Меню
Разработки
Разработки  /  ОБЖ  /  Уроки  /  6 класс  /  Оказание первой медицинской помощи при травмах

Оказание первой медицинской помощи при травмах

Применение теоретических знаний в практической деятельности.

Урок способствует формированию ответственного отношения к своему здоровью и воспитания чувства сострадания, навыков анализа чрезвычайной ситуации, принятия решения в экстремальной ситуации.

В ходе урока учащиеся достигнут следующих результатов:

  • Умение распознавать наиболее характерные травмы, которые могут возникнуть в походе.
  • Умение оказать первую помощь пострадавшим.
  • Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Соответствует ФГОС.

17.05.2019

Содержимое разработки

Технологическая карта урока

ФИО педагога: Мабатов Василий Михайлович

Предмет/класс: ОБЖ, 6 класс, УМК «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» под общей редакцией А.Т. Смирнова

Общая информация о занятии

Дата:

07.04.18.

Тема: Оказание первой медицинской помощи при травмах

Педагогические цели: вырабатывание навыков оказания первой помощи.



Задачи:

Обучающие: Применение теоретических знаний в практической деятельности.

Воспитывающие: Формирование ответственного отношения к своему здоровью и воспитания чувства сострадания.

Развивающая: Формирование навыков анализа чрезвычайной ситуации, принятия решения в экстремальной ситуации.


Предметные результаты:

  • Умение распознавать наиболее характерные травмы, которые могут возникнуть в походе.

  • Умение оказать первую помощь пострадавшим.

  • Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.


Личностные результаты:

  • Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.

  • Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.


Метапредметные результаты:

Регулятивные:

  • Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

  • Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности


Познавательные:

  • Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • Освоение приёмов действий при оказании первой помощи пострадавшим.


Коммуникативные:

  • Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

  • работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

  • формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Тип занятия:

Практическое занятие

Материально-технические средства:





Технологии:

Технология проблемного изучения, технология работы в сотрудничестве, технология деятельностного обучения.



Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задания (учебник, предметный материал)

УУД

Диагностирующие и стимулирующие вопросы, предложения

Оргмомент


Проверка готовности к уроку.


Выполняют необходимые действия. Демонстрируют готовность к учебной деятельности.


Регулятивные – психологическая готовность к учебной деятельности.


Мотивация

Цель - выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

Введение проблемной ситуации, мотивирующей к определению темы и цели урока

Помощь детям в определении темы и цели урока

Слушают учителя. Смотрят на экран. Пытаются ответить на вопрос.

Ответы детей: падение с дерева, с высоты многоэтажного дома, нарушение координации движения, удар о твёрдый предмет, травмы при занятиях спортом, прыжках, движение на неровном, скользком месте…

Пытаются сформулировать тему и цель урока

Ситуация:

Посмотрите фрагменты мультфильма “Ну, погоди” и ответьте на вопрос: в каких ситуациях Волк получал травмы?

(просмотр фрагментов м/ф “Ну, погоди!”).

Зная, что мы изучаем ПМП, постарайтесь сформулировать тему и цель урока

Личностные –

Самоопределение
Смыслообразование

Познавательные

Общеучебные,

Постановка и решение проблемы

Коммуникативные-

Построение речевых высказываний

Регулятивные – Целеполагание


Актуализация

Цель - подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий


Краткая информация об истории развития первой медицинской помощи, ее способах и методах. Знакомит учащихся основными понятиями темы


Слушают учителя. Записывают определения и основные понятия в тетрадь.





Личностные –

Самоопределение

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Познавательные

Общеучебные,

Постановка и решение проблемы

Коммуникативные-

Построение речевых высказываний

Регулятивные – Целеполагание,

планирование



Мотивационный вопрос


Пытаются сформулировать ответ, дают разные ответы


В 5 случаях из 6 люди умирают до прибытия врачей. Почему?


Предлагает задание по работе с учебником


Работают с учебником


Задание: найти в учебнике и записать случаи, когда вызов скорой помощи обязателен



Предлагает решить учебно- проблемную задачу

Анализируют. Пытаются сформулировать ответ, дают разные ответы

Задача:

Маленький братик, играя, ударился головой о ножку кроватки и ревет. Подумайте и скажите, что вам понадобится, чтобы оказать ему ПМП?


Выявления места и причины затруднения Цель- осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей

Ознакомление детей с правильным ответом: придать пострадавшему горизонтальное положение и приложить к месту ушиба полотенце, смоченное холодной водой. Полотенце менять через 1-2 мин. Если есть лед, используйте его. Если кожа при ударе лопнула, надо продезинфицировать место ушиба зеленкой или перекисью водорода

Анализируют. Пытаются сформулировать ответ, дают разные ответы


Личностные –

Самоопределение

Смыслообразование

Познавательные

Общеучебные,

Постановка и решение проблемы

Коммуникативные-

Построение речевых высказываний

Регулятивные – Целеполагание,

Саморегуляция,

Оценка



Мотивирующий вопрос


Анализируют.

Делают вывод о недостатке знаний о ПМП


Сможете ли вы быстро найти правильное решение? Знаете ли вы порядок оказания ПМП?

Построение плана выхода из затруднения /формирование нового знания

Цель- постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации

Ознакомление учащихся с общими правилами оказания ПМП.


Оформление записи в рабочей тетради



Личностные –

Самоопределение

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Познавательные–

Общеучебные,

Постановка и решение проблемы

Коммуникативные-

Речевое взаимодействие

Регулятивные – Целеполагание,

контроль



Показ на манекене порядка оказания помощи при получении ушиба. Комментарий действий.

Анализируют.

Смотрят.

Слушают.




Стимулирующее предложение


Выразившие желание ученики (2-3 человека) отрабатывают порядок оказания ПМП


Попробуйте повторить действия по оказанию ПМП


Контроль действий и краткий разбор ошибок с учащимися

Оценивают действия одноклассников



Реализация плана/использование нового знания

Цель - построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

Новое учебное задание.

Наблюдает.

Работают в парах.

Меняются ролями.

Задание: У соседа по парте ссадина. Воспользоваться аптечкой и оказать ПМП соседу по парте практически.

Личностные –

Самоопределение

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Познавательные

Общеучебные,

Постановка и решение проблемы

Коммуникативные-

Речевое взаимодействие

Регулятивные – Целеполагание,

Планирование, оценка,контроль



Демонстрирует фрагмент учебного фильма (13-15 сек) о ПМП при ссадинах и ушибах.

Анализируют правильность своих действий после просмотра видеофрагмента



Первичное закрепление

Цель - усвоение учащимися нового способа действия


Стимулирующий вопрос

Анализируют. Указывают ошибки


Личностные –

Самоопределение

Смыслообразование

Познавательные–

Общеучебные,

Коммуникативные-

Речевое взаимодействие

Регулятивные – Целеполагание,

Контроль, оценка

Какие ошибки вы допустили и почему?


Проведение с детьми разбора выполнения задания, определение ошибок.





Введение алгоритма оказания ПМП при ссадинах и ушибах

Проговаривают вслух вслед за учителем алгоритм оказания ПМП при ссадинах и ушибах



Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель - интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия достижения цели пробного учебного действия

Использование раздаточного материала. Учебное упражнение

Получают карточки.

Ведут поиск решения проблемы.

Работают в парах, помогая друг другу

Упражнение:

Перед вами карточки с картинкой: играя в футбол, мальчик неудачно упал и «свёз» кожу на ноге до крови. Кровь почти не идет, но рану надо обработать. Ваши действия описаны фразами, порядок которых перепутан. Восстановите предложения, которые описывают порядок оказания ПМП»

Личностные –

Самоопределение

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Познавательные–

Общеучебные,

Логические,

Постановка и решение проблемы

Коммуникативные-

Построение речевых высказываний

Регулятивные – Целеполагание,

Контроль, оценка, коррекция,самоана-лиз, саморегуляция



Введение правильного ситуационного алгоритма с помощью экрана.

Осуществляют самоконтроль.

Проверяют свою работу по образцу.

Находят и исправляют ошибки




Стимулирующее предложение

Анализируют. Пытаются сформулировать ответ, дают разные ответы


Расскажите о своих ошибках и почему вы так решили

Включение в систему знаний

Цель - включение нового способа действий в систему знаний, при этом - повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса

Новая ситуационная задача. Мотивация детей на применение полученных знаний в потенциально опасных ситуациях

Работают в парах


Задача : гуляли

Вы с друзьями на улице. Увидели собаку и решили её погладить. Она одному из вас ногу до крови прокусила. Каковы ваши действия?

Ответ – в письменном виде


Личностные –

Самоопределение

Смыслообразование

Нравственно-этиче-ская ориентация

Познавательные–

Общеучебные,

Логические,

Постановка и решение проблемы

Коммуникативные-

Речевое взаимо-действие,Построение речевых высказы-ваний

Регулятивные – Целеполагание,

оценка, самоанализ, саморегуляция



Заслушивает 2-3 учеников.

Озвучивают свои ответы




Разбор ошибок на примере ответов учащихся

Анализируют правильные ответы, дают оценку одноклассникам




Организует короткую беседу по диагностическим вопросам



Умеете ли вы останавливать кровь? Подумайте, как и чем остановить кровь?

Достаточно ли ваших знаний для оказании ПМП при кровотечении?

Рефлексия. Подведение итогов урока

Цель - самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия

Организация рефлексии методом «Закончи предложение»

Учащиеся высказываются «по цепочке»

Упражнение: ученики высказываются, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Личностные –

Самоопределение

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Познавательные–

Общеучебные,

Логические,

Постановка и решение проблемы

Коммуникативные-

Построение речевых высказываний

Регулятивные – Целеполагание,

оценка, коррекция, самоанализ, саморегуляция




Подведение итогов урока.

Выставление оценок




Д/з, пожелания

§6.2, подготовить фотоотчет (3-5) фотографий поэтапного оказания ПМП при возможных травмах дома



-80%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Оказание первой медицинской помощи при травмах (37.07 KB)
0
184
10

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт