистр.

Тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

5. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе

5.1 Проведение собственных научных исследований в области преподаваемого предмета

Согласно требованиям городского метод объединения учителей иностранного языка, каждый учитель должен постоянно совершенствоваться в области преподаваемого предмета. В данное время я работаю над темой «Обучение чтению на английском языке». Далее приводится список статей, которые стали результатом моих наблюдений и исследований:

1. Особенности методики коммуникативного обучения английскому языку в средней школе. // Материалы I Межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы и перспективы развития образования и науки в России»,Кавказский светский институт ДРООА «Авиценна», Махачкала,2012.

2. Трудности чтения английских слов и пути их преодоления.//Сборник научных трудов по материалы научно-практической конференции с международным участием «Современные технологии обучения иностранным языкам в условиях модернизации педагогического образования».ДГПУ,Махачкала,2013.

3. Особенности организации воспитательной работы в начальных классах общеобразовательной школы.// Материалы I Межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы и перспективы развития образования и науки в России»,Кавказский светский институт ДРООА «Авиценна», Махачкала,2012.

4. Типичные ошибки при изучении английского языка и пути их исправления. Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы и перспективы развития образования и науки в России» Кавказский светский институт ДРООА «Авиценна», Махачкала,2013.Выпуск 8.

Руководитель образовательного учреждения

Директор МКОУ СОШ №9

Имени А.П. Гайдара (г.Кизляр) ___________________/Лещенко Е.А./

Дата

М.П.

5.2Разработка авторских учебных курсов, программ, методических пособий.

Программа курса «О Дагестане вкратце» на английском языке для 9 класса, разработанная Гаджимагомедовой О.В.

Курс «О Дагестане вкратце», предусмотрен для учащихся 9 классов средней общеобразовательной школы, изучающих английский язык со 2 класса. Занятия проводятся в течение всего учебного года (34 занятия), 1 раз в неделю во взаимосвязи с такими учебными предметами как литература Дагестана, история Дагестана. Данная программа создана в рамках реализации приоритетного проекта президента РД «Человеческий капитал» (подпроекты «Просвещенный Дагестан», «Англоязычный Дагестан»)

В наши дни трудно представить себе успешного, образованного и свободного человека, способного жить и творить в условиях постоянно меняющегося мира без знания иностранного языка. Согласно исследованиям в области изучения иностранных языков и культур, имевшие место в последние годы, универсальных методик преподавания иностранных языков не существует, поскольку «невозможно учесть всех факторов и обстоятельств, которые оказывают как положительное, так и отрицательное влияние на процесс овладения иностранным языком вне языковой среды в различных условиях организованного обучения».

И, тем не менее, практически все методисты сходятся в настоящее время в определении наиболее актуальной задачи обучения иностранным языкам как средству коммуникации между представителями разных народов и культур.

Научить ученика языку в той степени, которая поможет ему преодолеть языковой барьер недостаточно. Результативное общение между представителями разных культур может быть осуществлено только в случае, если они имеют достаточное представление о культуре друг друга.

На данном этапе обучения с помощью ИЯ закладываются основы для развития у юных школьников интереса к языковому и культурному многообразию мира. Важным является и тот факт, что узнавая новый язык, учащиеся включают в свою национальную картину мира элементы национальной картины мира другого языка. Обучение культуре страны изучаемого языка в тесной связи с изучением родной культуры может помочь реализовать главную цель обучения иностранным языкам - формирование у учащихся черт грамотной конкурентоспособной языковой личности, сознающей себя носителем национальных ценностей, толерантно настроенной по отношению к другим языкам и культурам, осознающей мир вокруг как совокупность разнообразных, но равных культур.

Освоение основ английского языка дает учащимся возможность приобщения к источнику информации о современном мире и средству межкультурного общения, а также расширения кругозора, общей и речевой культуры, личностной ориентации. Но в рамках урока нельзя решить весь разнообразный спектр задач, стоящих перед учителем и учениками, особенно если речь идет об изучении иностранного языка, когда количество часов ограничено. В таком случае большое значение должно быть уделено повышению мотивации учащихся и формированию устойчивого интереса к культуре стран изучаемого языка, культуре своей страны, а также стремлению к саморазвитию и самосовершенствованию.

Думается, что разработанный курс акцентирует внимание учащихся на этой проблеме, послужит формированию поликультурного сознания, поскольку учащиеся получат представление не только о специфике изучаемого языка, но и о культурной картине своей малой Родины.

Цель курса: создание условий для реализации творческого и развития духовно-интеллектуального потенциала учащихся, их коммуникативной компетенции, позволяющей осуществлять иноязычное общение на основе регионального компонента.

Задачи :

I. Познавательный аспект.

-       дать знания о культуре нашего региона: музыка, история, литература, традиции, праздники и т.д.;

-       познакомить с менталитетом других народов в сравнении с культурой нашего региона;

-       способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

-       развивать мотивацию к овладению культурой народов Дагестана;

-       развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения культурой народов Дагестана;

III. Воспитательный аспект.

-       способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

-       приобщать к общечеловеческим ценностям;

-       способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

-       прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой

IV. Учебный аспект.

- формировать способности понимать и читать тексты с целью понимания основного содержания, деталей, извлечения специальной информации о природе, быте, культуре, истории, значимости, особенностях развития нашего региона.

- создавать авторские тексты о природе, быте, культуре, истории, значимости, особенностях развития Дагестана.

-       систематизировать, обобщить и закрепить регионально значимые лексические и грамматические средства;

-       учить решать коммуникативные задачи, необходимые для общения (монолог, диалог и т.д.) в рамках базового и надбазового уровня овладения иностранным языком.

Методические принципы:

• добровольность участия и желание проявить себя, сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

• учёт региональной специфики;

• отбор регионально значимых предметов речи;

• четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных занятий;

• широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

• гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями, в том числе, и слабомотивированных, с их уровнем овладения иностранным языком;

1. Собственно-коммуникативный и интерактивный аспект.

Привитие учащимся навыков межличностного общения, умения инициировать и поддерживать беседу, извлекать информацию из текстов разных функциональных стилей и переводить ее в разговорный регистр.

2. Развивающий аспект.

Реализуется в широком подключении эмоциональной и интеллектуальной деятельности учащихся на всех этапах сценария занятий. Большое значение имеет овладение новой языковой ”картиной мира”, которая налагается на культурный фон родного языка, обогащая кругозор и мыслительные возможности учащихся. Иностранный язык открыт для использования содержания из различных областей знаний, в данном случае - географии. Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования, совершенствование которого идёт по пути интеграции знаний. Правильное установление межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации процесса обучения и, как в данном случае, для усиления практической и коммуникативной направленности обучения иностранному языку".

3. Воспитательный аспект.

Воспитание средствами английского языка предполагает формирование у школьников:

• понимания важности владения английским языком как средством общения в современном мире;

• толерантного отношения к другой культуре;

• ценностного отношения к себе, другим и миру;

• активной жизненной позиции.

• чувства любви к Отечеству.

• интереса у учащихся к своему городу, воспитание уважения к великим достижениям дагестанцев в прошлом и настоящем, гражданских качеств достойных жителя нашей республики.

Содержание обучения:

1) лингвострановедческий компонент:

• знание, понимание и умение употреблять в соответствующих ситуациях лексические средства общения как источники национально-культурной информации: - безэквивалентную лексику, фоновую лексику, фразеологизмы, пословицы, афоризмы;

• знание реалий, связанных с историей, бытом, культурой народов Дагестана;

• социально-экономические преобразования;

• Каспийское море; экологическая ситуация в Дагестане;

• осознание вклада родной республики в мировую культуру.

2) Общеучебный компонент:

учебно-информационные умения, которые проявляются в способности:

• собрать нужную информацию из различных источников;

• пользоваться справочной литературой;

• классифицировать информацию на основную и второстепенную;

• работать с аутентичным текстом;

• разрабатывать социальные проекты по охране и восстановлению памятников истории, природы, культурно-просветительной работе (статьи в СМИ);

• самостоятельно изучать особенности краеведения с помощью специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, проведения практических работ, высказывая собственных гипотез.

Развитие учащихся осуществляется в процессе включения их в проектную, исследовательскую, поисковую, творческую работу, значимую как для самих учащихся, так и для других людей, в том числе говорящих на английском языке.

Учащиеся должны знать:

• сведения об истории республики Дагестан, её флоре и фауне, экологическом состоянии;

• сведения о своем родном городе.

Учащиеся должны уметь:

• вести обсуждение по содержанию изучаемых тем, выражая своё мнение и обосновывая его;

• излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме

• самостоятельно подготовить устное сообщение по выбранной теме и выступить с ним;

• приобретать, обрабатывать и создавать нужную информацию;

• переносить знания и навыки из различных областей, учебных ситуаций в реальную ситуацию общения;

• работать в команде и самостоятельно.

Критерии оценки ожидаемых результатов от реализации программы:

• повышение уровня языковой и коммуникативной компетенции учащихся через тестирование;

• письменные размышления по изучаемым темам.

• формирование у учащегося знаний, необходимых для понимания природы социально-экономических процессов и выявления особенностей социально-экономических условий республики.

Календарно-перспективный план:

5.3 Участие и выступление в конференциях и семинарах по вопросам методической системы работы учителей на региональном и федеральном уровнях

Я приняла участие в следующих семинарах на региональном, республиканском и всероссийском уровнях.

1. I Межрегиональная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы и перспективы развития образования и науки в России»,Кавказский светский институт ДРООА «Авиценна», Махачкала,2012.(очное участие).

2.Научно-практическая конференция (с международным участием) «Современные технологии обучения иностранным языкам в условиях модернизации педагогического образования».

ДГПУ,Махачкала,2013.(очное участие)

3.Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы и перспективы развития образования и науки в России» Кавказский светский институт ДРООА «Авиценна», Махачкала,2013.-« Типичные ошибки при изучении английского языка и пути их исправления» .(очное участие)

4.I Межрегиональная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы и перспективы развития образования и науки в России»,Кавказский светский институт ДРООА «Авиценна», Махачкала,2012.(заочное участие).

Руководитель образовательного учреждения

Директор МКОУ СОШ №9

Имени А.П. Гайдара (г.Кизляр) ___________________/Лещенко Е.А./

Дата

М.П.

5.4 Членство в научных организациях (академиях, ассоциациях, союзах и т.п.). Работа в редакционных советах.

С 2010 года я являюсь руководителем школьного методического объединения учителей иностранных языков и членом научного совета школы, о чем свидетельствует прилагаемая справка.

Кроме того, я являюсь участником нескольких социальных сетей работников образования ( http://www. nsportal.ru, pedmir, infourok), в подтверждение чего имеется благодарность от администрации сайта, свидетельство о создании персонального сайта учителя английского языка, свидетельство о размещении в указанных сетях методичеких разработок и статей.