в 1-й четверти – 40 ч.
во 2-й четверти – 40 ч.
в 3-й четверти – 50 ч.
в 4-й четверти – 40 ч.
| №
| Тема урока | Кол-во часов | Тип урока
| Элементы
содержания
| Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля | Домашнее задание | Дата |
|
| план | факт | Примеча-ние |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| I четверть – 40 часов. Повторение изученного в 3 классе (11 часов) |
| 1.1. | Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык. | 1 | вводный | Урок повторения и обобщения знаний о нашей речи и русском языке. | Познакомиться с разделами учебника и условными обозначениями. Уметь анализировать высказывания на русском языке. | фронталь-ный опрос | с.2,упр.2 | 02.09. |
|
|
| 2.2. | Язык и речь. Формулы вежливости. | 1 | комбини-рованный | Виды нашей речи. Языки. Слова вежливости, приветствия, правил хорошего тона. | Знать формы вежливости в речевом общении. Уметь характеризовать роль «волшебных слов» в речевом общении.
| зритель-ный диктант | с.7, упр.4 | 03.09. |
|
|
| 3.3. | Текст. План текста. | 1 | комбини-рованный | Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). | Знать особенности построения текста. Уметь составлять план текста, выделять части текста, определять тему и главную мысль текста. | фронталь-ный опрос | с.9, упр.7 | 04.09. |
|
|
| 4.4. | Урок развития речи. Изложение №1 Е.Пермяк «Первая вахта» | 1
| комбини-рованный
| Формирование и применение знаний, умений и навыков в работе с текстом.
| Знать как подготовиться к изложению. Уметь излагать содержание повествовательного текста с опорой на коллективный план. | изложение | индив. карточки | 05.09. |
|
|
| 5.5. | Текст. Типы текстов. | 1 | комбини-рованный | Повторение знаний о типах текстов: повествование, описание, рассуждение. | Знать структуру типов текстов. Уметь сравнивать разные типы текстов, составлять тексты разного стиля. | работа в парах | с.11,прав. упр.11 | 08.09. |
|
|
| 6.6. | Предложение как единица речи. | 1 | комбини-рованный | Повторение и обобщение знаний о предложении, структуре предложений. | Знать структуру построения предложения. Уметь составлять предложения по заданной теме.
| текущий | с.14, упр.14 | 09.09. |
|
|
| 7.7. | Входная проверочная работа (диагностика) 20мин. Виды предложений. | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений. | Предложения по цели высказывания и по интонации, структура предложений. | Уметь находить в тексте предложения, различные по цели высказывания, классифицировать их по интонации и цели высказывания. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.14- 15, прав, упр.19 | 10.09. |
|
|
| 8.8. | Диалог. Обращение. | 1 | комбини-рованный | Повторение и обобщение знаний о составление диалога. Понятие реплики. Обращение. | Уметь находить обращение в предложении, обосновывать знаки препинания, знак тире в диалоге. | фронталь-ный
| с.17,прав, упр.22 | 11.09. |
|
|
| 9.9. | Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. | 1 | комбини-рованный | Повторение и обобщение знаний о членах предложения, взаимосвязи по вопросам. | Уметь выделять главные члены предложения, различать главные и второстепенные члены предложения, разбирать предложение по членам. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.18-19, прав, упр.27 | 12.09. |
|
|
| 10.10. | Словосочетание в предложении | 1 | комбини-рованный | Повторение знаний о структуре словосочетаний в предложении, главное и зависимое слово. | Знать структуру построения словосочетаний Уметь распознавать словосочетания, выделять в предложении и оформлять словосочетания.
| фронталь-ный
| с.22,прав, упр.29 | 16.09. |
|
|
| 11.11. | Контрольный диктант № 1 по изученной теме «Повторение пройденного». | 1 | урок контроля | Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне, парными согласными, непроизносимыми и удвоенными согласными»
Однородные члены предложения (9ч.) | Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, оформлять на письме предложения.
| диктант с гр.зад. | индив. карточки | 17.09. |
|
|
| 12.1. | Анализ ошибок в контр.работе. Однородные члены предложения (общее понятие) | 1 | комбини-рованный | Ознакомление с новым материалом по теме однородные члены предложения. | Знать и понимать значение однородных членов в предложении. Уметь распознавать предложения с однородными членами. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.26-27, прав, упр.36 | 18.09. |
|
|
| 13.2. | Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления. | 1 | комбини-рованный | Ознакомление с новым материалом по теме однородные члены предложения. Основа сознательного употребления однородных членов речи. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. | Знать каким членом предложения являются однородные члены. Уметь составлять предложения с однородными членами с помощью интонации перечисления. | текущий | с.33,прав, упр.45 | 19.09. |
|
|
| 14.3.
15.4.
| Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Урок развития речи. Сочинение №1 по картине И.И.Левитана «Золотая осень».
| 1
1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений.
комбини-рованный | Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Интонация перечисления.
Формирование и применение знаний, умений и навыков в работе с текстом. | Знать правило постановки знаков между однородными членами. Уметь находить однородные члены; объяснять постановку знаков препинания; правильно употреблять их.
Знать как подготовиться к сочинению. Уметь составлять рассказ по репродукции картины и данному плану.
| фронталь-ный
сочинение | с.34,прав, упр.47
индив. карточки | 22.09.
23.09. |
|
|
|
|
| 16.5. | Проект «Похвальное слово знакам препинания» | 1 | комбини-рованный | Формирование и применение знаний, умений и навыков. | Знать как подготовиться к проекту. Уметь подбирать нужную информацию в разных источниках, составлять проект, принимать участие в его презентации. | фронталь-ный
| стр. 35 сообщение | 24.09. |
|
|
| 17.6. | Простые и сложные предложения. | 1 | комбини-рованный | Ознакомление с новым материалом по теме простые и сложные предложения. | Знать структуру простого и сложного предложения. Уметь распознавать простые и сложные предложения, сравнивать их. | фронталь-ный
| с.36,прав, упр.52
| 25.09. |
|
|
| 18.7. | Сложное предложение и предложение с однородными членами. | 1 | комбини-рованный | Знаки препинания в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях. | Знать союзы при однородных членах; Уметь находить однородные члены; объяснять связь с помощью союзов и, а, но; постановку знаков препинания в сложном предложении, сравнивать простые и сложные предложения. | фронталь-ный
| с.39,прав, упр.56
| 26.09. |
|
|
| 19.8. | Урок развития речи. Изложение №2 «Птица выводит птенцов» | 1
| комбини-рованный
| Формирование и применение знаний, умений и навыков в работе с текстом.
| Знать как подготовиться к изложению. Уметь излагать содержание повествовательного текста с опорой на коллективный план. | изложение | с.40, упр.1
| 29.09. |
|
|
| 20.9. | Контрольный диктант № 2 с гр. заданием по изученной теме: «Предложение». | 1 | урок контроля | Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Интонация перечисления. Знаки препинания в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях. | Знать: об однородных членах предложения в простых предложениях, распознавать сложные предложения. Уметь: оценивать результаты выполнения грамматических заданий. | диктант с гр.задан. | с.40, упр.4
| 30.09. |
|
|
|
Слово в языке и речи (20часов) |
| 21.1. | Анализ ошибок в контр.работе. Слово и его лексическое значение | 1 | комбини-рованный
| Урок ознакомления с новым материалом по теме лексическое значение слова. | Знать что такое лексическое значение слова. Уметь определять значение слов по тексту или толковому словарю.
| фронталь-ный индиви- дуальный | с.42,прав, упр.62
| 01.10. |
|
|
| 22.2.
23.3. | Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.
Синонимы, антонимы, омонимы. | 1
1 | комбини-рованный
комбини-рованный
| Урок ознакомления с новым материалом по теме многозначное значение слова.
Урок ознакомления с новым материалом по теме значение слов в речи.
| Уметь распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении, анализировать употребление слов в тексте.
Знать что такое лексическое значение слова. Уметь распознавать синонимы, антонимы, омонимы, подбирать пары слов. | фронталь-ный
текущий | с.46, упр.67
с.47,прав, упр.73
| 02.10.
03.10. |
|
|
|
|
| 24.4. | Фразеологизмы Обобщение знаний о лексических группах слов. | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Формирование и применение знаний, умений и навыков по изученной теме. | Знать что такое фразеологизмы. Уметь распознавать фразеологизмы, работать со словарями.
| текущий | с.50, упр.76
| 07.10. |
|
|
| 25.5. | Состав слова. Значимые части слова. | 1 | комбини-рованный
| Урок ознакомления с новым материалом по теме состав слова. | Знать что такое значимые части слова. Уметь различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. | текущий | с.52,прав, упр.83
| 06.10. | 08.10. |
|
| 26.6. | Распознавание значимых частей слова. | 1 | комбини-рованный
| Урок закрепления материала по теме состав слова. | Знать что такое значимые части слова. Уметь разбирать слова по составу слова. | фронталь-ный
| с.52,прав, упр.87
| 08.10.
|
|
|
| 27.7. | Состав слова. Тест. | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Знать что такое значимые части слова. Уметь разбирать слова по составу, анализировать схему слова и подбирать слова к схеме. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.54, упр.83
| 09.10. |
|
|
| 28.8. | Правописание гласных и согласных в корнях слов. | 1 | комбини-рованный
| Урок ознакомления с новым материалом по изучаемой теме. | Знать изучаемые орфограммы в корне слова. Уметь устанавливать наличие орфограмм в слове, объяснять их написание. | текущий | с.56,прав, упр.93
| 10.10. |
|
|
| 29.9. | Правописание двойных согласных в корнях слов. | 1 | комбини-рованный
| Урок закрепления материала по изучаемой теме. | Знать изучаемые орфограммы в корне слова. Уметь анализировать разные способы проверки орфограмм в корне слова. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.56,прав, упр.101
| 13.10. |
|
|
|
|
| 30.10. | Упражнение в написании приставок и суффиксов. | 1 | комбини-рованный
| Урок ознакомления с новым материалом по изучаемой теме. | Знать что такое значимые части слова - приставка и суффикс. Уметь группировать слова по месту орфограммы в слове. | текущий | с.63, упр.104
| 14.10. |
|
|
| 31.11. | Разделительные ь и ъ знаки. | 1 | комбини-рованный
| Урок ознакомления с новым материалом по изучаемой теме. | Знать изучаемые орфограммы. Уметь правильно писать слова с разделительными ь и ъ | текущий | с.64,прав, упр.108 | 15.10. |
|
|
| 32.12. | Урок развития речи. Изложение №3 «Голоса дроздов». | 1
| комбини-рованный
| Формирование и применение знаний, умений и навыков в работе с текстом. | Знать как подготовиться к изложению. Уметь излагать содержание повествовательного текста с опорой на коллективный план. | изложение | с.66, упр.109
| 16.10.
|
|
|
| 33.13. | Части речи. Морфологические признаки частей речи. | 1 | комбини-рованный
| Урок повторения и обобщения знаний по изучаемой теме. | Знать изученные части речи. Уметь распознавать части речи, классифицировать их.
| текущий | с.68,прав, упр.120 | 17.10. |
|
|
| 34.14. | Имя существительное и имя прилагательное
| 1 | комбини-рованный
| Урок повторения и обобщения знаний по изучаемой теме. | Знать изученные части речи. Уметь анализировать грамматические признаки частей речи. | фронталь-ный
| с.71, упр.119
| 20.10. |
|
|
| 35.15. | Глагол как часть речи. | 1 | комбини-рованный
| Урок повторения и обобщения знаний по изучаемой теме. | Знать изученные части речи. Уметь анализировать грамматические признаки глагола. | фронталь-ный
| с.72, упр.122
| 21.10. |
|
|
| 36.16.
37.17.
| Контрольный диктант № 3 (итог за 1 четв.) с гр. заданием по изученной теме «Слово в речи и в языке». Анализ ошибок в контр.работе. Имя числительное.
| 1
1 | урок контроля
комбини-рованный
| Урок проверки, оценки и коррекции знаний по изученной теме.
Урок ознакомления с новым материалом по изучаемой теме. | Знать изученные орфограммы правописания. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, оценивать результаты выполнения грамматических заданий.
Знать изученные орфограммы правописания. Уметь распознавать имя числительное, приводить примеры. | диктант с гр.задан.
фронталь-ный индиви- дуальный | индив. карточки
с.67, упр.112
| 22.10.
23.10. |
|
|
| 38.18. | Часть речи-наречие. | 1 | комбини-рованный
| Урок ознакомления с новым материалом по изучаемой теме. | Знать часть речи - наречие. Уметь распознавать наречия, классифицировать их, приводить примеры.
| текущий | с.74,прав, упр.127 | 24.10. |
|
|
| 39.19. | Часть речи-наречие. Разбор по составу. | 1 | комбини-рованный
| Урок повторения и обобщения знаний по изучаемой теме. | Знать изученную часть речи – наречие. Уметь анализировать грамматические признаки наречия, разбирать по составу. | текущий | с.75, упр.130
| 23.10. |
|
|
| 40.20. | Итог работы по теме: морфологические признаки частей речи. | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Знать изученные части речи. Уметь распознавать части речи, классифицировать их.
| фронталь-ный индиви- дуальный | индив. карточки
| 24.10. |
|
|
|
|
|
|
| I1 четверть – 40 часов. Части речи. Имя |
существительное (40ч.) |
|
|
|
|
|
| 41.1. (1) | Имя существительное. Изменение по падежам (склонение). | 1 | комбини-рованный
| Изменение существительных по падежам (падежные вопросы). | Знать понятие «имя существительное». Уметь склонять имена существительные в единственном числе, различение имен существительных от других частей речи. | текущий | с.81,прав, упр.137 | 03.11. | 05.11. |
|
| 42.2. (2) | Упражнение в распознавании падежей существительных. | 1 | комбини-рованный
| Урок ознакомления с новым материалом по изучаемой теме. | Знать, что имя существительное в именительном падеже является подлежащим; начальная форма существительного - именительный падеж, единственное число. Уметь определять падеж и число существительных. | текущий | с.83,прав, упр.140 | 05.11. |
|
|
| 43.3. (3) | Урок развития речи. Сочинение №2 по картине В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке».
| 1 | комбини-рованный
| Формирование и применение знаний, умений и навыков в работе с текстом. | Знать как подготовиться к сочинению. Уметь составлять рассказ по репродукции картины и данному плану.
| сочинение | с.78, упр.5
| 06.11. |
|
|
| 44.4. (4) | Склонение существительных по вопросам косвенных падежей. | 1 | комбини-рованный
| Урок ознакомления с новым материалом по изучаемой теме. | Знать названия падежей и падежные вопросы. Уметь определять падеж существительного, различать падежные и смысловые вопросы.
| текущий | с.85, упр.143
| 07.11. |
|
|
| 45.5. (5) | Упражнение в распознавании падежей существительных. | 1 | комбини-рованный
| Урок ознакомления с новым материалом по изучаемой теме. | Знать названия падежей и падежные вопросы. Уметь определять падеж существительного, различать падежные и смысловые вопросы.
| текущий | с.87, упр.148
| 10.11. |
|
|
| 46.6. (6) | Обобщение знаний о падежах.Самостоятельная работа. | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Знать названия падежей и падежные вопросы. Уметь определять падеж существительного, различать падежные и смысловые вопросы. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.88,прав, упр.152 | 11.11. |
|
|
| 47.7. (7) | Урок развития речи. Сочинение №3 по картине А.А.Пластова «Первый снег».
| 1 | комбини-рованный
| Формирование и применение знаний, умений и навыков в работе с текстом. | Знать как подготовиться к сочинению. Уметь составлять рассказ по репродукции картины и данному плану.
| сочинение | с.86, упр.147
| 12.11. |
|
|
| 48.8. (8) | Три склонения имён сущ-х. 1-е склонение имён сущ-х. | 1 | комбини-рованный
| Урок ознакомления с новым материалом по изучаемой теме. Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. | Знать, что склонение - это изменение слова по падежам и числам; признаки существительных 1-, 2-, 3-го склонения. Уметь склонять существительные 1-го склонения. | текущий | с.90,прав, упр.160 | 13.11. |
|
|
| 49.9. (9) | Три склонения имён сущ-х. 2-е склонение имён сущ-х. | 1 | комбини-рованный
| Урок ознакомления с новым материалом по изучаемой теме. Различение второго склонения имен существительных. | Уметь распознавать тип склонений имени существительного по роду и окончанию в именительном падеже; определять существительные 2-го склонения.
| текущий | с.93,прав, упр.163 | 04.11. | 14.11. |
|
| 50.10. (10) | Упражнение в распознавании сущ-х 1 и 2 склонения.
| 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Знать о 1 и 2 склонении имен существительных. Уметь распознавать тип склонения существительных. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.93,прав, упр.168 | 14.11. |
|
|
|
|
| 51.11. (11) | Три склонения имён сущ-х. 3-е склонение имён сущ-х. | 1 | комбини-рованный
| Урок ознакомления с новым материалом по изучаемой теме. Различение третьего склонения имен существительных. | Уметь распознавать тип склонений имени существительного по роду и окончанию в именительном падеже; определять существительные 3-го склонения.
| текущий | с.97,прав, упр.173 | 17.11. |
|
|
| 52.12. (12) | Упражнение в распознавании сущ-х 3 склонения.
| 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Знать о 3 склонении имен существительных. Уметь распознавать тип склонения существительных. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.99, упр.175
| 18.11. |
|
|
| 53.13. (13) | Контрольное списывание с заданием. | 1 | урок контроля
| Урок проверки, оценки и коррекции знаний по изученной теме.
| Знать изученные орфограммы правописания. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, оценивать результаты выполнения грамматических заданий, контроль навыка каллиграфии и чистописания. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.101, упр.179
| 19.11. |
|
|
| 54.14. (14)
| Урок развития речи. Изложение №4 «Поползень». | 1 | комбини-рованный
| Формирование и применение знаний, умений и навыков в работе с текстом. | Знать как подготовиться к изложению. Уметь излагать содержание текста с опорой на коллективный план. | изложение | индив. карточки
| 20.11. |
|
|
| 55.15. (15)
| Падежные окончания сущ-х 1,2,3-го склонения. | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Уметь правильно писать падежные окончания существительных; различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения; определять склонение имени существительного. | текущий | с.104, упр.184
| 21.11. |
|
|
| 56.16. (16)
| Именительный и винительный падежи сущ-х. | 1 | комбини-рованный
| Изменение существительных по падежам (падежные вопросы). Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. | Уметь распознавать именительный и винительный падежи; определять падеж существительного. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.107,прав, упр.190 | 24.11. |
|
|
| 57.17. (17) | Правописание окончаний сущ-х в родительном падеже. | 1 | комбини-рованный
| Изменение существительных по падежам (падежные вопросы). Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. | Знать особенности окончаний существительных в родительном падеже; Уметь распознавать тип склонения существительных | фронталь-ный индиви- дуальный | с.110,прав, упр.200
| 25.11. |
|
|
| 58.18. (18) | Именительный, родительный и винительный падежи сущ-х. | 1 | комбини-рованный | Изменение существительных по падежам (падежные вопросы). Правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения. | Знать, что имена существительные в именительном падеже является подлежащим; начальная форма существительного - именительный падеж единственное число. Уметь определять падеж, употреблять в речи существительные в именительном, родительном и винительном падежах. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.113,прав, упр.207
| 26.11. |
|
|
| 59.19. (19) | Правописание окончаний сущ-х в дательном падеже. | 1 | комбини-рованный | Изменение существительных по падежам (падежные вопросы). Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. | Знать вопросы и предлоги дательного падежа. Уметь выписывать словосочетания, определять дательный падеж имен существительных. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.114,прав, упр.211
| 27.11. |
|
|
| 60.20. (20) | Правописание окончаний сущ-х в дательном и родительном падеже. | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Знать об окончаниях существительных в дательном и родительном падежах. Уметь различать падежи имен существительных; списывать текст с изученными орфограммами | фронталь-ный индиви- дуальный | с.116,прав, упр.215
| 28.11. |
|
|
| 61.21. (21) | Правописание окончаний сущ-х в дательном и родительном падеже. | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Знать об окончаниях существительных в дательном и родительном падежах. Уметь распознавать родительный и дательный падежи существительных 1-го и 3-го склонения. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.117,прав, упр.218
| 01.12. |
|
|
| 62.22. (22) | Правописание окончаний сущ-х в творительном падеже. | 1 | комбини-рованный | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения. | Знать о творительном падеже. Уметь правильно писать окончания существительных в творительном падеже. | текущий | с.118,прав, упр.221
| 02.12. |
|
|
| 63.23. (23) | Правописание окончаний сущ-х в творительном падеже.
| 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Знать о творительном падеже. Уметь правильно писать окончания существительных в творительном падеже. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.120,прав, упр.226
| 03.12. |
|
|
| 64.24. (24) | Правописание окончаний сущ-х в предложном падеже. | 1 | комбини-рованный | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения | Знать особенности употребления существительных в предложном падеже и правописанием окончаний. Уметь правильно писать окончания существительных в предложном падеже. | текущий | с.122,прав, упр.230
| 04.12. |
|
|
| 65.25. (25) | Правописание окончаний сущ-х в предложном падеже. | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Знать особенности употребления существительных в предложном падеже и правописанием окончаний. Уметь правильно писать окончания существительных в предложном падеже. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.124,прав, упр.233
| 05.12. |
|
|
| 66.26. (26) | Правописание безударных окончаний сущ-х во всех падежах. | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Уметь правильно писать падежные окончания существительных, различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения; определять склонение имени существительного. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.126,прав, упр.238
| 08.12. |
|
|
| 67.27. (27) | Правописание безударных падежных окончаний существительных. | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Уметь правильно писать падежные окончания существительных, различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения; определять склонение имени существительного.
| фронталь-ный индиви- дуальный | с.127,прав, упр.241
| 09.12. |
|
|
| 68.28. (28) | Урок развития речи. Сочинение №4 по картине В.А.Тропинина «Кружевница».
| 1 | комбини-рованный
| Формирование и применение знаний, умений и навыков в работе с текстом. | Знать как подготовиться к сочинению. Уметь составлять рассказ по репродукции картины и данному плану.
| сочинение | с.129,прав, упр.245 | 10.12. |
|
|
| 69.29. (29) | Контрольный тест №1 по теме: «Правописание безударных падежных окончаний сущ-х в единственном числе» | 1 | урок контроля
| Урок проверки, оценки и коррекции знаний по изученной теме.
| Знать изученные орфограммы правописания. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, оценивать результаты выполнения грамматических заданий.
| фронталь-ный индиви- дуальный | индив. карточки
| 11.12. |
|
|
| 70.30. (30) | Анализ контрольной работы. Обобщение. | 1 | комбини-рованный | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Проводить анализ выполнения задания. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, оценивать результаты выполнения грамматических заданий.
| фронталь-ный индиви- дуальный | индив. карточки
| 12.12. |
|
|
| 71.31. (31) | Правописание безударных падежных окончаний сущ-х во множественном числе. | 1 | комбини-рованный | Склонение существительных во множественном числе. Особенности окончаний имен существительных множественного числа. | Знать, что существительные во множественном числе не различаются по склонениям, у них одинаковые окончания в дательном, творительном и предложном падежах. Уметь выделять и писать окончания сущ-х во множественном числе. | текущий | с.132,прав, упр.252 | 15.12. |
|
|
| 72.32. (32) | Именительный падеж сущ-х множественного числа. | 1 | комбини-рованный | Склонение существительных во множественном числе. Особенности окончаний имен существительных в именительном падеже множественного числа. | Уметь правильно употреблять существительные во множественном числе; распознавать именительный и винительный падежи. | фронталь-ный | с.134,прав, упр.256 | 16.12. |
|
|
| 73.33. (33) | Родительный падеж сущ-х множественного числа. | 1 | комбини-рованный | Склонение существительных во множественном числе. Особенности окончаний имен существительных в родительном падеже множественного числа. | Знать особенности окончаний имен существительных в родительном падеже множественного числа. Уметь правильно употреблять существительные в родительном падеже множественного числа; распознавать родительный и винительный падежи. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.137,прав, упр.264 | 17.12. |
|
|
| 74.34. (34) | Урок развития речи. Изложение №5 (итоговое)
| 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений. | Осознание текста как результата речевой деятельности. Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана текста. | Уметь выделять в тексте существительное и точно передавать содержание, излагать содержание текста с опорой на план. | изложение | индив. карточки
| 18.12. |
|
|
| 75.35. (35) | Винительный падеж сущ-х множественного числа. | 1 | комбини-рованный | Склонение существительных во множественном числе. Особенности окончаний имен существительных в винительном падеже множественного числа. | Знать особенности окончаний имен существительных в винительном падеже множественного числа. Уметь правильно употреблять существительные в винительном падеже множественного числа. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.138,прав, упр.267 | 19.12. |
|
|
| 76.36. (36) | Дательный, творительный и предложный падежи имен существите-льных множественно- го числа | 1 | комбини-рованный | Склонение существительных во множественном числе. Особенности окончаний имен существительных в дательном, творительном и предложном падежах множественного числа | Уметь правильно употреблять существительные в дательном, творительном и предложном падежах множественного числа. | текущий | с.140,прав, упр.271 | 22.12. |
|
|
| 77.37. (37) | Правописание падежных окончаний сущ-х в единственном и множ.числе. | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Уметь правильно писать падежные окончания существительных, различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения; | фронталь-ный индиви- дуальный | с.142,прав, упр.274 | 23.12. |
|
|
| 78.38. (38) | Контрольный диктант № 4 за 2 четверть. Правописание безударных падежных окончаний имен существит-ых. | 1 | урок контроля | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения. | Знать изученные орфограммы. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, оформлять на письме предложения. | диктант | индиви-дуальное задание на карточках | 24.12. |
|
|
| 79.39. (39) | Анализ контрольной работы. Обобщение. | 1
| комбини-рованный | Урок обобщения и систематизации полученных знаний по изученной теме. | Проводить анализ выполнения задания. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, оценивать результаты выполнения грамматических заданий. | фронталь-ный индиви- дуальный | с.143,прав, упр.1-4 | 25.12. |
|
|
| 80.40. (40) | Проект «Говорите правильно» | 1 | практи-ческое примене-ние | Формирование и применение знаний, умений и навыков. | Уметь правильно писать падежные окончания существительных. | проект | с.144,прав, упр.1-4 | 26.12. |
|
|
|
III четверть – 50 часов |
| Имя прилагательное – 25 часов |
| 81.1. (1) | Имя прилагательное | 1 | комбини-рованный | Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными. Склонение имен прилагательных, кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин. | Знать понятия «имя прилагательное»; что прилагательное согласуется с именем существительным. Уметь выделять в тексте слова-названия признаков; определять род имени прилагательных; | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 4-7 упр. 7 | 12.01. |
|
|
| 82.2. (2) | Правописание родовых окончаний имен прилагате-льных (повторение). | 1 | комбини-рованный | Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными. | Знать образование некоторых прилагательных. Уметь выделять у прилагательных в предложении на основе значения и вопроса. | фронталь-ный | стр. 8-9 упр. 14 | 13.01. |
|
|
| 83.3. (3) | Склонение имен прилагате-льных | 1 | комбини-рованный | Склонение имен прилагательных, кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин. | Знать падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода. | фронталь-ный | стр. 10-12 упр. 20 | 14.01. |
|
|
| 84.4. (4) | Правописание безударных падежных окончаний имен прилагате-льных мужского и среднего рода | 1 | комбини-рованный | Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными | Уметь определять род, падеж и число прилагательных; выделять и правильно писать падежные окончания. Окончания имен прилагательных, разбирать прилагательные по составу. Знать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах. | фронталь-ный | стр. 14-16 упр. 27 | 15.01. |
|
|
| 85.5. (5) | Именительный падеж имен прилагате-льных мужского и среднего рода | 1 | комбини-рованный | Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными | Уметь писать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах; выполнять звукобуквенный разбор слова; образовывать прилагательные с помощью суффикса н-. | фронталь-ный | стр.17-18 упр.32 | 16.01. |
|
|
| 86.6. (6) | Урок развития речи. Сочинение №1 по картине В.А.Серова «Мика Морозов». с.13, упр.21-22
| 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений. | Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана текста. Особенности текста-повествования и текста-описания. | Уметь составлять план; выделять в тексте существительное и точно передавать содержание. | сочинение | индив. карточки
| 19.01. |
|
|
| 87.7. (7) | Анализ ошибок в сочинении. Родительный падеж имен прилагате-льных мужского и среднего рода | 1 | комбини-рованный | Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными. | Уметь писать окончания прилагательных в единственном числе в родительном падеже. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 19-20 упр. 37 | 20.01. |
|
|
| 88.8. (8)
89.9. (9)
| Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода Именительный,винительный и родительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода
| 1
1 | комбини-рованный
комбини-рованный | Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительн. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными. | Уметь писать окончания прилагательных в единственном числе в дательном падеже; выписывать Уметь писать окончания прилагательных в единственном числе в именительном, винительном и родительном падежах, согласовывать прилагательные с сущ-ми. | фронталь-ный индиви- дуальный
фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 20-21 упр. 41
стр. 23-24 упр. 49 | 21.01.
22.01. |
|
|
| 90.10. (10) | Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода | 1 | комбини-рованный | Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными | Уметь писать окончания прилагательных во единственном числе в творительном и предложном падеже; выписывать прилагательные с существительными. | фронталь-ный | стр. 25-26 упр. 55 | 23.01. |
|
|
| 91.11. (11) | Урок развития речи. Изложение №1 «Лосиха и лосёнок». с.36, упр.77 | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Создание простейших текстов различного типа в соответствии условиями общения в учебной и бытовой сферах. | Уметь составлять план; наблюдать над ролью описания в рассказе. | фронталь-ный индиви- дуальный | индив. карточки
| 26.01. |
|
|
| 92.12. (12) | Контрольный диктант № 1 по теме «Правописание окончаний имен прилагате-льных мужского и среднего рода»» | 1 | урок-контроль | Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными | Уметь писать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода. | контроль-ный диктант | проект с.28 | 27.01. |
|
|
| 93.13. (13) | Анализ ошибок в диктанте. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагате-льных женского рода. Именительный и винительный падежи. | 1 | комбини-рованный | Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц).
| Уметь склонять имена прилагательные женского рода; писать окончания –ой, -ей в родительном, дательном, творительном и предложном падежах; определять род и падеж прилагательного. | фронталь-ный | стр. 31 упр. 63 | 28.01. |
|
|
| 94.14. (14) | Родительный, дательный, творительный и предложный падежи прилагате-льных женского рода. | 1 | комбини-рованный | Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц).
| Знать падежные окончания прилагательных женского рода. Уметь определять род, падеж и число прилагательных; выделять и правильно писать падежные окончания имен прилагательных, разбирать прилагательные по составу. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 33 упр. 68 | 29.01. |
|
|
| 95.15. (15) | Различие безударных окончаний имен прилагате-льных женского рода. | 1 | комбини-рованный | Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц).
| Уметь различать сходные по произношению окончания, правильно их писать; склонять имена прилагательные женского и мужского рода. | фронталь-ный индиви- дуальный | индив. карточки
| 30.01. |
|
|
| 96.16. (16) | Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода
| 1 | комбини-рованный | Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц).
| Уметь различать сходные по произношению окончания и правильно их писать. | фронталь-ный | стр. 36 упр. 76 | 02.02. |
|
|
| 97.17. (17)
| Склонение имен прилагательных во множественном числе
| 1 | комбини-рованный
| Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц). | Знать особенности склонения имен прилагательных во множественном числе. Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе.
| фронталь-ный
| стр. 38-39 упр. 83 | 03.02. |
|
|
| 98.18. (18) | Урок развития речи. Сочинение №2 по картине Н.К.Рериха «Заморские гости» с.40, упр.84-85
| 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана текста. Особенности текста-повествования и текста-описания. | Знать основные приемы сжатой передачи содержания рассказа. Уметь правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена прилагательные. | сочинение | индив. карточки
| 04.02. |
|
|
| 99.19. (19) | Анализ ошибок в сочинении. Именитель-ный и винительный падежи имен прилагате-льных множествен-ного числа | 1 | комбини-рованный | Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц).
| Уметь распознавать именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных; склонять и употреблять имена прил. во множественном числе. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 41-42 упр. 88 | 05.02. |
|
|
| 100.20. (20) | Родительный и предложный падежи имен прилагате-льных множествен-ного числа
| 1 | комбини-рованный | Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц).
| Уметь распознавать родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных; склонять и употреблять имена прил. во множественном числе | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 44 упр. 93 | 06.02. |
|
|
| 101.21. (21) | Дательный и творительный падежи имен прилагате-льных множествен-ного числа | 1 | комбини-рованный | Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц).
| Уметь распознавать дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных; склонять и употреблять имена прил. во множественном числе | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 46 упр. 98
| 09.02. |
|
|
| 102.22. (22)
103.23. (23)
105.25. (25)
104.24. (24) | Повторение изученного об имени прилагате-льном и имени существите-льном.
Обобщение изученного об имени прилагате-льном и имени существите-льном.
Урок развития речи. Сочинение №3 по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» с.49, упр.106-107
Контрольный диктант № 2 по теме «Правописание окончаний имен прилагате-льных и сущ-х» | 1
1
1
1 | комбини-рованный
комбини-рованный
практи-ческое примене-ние знаний и умений
урок-контроль | Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц).
Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц).
Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана текста. Особенности текста-повествования и текста-описания.
Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными
| Знать, какую роль выполняют прилагательные в предложении; понятие "определение". Уметь писать окончания прилагательных во множественном числе в дательном и творительном падежах; различать предлоги и приставки; подчеркивать определение в предложении.
Знать, какую роль выполняют прилагательные в предложении; понятие "определение". Уметь писать окончания прилагательных во множественном числе в дательном и творительном падежах; различать предлоги и приставки; подчеркивать определение в предложении.
Знать основные приемы сжатой передачи содержания рассказа. Уметь правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена прилагательные.
Уметь писать падежные окончания имен прилагательных и существительных в единственном и множественном числе. | фронталь-ный индиви- дуальный
фронталь-ный индиви- дуальный
сочинение
контроль-ный диктант | индив. карточки
стр.48 упр.104
индив. карточки
стр.50 упр.3
| 10.02.
11.02.
13.02.
12.02. |
|
|
| Местоимение – 11 часов
|
| 106.26. (1) | Анализ ошибок допущенных в диктанте. Местоимение. | 1 | комбини-рованный | Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи | Знать определение "личные местоимения". Уметь заменять существительные личными местоимениям. | фронталь-ный | стр. 52-53 упр. 111
| 16.02. |
|
|
| 107.27. (2) | Местоимения 1, 2, 3-го лица | 1 | комбини-рованный | Личные местоимения 1, 2, 3-го лица, единственного и множественного числа. | Знать 1-, 2-, 3-е лицо личных местоимений. Уметь определять лицо и число личных местоимений; выделять в тексте местоимения. | фронталь-ный
| стр. 54-55 упр. 117 | 17.02. |
|
|
| 108.28. (3) | Изменение личных местоимений по падежам. | 1 | комбини-рованный | Личные местоимения 1 и 2лица, единственного и множественного числа. | Знать 1-, 2-, 3-е лицо личных местоимений. Уметь определять лицо и число личных местоимений; выделять в тексте местоимения. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 56-57 упр. 122
| 18.02. |
|
|
| 109.29. (4) | Правописание местоимений с предлогами | 1 | комбини-рованный | Личные местоимения 1, 2, 3-го лица, единственного и множественного числа. | Знать: определение "личные местоимения". Уметь: заменять существительные личными местоимениями, 1-, 2-, 3-е лицо личных местоимений, определять лицо и число личных местоимений; выделять в тексте местоимения. | фронталь-ный индиви- дуальный | индив. карточки | 19.02. |
|
|
|
|
| 110.30. (5)
111.31. (6)
112.32. (7)
113.33. (8)
114.34. (9)
115.35. (10)
116.36. (11) | Урок развития речи. Изложение №2 «Багульник». с.46, упр.99
Склонение личных местоимений 3-го лица единств. и множеств.лица Изменение личных местоимений по падежам.
Изменение личных местоимений по падежам.
Правописание местоимений с предлогами
Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание личных местоимений»
Урок развития речи. Изложение №3 «Букет мимозы». с.65, упр.138
| 1
1
1
1
1
1
1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений
комбини-рованный
комбини-рованный
комбини-рованный
комбини-рованный
урок-контроль
практи-ческое примене-ние знаний и умений
| Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана. Личные местоимения 3 лица, единственного и множественного числа.
Личные местоимения 1, 2, 3-го лица, единственного и множественного числа.
Личные местоимения, их значение и употребление в речи.
Личные местоимения 1, 2, 3-го лица, единственного и множественного числа.
Личные местоимения 1, 2, 3-го лица, единственного и множественного числа.
Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана.
| Уметь сопоставлять название текста с его темой и его основной мыслью; составлять план текста; письменно записывать текст по плану.
Знать 1-, 2-, 3-е лицо личных местоимений. Уметь определять лицо и число личных местоимений; выделять в тексте местоимения.
Знать 1-, 2-, 3-е лицо личных местоимений. Уметь определять лицо, число и падеж личных местоимений; выделять в тексте местоимения. Знать 1-, 2-, 3-е лицо личных местоимений. Уметь определять лицо, число и падеж личных местоимений; выделять в тексте местоимения. Знать 1-, 2-, 3-е лицо личных местоимений. Уметь определять лицо, число и падеж личных местоимений; выделять в тексте местоимения, раздельное написание с предлогами.
Знать 1-, 2-, 3-е лицо личных местоимений. Уметь определять лицо, число и падеж личных местоимений; выделять в тексте местоимения, раздельное написание с предлогами. Уметь сопоставлять название текста с его темой и его основной мыслью; составлять план текста; письменно записывать текст по плану.
| изложение
фронталь-ный индиви- дуальный
фронталь-ный индиви- дуальный
фронталь-ный индиви- дуальный
фронталь-ный индиви- дуальный
контроль-ный диктант
изложение
| индив. карточки
стр. 60-61 упр. 128
стр. 62 упр. 131
стр. 63 упр. 133
стр. 64 упр. 136
индив. карточки
стр. 66 упр. 3
| 20.02.
24.02.
23.02.
25.02.
26.02.
03.03.
27.02. |
25.02. |
|
|
Глагол – 14 часов |
| 117.37. (1) | Анализ ошибок допущенных в диктанте. Глагол. Общее понятие (повторение). | 1 | комбини-рованный | Значение и употребление в речи. Не с глаголами | Знать определение "глагол". Уметь выписывать глаголы в начальной форме; подбирать проверочные слова; разбирать глаголы по составу; выполнять звукобуквенный разбор слова; находить близкие по значению глаголы. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 69 упр. 143
| 02.03. |
|
|
| 118.38. (2) | Изменение глаголов по временам. | 1 | комбини-рованный | Изменение глаголов по временами. Признаки глаголов. Временные формы глагола. | Знать правило написания глаголов единственного числа в настоящем и будущем времени. Уметь изменять глаголы по временам. | фронталь-ный индиви- дуальный
| стр. 71 упр. 147
| 04.03. |
|
|
| 119.39. (3) | Изменение глаголов прошедшего времени | 1 | комбини-рованный | Временные формы глагола. Род и число глаголов прошедшего времени. | Знать, что глаголы прошедшего времени изменяются по числам и родам. Уметь определять число и род глаголов прошедшего времени.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 70 упр. 145
| 05.03. |
|
|
| 120.40. (4) | Неопределен-ная форма глагола | 1 | комбини-рованный | Неопределенная форма глагола. вопросы «что делать?» и «что сделать?». | Знать суффиксы начальной формы глагола; на какие вопросы отвечают. Уметь определять начальную форму глагола; образовывать глаголы в начальной форме без приставок; находить слова-омонимы, которые принадлежат разным частям речи; выделять суффиксы глаголов в начальной форме
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 72-73 упр. 151
| 06.03. |
|
|
| 121.41. (5) | Неопределен-ная форма глагола. Приставки и суффиксы с глаголами.
| 1 | комбини-рованный | Временные формы глагола. Неопределенная форма глагола. вопросы «что делать?» и «что сделать?». | Уметь различать временные формы глагола, правильно ставить вопросы что делать? Что сделать? Разбирать глаголы по составу. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 75 упр. 156
| 10.03. |
|
|
| 122.42. (6) | Изменение глаголов по временам. | 1 | комбини-рованный | Изменение глаголов по временами. Признаки глаголов. Временные формы глагола. | Знать, что глаголы изменяются по временам. Уметь: изменять глаголы по временам; распознавать лицо глагола, осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах.
| фронталь-ный | стр.78 упр. 161
| 09.03. | 11.03. |
|
| 123.43. (7) | Урок развития речи. Изложение №4 «Уточка Утя». с.79, упр.162
| 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений
| Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана.
| Уметь сопоставлять название текста с его темой и его основной мыслью; составлять план текста; письменно записывать текст по план. | изложение
| индив. карточки
| 11.03. |
|
|
| 124.44. (8) | Спряжение глаголов. | 1 | комбини-рованный | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). | Знать, что глаголы могут изменять окончания по лицам и числам. Уметь спрягать глаголы.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр.81-82 упр. 167
| 12.03. |
|
|
| 125.45. (9) | Лицо и число глаголов настоящего и будущего времени. | 1 | комбини-рованный | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). | Знать, что глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам. Уметь изменять глаголы по временам.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр.84 упр. 170
| 13.03. |
|
|
| 126.46. (10) | 2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в ед.ч. | 1 | комбини-рованный | Изменение глаголов 2 лица в настоящем и будущем времени (спряжение). | Знать правописание безударных личных окончаний глаголов. Уметь соотносить безударные окончания глаголов 2 лица. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр.85-87 упр. 177
| 16.03. |
|
|
| 127.47. (11) | Контрольный диктант № 4 (за 3 четверть) по теме «Правописание личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени»
| 1 | урок-контроль
| Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). | Знать распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме. Уметь распознавать спряжение глаголов настоящего и будущего времени, правильно писать безударные личные окончания глаголов.
| контроль-ный диктант
| индив. карточки
| 17.03. |
|
|
| 128.48. (12) | Урок развития речи. Сочинение №4 по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода» с.87, упр.178-179
| 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений
| Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана текста. Особенности текста-повествования и текста-описания.
| Знать основные приемы сжатой передачи содержания рассказа. Уметь правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена прилагательные.
| сочинение
| индив. карточки
| 18.03. |
|
|
| 129.49. (13) | Анализ ошибок допущенных в диктанте и сочинении.
| 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). | Знать правописание безударных личных окончаний глаголов. Уметь соотносить безударные окончания глаголов 2 лица. | фронталь-ный индиви- дуальный | индив. карточки
| 19.03. |
|
|
| 130.50. (14)
| Итоговый урок за 3 четверть. | 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). | Знать правописание безударных личных окончаний глаголов. Уметь соотносить безударные окончания глаголов 2 лица. | фронталь-ный индиви- дуальный | индив. карточки
| 20.03. |
|
|
|
|
|
|
| IУ четверть – 40 часов Глагол (продолжение)
|
– 20 часов |
|
|
|
|
|
| 131.1. (1)
132.2. (2)
| I и II спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.
Спряжение глаголов в сложном будущем времени.
| 1
1 | комбини-рованный
комбини-рованный | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени I и II спряжения.
Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени I и II спряжения. | Уметь распознавать спряжение глаголов настоящего и будущего времени, правильно писать безударные личные окончания глаголов.
Уметь распознавать спряжение глаголов настоящего и будущего времени, правильно писать безударные личные окончания глаголов.
| фронталь-ный индиви- дуальный
фронталь-ный индиви- дуальный | с.88-89, таблицы с.92, у.1
стр.91 упр. 188
| 30.03.
31.03. |
|
|
| 133.3. (3)
| Правописание глаголов в настоящем и будущем времени. Глаголы- исключения.
| 1 | комбини-рованный | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени I и II спряжения. | Уметь распознавать спряжение глаголов настоящего и будущего времени, правильно писать безударные личные окончания глаголов. Знать глаголы-исключения. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 94-95 упр. 194 | 01.04. |
|
|
| 134.4. (4)
| Правописание глаголов в настоящем и будущем времени. Глаголы- исключения.
| 1 | комбини-рованный | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени I и II спряжения. | Уметь распознавать спряжение глаголов настоящего и будущего времени, правильно писать безударные личные окончания глаголов. Знать глаголы-исключения. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 97 упр. 199 | 02.04. |
|
|
| 135.5. (5)
| Правописание безударных личных окончаний глаголов. | 1 | комбини-рованный | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени I и II спряжения. | Знать о временных формах глагола. Уметь правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов. | фронталь-ный | стр. 99 упр. 202 | 03.04. |
|
|
| 136.6. (6)
137.7. (7)
| Урок развития речи. Изложение №5 «Лесной пожар». с.119, упр.253
Анализ ошибок в изложении. Правописание безударных личных окончаний глаголов.
| 1
1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений комбини-рованный
| Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени I и II спряжения.
| Уметь сопоставлять название текста с его темой и его основной мыслью; составлять план текста; письменно записывать текст по плану.
Уметь распознавать спряжение глаголов настоящего и будущего времени, правильно писать безударные личные окончания глаголов. Знать глаголы-исключения. | изложение
фронталь-ный индиви- дуальный | индив. карточки
стр. 101 упр. 208 | 06.04.
07.04. |
|
|
| 138.8. (8)
| Правописание возвратных глаголов. | 1 | комбини-рованный | Написание глаголов 2-го и 3-го лица в настоящем и будущем времени с возвратным суффиксом –ся. | Знать о временных формах глагола. Уметь правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 102-103 упр. 213 | 08.04. |
|
|
| 139.9. (9)
| Правописание -тся и –ться в возвратных глаголах. | 1 | комбини-рованный | Написание глаголов 2-го и 3-го лица в настоящем и будущем времени с возвратным суффиксом –ся. | Знать о временных формах глагола. Уметь правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов.
| фронталь-ный | стр. 104-105 упр. 219 | 09.04.. |
|
|
| 140.10. (10)
| Правописание -тся и –ться в возвратных глаголах. | 1 | комбини-рованный | Написание глаголов 2-го и 3-го лица в настоящем и будущем времени с возвратным суффиксом –ся. | Знать о временных формах глагола. Уметь правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов.
| фронталь-ный | стр. 107 упр. 224 | 10.04. |
|
|
| 141.11. (11)
| Правописание глаголов в прошедшем времени. | 1 | комбини-рованный | Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам | Знать, что глаголы прошедшего времени изменяются по числам и родам. Уметь определять число и род глаголов прошедшего времени
| фронталь-ный | стр. 110-111 упр. 233 | 13.04. |
|
|
| 142.12. (12)
| Урок развития речи. Сочинение №5 по картине И.И.Шишкина «Рожь» с.129, упр.278
| 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений
| Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана текста. Особенности текста-повествования и текста-описания.
| Знать основные приемы сжатой передачи содержания рассказа. Уметь правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена прилагательные.
| сочинение
| стр. 112 упр. 236 | 14.04. |
|
|
| 143.13. (13)
| Анализ ошибок в сочинении. Образование глаголов прошедшего времени с помощью глагольных суффиксов. | 1 | комбини-рованный | Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам, образование глаголов при помощи глагольных суффиксов. | Знать, что глаголы прошедшего времени изменяются по числам и родам. Уметь определять число и род глаголов прошедшего времени
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 116 упр. 245 | 15.04. |
|
|
| 144.14. (14)
| Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание личных окончаний глаголов».
| 1 | урок-контроль
| Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) | Уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами. Знать о временных формах глагола. Уметь правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов.
| контроль-ный диктант
| стр. 114 упр. 241 | 16.04. |
|
|
| 145.15. (15)
| Анализ ошибок допущенных в диктанте. Обобщение знаний о глаголе.
| 1 | комбини-рованный | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) | Знать о временных формах глагола. Уметь правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 117 упр. 248 | 17.04. |
|
|
| 146.16. (16)
| Повторение знаний о глаголе.
| 1 | комбини-рованный | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) | Знать о временных формах глагола. Уметь правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 118 упр. 251 | 20.04. |
|
|
| 147.17. (17)
| Закрепление знаний о глаголе.
| 1 | комбини-рованный | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) | Знать о временных формах глагола. Уметь правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 120 индив. карточки
| 21.04. |
|
|
|
148.18. (18)
| Итоговая комплексная работа за год. | 1 | урок-контроль
| Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к зависимому слову и пр. | комплексная работа | - | 22.04. |
|
|
| 149.19. (19)
| Анализ ошибок допущенных в комплексной работе. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к зависимому слову и пр. | фронталь-ный индиви- дуальный | индив. карточки
| 23.04. |
|
|
| 150.20. (20)
| Обобщение знаний о глаголе.
| 1 | комбини-рованный | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) | Знать о временных формах глагола. Уметь правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов. | фронталь-ный индиви- дуальный | индив. карточки
| 24.04. |
|
|
|
|
|
|
|
Повторение за год |
- 20 часов |
|
|
|
|
|
| 151.21. (1)
| Язык и речь. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к зависимому слову и пр. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 121 упр. 255 | 27.04. |
|
|
| 152.22. (2)
| Текст. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к зависимому слову и пр. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 123 упр. 260 | 28.04. |
|
|
| 153.23. (3)
| Предложение и словосочетание | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к зависимому слову и пр. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 125 упр. 265 | 29.04. |
|
|
| 154.24. (4)
155.25. (5)
| Урок развития речи. Изложение №6 «Случай с кошельком». с.136, упр.298
Анализ ошибок в изложении. Предложение и словосочетание | 1
1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений комбини-рованный | Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана. Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь сопоставлять название текста с его темой и его основной мыслью; составлять план текста; письменно записывать текст по план.
Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к зависимому слову и пр. | изложение
фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 125 упр. 267
стр. 126 упр. 270 | 30.04.
01.05. |
30.04. |
|
| 156.26. (6)
| Лексическое значение слова. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к зависимому слову и пр. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 129 упр. 277 | 05.05. |
|
|
| 157.27. (7)
| Состав слова. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к зависимому слову и пр. | фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 130 упр. 281 | 04.05. | 06.05. |
|
| 158.28. (8)
| Состав слова. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к зависимому слову и пр.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 132 упр. 286 | 06.05. |
|
|
| 159.29. (9)
| Контрольное изложение «Мурзик». с.140, упр.310
| 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений
| Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана.
| Уметь сопоставлять название текста с его темой и его основной мыслью; составлять план текста; письменно записывать текст по план.
| изложение
| - | 07.05. |
|
|
| 160.30. (10)
| Анализ ошибок в изложении. Состав слова.
| 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к зависимому слову и пр.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 133 упр. 290 | 08.05. |
|
|
| 161.31. (11)
| Состав слова.
| 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к зависимому слову и пр.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 134 упр. 293 | 12.05. |
|
|
| 162.32. (12)
| Части речи. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; определять части речи.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 136 упр. 297 | 11.05 | 13.05. |
|
| 163.33. (13)
| Части речи. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; определять части речи.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 137 упр. 302 | 13.05. |
|
|
| 164.34. (14)
| Части речи. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; определять части речи.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 139 упр. 307 | 14.05. |
|
|
| 165.35. (15)
| Части речи. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; определять части речи.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 141 упр. 315 | 15.05. |
|
|
| 166.36. (16)
| Части речи. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; определять части речи.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 142 упр. 319 | 18.05. |
|
|
| 167.37. (17)
| Части речи. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; определять части речи.
| фронталь-ный индиви- дуальный | стр. 143 упр. 322 | 19.05. |
|
|
| 168.38. (18)
| Звуки и буквы. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; определять части речи, выполнять звуковой анализ слова.
| фронталь-ный индиви- дуальный | индив. карточки
| 20.05. |
|
|
| 169.39. (19)
| Творческая работа. с.144, упр.325
| 1 | практи-ческое примене-ние знаний и умений
| Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана.
| Уметь сопоставлять название текста с его темой и его основной мыслью; составлять план текста; письменно записывать текст по план.
| индиви- дуальный | - | 21.05. |
|
|
| 170.40. (20)
| Итоговый урок за год. | 1 | комбини-рованный | Орфограммы, изученные за целый год. | Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; определять части речи, выполнять звуковой анализ слова.
| фронталь-ный индиви- дуальный | - | 22.05. |
|
|
Нормы оценок за контрольные работы по русскому языку соответствуют общим требованиям, указанным в данном документе.
"5" ("отлично") - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения;
"4" ("хорошо") - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Нaличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 'ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;
"3" ("удовлетворительно") - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 1 О недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;
"2" ("плохо") - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного; наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.
Вводится оценка "за общее впечатление от письменной работы". Сущность ее состоит в определении отношения учителя к внешнему виду работы (аккуратность, эстетическая привлекательность, чистота, оформление и д.р.). Эта отметка ставится как дополнительная, в журнал не вносится.
Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.
При оценке изложения необходимо обратить внимание на полноту передачи основного содержания текста, на наличие пропусков существенных моментов в тексте, на искажения при передаче авторского замысла, на отсутствие главной части повествования.
Получите свидетельство
Вход
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для начальных классов для 4 класса (0.5 MB)
0
3613
379
Нравится
0
