Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Видеоуроки  /  2 класс  /  Конспект интегрированного урока по окружающему миру

Конспект интегрированного урока по окружающему миру

Название: Веселая экологическая палитра

Тема: Охрана природы (воды, почв, воздуха, растений, животных)

Вид урока: интегрированный.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

29.10.2018

Содержимое разработки

Название: Веселая экологическая палитра

Тема: Охрана природы (воды, почв, воздуха, растений, животных)

Вид урока: интегрированный.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цели  урока:

1. Общеобразовательные:

а) формировать представление об экологии, и её роли в жизни людей;

б) познакомить с профессией – эколог;

в) выявить основные пути загрязнения  природы;

г) формировать коммуникативную компетентность: умения анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение, убеждать.

показать тесную связь экологии с искусством;

 развивать в детях интерес к новому;

2. Развивающие:

а) расширять кругозор детей о природе;

б) развивать логическое мышление;

в) развивать познавательный интерес к предмету.

 3. Воспитательные:

а) воспитывать бережное отношение к природе;

б) формировать гражданскую позицию: « Земля – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать».

4. Коррекционные:

а) знакомить с новыми терминами;

б) корректировать звукопроизношение;

г) развивать умение строить предложения грамматически правильно.

Планируемые результаты

Личностные УУД: 
- формировать интерес к познанию экологических проблем окружающего мира;
- формировать ориентацию в поведении на принятые моральные нормы;

- понимать нравственное содержание поступков окружающих людей.

Метапредметные результаты: 


Регулятивные УУД: 
- формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, классифицировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; ориентироваться в пространстве и времени; развивать устную и письменную речь; 
- оценивать совместно с одноклассниками результат своих действий. 


Познавательные УУД: 
- понимать информацию, представленную различными способами, 
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений,

- строить небольшие сообщения в устной форме, анализировать объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные УУД: 
- принимать участие в работе группами; 
- допускать существование различных точек зрения; 
- уметь договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, паре); 
- использовать в общении правила вежливости.



Ход урока:



1.Введение в тему.

- Ребята!

Мы сегодня будем решать серьезные проблемы,

наблюдать, анализировать, рассуждать и конечно рисовать.

Давайте с вами отгадаем кроссворд и тогда узнаем, о чем мы сегодня будем говорить.

Отгадали слово экология

А кто знает, что такое экология? От какого слова оно произошло? (варианты ответов детей) на самом деле слово экология произошло от греческих слов ойко – дом, и логос – слово, то есть слово о доме, или наука о нашем с вами доме – природе.

2.Формулирование темы и  целей  урока учащимися.

Итак, кто сможет сказать, какая же тема нашего урока: варианты ответов (экология или охрана природы человеком.)

- От слова «экология» произошло слово «эколог». Что обозначает это слово? (Это люди, которые защищают природу,  они оберегают всё что растёт, и всех кто живёт в природе).

Учитель читает стихотворение:

На одной планете

Дружно жили дети.

Не разоряли гнёзда птиц

Ради нескольких яиц,

Не ловили по дубравам

Рыжих белок для забавы,

Рек не загрязняли!

Все старательно,  с  умом

Берегли свой общий дом

Под названием Земля,

Где живём ты, и я! (С. Крупина)

К сожалению, ребята, не все бережно относятся к природе. Посмотрите на экран

(презентация)

3.    Работа над темой урока.

Итак, сегодня вы поработаете настоящими экологами. Мы будем решать

очень серьёзную проблему окружающего мира: освободим его от жестокости, равнодушия, пренебрежительности людей.

Всех экологов нашего класса я хочу разделить на 3 команды по рядам  «Маки», «Тюльпаны», «Васильки» У каждой команды будет свой капитан.

Первое задание

Работа в парах. На каждую парту я раздам карточки, на которых изображены картинки, а вы должны определить, что наносит вред природе. (костер перечеркнутый линией, мойка машины, убирай мусор и т.д.) Чья пара быстрее справится, поднимает руки.

А как вы сами заботитесь о природе? (подкармливают птиц, ухаживают за комнатными растениями и т д)

Следующее задание: ребята, я покажу вам картины, а вы посмотрите на них и скажете, что вы видите общего (на всех этих картинах изображена осень) как вы это определили (Деревья стоят в разноцветном уборе, трава желтеет, мало цветов и т.д.)

Как много осенних признаков вы мне назвали! Как же сберечь красоту осени? ( не кидать мусор, не разорять гнезда, не рвать цветы)

Второе задание (у каждого ребенка должна быть заготовка медали и цветные карандаши) Нарисовать красивую медаль, которую можно вручить друзьям за особые заслуги:

- за лучший уход за комнатными растениями;

-за заботу о птицах зимой;

-за заботу о своем здоровье.

На выполнение задания дается 5 минут. Поднимите все медали, покажите мне, вы молодцы.

Спасибо. Ребята. Вы все справились с заданием. Обменяйтесь медалями со своими соседями по парте.

Вы, наверное, знаете, что некоторые животные и растения навсегда исчезли, а многие другие стали редкими и занесены в Красную книгу. Как вы думаете, почему книга называется красной? (Красный цвет – сигнал опасности, предупреждающий об угрозе исчезновения растений и животных)

А вы когда-нибудь видели красную книгу? Я вам сегодня принесла ее и могу показать, посмотрите, сколько много в ней страниц. Это значит, что очень многие животные и растения на гране исчезновения и их оберегает государство. После урока можете подойти и рассмотреть книгу получше.

А теперь я хочу проверить,хорошо ли вы знаете животных, я буду читать вам загадки,а команды хором отгадывать их:

 Загадка для 1 ряда:

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост – её краса,

А зовут её .. (лиса)



4. Меньше тигра. Больше кошки,

Над ушами кисти – рожки…

С виду кроток. Но не верь:

Страшен в гневе этот зверь. (рысь)



5. Работящие зверьки

Строят дом среди реки.

Если в гости кто придет,

Знайте, что из речки вход. (бобры)

На доске изображения этих животных.



Последнее задание для команд очень необычное, вам нужно поработать самостоятельно и нарисовать необычных животных.

На доске запись:

кубохвостиус;

-зубоглазиус;

-кривопузиус.

(листочки для рисования на партах у детей)

Дети нарисовали. Какие интересные у вас получились животные, все разные.

А теперь давайте подведем итоги нашей сегодняшней работы:

- Что нового вы узнали?

- Какие выводы вы сделали?

- Как бы вы оценили нашу работу (смайлики)

Всем спасибо, мне было с вами интересно.









-75%
Курсы повышения квалификации

Проективные методы исследования личности. Что можно узнать при помощи рисунка

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект интегрированного урока по окружающему миру (21.02 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт