"Однородные члены предложения"

Методическая информация

Тема урока

Однородные члены предложения

Учебник

Русский язык: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.. – М.: Просвещение, 2015.

Классификация урока в системе образовательных мероприятий

Урок повторения и углубления знаний в разделе однородные члены предложения.

Класс

5 класс

Цели урока

Познавательные: повторение сведений об однородных членах предложения; изучение параграфа “Однородные члены предложения”, анализ предложений с однородными членами предложения, составление предложений с однородными членами предложения;

воспитательные: воспитывать умение учащихся внимательно слушать и слышать друг друга; поддерживать дух толерантности;

развивающие: развивать критическое мышление через чтение информационного и художественного текстов; развивать логическое мышление; развивать умение работать в команде.

Задачи урока

Повторить и углубить знания об однородных членах предложения; формировать умение учащихся находить в предложении однородные члены предложения и правильно ставить знаки препинания при них, а также составлять предложения с обобщающим словом при однородных членах предложения.

развивать речь и творческие способности учащихся.

Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут ученики в ходе урока

Знать: опознавательные признаки однородных членов предложения.

Уметь: находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах, уметь составлять предложения с обобщающим словом при однородных членах предложения и текст, содержащий предложения с однородными членами предложения. Формирование компетенций: интеллектуальная компетентность; компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности; социальная компетентность.

Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс

Работа в группах, выразительное чтение, анализ стихотворения, составление предложений по схеме.

Необходимое оборудование и материалы

Доска, мультимедийный проектор.

Конспект урока

Этап урока

Время, продолжительность этапа

Описание действий участников образовательного процесса

Инициация

3 мин

Учитель:

-Здравствуйте ребята! Доброго утра желаю я вам. Добра вам и всего самого хорошего. Предлагаю и вам пожелать друг другу чего-либо хорошего.

-Молодцы! Садитесь.

Вхождение или погружение в тему

1 минута

-Откройте тетради, запишите число и тему нашего урока: однородные члены предложения.

- О чем пойдет речь на уроке?

Учащиеся называют, чему будут учиться. Учитель записывает на доске, при необходимости добавляет, корректирует высказывания.

Формирование ожиданий учеников

1 мин.

Учитель:

Какую бы оценку вы хотели сегодня получить? Что для этого нужно делать?

Интерактивная лекция

15 мин

-Начнем с загадок: (слайд 1)

С неба падают зимой

И кружатся надо мной

Легкие пушинки

Белые…

( снежинки)

Прозрачный, как стекло,

Да не вставишь в окно.

(снег)

Без рук, без ног,

А рисовать умеет.

(мороз)

- О каком времени года идет речь?

-Действительно, к нам пришла зима. Ребята, а сколько месяцев будет продолжаться зима? (3 календарных месяца)

-Назовите зимние месяцы.

(декабрь, январь, февраль)

Подготовленный ученик рассказывает об этимологии этих слов.

-А что изменилось в природе с приходом зимы?

(на улице стало холодно, выпал снег, деревья покрылись инеем, птицы на зиму улетели на юг…)

Работа со стихотворением (слайд 2)

Стихотворение Н. Некрасова выразительно прочитает …

Выразительное чтение ученика

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло…

Где летом пели зяблики,

Сегодня – посмотри! –

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,

Как мел, скрипуч и сух,

И ловит кошка рыжая

Веселых белых мух.

-Понравилось вам стихотворение?

-Какую картину вы увидели?

(снежная зима, на желтых листьях лежит снег, лужи замерзли, птицы улетели на юг, земля и реки покрыты льдом, на ветках снегири)

-Каково настроение автора?

(хорошее, доброе, веселое, жизнерадостное)

-Любит ли поэт зиму?

-А любите ли вы зиму? А чем вам нравится зима?

Составление кластера. Ключевое понятие – зима.

Задание.

-Запишите стихотворение в тетрадь. Вспомните тему урока и найдите в предложениях то, что нужно.

-Что вы нашли?

(однородные члены предложения, однородные сказуемые)

- Правильно, почему?

(порхает, кружится - однородные сказуемые)

- А какие члены предложения называются однородными?

(отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения)

-Зависят ли однородные члены друг от друга?

( не зависят друг от друга)

-С какой интонацией произносятся однородные члены предложения?

( интонацией перечисления)

-Какие члены предложения могут быть однородными?

( главные и второстепенные)

-Приведите свои примеры предложений с однородными членами на тему «Зима».

-Расскажите о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения.

-Откроем учебник и сравним.

Выразительное чтение правила.

-Правильно ли мы ответили на вопросы? Что нужно дополнить? Молодцы.

Релаксация

4 мин

Физическая разминка.

Учащиеся выразительно читают стихотворение и выполняют упражнения:

Хома, Хома, Хомячок

Полосатенький бочок,

Хома рано встает,

Лапки моет, шейку трет,

Подметает Хома хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять

Хома хочет сильным стать!

Упражнение «Карлсон сказал»

Ведущий называет различные движения, действия: поднять руки, опустить руки, остановиться, повернуться, сделать хлопок. При этом необходимо соблюдать одно условие: выполнять только те действия, сообщение о которых предваряются словами: «Карлсон сказал». Тот, кто ошибся, садится на свое рабочее место.

Проработка содержания темы

19 мин

-Ребята, сегодня мы говорим о зиме. А какой зимний праздник у нас самый любимый и долгожданный? (слайд 3)

Наряжаем елку, водим хоровод.

Потому что нынче праздник.

Что за праздник? Новый год!

Задание № 1. (слайд 4)

* Продолжите предложения, дополнив их однородными членами предложения.

Новый год - (какой?)… праздник в году.

Перед праздником все (что делают?)…

Обязательно придёт (кто?)… Дед Мороз.

У Деда Мороза в мешке лежат (что?)…

Задание №2

*Составьте своё предложение с однородными членами предложения на тему «Новый год».

Задание № 3.

- С Новым годом нужно обязательно поздравить своих родных и близких.

* Составьте поздравительный текст по предложенной схеме. ( слайд 5)

(Записывают в тетрадях)

1) ПОЗДРАВЛЯЮ ВСЕХ: и O, и О, и О.

2) ЖДЁМ НА ПРАЗДНИК О, О и О.

-А что такое ВСЕХ? ( Обобщающее слово- слово, обозначающее общее название или общее значение для всего перечисленного и отвечающее на один и тот же вопрос, что и однородные члены.)

Задание№4

Учащиеся работают в парах: составляют поздравительную открытку. Далее ученики объединяются в группы по 4-6 учащихся, выбирают понравившуюся работу. Проверка работ. Ребята зачитывают получившиеся работы.

- Ребята, а если бы вы писали настоящую телеграмму для отправки по почте, что бы вы изменили в своих текстах? (убрали знаки препинания и предлоги)

-Почему? ( для краткости)

-Сегодня мы пользуемся SMS- сообщениями, для мгновенной передачи информации. И я жду от вас поздравлений на Новый год.

Подведение итогов

2 мин

Подведение итогов.

-Что вам особенно понравилось на уроке? Что показалось трудным?

-Чему мы научились?

(Находить однородные члены предложения в тексте и ставить знаки препинания при них)

-На что обратили внимание?( обобщающее слово перед однородными членами)

Откройте дневники. Запишите задание в дневник. (Объявляю оценки.)

Осуществились ли ваши пожелания, высказанные в начале урока?

Домашнее задание

Домашнее задание (слайд 6)

На выбор:

- Упражнение 207.

- Составить рассказ из 5-6 предложений на тему «Зима», используя однородные члены предложения.