Обучение грамоте. Буква Ё, ё

ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ё, ё

Цели: познакомить с буквой Ё, ё; учить проводить звуковой анализ слова; развивать фонематический слух.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Введение в тему урока.

III. Объявление темы и постановка целей урока.

– Ёжик – гость нашего урока. Он поможет мне познакомить вас с новой буквой, а самое главное – ёжик откроет вам первый секрет буквы Ё.

IV. Работа по теме урока.

1. Знакомство с буквой Ё.

– Рассмотрите букву Ё, ё. На что похожа буква?

Ё – не Е, взгляните сами,

Буква с точками-глазами.

А снимите точки с Ё,

Превратите в Е её.

И. Костарев

2. Звуковой анализ слова «клён».

– Посчитайте, сколько клеточек в схеме звукового состава.

– Можно ли назвать картинку словом «дерево» («листья»)? Объясните, почему ни одно из этих слов не подходит.

– Как правильно назвать картинку?

– «Прочитайте» слово «клён», ведя указку по схеме звукового состава.

– Произнесите слово «клён» так, чтобы отчётливо был слышен первый звук.

– Определите, какой это звук.

– Какой фишкой обозначим звук к? (Синей.)

– Назовите его мягкую пару. (Звук к’.)

– Произнесите слово «клён» так, чтобы отчётливо был слышен второй звук.

– Определите, какой второй звук в слове «клён». Какой фишкой обозначить звук л’? (Зеленой.)

– Назовите его твердую пару.

– Произнесите слово «клён» так, чтобы отчётливо был слышен третий звук. Какой это звук?

– После какого согласного стоит звук о?

– Можно ли после мягкого согласного звук о обозначить буквой о?

– Закончите правило: «Если в слове звук о находится сразу после мягкого согласного звука, он обозначается буквой…» (ё.)

Закрепление звукового анализа слов с использованием интерактивной доски(см.Приложение)

3. Работа по учебнику (заполнение таблицы).

– Какие звуки обозначаются синей фишкой, а какие – зеленой? Приведите примеры.

– Рассмотрите схему звукового состава слова «клён».

– Сколько гласных звуков в слове?

– Сколько всего согласных?

– Сколько твердых звуков? Мягких?

Дети, которые правильно ответили, играют в игру «Живые буквы»: самостоятельно строятся, дают характеристику своему звуку, остальные учащиеся определяют, о каких звуках рассказывают дети: к, л’, о, н.

– Почему в слове «клён» надо писать букву ё? (Если в слове после мягкого согласного звука слышится звук о, надо писать букву ё.)

4. Обобщение изученного. Работа по учебнику.

– Отгадайте загадку.

Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржет, не лает.

Нападает на клубки,

Прячет в лапах коготки.

(Котенок.)

– Рассмотрите схему звукового состава. Сколько звуков [о] в слове «котёнок»?

– Какой звук прячется за вопросом? (Звук о.)

– Произнесите его, выделяя интонационно. Обозначьте фишкой.

– Какую фишку выбрали? Почему?

– Какая буква обозначает звук о после мягкого согласного?

V. Итог урока.

– С какой буквой познакомились?

– Какой секрет открыли? (Дети проговаривают правило.)

– Ежику пора домой в лес. Но он сможет туда попасть, если вы правильно ответите на вопрос: в каких случаях буква ё может передавать звук о?

– Какой звук обозначает буква ё в словах тёрка, мёд, ковёр? Почему?

Дополнительная работа с использованием интерактивной доски (см.Приложение)

Приложение. Собираем звуковые схемы

Чтение слогов

Подбираем слог

Находим слова на картинке с буквой ё

Составляем рассказ по серии сюжетных картинок

Читаем хором.